23梅蘭芳蓄須公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《梅蘭芳蓄須》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過情境識(shí)字、認(rèn)識(shí)“蓄、迫"等11個(gè)生字，理解“蓄須”等詞語，區(qū)分并讀準(zhǔn)多音字“寧、要"。

2.借助表格，梳理梅蘭芳拒絕演戲的辦法，經(jīng)歷的危險(xiǎn)和困難。

3.運(yùn)用提取關(guān)鍵詞語的方法概括梅蘭芳拒絕為日本人演戲的多個(gè)事件，并串聯(lián)事件把握文章的主要內(nèi)容。

4.通過借助資料、情境體驗(yàn)、聯(lián)系上下文等方法，感受梅蘭芳的民族氣節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過表格梳理、情境體驗(yàn)等方法，聚焦梅蘭芳拒絕為日本人演出的辦法和其間遭遇的困難、危險(xiǎn)，并串聯(lián)事件把握文章的主要內(nèi)容。感受梅蘭芳的民族氣節(jié)。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)：

回顧單元內(nèi)容，為梅蘭芳主題為設(shè)計(jì)“藝術(shù)界——抗日英雄”的主題海報(bào)。板書：梅蘭芳

二、任務(wù)布置

任務(wù)一：填寫基本信息

1.默讀第一自然段，提取基本信息，完成填寫。師：同學(xué)們，首先我們一起填寫海報(bào)的第一部分“填寫基本信息"。課文的開頭是怎樣介紹梅蘭芳的，快速默讀第一自然段，看看作者是怎么寫的？

指名匯報(bào)，梅蘭芳師聞名世界的京劇表演藝術(shù)家。

隨機(jī)板書：聞名世界京劇藝術(shù)家旦角

2.了解京劇“旦角”形象。出示：猜猜哪個(gè)是旦角？

提問：原來他把胡須剃得干干凈凈，是為了塑造這優(yōu)雅的旦角形象！但是，他的一生中卻有八年是“留著胡子"的——用一個(gè)詞概括就是“蓄須”。（板書：蓄須）

3.齊讀課題，了解梅蘭芳為什么會(huì)蓄須呢？當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，去課文中尋找答案吧！

任務(wù)二：整理主要事跡

1.學(xué)習(xí)三組詞句，指名讀一讀，串聯(lián)基本信息。

第一組：租界逼迫邀請(qǐng)糾纏騷擾妄想

問：同學(xué)們能串上面的詞語說一說日本人做了什么？

第二組詞誰來讀：

拒絕深居簡(jiǎn)出細(xì)聲吟唱虛度生命蓄須明志

問：從這幾個(gè)詞語中，你能看出梅蘭芳當(dāng)時(shí)的生活狀況嗎？

梅蘭芳拒絕給日本人演出后，他的生活過得比較艱難，雖然喜歡京劇但是不愿公開表演給日本人看。

第三組句子，學(xué)習(xí)多音字，并根據(jù)語境練習(xí)。

一次，日本侵略軍要慶?！按髺|亞圣戰(zhàn)"----必須上臺(tái)演出，

“要”最常見的讀音是yao第四聲，這里有“要求"之意讀yao讀第一聲。

鞏固練習(xí)讀句子：

“梅蘭芳面對(duì)日本人無理的要求，堅(jiān)決要蓄須明志。”

4.為拒絕為日本人演出，梅蘭芳都遇到了哪些困難呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，試著用簡(jiǎn)潔的語言概括，完成展板第二個(gè)部分。

海報(bào)第二部分：梅蘭芳主要事跡（小組合作）

時(shí)間背景日本侵略者的行徑梅蘭芳拒絕的辦法遇到的困難

提示：從文章中選擇或者凝練四字詞語，小組討論填寫。

指名交流匯報(bào)，指導(dǎo)填寫表格。

（1）交流匯報(bào)第一件事：第一件事是背景在1937年，日本糾纏梅蘭芳演出，梅蘭芳拒絕的辦法是藏身租借。辦法就是“藏身租借"深居簡(jiǎn)出”。

（2）生交流第二件事：背景是：“香港淪陷”，日本侵略者“多次逼迫”。他把“蓄須明志”，沒有錢了就“賣房度日”。

（3）交流匯報(bào)第三件事：師：在那段特殊的日子里，日本人不停地威逼梅蘭芳不斷的拒絕，那他又遇到了哪些危險(xiǎn)或困難？我們繼續(xù)匯報(bào)：

