6數(shù)星星的孩子公開課一等獎創(chuàng)新教案（共2課時）第6課數(shù)星星的孩子（第1課時）

1．認(rèn)識“珍、撒"等生字，讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)”。會寫“數(shù)、晚"等字。會寫“星星、晚上”等詞語。

2．能正確、流利地朗讀課文。

認(rèn)識“珍、撒"等生字，讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)”。會寫“數(shù)、晚"等字。會寫“星星、晚上”等詞語。

認(rèn)識“珍、撒"等生字，讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)”。會寫“數(shù)、晚"等字。會寫“星星、晚上”等詞語。

教材、PPT課件。

新課導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，夜晚的天空藏著好多秘密，你們有沒有抬頭數(shù)過星星？今天我們要一起去認(rèn)識一位和星星做朋友的孩子。他是誰？他和星星之間有什么故事？讓我們帶著好奇，開啟今天的學(xué)習(xí)吧！

（教師板書課文題目：數(shù)星星的孩子。）

【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)趣味情境，結(jié)合學(xué)生生活中數(shù)星星的常見經(jīng)歷，快速拉近學(xué)生與課文的距離，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的好奇心和探索欲，自然引出課題，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

新知探究

學(xué)習(xí)活動一星空初探秘

1．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（1）初讀要求：

①把不認(rèn)識的字畫出來，多讀幾遍。

②遇到不會讀的字可以借助拼音，也可以查字典，請同學(xué)幫忙，請教老師。

（2）數(shù)一數(shù)，課文有幾個自然段？找一找，這個數(shù)星星的孩子是誰？他給你留下了怎樣的印象？

2．教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

學(xué)生自由朗讀課文，圈出自己不認(rèn)識的生字。

3．明確課文由五個自然段組成。

4．小組交流：這個數(shù)星星的孩子是誰？他給你留下了怎樣的印象？

教師引導(dǎo)學(xué)生從第5自然段提取信息：“原來這個孩子叫張衡，長大后成了天文學(xué)家，還刻苦鉆研天文呢！"

再追問：“讀了課文，張衡給你留下了什么初步印象？”（如認(rèn)真、熱愛星星等），教師簡單補(bǔ)充張衡的科學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

5．知識拓展。

張衡：河南南陽人。我國東漢時期偉大的發(fā)明家、天文學(xué)家。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)出非凡的才能，發(fā)明了世界上最早利用水力推動的觀測天體的渾天儀和世界上最早測定地震方向的候風(fēng)地動儀。

【設(shè)計意圖】通過明確初讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自主運(yùn)用拼音、字典等工具解決生字問題，培養(yǎng)獨(dú)立識字和閱讀能力。借助問題引導(dǎo)學(xué)生梳理課文段落、提取主人公信息并感知人物初步印象。通過知識拓展，既落實朗讀基礎(chǔ)要求，又初步建立學(xué)生對張衡的認(rèn)知，激發(fā)其進(jìn)一步探究的興趣。

學(xué)習(xí)活動二字詞我會認(rèn)

1．學(xué)習(xí)生字。

同學(xué)們，咱們先和今天的“生字朋友"打個招呼吧！用你熟悉的辦法記憶它們，記完后和同桌聊聊你的記字妙招。一會兒咱們請“生字小老師”分享自己的方法！

學(xué)生們分享記字妙招，老師相機(jī)點(diǎn)撥，并針對學(xué)生未提及的生字，補(bǔ)充對應(yīng)的識字技巧。

（1）認(rèn)生字。

①出示生字、新詞，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，然后教師范讀，糾正字音。

珍珠撒碧玉靠著仰起一顆距離不變祖先勺子繞著

轉(zhuǎn)動清楚漢朝刻苦鉆研

②教師提示重點(diǎn)讀音。

翹舌音：珍、勺、繞、轉(zhuǎn)、楚

平舌音：撒、祖

③學(xué)生齊讀生字2遍。

（2）記生字。

教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方法識記生字。

①利用形聲字的特點(diǎn)識記，出示“珍、距、繞"3個字。

珍：左邊“王”字旁，和寶石有關(guān)，組詞“珍珠、珍寶、珍貴”，記住“珍”是和珍貴的玉石類物品相關(guān)的字。

距：左邊“"（足）字旁，和腳、距離有關(guān)，組詞“距離、差距、相距”，知道“距"表示空間或程度上的間隔。

繞：左邊“纟”（絞絲）字旁，和絲線、纏繞有關(guān)，比如“繞圈、纏繞、環(huán)繞”，可以和熟字“澆”（三點(diǎn)水，和水有關(guān)）對比，偏旁不同意思不同。

