7古詩二首《望廬山瀑布》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案第7課古詩二首之《望廬山瀑布》

1．認(rèn)識“瀑、布"等6個(gè)生字，會(huì)寫“照、爐”等6個(gè)字，積累“煙云、煙消云散"等詞語。

2．能正確、流利地朗讀和背誦《望廬山瀑布》。

3．能展開想象，并用自己的話說說詩中描繪的畫面，感受大自然的神奇、壯麗。

1．認(rèn)識“瀑、布”等6個(gè)生字，會(huì)寫“照、爐"等6個(gè)字，積累“煙云、煙消云散”等詞語。

2．能正確、流利地朗讀和背誦《望廬山瀑布》。

能展開想象，并用自己的話說說詩中描繪的畫面，感受大自然的神奇、壯麗。

教材、PPT課件。

新課導(dǎo)入

1．上節(jié)課，我們跟著詩人王之渙登上鸛雀樓，看到了黃河壯麗的景象。今天，我們將去往另一座名山，欣賞另一種奇觀。

廬山風(fēng)景名勝區(qū)正在招募“風(fēng)景推介官”，讓大家?guī)兔π麄鲝]山美景！要想勝任這個(gè)職位，需要通過三關(guān)考核，你們有信心嗎？

任務(wù)一了解作者，理解詩題

任務(wù)二字詞通關(guān)，熟讀古詩

任務(wù)三理解詩意，描繪盛景

2．教師過渡：下面，我們一起走進(jìn)古詩《望廬山瀑布》。

【設(shè)計(jì)意圖】本導(dǎo)入設(shè)計(jì)通過創(chuàng)設(shè)“風(fēng)景推介官”招募活動(dòng)的情境，巧妙連接新舊知識，激發(fā)學(xué)生探究興趣。明確的三關(guān)任務(wù)為學(xué)生提供了清晰的學(xué)習(xí)路徑，使其帶著角色感和目標(biāo)感進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，為深度解讀古詩做好鋪墊。

新知探究

合作探究

任務(wù)一了解作者，理解詩題

1．了解作者。

教師：要想成為合格的“風(fēng)景推介官”，了解作者可是基礎(chǔ)。請大家利用課本、字典和課前查閱的相關(guān)資料了解詩人李白，把他的相關(guān)信息填寫在學(xué)習(xí)任務(wù)單上。

給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行自主探究和整理，之后師生共同交流、補(bǔ)充完善。

2．理解詩題。

（1）課件展示廬山瀑布的風(fēng)景插畫。教師：看，這就是廬山，它位于我國江西省，風(fēng)景美極了，尤其是廬山的瀑布，特別有名。

（2）讓學(xué)生自主思考詩題“望廬山瀑布”的意思，然后指名回答，教師幫助學(xué)生明確：遠(yuǎn)看廬山的瀑布。

（3）指導(dǎo)學(xué)生讀好詩題“望/廬山瀑布"。

小結(jié)過渡：太棒了！我們已經(jīng)掌握了廬山風(fēng)景推介的基本信息。接下來，我們要認(rèn)識一些字詞，這樣才能流利又準(zhǔn)確地向大家介紹廬山！

【設(shè)計(jì)意圖】承接上節(jié)課的情境，自然引入本節(jié)課“風(fēng)景推介官”的招募活動(dòng)。將了解作者和詩題轉(zhuǎn)化為自主探究任務(wù)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取知識的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

任務(wù)二字詞通關(guān)，熟讀古詩

（一）朗讀古詩

1．自主初讀。

組織學(xué)生自由朗讀古詩，提出初讀要求：自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏；圈出不認(rèn)識的字詞，用自己喜歡的方式解決。

2．聽讀感悟。

教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，注意自己讀不準(zhǔn)的字詞和朗讀節(jié)奏，教師相機(jī)出示朗讀節(jié)奏。

3．展示朗讀。

學(xué)生再讀古詩，教師檢查朗讀情況，相機(jī)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示朗讀。