交流匯報(bào)：第三件事是在慶祝大東亞圣戰(zhàn)的時(shí)候（日軍占領(lǐng)上海），日方要求他必須上臺(tái)演出。梅蘭芳拒絕的辦法是“打針裝病"險(xiǎn)些丟命”。

海報(bào)第二部分：梅蘭芳主要事跡（小組合作）

時(shí)間背景日本侵略者的行徑梅蘭芳拒絕的辦法遇到的困難

日軍占領(lǐng)上海

不斷糾纏藏身租借深居簡(jiǎn)出虛度光陰

香港淪陷多次逼迫騷擾蓄須明志賣房度日生活貧困

慶?！按髺|亞圣戰(zhàn)"強(qiáng)令上臺(tái)打針裝病高燒數(shù)日險(xiǎn)些丟命

（4）串聯(lián)故事，說一說。

小結(jié)：短短的時(shí)間，咱們?nèi)齻€(gè)同學(xué)把故事講的這樣清楚完整，真了不起，把掌聲送給他們。同學(xué)們，當(dāng)一個(gè)故事中有多件事，咱們可以先說清每件事的內(nèi)容內(nèi)，然后按照一定的順序連起來，就能把整個(gè)故事講清楚。

任務(wù)三：定格人物品質(zhì)

1.為海報(bào)選照片。在與課文相關(guān)的照片中，選擇印象最深刻的一張，把它推薦到海報(bào)里，并試著在學(xué)習(xí)單寫一寫推薦理由。

(學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師隨機(jī)輔導(dǎo)）

2.學(xué)生匯報(bào)交流，總結(jié)品質(zhì)。

預(yù)設(shè)1：我選擇的是梅蘭芳深夜獨(dú)自吟唱，到了深夜，梅蘭芳在細(xì)聲吟唱，

總結(jié)：梅蘭芳不愿虛度光陰，對(duì)藝術(shù)卓越追求。（板書：熱愛藝術(shù)）

預(yù)設(shè)2：我選擇第二張照片，梅蘭芳留著胡子的照片能夠體現(xiàn)出他的民族氣節(jié)，堅(jiān)決不給日本侵略者演戲，蓄須明志。他的愛國(guó)情懷深深地感動(dòng)了我。

總結(jié)：愛國(guó)情深民族氣節(jié)（板書：愛國(guó)情深民族氣節(jié)）

預(yù)設(shè)3：我選擇的師梅蘭芳躺在病床上的照片，為了不給日本人演戲他讓朋友來打針，險(xiǎn)些丟了性命，

總結(jié)：捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)，令人敬佩！

小結(jié)：同學(xué)們選擇的照片很具有代表性，越是處境困難，梅蘭芳越是堅(jiān)毅勇敢，堅(jiān)決捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)。

任務(wù)四：致敬梅蘭芳

1.課文中講了梅蘭芳“拒演”也講了“演”，哪個(gè)自然段講了“演戲”？請(qǐng)你有滋有味地讀一讀。

當(dāng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的消息傳來時(shí)，梅蘭芳立即剃了胡須，高興地向大家宣布：“勝利了，我該登臺(tái)演出了！"前來看他演出的人太多了，很多人沒有座位就站著看。

2.《梅蘭芳傳》中也講的了有關(guān)“演”的故事，比如三次赴日本演出，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。梅蘭芳三次東渡日本演出：

1919年，一方而受日本財(cái)閥大倉喜八郎及漢學(xué)家龍居瀨三的邀請(qǐng)，另一方而，梅蘭芳也想把中國(guó)古典戲劇介紹到國(guó)外去，4月，梅蘭芳開始了第一次日本之行。演出非常成功，受到了日本各界的推崇和贊揚(yáng)。

1923年9月，日本發(fā)生關(guān)東大地震，遭受嚴(yán)重?fù)p失。梅蘭芳聽說后打算義演，大倉喜八郎等日本各界人士紛紛邀請(qǐng)梅蘭芳訪日，1924年他再次赴日演出，將所得全部捐獻(xiàn)給了日本紅十字會(huì)。

1956年夏，接受朝日新聞社等團(tuán)體的邀請(qǐng)，在周恩來總理的直接關(guān)懷之下，梅蘭芳率領(lǐng)京劇演出團(tuán)第三次前往日本多地作訪問演出，打開了中日兩國(guó)人民友誼的大門。