②加一加識記，出示“撒、靠、祖、漢"4個字。

扌＋散=撒

告＋非=靠

礻＋且=祖

氵＋又=漢

③換一換識記，出示“仰、變、勺”3個字。

迎－辶＋亻=仰

彎－弓＋又=變

句－口＋丶=勺

④謎語識記，認(rèn)識“碧"。

碧：王白二人石上坐。

⑤組詞識記，認(rèn)識“刻”。

刻：雕刻、刻苦、時刻

⑥組詞＋造句識記，認(rèn)識“楚、研"2個字。

楚：

組詞：清楚、苦楚

造句：這道題老師講得十分清楚。

研：

組詞：鉆研、研究

造句：爺爺每天都在鉆研種花的技巧。

⑦形近字辨析識記，認(rèn)識“顆”。

“顆"帶“頁”字旁，用于顆粒狀物品：一顆糖、一顆珍珠、一顆星星。

“棵"帶“木”字旁，用于植物：一棵樹、一棵草、一顆青菜。

⑧多音字。

轉(zhuǎn)：zhuàn（轉(zhuǎn)圈）zhuǎn（轉(zhuǎn)移）

造句：小貓咪追著毛線團(tuán)開心地轉(zhuǎn)（zhuàn）圈，玩累了后，就把毛線團(tuán)轉(zhuǎn)（zhuǎn）移到自己的小窩里。

（3）寫生字。

教師邊范寫邊講解書寫要領(lǐng)（出示書寫筆順）。學(xué)生認(rèn)真觀察并書寫。

點(diǎn)撥：

①“數(shù)"：左半部分寫得緊湊，“婁”字的“米"捺畫變成點(diǎn)，“攵”橫畫稍短，撇收捺放。

②“晚"：“日”字寫得窄小；“免"斜刀頭稍小，中框略扁，第6筆撇畫從框部正中撇出，穿插到“日”的下面，豎彎鉤寫舒展。

③“奶"：“乃”位置比左半部分略低，先寫橫折折折鉤，再寫撇，撇畫要收筆，與女字旁的撇平行。

④“您"：上半部分收緊，“亻”豎畫短；“爾"橫鉤短，兩點(diǎn)對稱；“心”三點(diǎn)間距大致相等。

⑤“爺"：“父”第3、4筆撇、捺相交于豎中線，“卩"橫折鉤在橫中線下側(cè)。

⑥“很”：“彳"兩撇平行；“艮”橫向筆畫平行，豎提寫在豎中線上，斜捺收筆比豎提稍高。

⑦“變"：第1筆點(diǎn)居中，橫畫稍長，兩豎短而平行，左右兩點(diǎn)對稱；“又”的交叉點(diǎn)與上點(diǎn)相對，撇捺舒展。

⑧“勺"：撇畫從豎中線起筆，橫折鉤下部略向左彎，點(diǎn)畫對準(zhǔn)撇畫與橫折鉤的相交處。

⑨“張”：“弓"的橫向筆畫平行，橫折和豎折折鉤稍向左斜；“長”的豎提寫在豎中線上，撇短捺長。

⑩“漢"：“又”的橫撇在“氵"的第1點(diǎn)下起筆，橫稍短，撇的收筆略高于提畫。

2．詞語讀讀寫寫。

出示會寫詞語。

星星晚上無數(shù)奶奶中間總是爺爺北邊勺子轉(zhuǎn)動這個后來

3．學(xué)生在田字格中書寫，教師巡視指導(dǎo)。

注意：書寫姿勢、字的筆順要正確。

4．寫完的同學(xué)，同桌互評誰寫得好。（課件展示評價標(biāo)準(zhǔn)。）

【設(shè)計意圖】通過認(rèn)讀、識記、書寫等環(huán)節(jié)，針對生字特點(diǎn)運(yùn)用形聲字、加一加、換一換等多元識字方法，幫助學(xué)生高效掌握生字讀音、字形和字義。強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)并開展同桌互評，既落實識字寫字目標(biāo)，又培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，我們認(rèn)識了愛數(shù)星星的張衡，還認(rèn)識了很多生字！下節(jié)課，我們要繼續(xù)深入星空，去發(fā)現(xiàn)北斗七星的秘密！

課后任務(wù)

