2022年小學(xué)語文教師專業(yè)考試試題及答案一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.教誨（huì）笨拙（zhuō）埋怨（mái）戛然而止（jiá）B.魁梧（wú）熾熱（zhì）琴弦（xián）參差不齊（cī）C.殲滅（jiān）解剖（pōu）訂正（dìng）自給自足（jǐ）D.倔強(qiáng)（juè）提供（gōng）附和（hè）情不自禁（jīn）答案：C解析：A項(xiàng)“埋怨”應(yīng)讀“mán”；B項(xiàng)“熾熱”應(yīng)讀“chì”；D項(xiàng)“倔強(qiáng)”應(yīng)讀“jué”。2.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.靜謐鞠躬盡瘁婦孺皆知鋒芒必露B.懊悔一拍即合雜亂無張參差不齊C.攛掇參差不齊鞠躬盡瘁參差不齊D.屏嶂鞠躬盡瘁參差不齊參差不齊答案：C解析：A項(xiàng)“鋒芒必露”應(yīng)為“鋒芒畢露”；B項(xiàng)“雜亂無張”應(yīng)為“雜亂無章”；D項(xiàng)“屏嶂”應(yīng)為“屏障”。3.下列句子中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他上課經(jīng)常早退，老師批評了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。D.科學(xué)工作者們在會上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：C解析：A項(xiàng)“不可救藥”程度過重，上課早退并非到了不可救藥的地步；B項(xiàng)“隨聲附和”是貶義詞，用在此處不恰當(dāng)；D項(xiàng)“高談闊論”多含貶義，形容不著邊際地大發(fā)議論，與語境不符。4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.通過這次活動，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D解析：A項(xiàng)缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；B項(xiàng)“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”；C項(xiàng)否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”。5.下列文學(xué)常識表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編纂而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。C.《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，其中《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》等都是膾炙人口的名篇。D.《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩集，這些詩的主題大致包括對母愛與童真的歌頌、對大自然的崇拜和贊頌、對人生的思考和感悟三個(gè)方面。答案：無（本題四個(gè)選項(xiàng)表述均正確）6.下列對修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。A.反復(fù)比喻、排比引用、比喻B.排比比喻、排比引用、擬人C.反復(fù)比喻、擬人引用、比喻D.排比比喻、擬人引用、擬人答案：A解析：“盼望著，盼望著”運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法；“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法；“吹面不寒楊柳風(fēng)”是引用，“像母親的手撫摸著你”運(yùn)用了比喻的修辭手法。7.下列詩句的朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（）A.樹木/叢生，百草/豐茂。B.海日/生殘夜，江春/入舊年。C.我寄/愁心與/明月，隨君/直到/夜郎西。D.夕陽/西下，斷腸人/在天涯。答案：C解析：正確的劃分應(yīng)為“我寄愁心/與明月，隨君直到/夜郎西”。8.下列關(guān)于漢字的說法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.漢字是世界上最古老的文字之一，已有六千多年的歷史。B.漢字演變的順序是：甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書。C.形聲字是由表示意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類別的聲符（聲旁）組合而成。D.漢字的造字方法主要有象形、指事、會意、形聲四種。答案：A解析：漢字已有三四千年的歷史，而非六千多年。9.下列對《童年》的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基自傳體小說三部曲中的第一部。B.小說講述了阿廖沙三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。C.阿廖沙的外祖父是一個(gè)慈祥善良、聰明能干、熱愛生活的人。D.《童年》以一個(gè)孩子的獨(dú)特視角來審視整個(gè)社會及人生，揭露了俄國沙皇時(shí)期的黑暗、殘暴和非人生活。答案：C解析：阿廖沙的外祖父是一個(gè)吝嗇、貪婪、專橫、殘暴的人，而慈祥善良、聰明能干、熱愛生活的是外祖母。10.下列關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)方法的說法，正確的一項(xiàng)是（）A.講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法，在教學(xué)中應(yīng)大量使用。