小學語文部編版三年級上冊第三單元“暢游童話王國

領略奇妙想象

”大單元教學設計語文要素：●感受童話豐富的想象?！裨囍约壕幫挘瑢懲?。文學閱讀與創(chuàng)意表達單元主題：童話世界教材

編排教學評協(xié)同發(fā)力童話素養(yǎng)多維提升大單元教學整體設計一

單

元

概

述

Dan

yuan

gai

shu二、課

標

分

解

Ke

biao

fen

xi、三

學

情分

析

Xue

qingfen

xi四、、

單

元

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單元評價

Dan

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zuoye六單

元任

務

Dan

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單

元

作業(yè)

Dan

yuan

zuoye、大單元教學設計1.能借助多種方法認識本單元的53個生字，掌握7個多音字，會寫26個字，會寫32個詞語。2.能借助故事情節(jié)、課文插圖等多種形式邊讀邊展開想象，初步感受課文中主人公生動的形象和優(yōu)美的語言。3.通過感受童話故事豐富的想象，產(chǎn)生整本書閱讀的興趣，自主閱讀《安徒生童話》《稻草人》《格林童話》三本童話，了解故事內(nèi)容，感受童話奇妙。4.能根據(jù)提供的素材展開想象，打開編童話的思路，產(chǎn)生習作興趣。第一版單元目標1.在單元學習大情境中，能借助多種方法認識本單元的53個生字，掌握7個多音字，會寫26個字，會寫32個詞語，會分類梳理字詞。2.能借助故事情節(jié)、課文插圖等多種形式邊讀邊展開想象，初步感受課文中主人公生動的形象和優(yōu)美的語言，關心文中人物的命運和喜怒哀樂，愿意與他人交流自己的閱讀感受。3.通過感受童話故事豐富的想象，產(chǎn)生整本書閱讀的興趣，自主閱讀《安徒生童話》《稻草人》《格林童話》三本童話，了解故事內(nèi)容，感受童話奇妙，完成不少于1.6萬字的閱讀量。4.能根據(jù)提供的素材展開想象，打開編童話的思路，產(chǎn)生習作興趣，能夠自主創(chuàng)編童話。5.能了解改正、增補、刪除三種修改符號的用法，并在自主修改習作的過程中嘗試使用，初步形成修改習作的意識。6.在“童話主題展覽會”中，能創(chuàng)作出獨特的童話作品，有主動分享的愿望，能對別人的作品進行評價。修改后單元

目標階段二：評估證據(jù)

表現(xiàn)性任務：完成創(chuàng)編童話作品集，在童話主題

展覽會上進行展示。其它證據(jù)：預學單、共學單、延學單1.閱讀中外經(jīng)典童話，感受童話豐富的想象。2.能展開合理豐富的想象，打開編童話的思路，產(chǎn)生習作興趣。在班級內(nèi)進行童話作品交流，擇優(yōu)推薦到學校展廳進行展示。單元評價階段三：學習計劃階段一：預期結(jié)果階段二：評估證據(jù)

表現(xiàn)性任務：完成創(chuàng)編童話作品、講童話故事、制作童話人物形象卡等多種形式，在童

話主題展覽會上進行展示。其它證據(jù)：1.預學單、共學單、延學單2.書簽制作、童話故事連環(huán)畫等1.閱讀中外經(jīng)典童話，感受童話豐富的想象。2.能展開合理豐富的想象，打開編童話的思路，產(chǎn)生習作興趣。在班級內(nèi)進行童話作品交流，擇優(yōu)推薦到學校展廳進行展示。單元評價階段三：學習計劃階段一：預期結(jié)果大單元教學結(jié)構圖從“教學評

”一致性的角度來看大單元教學設計評價先行：目標導向，以評定教學習過程：情境驅(qū)動，任務進階明確目標：以課標為依據(jù)，以教材為基準，以學情為依托精準定位教學目標有效落實核心素養(yǎng)課例打磨之《賣火柴的小女孩》大單元教學結(jié)構圖1.在單元學習大情境中，能借助多種方法認識本單元的53個生字，掌握7個多音字，會寫26個字，會寫32個詞語，會分類梳理字詞。2.能借助故事情節(jié)、課文插圖等多種形式邊讀邊展開想象，初步感受課文中主人公生動的形象和優(yōu)美的語言，關心文中人物的命運和喜怒哀樂，愿意與他人交流自己的閱讀感受。3.通過感受童話故事豐富的想象，產(chǎn)生整本書閱讀的興趣，自主閱讀《安徒生童話》《稻草人》《格林童話》三本童話，了解故事內(nèi)容，感受童話奇妙，完成不少于1.6萬字的閱讀量。4.能根據(jù)提供的素材展開想象，打開編童話的思路，產(chǎn)生習作興趣。5.能了解改正、增補、刪除三種修改符號的用法，并在自主修改習作的過程中嘗試使用，初步形成修改習作的意識。6.在“童話主題展覽會”中，能創(chuàng)作出獨特的童話作品，有主動分享的愿望，能對別人的作品進行評價。單元目標1.讀準本課生字詞，正確、流利地朗讀課文，了解小女孩的形象。2.梳理文章脈絡，了解小女孩擦燃火柴的次數(shù)、看到的事物和表達的愿望，體會