1．朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．抄寫本課要求會寫的字和詞語。

3．晚上和家長一起看看星空，試著數(shù)幾顆星星，下節(jié)課和大家分享你的發(fā)現(xiàn)。

數(shù)星星的孩子

張衡

數(shù)星星

認(rèn)真觀察

探星星

樂于探究

天文學(xué)家

刻苦鉆研第6課數(shù)星星的孩子（第2課時）

1．正確、流利地朗讀課文。嘗試讀好重音。

2．講述課文內(nèi)容，體會張衡從小善于觀察和思考的品質(zhì)。

3．聯(lián)系課文內(nèi)容和生活經(jīng)驗，交流對張衡故事的感受和想法。

講述課文內(nèi)容，體會張衡從小善于觀察和思考的品質(zhì)。

聯(lián)系課文內(nèi)容和生活經(jīng)驗，交流對張衡故事的感受和想法。

教材、PPT課件。

新課導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了愛數(shù)星星的張衡，還認(rèn)識了許多生字，收獲滿滿！這節(jié)課，我們繼續(xù)出發(fā)，讓我們帶著好奇心，再次走進(jìn)課文吧！

【設(shè)計意圖】承接上節(jié)課“認(rèn)識張衡、學(xué)生字”的內(nèi)容，快速喚醒學(xué)生記憶，搭建新舊知識銜接。

新知探究

學(xué)習(xí)活動一發(fā)現(xiàn)張衡的觀察密碼

1．學(xué)習(xí)第1自然段。

教師：請大家輕聲朗讀課文第1自然段，找一找文中描寫星空的句子，把它畫出來。

（1）學(xué)生自主朗讀、勾畫句子，教師巡視指導(dǎo)。

（2）明確：滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

（3）引導(dǎo)學(xué)生體會比喻句的妙處，促進(jìn)學(xué)生讀好句子中的停頓，感受星空的美麗。

①學(xué)生先讀句子，找找“滿天的星星像什么和星空像什么”，和同桌說說自己的發(fā)現(xiàn)。

②再想想：珍珠是什么樣的？碧玉盤又是什么樣？星星和珍珠、星空和碧玉盤哪里像？舉手分享。

③最后試著讀句子，在“像珍珠”“像碧玉盤"前稍停，練讀后和同桌互相聽聽，感受星空的美。

教師點(diǎn)撥：我們知道珍珠是一顆一顆的，很有光澤，這里把星星比作珍珠，說明星星很亮很美；不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就像碧玉盤一樣。所以這句話中將星星比作珍珠，將滿天星星組成的星空比作碧玉盤，生動地展現(xiàn)了星空的美麗璀璨。

（4）看到這么美麗的星空，小張衡在干什么？

學(xué)生讀句子，畫出第二句話，回答：小張衡在數(shù)星星。

教師：他是怎樣數(shù)的呢？請大家找出小張衡數(shù)星星動作的詞語。

學(xué)生讀課文找出：坐、靠、仰、指、數(shù)。

（5）小張衡數(shù)了多少顆星星呢？

引導(dǎo)學(xué)生抓住“一直數(shù)到了幾百顆”，體會張衡的耐心和細(xì)致。

2．學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）看到小張衡如此認(rèn)真地數(shù)星星，奶奶是什么反應(yīng)呢？

學(xué)生讀第2段，用橫線畫出奶奶的話。

教師引導(dǎo)學(xué)生理解“笑著說、傻孩子、眼都看花了"體現(xiàn)了奶奶對張衡的疼愛。

（2）這里的“又”說明了什么呢？

學(xué)生想想“自己‘又’做過什么事"（比如“我又讀了一遍故事”），類比說說“又"在文中的意思。

明確：“又”說明了小張衡經(jīng)常數(shù)星星。

引導(dǎo)學(xué)生體會張衡從小就對天體現(xiàn)象有著濃厚興趣，所以他不止一次這樣做。

3．學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）對于奶奶的看法，小張衡是怎么說的呢？一共說了幾句話呢？

學(xué)生讀第3自然段，用“①②③"給張衡的話標(biāo)序號。

明確：一共說了三句話。

（2）每句話都是什么意思呢？

學(xué)生逐句讀，讀完一句舉手說說大概意思。

教師點(diǎn)撥：第一句說星星能數(shù)得清；第二句說星星不是亂動；第三句說兩顆星的距離一樣。

教師簡單補(bǔ)充科學(xué)知識：地球在轉(zhuǎn)動，所以星星看起來在動，但它們的相對位置不變哦！這展現(xiàn)了小張衡善于觀察。

（3）對于張衡說的這三句話，我們應(yīng)如何朗讀呢？

學(xué)生先試著讀，重點(diǎn)突出“是、可不是”等詞，同桌互相聽，說說有沒有讀出肯定的語氣。

教師點(diǎn)撥：重讀“是、可不是"這、那、總是、那么遠(yuǎn)”等詞語，可以讀出人物肯定的語氣。

【設(shè)計意圖】緊扣“講述課文內(nèi)容，體會張衡從小善于觀察和思考的品質(zhì)"這一教學(xué)重點(diǎn)，以第1—3自然段為探究載體，通過“自主朗讀，勾畫描寫星空的句子”培養(yǎng)學(xué)生文本信息提取能力，避免教師單向輸出；全程以學(xué)生自主思考、同桌交流為主，教師僅在比喻句妙處、科學(xué)知識補(bǔ)充等關(guān)鍵處點(diǎn)撥，既凸顯學(xué)生主體地位，又為后續(xù)“體會張衡求證精神"的學(xué)習(xí)活動做好認(rèn)知與情感鋪墊，助力“體會人物品質(zhì)”的教學(xué)目標(biāo)逐步落地。

