統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)第五單元口語交際辯論+公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+素材

部編版.六年級(jí)語文下冊(cè)

我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。

我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。

日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？

日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？

“事不說不清,理不辯不明",一件事往往是“公說公有理,婆說婆有理”,為了更好地解決問題,找出真理,往往用到辯論。

語文六年級(jí)下冊(cè)

辯論

口語交際

點(diǎn)擊圖片觀看視頻，請(qǐng)看諸葛亮舌戰(zhàn)群儒。

看完視頻后，你有什么感受？結(jié)合視頻中人物辯論的特點(diǎn)分組討論。

諸葛亮辯論的時(shí)候運(yùn)用了高超的語言技巧。

諸葛亮辯論時(shí)采用各個(gè)擊破、先守后攻的策略，達(dá)到很好效果。

本次口語交際的內(nèi)容是辯論。辯題如下：

電腦時(shí)代需要/不需要練字

不可以說謊/可以講善意的謊言

人們通過競爭/合作取得更大的成功

現(xiàn)代信息交流方式會(huì)/不會(huì)增進(jìn)人與人之間的理解

交際內(nèi)容

電腦時(shí)代需要/不需要練字

正方：

電腦時(shí)代需要練字

反方：

電腦時(shí)代不需要練字

辯論主題

不可以說謊/可以講善意的謊言

正方：

不可以說謊

反方：

可以講善意的謊言

人們通過競爭/合作取得更大的成功

正方：

人們通過競爭取得更大的成功

反方：

人們通過合作取得更大的成功

現(xiàn)代信息交流方式會(huì)/不會(huì)增進(jìn)人與人之間的理解

正方：

現(xiàn)代信息交流方式會(huì)增進(jìn)人與人之間的理解

反方：

現(xiàn)代信息交流方式不會(huì)增進(jìn)人與人之間的理解

雙方辯手

各四名

主持人

四辯

三辯

二辯

一辯

提出觀點(diǎn)

補(bǔ)充一辯，并對(duì)對(duì)方一辯觀點(diǎn)提出質(zhì)疑。負(fù)責(zé)自由辯論。

總結(jié)陳詞

保證辯論活動(dòng)有序進(jìn)行

辯論準(zhǔn)備

環(huán)節(jié)主要任務(wù)辯手分工時(shí)長

立論正面論述己方觀點(diǎn)正方一辯反方一辯約3分鐘

攻辯一質(zhì)疑對(duì)方觀點(diǎn)回答對(duì)方提問正方二辯反方二辯約3分鐘

攻辯二質(zhì)疑對(duì)方觀點(diǎn)回答對(duì)方提問正方三辯反方三辯約3分鐘

自由辯論輪流發(fā)言，強(qiáng)化己方觀點(diǎn)，反駁對(duì)方觀點(diǎn)正方反方約4分鐘

總結(jié)陳詞對(duì)辯論進(jìn)行總結(jié)正方四辯反方四辯約4分鐘

辯論實(shí)施

表達(dá)清晰，聲情并茂。

觀點(diǎn)鮮明，協(xié)同作戰(zhàn)。

1

2

辯論時(shí)口齒清晰，語速正常，要曉之以理，動(dòng)之以情，注意根據(jù)表達(dá)的需要，配合一定肢體語言，使自己的表達(dá)更有說服力和感染力。

一辯要鮮明地表達(dá)己方的觀點(diǎn)，不可模棱兩可，辯論中要保持內(nèi)部觀點(diǎn)的一致性。

辯論技巧

善于聆聽，快速反應(yīng)。

辯論既是“智商"的交鋒，也是“情商”的考驗(yàn)。

3

4

辯手要集中注意力，聽清、聽準(zhǔn)、聽懂對(duì)方的觀點(diǎn)，快速發(fā)現(xiàn)對(duì)方觀點(diǎn)和語言表達(dá)上的問題，抓住對(duì)方論據(jù)上的疏漏，指出對(duì)方論證方法上的錯(cuò)誤，給對(duì)方有力的批駁。

辯論時(shí)要保持良好的儀態(tài)風(fēng)度；順利時(shí)，不要得意忘形；處弱勢時(shí)，沉著冷靜，要養(yǎng)成自信、大方的氣質(zhì)。

一、辯論前：認(rèn)真籌備

交際指導(dǎo)