B.討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識的方法，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。C.演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法，在教學(xué)中應(yīng)始終使用。D.練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法，只適用于數(shù)學(xué)學(xué)科。答案：B解析：講授法雖能系統(tǒng)傳授知識，但不能大量使用，應(yīng)與其他教學(xué)方法結(jié)合，A錯(cuò)誤；演示法也不是始終使用，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況合理運(yùn)用，C錯(cuò)誤；練習(xí)法適用于多個(gè)學(xué)科，并非只適用于數(shù)學(xué)學(xué)科，D錯(cuò)誤。二、填空題（每題2分，共20分）1.“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”中“西子”指的是__________。答案：西施2.《將相和》一文中“將”指__________，“相”指__________。答案：廉頗；藺相如3.我國四大古典名著是《__________》《__________》《__________》《__________》。答案：《紅樓夢》《西游記》《水滸傳》《三國演義》4.“少壯不努力，__________”出自漢樂府民歌《長歌行》。答案：老大徒傷悲5.老舍原名__________，字__________，他的代表作有話劇《__________》、小說《__________》等。答案：舒慶春；舍予；《茶館》；《駱駝祥子》6.小學(xué)語文課程的基本理念是全面提高學(xué)生的__________，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)__________的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。答案：語文素養(yǎng)；自主、合作、探究7.漢字的基本筆畫有__________、__________、__________、__________、__________五種。答案：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)8.語文課程目標(biāo)根據(jù)__________、__________、__________三個(gè)維度設(shè)計(jì)。答案：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀9.《草船借箭》節(jié)選自我國古典名著《__________》，作者是__________。答案：《三國演義》；羅貫中10.“隨風(fēng)潛入夜，__________”出自唐代詩人__________的《春夜喜雨》。答案：潤物細(xì)無聲；杜甫三、閱讀理解（共30分）（一）文言文閱讀（10分）《司馬光》群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。1.解釋下列加點(diǎn)字的意思。（4分）（1）群兒戲于庭（）（2）足跌沒水中（）（3）眾皆棄去（）（4）光持石擊甕破之（）答案：（1）玩耍；（2）淹沒；（3）全，都；（4）拿2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（3分）群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。答案：一群孩子在庭院里玩耍，一個(gè)孩子爬上水缸，一不小心，失足掉進(jìn)缸里被水淹沒了。3.從這個(gè)故事中可以看出司馬光是一個(gè)怎樣的孩子？（3分）答案：可以看出司馬光是一個(gè)聰明機(jī)智、沉著冷靜、勇敢果斷的孩子。當(dāng)其他孩子驚慌失措時(shí)，他能迅速想出辦法砸破水缸救同伴。（二）現(xiàn)代文閱讀（20分）《秋天的雨》秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)ゲ烧?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。1.請用“____”畫出文中的一個(gè)比喻句，用“﹏﹏”畫出文中的一個(gè)擬人句。（4分）答案：比喻句：黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。擬人句：橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)ゲ烧兀?.文中從哪幾個(gè)方面寫了秋天的雨？（3分）答案：文中從秋天的雨是一把鑰匙、有一盒五彩繽紛的顏料、藏著非常好聞的氣味、吹起了金色的小喇叭這幾個(gè)方面寫了秋天的雨。3.“小朋友的腳，常被那香味勾住”中的“勾住”是什么意思？從這句話中你體會到了什么？（4分）答案：“勾住”在這里是吸引、留住的意思。從這句話中可以體會到秋天的雨帶來的水果香味非常誘人，小朋友們被水果的香甜氣味吸引，舍不得離開。4.秋天的雨還會把顏色分給誰呢？仿照文中的句子寫一寫。（4分）它把______給了______，______像______，______，______。答案：它把紫色給了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，閃哇閃哇，閃出了秋天的光彩。5.為什么說秋天的雨“帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌”？（5分）答案：說秋天的雨“帶給大地的是一曲豐收的歌”是因?yàn)榍锾焓秦S收的季節(jié)，田野像金色的海洋，果樹上果實(shí)累累，各種農(nóng)作物和水果都豐收了，大地呈現(xiàn)出一片豐收的景象。