人教版道德與法治

三年級(jí)下冊(cè)第四單元

暢行千里路互動(dòng)零距離

真真誠(chéng)誠(chéng)的假期

參賽人員？/〃-

高虎蔣雪梅王東爽

惠夢(mèng)麗毛雨劉婷

灘溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

9淮北站（備注：真真誠(chéng)誠(chéng)是灘溪縣實(shí)臉小學(xué)的吉祥物）

三年級(jí)道德與法治下冊(cè)第四單元作業(yè)

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)

基本教育部組

信息道德與法治三年級(jí)下學(xué)期織編寫(xiě)（人《多樣的交通和通信》

民教育出

版社出版）

單元組

團(tuán)自然單元口重組單元

織形式

序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

第11課《四通八達(dá)的交P70-73我的出行體驗(yàn)

1

通》第一課時(shí)多樣的交通方式

第11課《四通八達(dá)的交P74-77家鄉(xiāng)交通在發(fā)展

2

通》第二課時(shí)怎能忘記他們

課時(shí)

第課《慧眼看交通》交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題

信息312P78-81

交通發(fā)展大家談

第13課《萬(wàn)里一線牽》P82-85神通廣大的現(xiàn)代通信

4

第一課時(shí)歷史上的通信

第13課《萬(wàn)里一線牽》P86-89飛速發(fā)展的通信世界

5

第二課時(shí)通信交往中的文明

本單元另繞“多樣的交通和通信”這個(gè)主題編排了《四通八達(dá)的

交通》《慧眼看交通》《萬(wàn)里一線牽》三課內(nèi)容。本單元的三課內(nèi)

容都與遵守規(guī)則有關(guān)，《四通八達(dá)的交通》《慧眼看交通》旨在讓

學(xué)生遵守交通規(guī)則，《萬(wàn)里一線牽》旨在讓學(xué)生遵守通信規(guī)則。

?）第三單名我夕】妁公共生活

a大本“60

9父看叁不升現(xiàn)時(shí)58

10重傳0*M

單元第四單元多樣妁交通和通信

----------

內(nèi)容11日?八出”文通70一

12能X?之通78

13"工一做?02

—

,萬(wàn)3SF室,!

一一■

-1-

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求本單元編寫(xiě)的依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)

（2011年版）》中“我

們的社區(qū)生活”里的第5條“了解本地區(qū)交通情況，知道有關(guān)的交通常識(shí)，自覺(jué)

遵守交通法規(guī)，注意安全”，第7條“了解我國(guó)的交通發(fā)展?fàn)顩r，感受交通在人

們生活中的重要作用，關(guān)注城鄉(xiāng)交通存在的問(wèn)題”，以及“我們的國(guó)家”里的第

8條“知道現(xiàn)代通信的種類(lèi)和方式，體會(huì)現(xiàn)代傳媒，尤其是網(wǎng)絡(luò)和人們生活的關(guān)

系。在有效獲取信息的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)信息的辨別能力，遵守通信的基本禮貌和網(wǎng)

絡(luò)道德、法律規(guī)范，做到文明上網(wǎng)”。

另外，最新修訂的《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》同樣提

出“體驗(yàn)公共設(shè)施給自己的生活帶來(lái)的便利，愛(ài)于公共設(shè)施，遵守公共秩序”，

“學(xué)習(xí)基本的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，能做到文明上網(wǎng)”，“從衣、食、住、行等方面，

感受中華人民共和國(guó)成立以來(lái)的偉大成就”，“感受身邊的變化，了解家鄉(xiāng)的發(fā)

展，對(duì)祖國(guó)未來(lái)充滿(mǎn)信心”以及“初步樹(shù)立生態(tài)文明意識(shí)，領(lǐng)悟'綠水青山就是

金山銀山’的道理”。

（-）教材分析

交往的主馀

社區(qū)??文住

圖1本冊(cè)教材各單元主旨梳理

第四單元“多樣的交通和通信”作為最后一個(gè)單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)