學(xué)習(xí)活動二見證張衡的求證精神

教師過渡：小張衡和奶奶的對話把知識豐富的爺爺吸引來了，爺爺告訴了張衡哪些知識？我們一起去第4自然段看一看吧。

1．學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）朗讀第4自然段，找一找：爺爺說了幾次話？

學(xué)生讀第4段，用“①②"給爺爺?shù)脑挊?biāo)序號。

明確：兩次話。

（2）爺爺告訴了小張衡哪些知識？

學(xué)生讀爺爺?shù)脑?，圈出關(guān)鍵信息（如“星星在動、距離不變”“北斗七星、繞北極星轉(zhuǎn)"），同桌互說圈出的內(nèi)容。

①出示爺爺?shù)谝淮握f的話，他告訴了張衡天上的星星是在動，并且它們之間的距離好像是不變的?？隙◤埡狻皟深w星的距離一樣”的說法。

②出示爺爺?shù)诙握f的話，他給張衡講解北斗七星和它運(yùn)行的規(guī)律。

（3）你找得到北斗七星和北極星嗎？

先讓學(xué)生結(jié)合課本插圖畫一畫“勺子形"的北斗七星。

再出示圖片，讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍菲咝呛捅睒O星。

（4）聽了爺爺?shù)脑捄?，小張衡是怎樣想的？又是怎樣做的？結(jié)果如何呢？

學(xué)生從文中找對應(yīng)句子，和同桌說說自己的發(fā)現(xiàn)。

①想法：爺爺說的是真的嗎？說明張衡對爺爺?shù)脑挵胄虐胍桑幻摹?/p>

②怎么做的：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。引導(dǎo)學(xué)生體會張恒勇于求證、堅持探索的精神：張衡為了驗證爺爺?shù)脑挿磸?fù)觀察。

③結(jié)果：他看清楚了，北斗七星果然是繞著北極星轉(zhuǎn)動的。

（5）朗讀指導(dǎo)：讀“爺爺說的話是真的嗎？”一句，要讀出懷疑的語氣；引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)讀“北斗七星果然是繞著北極星轉(zhuǎn)動的"這句話時應(yīng)該重讀“果然”一詞，表現(xiàn)仔細(xì)觀察得到驗證的喜悅之情。

2．學(xué)習(xí)第5自然段。

張衡的故事給你帶來什么樣的啟發(fā)？聯(lián)系課文內(nèi)容和生活經(jīng)驗，和同學(xué)交流。

①可以先讓學(xué)生自己想想課文里張衡做了什么，再結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，和同桌互相說，比如“張衡反復(fù)看星星，我觀察植物也要堅持"。

②舉手分享，教師適時點(diǎn)評和引導(dǎo)。

示例一：張衡有細(xì)致觀察、執(zhí)著求證、刻苦鉆研的科學(xué)精神。

示例二：爺爺給張衡講解星星的知識，但他不盲從，認(rèn)真思考并進(jìn)行驗證。我要學(xué)習(xí)他獨(dú)立思考的意識。

3．可以引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀人物對話，加深對課文的印象，感受張衡善于觀察的特點(diǎn)。

【設(shè)計意圖】以“見證張衡的求證精神”為情境，圍繞爺爺與張衡的互動展開學(xué)習(xí)，通過多個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解爺爺傳授的知識，以及張衡“質(zhì)疑—觀察—驗證"的過程。在畫圖、朗讀、交流中，讓學(xué)生直觀感受張衡的求證精神與獨(dú)立思考能力；啟發(fā)交流環(huán)節(jié)則緊扣教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活談感悟，實現(xiàn)“體會品質(zhì)—遷移認(rèn)知”的目標(biāo)，同時分角色朗讀強(qiáng)化對人物情感與語氣的把握。

學(xué)習(xí)活動三講述張衡的追夢故事

1．現(xiàn)在我們來到“張衡星空紀(jì)念館”，請你當(dāng)講解員，向參觀者講講張衡小時候數(shù)星星的故事吧！

學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的感受，用自己的話講述，教師鼓勵從不同角度分享（如張衡的好奇心、家人的支持等）。

示