（二）學(xué)習(xí)生字

1．生字我會(huì)認(rèn)。

出示生字，讓學(xué)生先自主認(rèn)讀，然后在小組內(nèi)互相檢查、糾正字音。教師提醒“瀑、布"聲母分別是“p”和“b”，韻母都是“u”。

2．自主探究識記方法。

啟發(fā)學(xué)生思考可以用哪些方法識記本課生字，先自主思考，再在小組內(nèi)交流討論，最后每組推選代表分享識記方法。

（1）利用形聲字規(guī)律識記“瀑、爐、煙、遙"4個(gè)字。

“瀑、爐、煙、遙”都是形聲字，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注形旁，了解字的意思。

“瀑"的形旁是“氵”，說明這個(gè)字的意思與水有關(guān)。

“遙"的形旁是“辶”，說明這個(gè)字的意思和走路、路程、距離有關(guān)系。

“爐、煙"的形旁都是“火”，說明這兩個(gè)字的意思都與火有關(guān)。“煙"還可以結(jié)合課后習(xí)題中的“煙云、煙消云散”鞏固識記。

（2）利用生活經(jīng)驗(yàn)識記“布、紫"2個(gè)字。

“布、紫”二字在口語中很常用，可以讓學(xué)生說自己熟悉的詞句來理解?！安?、紫"可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)拓展組詞，如“棉布、布娃娃”“紫菜、紫外線"。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)緊扣“字詞通關(guān)”任務(wù)，將識字教學(xué)融入“風(fēng)景推介官"情境。通過多樣朗讀、形聲字規(guī)律溯源、生活經(jīng)驗(yàn)勾連等方法，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究中攻克字音字形難點(diǎn)，為流利誦讀、準(zhǔn)確理解和生動(dòng)“推介”掃清障礙，奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3．生字我會(huì)寫。

（1）自主觀察與書寫。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字形及其在田字格中的位置，邊范寫邊講解書寫要領(lǐng)（也可以播放書寫視頻）。學(xué)生認(rèn)真觀察后自主書寫。

點(diǎn)撥：

①照：“灬"寬，“昭”的“日"窄“召”寬，“刀"在右上格，“口”豎筆在豎中線右側(cè)，頂部在橫中線上。

②爐：“戶"第三筆橫起筆在橫中線，末筆撇沿豎中線撇向“火”最后一點(diǎn)的下方。

③煙：“因"首筆豎在豎中線左側(cè)，“大”末筆捺改點(diǎn)。

④川：三筆分立，間距相等，第一筆是豎撇，第二筆豎在豎中線上，第三筆豎最長。

⑤直：五個(gè)橫畫要注意長短的變化和位置，中間三橫間距相等，末筆橫最長。

⑥銀：“艮"豎提的豎畫在豎中線上，最后一筆捺收筆不低于豎提。

（2）同桌互評。

讓學(xué)生在田字格本上正確抄寫本課要求會(huì)寫的字。寫完的同學(xué)，參照“書寫評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，同桌互評。

注意：書寫姿勢、字的筆順要正確。

（3）展示與交流。

展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，師生評議。

【設(shè)計(jì)意圖】在字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的自主和合作空間，讓學(xué)生在自主認(rèn)讀、小組合作中主動(dòng)探究字詞，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為流利誦讀古詩奠定基礎(chǔ)。

小結(jié)：通過大家的努力，我們成功掃清了字詞障礙，不僅讀通了古詩，還把生字寫得如此工整。大家離成為“風(fēng)景推介官"的目標(biāo)更近啦！

任務(wù)三理解詩意，描繪盛景

教師：現(xiàn)在，請你發(fā)揮想象力，根據(jù)詩句向游客描繪你“看到”的廬山瀑布。

1．自主探究前兩句詩。

（1）出示前兩句詩，讓學(xué)生自主朗讀，圈出詩中的景物，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師指名回答，相機(jī)圈出“日、香爐、紫煙、瀑布"。

（2）學(xué)生自主解決重難字詞，理解詩意。

預(yù)設(shè)：

香爐：廬山的香爐峰。

紫煙：瀑布附近的水汽在陽光下形成帶顏色的煙霧。

遙看：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看。

掛前川：“川”本義是河流。提醒學(xué)生通過“遙"字來理解詩人目前觀察瀑布的位置，然后問學(xué)生：詩人遠(yuǎn)看瀑布，覺得瀑布像什么？從而理解“掛前川”是指瀑布像一條掛在山前的河流。