四通八達(dá)的交通和飛速發(fā)展的現(xiàn)代通訊給我們的生活帶來(lái)的便利，懂得現(xiàn)代交通

和通信在我們生活中的重要作用，學(xué)會(huì)合理選擇出行方式和運(yùn)用現(xiàn)代通信手段。

在三年級(jí)上冊(cè)的“安全護(hù)我成長(zhǎng)”的單元中，教材側(cè)重從安全角度引入與學(xué)

生生活密切相關(guān)的交通和通信領(lǐng)域的問(wèn)題。但是，作為現(xiàn)代生活中重大的公共基

礎(chǔ)設(shè)施，交通、通信事業(yè)的發(fā)展對(duì)人們生活有根本性的影響。交通、通信事業(yè)的

-2-

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)

課時(shí)

1.通過(guò)親身體驗(yàn)、角色扮演等方式，大致了解不同交通方式

的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

2.通過(guò)尋訪調(diào)查、做剪報(bào)等方式，初步了解家鄉(xiāng)交通的變化，

11.四通感受現(xiàn)代交通的發(fā)達(dá)和便利，為我國(guó)交通建設(shè)取得的輝煌成

2課時(shí)

八達(dá)的交就而自豪。

通

3.通過(guò)采訪、寫(xiě)感謝卡片等方式，懂得便捷的交通背后是無(wú)

數(shù)交通崗位上的工作人員用辛勤勞動(dòng)換來(lái)的，養(yǎng)成遵守交通

規(guī)則的好習(xí)慣。

1.通過(guò)班級(jí)座談會(huì)等方式，分析交通發(fā)展帶來(lái)的利弊，學(xué)會(huì)

12.慧眼用辯證的眼光看待問(wèn)題。

1課時(shí)

看交通2.通過(guò)討論交流、設(shè)計(jì)綠色交通工具等方式，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，

學(xué)會(huì)低碳、綠色出行。

1.通過(guò)親身體驗(yàn)等形式，清楚了解現(xiàn)代通信的主要方式和特

點(diǎn)。

13.萬(wàn)里通過(guò)采訪長(zhǎng)輩、填寫(xiě)調(diào)查表等方式，了解通信方式的發(fā)展

2課時(shí)2.

一線牽變化。

3.通過(guò)觀看視頻、學(xué)唱兒歌等方式，感受現(xiàn)代通信給人們生

活帶來(lái)的變化，學(xué)會(huì)遵守通信的基本禮貌和相關(guān)的法律法規(guī)。

表1本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

（二）單元作業(yè)目標(biāo)

單元作業(yè)目標(biāo)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

作業(yè)目標(biāo)

1.能夠認(rèn)識(shí)不同的出行方式。

2.能夠了解不同交通方式的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，學(xué)會(huì)選擇合適的交

通工具出行。

11.四通八達(dá)的交3.大致了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展，感受現(xiàn)代交通的發(fā)達(dá)和便利，

通為我國(guó)交通建設(shè)取得的輝煌成就而自豪。

4.使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩和珍惜，感恩那些為交通發(fā)展辛勤勞動(dòng)、

默默奉獻(xiàn)的人們，在日常生活中愛(ài)護(hù)交通設(shè)施，遵守交通規(guī)

則。

-4-

1.能夠了解交通發(fā)展給人們帶來(lái)的問(wèn)題，初步體會(huì)這些問(wèn)題

給我們的生活帶來(lái)的影響。

12.慧眼看交通

2.增強(qiáng)參與意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，

綠色文明出行。

1.能夠了解現(xiàn)代通信的主要方式及特點(diǎn)。

2.了解古代人們的主要通信方式。

13.萬(wàn)里一線牽

3.感受現(xiàn)代通信給人們生活帶來(lái)的變化。

4.學(xué)會(huì)遵守通信的基本禮貌，注意通信禮儀。

表2本單元作業(yè)目標(biāo)

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

1.作業(yè)層次

"暢行千里路，互動(dòng)零距離”

—真真誠(chéng)誠(chéng)的假期

,準(zhǔn)備出發(fā)

通過(guò)親身體

通過(guò)不同形式蛇、觀?視

通過(guò)不同的實(shí)

的活動(dòng),了解頻，了解現(xiàn)代

踐活動(dòng)交

交通發(fā)展帶來(lái)多樣的通信手

通工具，感受

的問(wèn)題,懂得的口一些古代

家鄉(xiāng)交通的發(fā)

解決交通問(wèn)題的通信手段.

