統(tǒng)編版語文三年級上冊習(xí)作這兒真美公開課一等獎創(chuàng)新教案《習(xí)作：這兒真美》教案（共2課時）

第1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能仔細觀察一處景物，圍繞一個意思用一段話寫下來。

2.能主動運用平時積累的描寫景物的詞語。

教學(xué)重點：

1.能仔細觀察一處景物，圍繞一個意思用一段話寫下來。

2.能主動運用平時積累的描寫景物的詞語。

教學(xué)難點：

能仔細觀察一處景物，圍繞一個意思用一段話寫下來。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：本單元我們參觀了富饒的西沙群島，游覽了美麗的小興安嶺，領(lǐng)略了海濱小城的美麗、整潔，感受到了香港的繁華。其實我們周圍也有許許多多風(fēng)景優(yōu)美的地方，寧靜安詳?shù)男∩酱濉⑽宀拾邤痰拇蠡▓@、瓜果飄香的田野、水流潺潺的小河……今天，讓我們用手中的筆把身邊的美景介紹給別人吧！

二、合作探究

（一）探究一：打開習(xí)作思路。

1.記錄美景。

教師：本次習(xí)作的主題是“這兒真美”，你想介紹的“這兒”是哪里？

（學(xué)生介紹課下自己所觀察的景色優(yōu)美的地方。）

2.明確寫作內(nèi)容。

教師：要把這個地方介紹給別人，應(yīng)該寫些什么呢？我們看一下課本中的內(nèi)容，有一句話提示了我們。

（學(xué)生看課本，指名讓學(xué)生回答。）

學(xué)生：這個地方有些什么，是什么樣子的。

教師：這句話提示了我們，可以寫一寫這個地方有什么景物，這些景物都是什么樣子的?，F(xiàn)在，小組交流一下，你觀察的美景中，都有哪些景物，這些景物是什么樣子的。

3.全班展示。

（1）每個小組派一名代表介紹觀察的美景。

（2）教師引導(dǎo)其他學(xué)生結(jié)合介紹的要點進行評價。

4.積累運用。

教師：本學(xué)期，我們學(xué)了很多有新鮮感的詞語。本單元中，我們也積累了很多描寫景物的詞語。在習(xí)作的時候，我們盡量多運用自己積累的好詞好句。下面我們看一看課本中列舉的一些詞語。

出示：

盛開

翠綠

明朗

閃閃發(fā)光

茂密

香甜

靜悄悄

美不勝收

粗壯

清涼

亮晶晶

奔流不息

教師：這些詞語讓你想到了哪些景色？

學(xué)生：我從第一行的四個詞語中，想到了雨后鮮花盛開的草地。雨后的草地上，小草在陽光下閃閃發(fā)光，野花盛開著，蝴蝶和蜜蜂飛舞著，就像一場盛大的狂歡。

教師：除了課本上的這些詞語，你自己還積累了哪些描寫景物的好詞好句？

（學(xué)生交流自己積累的好詞好句，教師指名讓學(xué)生說一下。）

（二）探究二：掌握習(xí)作方法。

1.回顧本單元課文的習(xí)作方法。

教師：本單元的課文都是描寫美景的，相信這些美景也給大家留下了深刻的印象，讓人心生向往。這與運用的寫作方法密不可分。下面我們一起回顧本單元課文用到的寫作方法。

出示：

《富饒的西沙群島》第5自然段；

《海濱小城》第4、5、6自然段。

教師：我們在寫一段話時，可以圍繞一個意思展開描寫。需要注意的是：在圍繞一個意思展開描寫時，要按一定的順序?qū)懢拔?，比如時間順序、空間順序、方位順序等。如果以下面的句子為中心句，我們應(yīng)該圍繞什么寫？寫什么？

