國家智慧教育平臺使用心得（精選13篇）

國家智慧教育平臺使用心得篇1

今天我參加了國家中小學(xué)智慧教育平臺應(yīng)用第一期國家級培訓(xùn)學(xué)

習(xí),主要從以下三個方面開展學(xué)習(xí)：

L平臺建設(shè)與應(yīng)用工作概況；

2.平臺區(qū)域管理功能解讀；

3.平臺學(xué)校管理功能解讀。

1.平臺功能,互動能力:分享、收藏、關(guān)注、提問評價能力:點(diǎn)贊、

評分、舉報（建議）交流能力：好友、師性、家校、教研室、工作坊、自

由組合。工具能力：備課、授課（線下、線上）、公告、通知、共享、接

龍、打卡、課程表、作業(yè)活動、課后服務(wù)、教研活動等。協(xié)同運(yùn)營：國

家、省、市、縣、校、班六級組織管理。開放生態(tài)：開放資源建設(shè)（地

方頻道）、開放工具建設(shè)（地方系統(tǒng)）。保障能力：大數(shù)據(jù)倉庫、內(nèi)熔安全

防范、法律事務(wù)。

2.九大應(yīng)用場景：教師備課、自主學(xué)習(xí)、教師研修、家?；伊?、雙

師課堂、答疑輔導(dǎo)、作業(yè)活動、區(qū)域管理、課后服務(wù)

3.主要內(nèi)容:學(xué)校管理員權(quán)限、學(xué)校管理功能、具體操作

4.平臺功能:注冊登錄、平臺資源、交流工具、個人中心

通過今天的培訓(xùn)我對〃國家中小學(xué)智慧教育平臺“有了更多的認(rèn)識,平

臺線上教學(xué)資源豐富，學(xué)科覆蓋全面、內(nèi)容資源優(yōu)化、全部免費(fèi)開放。

今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)平臺提供的優(yōu)質(zhì)費(fèi)源,提升基礎(chǔ)教育課程教學(xué)和信息

技術(shù)深度融合水平。

國家智慧教育平臺使用心得篇2

2022年暑假，本人參加了國家中小學(xué)智慧教育平臺暑期教師網(wǎng)絡(luò)

培訓(xùn),收獲頗豐,也引發(fā)了我的一些思考,新形勢的小學(xué)語文老師應(yīng)該如

何提高課堂效率呢？我主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行思考與探討。

2021年的暑假,對于中國教育界來說,應(yīng)該是發(fā)生了驚天動地的大

變革,國家教育部頒發(fā)了“雙減〃政策,減輕學(xué)生的課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，減輕

學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。在這種新的教育背景下，我們老師也要順應(yīng)時代的變

化，追求更加科學(xué)高效的的教育教學(xué)方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)減負(fù)而不減質(zhì)。

一、讓新時代下的課堂教學(xué)改革插上騰飛的翅膀。課堂革命倡導(dǎo)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、多元評價，如何讓它們落到實(shí)處?

我認(rèn)為這些做法，有助于這些學(xué)習(xí)方式的落實(shí)。預(yù)習(xí)手段的有效運(yùn)用，

讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)延伸到課前。預(yù)習(xí)是合作探究、展示交流、多元評

價內(nèi)容獲得的必要手段。預(yù)習(xí)是非常傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)手段。小學(xué)語文課堂

上應(yīng)該對學(xué)生的預(yù)習(xí)做專門的培訓(xùn)I,應(yīng)該有專項(xiàng)系統(tǒng)的要求，通過課前

的〃查、畫、寫、記、練、思〃，把預(yù)習(xí)真正落到實(shí)處。只有充分的預(yù)

習(xí)，學(xué)生課堂上的合作探究、展示交流、多元評價才會有內(nèi)容上的保證，

從這個意義上說，充分的預(yù)習(xí)讓學(xué)生的合作探究和展講評價成為可能。

信息時代知識變更的日新月異，為學(xué)生的課前預(yù)習(xí)提供了廣闊的資源。

這些資源的運(yùn)用不僅幫助學(xué)生更好地預(yù)習(xí)課本知識，還能幫助學(xué)生拓展

與之相關(guān)的知識面，使學(xué)生在課堂展示交流的時候旁征博弓I,得到充分

的理解和運(yùn)用。

二、語文的書面素養(yǎng)評價考查，也應(yīng)該像英語學(xué)科一樣對學(xué)生進(jìn)行

聽力水平測試語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。

而〃聽、說、讀、寫〃是語文學(xué)習(xí)的四大組成部分。可是多少年來，在

課堂聽課觀察過程中,我們經(jīng)?？吹揭淮蟛糠謱W(xué)生僅專注于臼己的表達(dá)，

對于別人的講話常常事不關(guān)己高高掛起，嚴(yán)重影響了學(xué)生之間深層次的

交流學(xué)習(xí)?；赝覀兊钠綍r學(xué)科考查，僅僅重視讀寫的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。

雖然近年在一些學(xué)校的考查改革中，增加了朗讀、口語交際、背誦等項(xiàng)

目的考查，卻仍然忽視了對聽力的考查。近幾年來我們對部分學(xué)生進(jìn)