說“帶給小朋友的是一首歡樂的歌”是因?yàn)樾∨笥褌兛梢栽谇锾炖镄蕾p到美麗的景色，品嘗到香甜的水果，還可以參與各種有趣的活動，他們在秋天里充滿了歡樂。四、教學(xué)設(shè)計(jì)（20分）請根據(jù)下面的課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份教學(xué)方案?！督鹕牟莸亍肺覀冏≡卩l(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。1.教學(xué)目標(biāo)（4分）（1）會認(rèn)“蒲、英”等6個(gè)生字，會寫“蒲、英”等13個(gè)字，正確讀寫“盛開、玩?！钡仍~語。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者對草地和蒲公英的喜愛之情。（3）培養(yǎng)學(xué)生善于觀察事物、發(fā)現(xiàn)事物變化的能力。（4）激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。2.教學(xué)重難點(diǎn)（3分）教學(xué)重點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容。（2）體會作者對草地和蒲公英的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：理解草地顏色變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3.教學(xué)方法（2分）講授法、討論法、演示法、自主探究法4.教學(xué)過程（11分）（1）導(dǎo)入（2分）同學(xué)們，大自然是一幅多姿多彩的畫卷，它有著無窮的奧秘和神奇的變化。今天，讓我們一起走進(jìn)一片金色的草地，去探尋那里的秘密。板書課題，齊讀課題。（2）初讀課文，整體感知（3分）①學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。②檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。出示生字詞，指名認(rèn)讀，開火車讀，全班齊讀。運(yùn)用多種方式理解“一本正經(jīng)、引人注目”等詞語的意思。③默讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？指名回答，教師總結(jié)：課文主要寫了“我”和弟弟在草地上玩耍，發(fā)現(xiàn)草地顏色會發(fā)生變化以及變化的原因。（3）精讀課文，深入理解（4分）①學(xué)習(xí)第12自然段。指名朗讀第12自然段，思考：這兩個(gè)自然段寫了什么？從哪些地方可以看出“我”和弟弟在草地上玩耍很快樂？學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“裝著一本正經(jīng)、使勁一吹、假裝打呵欠”等詞語體會“我”和弟弟的天真活潑以及他們在玩耍中獲得的快樂。②學(xué)習(xí)第3自然段。提出問題：“我”發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的現(xiàn)象？草地的顏色為什么會發(fā)生變化呢？讓學(xué)生帶著問題默讀第3自然段，然后小組討論。教師結(jié)合圖片或視頻演示蒲公英花朵張開、合攏的過程，幫助學(xué)生理解。指名回答問題，教師總結(jié)：“我”發(fā)現(xiàn)草地早晨和傍晚是綠色的，中午是金色的。原因是蒲公英的花像我們的手掌，可以張開、合上，花朵張開時(shí)草地是金色的，花朵合攏時(shí)草地是綠色的。③學(xué)習(xí)第4自然段。有感情地朗讀第4自然段，思考：從這一自然段中你體會到了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會作者對草地和蒲公英的喜愛之情。（4）總結(jié)全文，拓展延伸（2分）①總結(jié)全文：這篇課文通過描寫“我”和弟弟在草地上玩耍以及發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的過程，展現(xiàn)了草地和蒲公英的可愛、有趣，表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情。②拓展延伸：讓學(xué)生說一說自己在生活中觀察到的有趣的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。五、論述題（10分）請論述在小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力至關(guān)重要，它不僅有助于學(xué)生獲取知識、開闊視野，還能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。以下是一些培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的方法：1.激發(fā)閱讀興趣興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，他們才會主動去閱讀。教師可以通過多種方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，如講述有趣的故事片段、展示精彩的圖書封面、開展閱讀競賽等。例如，在班級設(shè)立圖書角，定期更新圖書，讓學(xué)生有更多的選擇；組織讀書分享會，讓學(xué)生分享自己喜歡的書籍和閱讀感受，營造良好的閱讀氛圍。2.傳授閱讀方法（1）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精讀。精讀是一種深入理解文章內(nèi)容的閱讀方法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生逐字逐句地閱讀，理解詞語的含義、句子的結(jié)構(gòu)和文章的主旨。例如，在講解課文時(shí)，讓學(xué)生找出文中的關(guān)鍵