1.有針對(duì)性地搜集材料。既要搜集能證明自己觀點(diǎn)的材料，也要搜集能反駁對(duì)方觀點(diǎn)的材料。

2.選擇的事例要有說服力?？梢砸妹嗣?。

3.根據(jù)觀點(diǎn)對(duì)材料進(jìn)行梳理、歸納。如果材料很多，可以把要點(diǎn)記在卡片上。

二、明確程序：立論—自由辯論—總結(jié)陳詞。

1.我方陳述時(shí)，要充分利用時(shí)間，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.對(duì)方陳述時(shí)，要注意傾聽，抓住對(duì)方的漏洞。

3.自由辯論時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)我方觀點(diǎn)，并針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)進(jìn)行有效的反駁。

辯論會(huì)結(jié)束后，要及時(shí)總結(jié)在辯論賽上的得失，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗(yàn)。

三、及時(shí)總結(jié)。

電腦時(shí)代需要/不需要練字

正方：

電腦時(shí)代需要練字

反方：

電腦時(shí)代不需要練字

交際示例

我方辯友認(rèn)為：電腦時(shí)代需要練字。首先，練字可以提高個(gè)人素質(zhì)。寫字是人特有的功能，是大腦思維的延伸和表述，練字能鍛煉大腦。其次，寫一手好字是一種藝術(shù)，尤其是中國的漢字書法藝術(shù)！再次，練字還可以延續(xù)中國的文化。作為炎黃子孫，我們一定要繼承并發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，不能讓它流失。

正方一辯

我方的觀點(diǎn)是：電腦時(shí)代不需要練字。因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)在迅速發(fā)展，有了先進(jìn)的電腦，溝通交流、發(fā)文件等非常快捷，我們應(yīng)該適應(yīng)新的變化，不要再花時(shí)間練字了。

反方一辯

古人曰“見字如虎”，練出一手好字，首先給人一個(gè)好的印象。漢字作為中國文化的一部分，是獨(dú)一無二的。

21世紀(jì)的現(xiàn)代社會(huì)中，漢字已經(jīng)落伍了，人們已經(jīng)不需要它了，人們需要的是電腦，電腦的功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了漢字。

正方二辯

反方二辯

材料的選擇至關(guān)重要，名人故事、名言警句、詩詞歌賦、自己的故事、身邊人的故事……都可以作為我們的材料，但要注意緊扣觀點(diǎn)，選材恰當(dāng)。

我們學(xué)到了什么？

1.學(xué)到了組織一次簡單的辯論會(huì)的方法，了解了辯論的常識(shí)。

2.學(xué)會(huì)辯證地看待問題。

3.懂得說話要有理有據(jù)，善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

課堂總結(jié)

你知道這是違禁毒品嗎？

一天，我海關(guān)檢查人員從一名英國水手的皮箱里，發(fā)現(xiàn)了一瓶超級(jí)毒品。

哦，對(duì)不起！這不是我的，是一名華僑旅客托我?guī)У摹?/p>

他是在什么時(shí)候、什么地點(diǎn)交給你的？

前天晚上，我正在甲板上升國旗，忽然發(fā)現(xiàn)掛倒了，正要重掛的時(shí)候，這位旅客走上前來交給我的。

你升的是中國國旗？

我們是英國商船，當(dāng)然升的是英國國旗。

你發(fā)現(xiàn)了嗎？

小試牛刀

1.按常規(guī)，輪船早上升旗，晚上降旗，水手說晚上升旗，顯然是謊言。

2.升的是英國國旗，而英國的米字旗是無所謂正倒的。

辯論

辯論程序

1.辯論準(zhǔn)備

2.辯論實(shí)施

3.辯論技巧

辯

論

“立”，正面論述己方的觀點(diǎn)正確。

“破”，辯駁對(duì)方

錯(cuò)誤或疏漏之處?？谡Z交際：辯論

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】

文化自信：通過擺事實(shí)、講道理來豐富認(rèn)識(shí)，幫助我們?nèi)娴乜创虑椋幚韱栴}。

語言運(yùn)用：能圍繞辯題搜集、整理材料，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

思維能力：能抓住對(duì)方講話中的漏洞進(jìn)行反駁，

審美創(chuàng)造：能注意說話的語氣和技巧，學(xué)會(huì)多角度思考問題、全面看待事物。

【課前解析】

本次口語交際的話題是“辯論”，讓學(xué)生圍繞生活中容易產(chǎn)生分歧的問題，展開討論，提高學(xué)生條理清楚、有理有據(jù)表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)多角度思考問題、全面看待事物。