童話豐富的想象。3.能找到童話中想象豐富的句子，總結(jié)作家想象的密碼。課時

目標1.讀準本課生字詞，正確、流利地朗讀課文，了解小女孩的形象。2.梳理文章脈絡，借助童話階梯圖說清楚小女孩擦燃火柴的次數(shù)、看到的事物和表達的愿望。3.能抓住“擦燃火柴”這一課文重點部分，感受童話豐富的想象。4.拓展閱讀《安徒生童話》的其他故事，產(chǎn)生閱讀童話的興趣。課時

目標走進童話

感受奇妙想象活動一：走進現(xiàn)實的世界活動二：點燃幻想的火柴活動三：品讀豐富的想象——抓住“擦燃火柴”這一課文重

點部分，多種形式朗讀，感受

童話豐富的想象；拓展閱讀安

徒生童話的其他故事借助童話階梯圖，說清楚小女孩擦燃火柴的次數(shù)、看到的事

物和表達的愿望，進行想象

初步了解小女孩的形象

科學設計適切活動助推目標高效達成課例打磨之《安徒生童話》大單元教學結(jié)構圖1.在單元學習大情境中，能借助多種方法認識本單元的53個生字，掌握7個多音字，會寫26個字，會寫32個詞語，會分類梳理字詞。2.能借助故事情節(jié)、課文插圖等多種形式邊讀邊展開想象，初步感受課文中主人公生動的形象和優(yōu)美的語言，關心文中人物的命運和喜怒哀樂，愿意與他人交流自己的閱讀感受。3.通過感受童話故事豐富的想象，產(chǎn)生整本書閱讀的興趣，自主閱讀《安徒生童話》《稻草人》《格林童話》三本童話，了解故事內(nèi)容，感受童話奇妙，完成不少于1.6萬字的閱讀量。4.能根據(jù)提供的素材展開想象，打開編童話的思路，產(chǎn)生習作興趣。5.能了解改正、增補、刪除三種修改符號的用法，并在自主修改習作的過程中嘗試使用，初步形成修改習作的意識。6.在“童話主題展覽會”中，能創(chuàng)作出獨特的童話作品，有主動分享的愿望，能對別人的作品進行評價。單元目標目標指向主要環(huán)節(jié)操作要點1.激發(fā)閱讀興趣;1.導入閱讀主題;1.推薦型閱讀課:2.了解基本閱讀方法;2.推薦閱讀內(nèi)容;“拿到一本書

”，讀封面、讀書評

;3.獲得閱讀的初步體驗。3.初步閱讀，了解內(nèi)容;

4.多樣方法幫助閱讀;5.制定閱讀計劃?！按蜷_一本書

”，找主角、讀前言、讀目錄、讀精彩片段、

讀尾聲等;“合上一本書

”，制定讀書計劃。2.指導型閱讀課:教給學生精讀、略讀、瀏覽、速讀等方法;指導學生合理使用工具書及如何搜集信息、處理信息;指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價人物和事件的

能力及想象創(chuàng)新的能力等。讀前推介（導讀）

課目標確定，全面多維情境導入，激發(fā)興趣閱讀封面，猜測內(nèi)容瀏覽目錄，猜測情節(jié)品讀精彩，授之以漁巧設懸念，吊足胃口制訂計劃，促進閱讀活動二：知作者

了解童話之王活動三：賞片段

感悟童話之美活動四：定計劃

暢游童話王國活動一：看封面

走進童話世界

活動設計：活動一：走進安徒生，認識童話之王活動二：展開想象，感受童話之趣活動三：

自主閱讀，感悟童話之美活動四：制定計劃，暢游童話王國活動一：看封面活動二：知作者活動三：賞片段活動四：定計劃走進童話世界了解童話之王

感悟童話之美暢游童話王國活動對比精研情節(jié)構思技巧，點亮童話創(chuàng)作之光課例打磨之《趣編童話》1.了解童話故事的基本要素

（角色

、時間

、地點）

，

并能從這三

個方面構思童話故事

。2.遷移運用本單元童話故事情節(jié)圖，

學習運用波折的故事情節(jié)來

構思故事

。3.通過創(chuàng)編童話，

激發(fā)學生的想象力和寫作興趣，

感受童話的魅

力

。一

、課時目標創(chuàng)編了解運用二

、故事情節(jié)的構