展變化.

的具體措施.養(yǎng)成良好的個(gè)

人通信禮儀.

圖3單元整組作業(yè)設(shè)計(jì)體系示意圖

圍繞單元主題，本作業(yè)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境“暢行千里路，互動(dòng)零距離一一真真誠(chéng)

誠(chéng)的假期”設(shè)計(jì)了三個(gè)板塊：準(zhǔn)備出發(fā)、綠色出行和古今通信。以自己學(xué)校的吉

祥物“真真”“誠(chéng)誠(chéng)”的假期旅行來(lái)貼合學(xué)生的生活實(shí)際，同時(shí)也有利于激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。

-5-

道德與法治課程是小學(xué)階段落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，以學(xué)生的生

活為基礎(chǔ)，以學(xué)生的良好品德、行為習(xí)慣、法治觀念形成為核心，以培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)

于探究、熱愛(ài)生活，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。因此我們的

作業(yè)更應(yīng)該在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮好育人功能，合理有效科學(xué)地

分層布置，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣。

本單元作業(yè)主要分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個(gè)板

塊。基于單元一體化的視角，各板塊的作業(yè)既獨(dú)立承擔(dān)功能，又相互聯(lián)系，梯度

推進(jìn)，形成完整統(tǒng)一的作'也體系，促進(jìn)本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。同時(shí)為了照顧到

學(xué)生個(gè)體差異發(fā)展的需求，有層次的設(shè)計(jì)作業(yè)，使學(xué)有余力的同學(xué)在夯實(shí)基礎(chǔ)知

識(shí)的同時(shí)不斷提升自己，使學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，以及道

德修養(yǎng)、審美情趣得到發(fā)展，良好的個(gè)性和健全的人格得到培養(yǎng)。

“暢行千里路，互動(dòng)零距離”單元作業(yè)分層設(shè)計(jì)

作業(yè)

能力考察作業(yè)內(nèi)容作'巾形式作業(yè)載體評(píng)價(jià)等級(jí)

類(lèi)型

了解現(xiàn)代多自身體驗(yàn)、角

基礎(chǔ)樣的交通方色扮演、填寫(xiě)

性作基礎(chǔ)認(rèn)知式；了解現(xiàn)代調(diào)查表、故事學(xué)習(xí)單

A一貼紙

業(yè)和古代的主會(huì)等。

要通信方式。

了解家鄉(xiāng)交詢(xún)問(wèn)長(zhǎng)輩、做

通的變化發(fā)剪報(bào)；角色扮

剪報(bào)，唱

提升展；能選擇合演；唱兒歌。

兒歌、課

性作拓展探究適的出行方

堂演繹、

業(yè)式；養(yǎng)成良好

活動(dòng)手冊(cè)。

的個(gè)人通信

禮儀。

懂得綠色、設(shè)計(jì)綠色交

低碳出行；感通工具；制作

恩交通崗位感謝卡片；看

綜合設(shè)計(jì)圖紙、

上的工作人視頻，談感

性作實(shí)踐應(yīng)用感恩卡片、

員；感受現(xiàn)代受。

業(yè)暢所欲言。

通信給我們

生活帶來(lái)的

便捷。

表3單元作叱S分層設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)堅(jiān)持思想性、科學(xué)性、針對(duì)性、多樣性原則，堅(jiān)持立德樹(shù)人，力求多元

化評(píng)價(jià)，以鞏固知識(shí)與技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，提升品德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