關(guān)注辯論：辯論賽也叫作辯論會(huì)。它在形式上是競賽雙方就某一問題進(jìn)行辯論的一種競賽活動(dòng)，實(shí)際上是圍繞辯論的問題而展開的一種相關(guān)知識(shí)的競賽，思維反應(yīng)能力的競賽，語言表達(dá)能力的競賽，也是綜合能力的競賽。

關(guān)注表達(dá)技巧：

1．借力打力，借對(duì)方攻擊之力反擊對(duì)方。

2．移花接木，剔除對(duì)方論據(jù)中存在缺陷的部分，換上與我方有利的觀點(diǎn)或材料。往往可以收到“四兩撥千斤"的奇效。

3．順?biāo)浦?，表面上贊同?duì)方觀點(diǎn)，順應(yīng)對(duì)方的邏輯進(jìn)行推導(dǎo)，并在推導(dǎo)中根據(jù)我方需要，設(shè)置某些符合情理的障礙，使對(duì)方觀點(diǎn)在所增設(shè)的條件下不能成立，或得出與對(duì)方觀點(diǎn)截然相反的結(jié)論。

4．釜底抽薪，刁鉆的選擇性提問，從根本上挫敗對(duì)方的銳氣。

5．攻其要害，迅速地判明對(duì)方立論中的要害問題，從而抓住問題，一攻到底。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能圍繞辯題搜集、整理材料，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2．能抓住對(duì)方講話中的漏洞進(jìn)行反駁，用語文明。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過擺事實(shí)、講道理來豐富認(rèn)識(shí)，幫助我們?nèi)娴乜创虑?，處理問題。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能抓住對(duì)方講話中的漏洞進(jìn)行反駁，用語文明。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、回顧導(dǎo)入，學(xué)習(xí)辯論

1.教師引導(dǎo)回顧：大家都還記得《兩小兒辯日》這個(gè)故事嗎？誰來說一說故事內(nèi)容？（出示課件2、3）

（出示課件4）2.引出話題：兩個(gè)小孩通過“辯斗”的方式，來解決遇到的分歧，所謂“事不說不清,理不辯不明",一件事往往是“公說公有理,婆說婆有理”,為了更好地解決問題,找出真理,往往用到辯論。

今天我們就來學(xué)習(xí)如何辯論。

3.教師出示課題并板書：辯論（出示課件5），學(xué)生齊讀課題。

(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)從本單元開篇課文導(dǎo)入，讓學(xué)生回憶文本內(nèi)容，旨在拋出本節(jié)課討論的話題。)

二、選擇辯題，做好準(zhǔn)備。

1.教師播放視頻《諸葛亮舌戰(zhàn)群儒》。（出示課件6）

（出示課件7）教師提出問題：看完視頻后，你有什么感受？結(jié)合視頻中人物辯論的特點(diǎn)分組討論。

學(xué)生分組討論。

預(yù)設(shè)1：諸葛亮辯論的時(shí)候運(yùn)用了高超的語言技巧。

預(yù)設(shè)2：諸葛亮辯論時(shí)采用各個(gè)擊破、先守后攻的策略，達(dá)到很好效果。

2.教師出示交際內(nèi)容。（出示課件8）

3.教師提供辯論主題并引導(dǎo)：每個(gè)小組任選一個(gè)感興趣的辯題，然后抽簽是正方還是反方。

（出示課件9）主題一：電腦時(shí)代需要/不需要練字

正方：電腦時(shí)代需要練字

反方：電腦時(shí)代不需要練字

（出示課件10）主題二：不可以說謊/可以講善意的謊言

正方：不可以說謊

反方：可以講善意的謊言

（出示課件11）主題三：人們通過競爭/合作取得更大的成功

正方：人們通過競爭取得更大的成功反方：人們通過合作取得更大的成功

（出示課件12）主題四：現(xiàn)代信息交流方式會(huì)/不會(huì)增進(jìn)人與人之間的理解

正方：現(xiàn)代信息交流方式會(huì)增進(jìn)人與人之間的理解

反方：現(xiàn)代信息交流方式不會(huì)增進(jìn)人與人之間的理解

（出示課件13）4.讓學(xué)生了解辯論流程，做好辯論準(zhǔn)備：

（設(shè)計(jì)意圖：這是小學(xué)語文教材中唯一一次"口語交際.辯論”課，因此，要讓學(xué)生了解辯論會(huì)的基本流程。）

（出示課件14）5.教師出示表格，引導(dǎo)學(xué)生制定辯論實(shí)施方案。

6.教師引導(dǎo)學(xué)生交流討論辯論技巧。

學(xué)生交流討論并發(fā)言。

教師小結(jié)：同學(xué)們的發(fā)言都很到位，現(xiàn)我將同學(xué)們的發(fā)言總結(jié)如下：

（出示課件15）①表達(dá)清晰，聲情并茂。辯論時(shí)口齒清晰，語速正常，要曉之以理，動(dòng)之以情，注意根據(jù)表達(dá)的需要，配合一定肢體語言，使自己的表達(dá)更有說服力和感染力。