出示：

·操場后面的小花園真美……

·村里的果園就像一幅色彩斑斕的圖畫……

·一到池塘邊，我就被眼前的景色吸引住了……

（同桌討論交流。）

預(yù)設(shè)：

圍繞什么寫寫些什么

花園美花園里的景物，景物的樣子

果園果園的顏色，看后的感受

池塘景色美最吸引自己的景物，景物的特點

2.欣賞習(xí)作例文，借鑒寫作方法。

教師：我們一起欣賞一篇習(xí)作例文，看看這篇例文是如何寫中海公園的，有哪些寫作方法值得我們借鑒。

出示習(xí)作例文：

點贊中海公園

我的家鄉(xiāng)在美麗的黃河之畔——濱州市。今天我要為家鄉(xiāng)美麗的中海公園點贊。

中海之美，美在小亭。小亭位于中海公園的中心，藏匿于樹林間，不太引人注目。遠觀亭子，它的顏色是深紅色的，火紅火紅的，很有生氣。順著長廊，走到亭子中央，會看到擺放著的棕色長凳。人們走累了，就會坐在長凳上休息。抬頭向上看，亭子的頂上畫著各式各樣的小動物，有活潑的小兔子，有翩翩起舞的蝴蝶，有淘氣的小猴子……我不禁發(fā)出贊嘆：小亭真美！

中海之美，美在湖水。陽光下，湖面波光粼粼，蕩漾的波浪像頑皮的小孩子一樣。無風(fēng)時，平靜的中海宛如一面翡翠鑲邊的寶鏡，令人沉醉。

中海之美，美在沙灘。光著腳丫踩在沙灘上，金黃色的沙子軟軟的，舒服極了。沙灘上，真熱鬧！有人在挖隧道，有人在堆城堡，還有人在做游戲，真是有趣極了！

家鄉(xiāng)的中海公園真美，真有趣啊！我為家鄉(xiāng)的中海公園點贊！

【小組討論】先讓學(xué)生小組討論這篇習(xí)作可供借鑒的地方，然后讓學(xué)生說一說。

預(yù)設(shè)：

學(xué)生1：這篇習(xí)作開頭直接點明了要介紹的地方——家鄉(xiāng)的中海公園。第2、3、4自然段都是圍繞其第一句來寫的，內(nèi)容介紹得很清楚。結(jié)尾用一句話表達了自己對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛之情。

學(xué)生2：作者是按一定的順序描寫景物的。比如，寫美麗的小亭時，作者是按照由遠及近的順序描寫的，先寫了遠觀時亭子的顏色，然后寫了在亭子中央觀察亭子，有棕色的長凳，亭子頂上畫的各種小動物。按照一定的順序進行描寫，可以使描寫的景物非常清晰，表達很有條理。

學(xué)生3：習(xí)作中還用了很多描寫景物的好詞好句，比如，“藏匿"引人注目”“翩翩起舞"波光粼粼”“翡翠鑲邊的寶鏡"令人沉醉”等。

學(xué)生4：在內(nèi)容方面，作者不僅寫了看到的美景，還寫了人們的活動，將美景襯托得更加有生機有活力。

三、課堂總結(jié)

本節(jié)課，我們打開了習(xí)作思路，通過回顧本單元課文的寫作方法，知道了可以圍繞一個意思、按照一定的順序進行描寫；運用了積累的描寫景物的好詞好句，讓語言更加生動形象；欣賞了一篇習(xí)作例文，通過交流，學(xué)習(xí)了可供我們借鑒的寫作方法。希望同學(xué)們課下可以運用學(xué)到的寫作方法，積累更多好詞好句，進一步提高寫作水平！

四、布置作業(yè)

完成本次習(xí)作。

《習(xí)作：這兒真美》教案

第2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能仔細觀察一處景物，圍繞一個意思用一段話寫下來，并能主動運用平時積累的描寫景物的詞語。