-6-

結(jié)合當(dāng)前五育并舉的教育理念，樹(shù)立綠色生活理念，落實(shí)低碳行為這一核心，我們

這一單元評(píng)價(jià)體系，以為班級(jí)種植愛(ài)心樹(shù)的方式進(jìn)行，從擁有一粒種子到它的生根發(fā)芽

長(zhǎng)大成為大樹(shù)，每完成一項(xiàng)作業(yè)可獲得一到三顆水滴，累計(jì)10顆澆灌一次，在樹(shù)苗

的成長(zhǎng)變化中，讓學(xué)生獲得參與感和勞動(dòng)成就感，最后愛(ài)心樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)后，可獲得

老師頒發(fā)的環(huán)保衛(wèi)士勛章。

五、課時(shí)作業(yè)

?卻準(zhǔn)備出發(fā)

放假啦！真真，我們帶點(diǎn)特產(chǎn)去北京看

望姑姑吧！

好的，我們就坐公交車(chē)去臨渙買(mǎi)點(diǎn)姑

姑最喜歡的八寶菜吧！

11.四通八達(dá)的交通

四通八達(dá)第一

單元內(nèi)容笫四單元課題節(jié)次

的交通課時(shí)

題型綜合運(yùn)用題量2

基礎(chǔ)性作業(yè)分鐘，提升性作業(yè)分鐘，綜合性作業(yè)分鐘，

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)8100

共計(jì)18分鐘。

作業(yè)功能口課前預(yù)習(xí)回課中練習(xí)口課后復(fù)習(xí)口課后實(shí)踐

L能夠認(rèn)識(shí)不同的出行方式。

作業(yè)目標(biāo)2.能夠了解不同交通方式的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，學(xué)會(huì)選擇合適的交通工具

出行。

作業(yè)類(lèi)型因分層作業(yè)口彈性作業(yè)口個(gè)性化作業(yè)因?qū)嵺`性作業(yè)口探究性作業(yè)

-7-

基礎(chǔ)性作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.走出家門(mén)去體驗(yàn)評(píng)價(jià)實(shí)施主體:

真真誠(chéng)誠(chéng)是坐公交車(chē)去的臨渙，那么平時(shí)從家到學(xué)校你們□學(xué)生自評(píng)

可以選擇哪種交通方式呢？不一樣的交通方式又有什么不同團(tuán)學(xué)生互評(píng)

的感受呢？□小組評(píng)議

要求：因教師評(píng)價(jià)

（1）同桌之間先用互交流，再單獨(dú)匯報(bào)。口其他

（2）回答時(shí)要把乘坐感受說(shuō)清楚，可以從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩

方面來(lái)說(shuō)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

能說(shuō)出一種交通方

式，并簡(jiǎn)單說(shuō)明選擇

的理由，獎(jiǎng)勵(lì)

出行體驗(yàn)我來(lái)說(shuō)?

的廄出多種交通方

從家到學(xué)校，我來(lái)坐式，并簡(jiǎn)單說(shuō)明選擇

那種感受的理由，獎(jiǎng)勵(lì)

能說(shuō)出多種交通方

式，并比較哪種選擇

最優(yōu)，獎(jiǎng)勵(lì)

(nii

本題屬于課中交流環(huán)節(jié)，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，使其在活動(dòng)

中獲得樂(lè)趣和發(fā)展。通過(guò)親身體驗(yàn)交通工具，明確每種交通工具的

優(yōu)勢(shì)，為下一步表演交通工具做好鋪墊。意大利教育家蒙臺(tái)利梭說(shuō),

設(shè)計(jì)意圖

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，聽(tīng)到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身經(jīng)歷實(shí)

踐和體驗(yàn)的才刻骨銘心，終身難忘。因此聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)該注重身

臨其境的教學(xué)。

提升性作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

2.公共交通演一演（情景劇表演）評(píng)價(jià)實(shí)施主體:

咱們身邊的交通工具可真不少，那同學(xué)們能扮演一種交通□學(xué)生自評(píng)

工具，并演一演它們各自不同的特點(diǎn)嗎？因?qū)W生互評(píng)

要求：□小組評(píng)議

（1）可以從交通工具的樣子、聲音、動(dòng)作等方面進(jìn)行表向教師評(píng)價(jià)