②觀點(diǎn)鮮明，協(xié)同作戰(zhàn)。一辯要鮮明地表達(dá)己方的觀點(diǎn)，不可模棱兩可，辯論中要保持內(nèi)部觀點(diǎn)的一致性。

（出示課件16）③善于聆聽，快速反應(yīng)。辯手要集中注意力，聽清、聽準(zhǔn)、聽懂對(duì)方的觀點(diǎn)，快速發(fā)現(xiàn)對(duì)方觀點(diǎn)和語言表達(dá)上的問題，抓住對(duì)方論據(jù)上的疏漏，指出對(duì)方論證方法上的錯(cuò)誤，給對(duì)方有力的批駁。

④辯論既是“智商"的交鋒，也是“情商”的考驗(yàn)。辯論時(shí)要保持良好的儀態(tài)風(fēng)度；順利時(shí)，不要得意忘形；處弱勢時(shí)，沉著冷靜，要養(yǎng)成自信、大方的氣質(zhì)。

7.教師進(jìn)行交際指導(dǎo)。

（出示課件17）（一）辯論前：認(rèn)真籌備

①有針對(duì)性地搜集材料。既要搜集能證明自己觀點(diǎn)的材料，也要搜集能反駁對(duì)方觀點(diǎn)的材料。

②選擇的事例要有說服力?？梢砸妹嗣?。

③根據(jù)觀點(diǎn)對(duì)材料進(jìn)行梳理、歸納。如果材料很多，可以把要點(diǎn)記在卡片上。

（出示課件18）（二）明確程序：立論—自由辯論—總結(jié)陳詞。

①我方陳述時(shí)，要充分利用時(shí)間，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

②對(duì)方陳述時(shí)，要注意傾聽，抓住對(duì)方的漏洞。

③自由辯論時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)我方觀點(diǎn)，并針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)進(jìn)行有效的反駁。

（出示課件19）（三）及時(shí)總結(jié)。

辯論會(huì)結(jié)束后，要及時(shí)總結(jié)在辯論賽上的得失，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗(yàn)。

8.示例引路。

教師出示交際示例：

（出示課件20）電腦時(shí)代需要/不需要練字

正方：腦時(shí)代需要練字反方：電腦時(shí)代不需要練字

（出示課件21）正方一辯：我方辯友認(rèn)為：電腦時(shí)代需要練字。首先，練字可以提高個(gè)人素質(zhì)。寫字是人特有的功能，是大腦思維的延伸和表述，練字能鍛煉大腦。其次，寫一手好字是一種藝術(shù)，尤其是中國的漢字書法藝術(shù)！再次，練字還可以延續(xù)中國的文化。作為炎黃子孫，我們一定要繼承并發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，不能讓它流失。

（出示課件22）反方一辯：我方的觀點(diǎn)是：電腦時(shí)代不需要練字。因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)在迅速發(fā)展，有了先進(jìn)的電腦，溝通交流、發(fā)文件等非?？旖?，我們應(yīng)該適應(yīng)新的變化，不要再花時(shí)間練字了。

（出示課件23）正方二辯：古人曰“見字如虎”，練出一手好字，首先給人一個(gè)好的印象。漢字作為中國文化的一部分，是獨(dú)一無二的。

（出示課件23）反方二辯：21世紀(jì)的現(xiàn)代社會(huì)中，漢字已經(jīng)落伍了，人們已經(jīng)不需要它了，人們需要的是電腦，電腦的功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了漢字。

（出示課件24）教師小結(jié)：材料的選擇至關(guān)重要，名人故事、名言警句、詩詞歌賦、自己的故事、身邊人的故事……都可以作為我們的材料，但要注意緊扣觀點(diǎn)，選材恰當(dāng)。

9.教師引導(dǎo)學(xué)生小組之間選擇一則主題展開辯論，教師相機(jī)指導(dǎo)。