在了解了重難字詞意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合課本插圖，指名說說前兩句的詩意，教師相機(jī)出示：太陽照在香爐峰上，峰頂云霧彌漫，蒙蒙的水汽透過陽光好像燃起的云煙；遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像一條掛在山前的河流。

（3）學(xué)生借助課文插圖，邊朗讀詩句邊想象畫面，然后在小組內(nèi)分享自己看到的畫面和感受，每組選代表全班交流。

①讓學(xué)生邊想象畫面邊朗讀詩句。

②學(xué)生在小組內(nèi)交流感受。

③指名說一說。

教師相機(jī)總結(jié)：瀑布像一條掛在山前的河流，這是多么壯觀的景色??！我們仿佛感受到了瀑布垂直而下、奔流不息的壯麗。

（4）學(xué)生再次有感情地朗讀前兩句詩，邊讀邊想象畫面。

2．合作探究后兩句詩。

（1）出示后兩句詩，讓學(xué)生以小組為單位合作探究，思考詩人的觀察位置，區(qū)分詩人的所見和所想，然后全班交流。

指名說一說，讓學(xué)生明白這兩句詩中，詩人是站在瀑布腳下觀察的，前一句是詩人所見，后一句是詩人所想。

（2）小組共同解決重難字詞，理解詩意。如讓學(xué)生伸出手比畫比畫，猜一猜一尺大概是多長，再想象三千尺有多長。然后追問：詩人怎么知道瀑布有“三千尺"？引導(dǎo)學(xué)生理解“三千尺”是虛數(shù)，詩人采用夸張手法，強(qiáng)調(diào)山非常高，寫出了瀑布飛流直下的氣勢。

在了解了重難字詞意思的基礎(chǔ)上，指名說說后兩句的詩意，教師相機(jī)出示：瀑布從很高很高的山峰上直瀉而下，使人以為是銀河從九天傾瀉下來。

（3）小組內(nèi)討論讀了這兩句詩后眼前出現(xiàn)的景象，然后每組代表進(jìn)行全班分享。

（4）學(xué)生再次有感情地朗讀后兩句詩，邊讀邊想象畫面。

3．總結(jié)全詩。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全詩，領(lǐng)略詩人由遠(yuǎn)及近地寫出了廬山瀑布的恢弘氣勢，表達(dá)了詩人由衷的贊美。

（2）引導(dǎo)學(xué)生想象由遠(yuǎn)及近看瀑布的場景，朗讀全詩。

4．熟讀古詩，背誦古詩。

（1）教師指導(dǎo)朗讀和背誦：前兩句可以讀得慢一些，想象詩人在遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀察瀑布，第三句可以讀得快一些，體現(xiàn)瀑布流速之快，“疑是"后面可以略作停頓，表現(xiàn)出詩人的驚嘆?！奥渚盘臁笨梢宰x得有力一點(diǎn)兒，讀出詩人的驚嘆語氣。請同學(xué)們借助插圖，嘗試背誦，將這幅壯麗的畫面記在心里，成為自己推介詞的一部分。

（2）學(xué)生誦讀，嘗試背誦。

教師總結(jié)：太精彩了！大家成功通過了三關(guān)挑戰(zhàn)，不僅了解了詩人，讀懂了古詩，還能聲情并茂地介紹廬山瀑布的壯美?，F(xiàn)在，我正式宣布，大家全部被聘為廬山“風(fēng)景推介官"了！讓我們自豪地把廬山的美介紹給更多的人吧！

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)緊扣“描繪盛景”的核心任務(wù)，通過圈畫景物、破解字詞、想象畫面、合作表達(dá)等策略，引導(dǎo)學(xué)生在圖文結(jié)合和多重朗讀中沉浸式體驗(yàn)詩意，感受瀑布雄奇之美，實(shí)現(xiàn)從語言理解到審美感知的升華。

課堂小結(jié)

這節(jié)課我們成功通過了