演?？谄渌?/p>

（2）聲音洪亮、便用普通話(huà)°評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-8-

能選擇一種交通工

具，加上動(dòng)作演一演

它的作用和特點(diǎn)，獎(jiǎng)

勵(lì)

交通工具蕓來(lái)演

6、

能選擇i種交通工具

1

邊說(shuō)邊演出它的作用

和特點(diǎn)，獎(jiǎng)勵(lì)

1

L&

1能選擇一種交通工具

并佩戴交通工具頭

f：；：：飾，形象生動(dòng)地邊說(shuō)

1邊演它的作用和特

*帛飛林

1

!?!1點(diǎn)，獎(jiǎng)勵(lì)

La

本題屬于課中展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在情境中角色扮演，為自己熟

悉的交通工具代言，更能激發(fā)學(xué)生的興趣和參與的熱情，也鍛煉學(xué)

設(shè)計(jì)意圖

生的語(yǔ)言動(dòng)作表達(dá)能力，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，從而更形象地了解交通工

具的作用。

1L四通八達(dá)的交通

四通八達(dá)竽一

單元內(nèi)容第四單元課題節(jié)次

的交通W

題型綜合運(yùn)用題量2

基礎(chǔ)性作業(yè)分鐘，提升竹匕作業(yè)分鐘，綜合性作業(yè)分鐘，

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)10150

共i十25分鐘。

作業(yè)功能因課前預(yù)習(xí)□課中練習(xí)□課后復(fù)習(xí)回課后實(shí)踐

1.能夠了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展，感受現(xiàn)代交通的發(fā)達(dá)和便利，為我國(guó)

交通建設(shè)取得的輝煌成就而自豪。

作業(yè)目標(biāo)

2.使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩和珍惜，感恩那些為交通發(fā)展辛勤勞動(dòng)、默默奉

獻(xiàn)的人們，在日常生活中愛(ài)護(hù)交通設(shè)施，遵守交通規(guī)則。

作業(yè)類(lèi)型因分層作業(yè)因彈性作業(yè)團(tuán)個(gè)性化作業(yè)因?qū)嵺`性作業(yè)（3探究性作業(yè)

基礎(chǔ)性作業(yè)

真真和誠(chéng)誠(chéng)選擇了坐動(dòng)車(chē)去北京，爺爺說(shuō)：“現(xiàn)在的交通可真方便，我們以前都

不敢想啊!”爺爺說(shuō)起了他們以前出門(mén)的方式……

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-9-

1.交通變化剪報(bào)見(jiàn)評(píng)價(jià)實(shí)施主體:

無(wú)論你生活在農(nóng)村還是城市，都會(huì)發(fā)現(xiàn)如今的交通與過(guò)去□學(xué)生自評(píng)

相比發(fā)生了很大的變化。同學(xué)們回家后可以通過(guò)詢(xún)問(wèn)長(zhǎng)輩，行因?qū)W生互評(píng)

找資料等方式，了解家鄉(xiāng)的交通變化，從而完成卜面的表格，□小組評(píng)議

并做一份能體現(xiàn)家鄉(xiāng)交通變化的剪報(bào)。因教師評(píng)價(jià)

口其他

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

能找出家鄉(xiāng)道路的變

化，并做一份剪報(bào)，

獎(jiǎng)勵(lì)

￡

能找出家鄉(xiāng)道路、交

通工具的變化，并做

一份圖文結(jié)合的剪

報(bào)，獎(jiǎng)勵(lì)

作業(yè)范例:能找出家鄉(xiāng)其他交通

設(shè)施的變化，說(shuō)出看

到變化的感受并做一

份圖文結(jié)合、內(nèi)容豐

富的剪報(bào)，獎(jiǎng)勵(lì)

本題屬于課前實(shí)踐活動(dòng)。在課前布置學(xué)生向自己的家人了解

家鄉(xiāng)的交通變化，再對(duì)照?qǐng)D片，從道路車(chē)輛等交通設(shè)施的變化中，

設(shè)計(jì)意圖說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。并通過(guò)做剪報(bào)的形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家