2.樂于和同學(xué)分享觀察到的美景。

教學(xué)重點：

樂于和同學(xué)分享觀察到的美景。

教學(xué)難點：

能仔細觀察一處景物，圍繞一個意思用一段話寫下來，并能主動運用平時積累的描寫景物的詞語。

教學(xué)過程：

一、回顧所學(xué)，初步交流

1.教師：上節(jié)課我們打開習(xí)作思路，掌握了習(xí)作方法，欣賞了習(xí)作例文，進行了習(xí)作表達，今天我們一起來分享自己的習(xí)作。

2.學(xué)生分別交流習(xí)作

操場后的小花園真美……

村里的果園就像一幅色彩斑斕的圖畫……

一到池塘，我就被眼前的景色吸引住了……

3.好的作品可以讀給同桌聽一聽。好的作品可以讀給同桌聽一聽。好的作品可以讀給同桌聽一聽。

4.學(xué)生初步修改習(xí)作

二、全班展示，共賞共評

1.推薦優(yōu)秀習(xí)作進行全班賞析

出示：

迷人的小溪

我的家鄉(xiāng)有許多美麗的景物，我最喜歡的地方是霧渡河。那是家鄉(xiāng)附近的一條小溪。

那條小溪就像一條長長的閃亮的絲帶，彎彎曲曲地延伸到遠方。小溪里面有許多魚，那些小魚兒非?？蓯郏◆~兒們游來游去，這邊吐一點兒泡泡，那邊吐一點兒泡泡，尾巴隨著身子左右擺動，可愛極了！小溪的兩邊，綠茸茸的草地上藏著五顏六色的野花，真像一條繡滿了七色花朵的大花毯！

小溪邊有一排柳樹。春天一到，柳樹長出柔軟的枝條，一陣風(fēng)兒吹來，柳樹姑娘就隨風(fēng)舞動，似乎在對著溪水梳理自己的頭發(fā)呢！火紅的杜鵑花在小溪邊的草地上競相開放，遠遠看去，就像一片紅色的云霞。

夏天的時候，小朋友們最喜歡來到這里。他們在小溪里撿漂亮的石頭，在石縫里抓小魚，在荷葉上捉蜻蜓……玩累了，就在樹蔭下乘涼，把荷葉當(dāng)成帽子戴在頭上遮擋太陽，真是愜意極了。

每到夜晚，小青蛙、小蟈蟈等小動物會在小溪邊開音樂會。小青蛙呱呱呱地高聲唱著，小蟈蟈則在草叢中彈琴伴奏……音樂會帶給小溪無窮的歡樂。

每當(dāng)我走到小溪邊，小魚兒總是那么快活，溪水總是那么清澈。如果下過幾陣蒙蒙細雨，小溪里的水漲了，魚兒就更快活了。

我愛家鄉(xiāng)的小溪！

2.點評：

讀了小作者的文章，相信每個讀者都會愛上這條美麗的小溪。因為小溪給我們帶來了太多的歡樂，太多的享受。在環(huán)境污染日益嚴(yán)重的今天，能有這么一條小溪陪著孩子成長，真的是很美！

3.總結(jié)習(xí)作評改標(biāo)準(zhǔn)：

（1）圍繞一個意思寫

（2）按一定順序?qū)?/p>

（3）用上積累的好詞好句

（4）運用修辭手法

三、對照標(biāo)準(zhǔn)，修改習(xí)作

1.默讀自己的習(xí)作，從以下兩個方面對自己的習(xí)作進行修改。

（1）默讀習(xí)作，檢查句子是否通順。

（2）用修改符號修改錯別字和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。

2.請組內(nèi)的四個人，輪流把自己的習(xí)作讀一讀。組內(nèi)進行評價，找到值得自己學(xué)習(xí)借鑒的地方，或者向同學(xué)提出修改建議，并填寫下面的表格。

組員圍繞一個意思寫按一定順序?qū)懹蒙戏e累的好詞好句運用修辭手法

組員一

組員二

組員三

組員四

3.根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的建議，再次