鄉(xiāng)的認(rèn)同，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的情感得以滲透，有效落實(shí)課程

______________核心素養(yǎng)。

提升性作業(yè)

-10-

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

2.感恩的話(huà)語(yǔ)大家說(shuō)評(píng)價(jià)實(shí)施主體：

自讀了課本76頁(yè)“怎能忘記他們”，我們了解了交通崗□學(xué)生自評(píng)

位.匕的工作人員，他們用辛勤的勞動(dòng)，為我們的出行做出了貢□學(xué)生互評(píng)

獻(xiàn)。同學(xué)們可以利用周末去采訪身邊交通崗位上的工作人員，□小組評(píng)議

對(duì)他們表達(dá)感謝。因教師評(píng)價(jià)

要求：口其他

（1）用拍照的方式來(lái)記錄工作人員辛勤的勞動(dòng)。

（2）可以把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，制作成感恩卡片，送給工評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能采訪

作人員。一位交通崗位的工作

（3）也可以在節(jié)假日用送水、唱首歌等方式，面對(duì)面地人員，并基本能表達(dá)

表達(dá)對(duì)他們的感謝之情。自己的謝意，獎(jiǎng)勵(lì)

能采訪一位交通崗位

的工作人員，并準(zhǔn)確

地表達(dá)自己的謝意，

獎(jiǎng)勵(lì)

作品范例:

X2

能采訪一位交通崗位

的工作人員，并用多

種形式表達(dá)感謝，獎(jiǎng)

勵(lì)

x3

本題屬于課后實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)不同交通崗位工作人員的

職責(zé)卻辛苦，理解他們?yōu)槲覀冺樌鲂凶龀龅呢暙I(xiàn)，由在場(chǎng)因素的

設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)擴(kuò)展到不在場(chǎng)因素的學(xué)習(xí)，從自身生活體驗(yàn)走向社會(huì)生活更廣

闊的體驗(yàn)。并學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞饺ジ卸魃鐣?huì)，也鍛煉了學(xué)生的社交

能力C

恭喜你集滿(mǎn)了第一站的水滴，種子長(zhǎng)成了一棵小樹(shù)芽?。ㄍ恳煌款伾?/p>

水滴:10我的成就:

-11-

綠色出行

終于到北京啦！我們坐公交

車(chē)去姑姑家吧

這路上太堵了！真真，我們

還是去坐地鐵吧。

12.慧眼看交通

單元內(nèi)容第四單元課題慧眼看交通節(jié)次一課時(shí)

題型綜合運(yùn)用題量3

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)10分鐘，提升性作業(yè)10分鐘，綜合性作業(yè)不限時(shí)間。

作業(yè)功能0課前預(yù)習(xí)團(tuán)課中練習(xí)□課后復(fù)習(xí)因課后實(shí)踐

1.能夠了解交通發(fā)展給人們帶來(lái)的問(wèn)題，初步體會(huì)這些問(wèn)題給我們

的生活帶來(lái)的影響。

作業(yè)目標(biāo)

2.學(xué)會(huì)增強(qiáng)參與意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，

綠色文明出行。

作業(yè)類(lèi)型四分層作業(yè)口彈性作業(yè)團(tuán)個(gè)性化作業(yè)因?qū)嵺`性作'業(yè)團(tuán)探究性作業(yè)

基礎(chǔ)性作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.七嘴八舌大家談評(píng)價(jià)實(shí)施主體：

不僅是北京，我們身邊的交通問(wèn)題也很多。針對(duì)這些問(wèn)題，□學(xué)生自評(píng)

我們準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)交通問(wèn)題座談會(huì)，請(qǐng)你從以下四種角色中選擇口學(xué)生互評(píng)

一種，說(shuō)說(shuō)他們遇到的交通問(wèn)題?；匦〗M評(píng)議

團(tuán)教師評(píng)價(jià)

七嘴八舌大家談口其他

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

能選擇一種角色，

簡(jiǎn)單說(shuō)出遇到的交

通問(wèn)題，獎(jiǎng)勵(lì)

￡

行人公交司機(jī)私家車(chē)主交警

能選擇一種角色，

邊說(shuō)邊演一演遇到

的交通問(wèn)題，獎(jiǎng)勵(lì)

-12-

￡

能多選擇兒種不同

的角色，邊說(shuō)邊演

遇到的交通問(wèn)題，

并能簡(jiǎn)電談?wù)劯?/p>

受，獎(jiǎng)勵(lì)

本題屬于課中小組合作環(huán)節(jié)。用座談會(huì)的形式，讓學(xué)生大膽討

論，迸發(fā)集體智慧，并創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生角色扮演，更能激發(fā)學(xué)生

設(shè)計(jì)意圖的興趣和參與熱情，從而更好地理解交通帶來(lái)的問(wèn)題。把“學(xué)生是

課堂的主體”這一指導(dǎo)思想貫穿整個(gè)課堂。

提升性作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

2.細(xì)心觀察有發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)實(shí)施主體：

看來(lái)，我們身邊的交通問(wèn)題還真不少呢，人們采取了很多措□學(xué)生自評(píng)

施改善這些問(wèn)題，同學(xué)們觀察圖片，和同桌交流這些措施的作用。因?qū)W生互評(píng)

你還發(fā)現(xiàn)了身邊有哪些措施解決了交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題？可以□小組評(píng)議

畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)或者隨手拍下來(lái)。因教師評(píng)價(jià)

口其他

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

能說(shuō)出一個(gè)自己發(fā)

現(xiàn)的解決交通問(wèn)題

的措施，獎(jiǎng)勵(lì)

神次^公共交通母色出行

能說(shuō)出這個(gè)措施解

決了哪些交通問(wèn)

題，獎(jiǎng)勵(lì)

,2

能說(shuō)出多個(gè)自己發(fā)

現(xiàn)的解決交通問(wèn)題

的措施，并具體說(shuō)

說(shuō)這些措施對(duì)解決

交通問(wèn)題起的作

用，獎(jiǎng)勵(lì)

-13-

缸

本題是課中、課后實(shí)踐活動(dòng)。課中作'也：通過(guò)展示圖片，使學(xué)

生直觀地感受到人們正在為解決交通問(wèn)題不斷努力著、探索著，增

強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合親身經(jīng)歷，

設(shè)計(jì)意圖

感受這些問(wèn)題對(duì)我們的生活造成的影響，知道國(guó)家和政府為了減少

這些影響所做的努力，從而激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)低碳、綠色

出行。

綜合性作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

3.我是小小設(shè)計(jì)師評(píng)價(jià)實(shí)施主體：

我們發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)存在的很多問(wèn)題，那同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，通□學(xué)生自評(píng)

過(guò)我們的不懈努力，未來(lái)的交通會(huì)變成什么樣呢？我們將會(huì)使用因?qū)W生互評(píng)

什么樣的交通工具？一些交通設(shè)施又會(huì)發(fā)生怎樣的改變呢？現(xiàn)□小組評(píng)議

在請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮想象力，做一名綠色交通設(shè)計(jì)師吧！因教師評(píng)價(jià)

要求：口其他

(1)大膽想象，勇于創(chuàng)新。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

(2)可以從交通工具、道路、信號(hào)燈、停車(chē)場(chǎng)等方面設(shè)計(jì)。能設(shè)計(jì)出一種有利

于解決交通問(wèn)題的

作品，獎(jiǎng)勵(lì)

O￡

小小設(shè)計(jì)師能設(shè)計(jì)出一種有利

于解決交通問(wèn)題的

作品，并簡(jiǎn)單說(shuō)明

設(shè)計(jì)理由，獎(jiǎng)勵(lì)

二

能設(shè)計(jì)出一種有利

于解決交通問(wèn)題的

作品，具有創(chuàng)新性,

并能詳細(xì)說(shuō)出設(shè)計(jì)

理由，獎(jiǎng)勵(lì)

本題是課后創(chuàng)新活動(dòng)。讓學(xué)生暢想未來(lái)交通，為解決交通問(wèn)題

設(shè)計(jì)意圖

出謀劃策。本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都能為解決交通問(wèn)

-14-

題貢獻(xiàn)一份自己的力量。

恭喜你集滿(mǎn)了第二站的水滴，小樹(shù)芽長(zhǎng)成為小樹(shù)苗了！（涂一涂顏色吧）,

水滴：6646666664我的成就：

1國(guó)古今通信

X、順利到達(dá)，誠(chéng)誠(chéng),我們給爸

埼/爸報(bào)個(gè)平安吧！

好啊.我們發(fā)個(gè)視頻電話(huà)吧！]?

￥

13.萬(wàn)里一線牽

節(jié)次鬣

單元內(nèi)容第四單元課題萬(wàn)里一線牽

題型綜合運(yùn)用題量2

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)5分鐘，提升性作業(yè)10分鐘，綜合性作業(yè)0分鐘，共

計(jì)15分鐘。

作業(yè)功能口課前預(yù)習(xí)回課中練習(xí)□課后復(fù)習(xí)因課后實(shí)踐

1.能夠了解現(xiàn)代通信的主要方式及特點(diǎn)。

作業(yè)目標(biāo)

2.了解古代人們的主要通信方式。

作業(yè)類(lèi)型四分層作業(yè)口彈性作業(yè)口個(gè)性化作業(yè)口實(shí)踐性作業(yè)團(tuán)探究性作業(yè)

基礎(chǔ)性作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1?通信方式我會(huì)用同學(xué)們，你們生活中用過(guò)哪些通信方評(píng)價(jià)實(shí)施主體：

式呢？選一選。回家□學(xué)生自評(píng)

后使用一種通信方式，給遠(yuǎn)方的親友聯(lián)系一下吧,回學(xué)生互評(píng)

□小組評(píng)議

因教師評(píng)價(jià)

口其他

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-15-

能選出自己使用的通

信方式，獎(jiǎng)勵(lì)

能選出自己使用的通

信方式，并用這種方

)式和親友聯(lián)系一次，

獎(jiǎng)勵(lì)

「2

能選出多種自己使用

的通信方式，和親友

聯(lián)系一次，并能注意

文明通信，獎(jiǎng)勵(lì)

色、3

本題源于生活，回歸生活，屬于課后實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生充

分地去回味自己生活中常用的通信方式，并以此為載體，引導(dǎo)

設(shè)計(jì)意圖

學(xué)生了解更多的現(xiàn)代通信方式，選擇一種通信方式進(jìn)行實(shí)踐,

能很好鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

提升性作業(yè)

真真誠(chéng)誠(chéng)去了長(zhǎng)城了解了烽火臺(tái)的作用，為了了解更多古代的通信方式，他們又

去了北京通信電信博物館，了解到了更多古代的通信方式。

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

2?通信故事我來(lái)講評(píng)價(jià)實(shí)施主體:

同學(xué)們?cè)蹅兓丶液笠膊檎乙幌沦Y料，搜集有關(guān)古代通信的□學(xué)生自評(píng)

歷史故事，舉辦一場(chǎng)故事會(huì)。因?qū)W生互評(píng)

□小組評(píng)議

回教師評(píng)價(jià)

口其他

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

能查找資料找到古代

通信的歷史故事，

獎(jiǎng)勵(lì)

￡

能自信大方地講述找

到的古代通信歷史故

-16-

事，獎(jiǎng)勵(lì)

△X2

能聲情并茂地講述找

到的古代通信歷史故

事，并談?wù)勛约簩?duì)古

人通信方式的感受，

獎(jiǎng)勵(lì)

6x3

本題是課中探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解古代通信方式，使學(xué)生深

設(shè)計(jì)意圖刻地感受到我們現(xiàn)代的通信是多么方便快捷。并用講故事的形式來(lái)

展示，也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

13.萬(wàn)里一線牽