行了語文聽力測試試驗(yàn)。經(jīng)過為期四年的實(shí)踐，我們進(jìn)行了聽力訓(xùn)練的

孩子在理解能力、生活交際方面明顯優(yōu)于不參加該項(xiàng)測試的學(xué)生，他們

更善于關(guān)注別人的見解，更易引發(fā)思考，也能彬彬有禮地發(fā)表自己的見

解。事實(shí)明顯證明，對學(xué)生進(jìn)行聽力評價考查有利于引導(dǎo)教師在課堂教

學(xué)中,注重對學(xué)生聽力的引導(dǎo)培養(yǎng),有利于引導(dǎo)學(xué)生在課堂上樂于聽,善

于思，接受別人有益意見、優(yōu)于表達(dá)不同見解這種學(xué)生心胸更加豁達(dá)、

思維更加深刻、態(tài)度更加自信、表現(xiàn)更加從容……

三、多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用，讓小學(xué)語文學(xué)習(xí)添加風(fēng)采和趣味。傳

統(tǒng)的教學(xué)方式是一位老師,一支粉筆,一塊黑板,課堂精彩與否全在于老

師生動地講述和引導(dǎo),既給老師增加了難度,教學(xué)也不直觀形象,如果能

有效合理使用多媒體技術(shù)，能生動形象地展示畫面，就可以很好地突破

教學(xué)難點(diǎn)，也增加了課堂學(xué)習(xí)的趣味性。有些孩子很怕寫作，作文成了

學(xué)生的心頭病。我們也可以利用美篇、美圖這樣一些平臺，讓我們的孩

子把自己某一段寫得比較好的日記，圖文并茂地在這些平臺上進(jìn)行展示

呢?因?yàn)楝F(xiàn)在手機(jī)拍照對于學(xué)生已不再陌生，如果學(xué)生把閱讀中學(xué)到的

方法，結(jié)合自己的生活寫成日記，配上圖片在平臺上展示，互賞，這對他

們今后觀察生活、積累素材、寫作練筆難道不是一種很好的促進(jìn)和激

勵嗎？

四、繼續(xù)強(qiáng)化寫字教育應(yīng)該成為一線語文教師不能遺忘的話題。漢字

是我們中華民族的象征,也是我們中華民族幾千年文明智慧的結(jié)晶。隨

著電腦的普及、手機(jī)的運(yùn)用,人們對漢字這一交際符號的使用明顯弱

化。好多字,我們會認(rèn),但寫起來卻感到頭腦中一片模糊。生活中別字

現(xiàn)象非常嚴(yán)重,這對于我國文化的傳承是非常不利的。為了不讓這一傳

統(tǒng)的文化現(xiàn)象消失,作為一線小學(xué)語文教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)起義不容辭的責(zé)

任。雖然目前我們已經(jīng)意識到了這一點(diǎn),已經(jīng)引起了足夠的重視，比如

我們的語文教材中對寫字描紅已經(jīng)提上了很重要的議事日程,又比如一

些漢字大賽,但對學(xué)生寫與素養(yǎng)的培養(yǎng),主陣地依然還在我們的小學(xué)語

文課堂。老師是學(xué)生的榜樣,示范性非常強(qiáng),老師也要加強(qiáng)練字。

國家智慧教育平臺使用心得篇3

為做好〃國家中小學(xué)智慧教育平臺〃推廣應(yīng)用工作，引導(dǎo)教師積極

學(xué)習(xí)借鑒平臺提供的優(yōu)質(zhì)資源改進(jìn)教育教學(xué)，深化信息技術(shù)與教育教學(xué)

融合應(yīng)用。根據(jù)商丘市教育體育局文件精神，我園于2022年4月2日

上午組織教師及電教人員參加〃國家中小學(xué)智慧教育平臺〃應(yīng)用線上

培訓(xùn)。

培訓(xùn)前,我園制定培訓(xùn)方案,對參訓(xùn)教師提出要求:一要按時參與培訓(xùn)，

實(shí)時打卡；二要做好學(xué)習(xí)記錄,確保效果；三要把握平臺特點(diǎn),促進(jìn)傳

統(tǒng)教育向智慧教育發(fā)展。培訓(xùn)會上,教師居家認(rèn)真聆聽來自北京海淀區(qū)

民族小學(xué)教師竇麗娜、北京海淀教科院馬濤的《國家中小學(xué)智慧教育

平臺的一線教學(xué)實(shí)踐》及《國家中小學(xué)智慧教育平臺在教學(xué)延伸中的

應(yīng)用思路》講座。

〃國家中小學(xué)智慧教育平臺〃自3月28曰正式上線,此平臺是國家重

點(diǎn)打造的應(yīng)用型平臺,名師云集,線上教學(xué)姿源非常豐富,具有學(xué)科覆蓋

全、教材版本多、內(nèi)容資源優(yōu)、動態(tài)更新快等優(yōu)點(diǎn),且全部免費(fèi)開放，

為全國各地廣大師生更好的教與學(xué)提供了有力支撐。

國家智慧教育平臺使用心得篇4

為做好國家中小學(xué)智慧平臺的推廣應(yīng)用，引導(dǎo)教師積極借鑒平臺提

供的優(yōu)質(zhì)改進(jìn)教育教學(xué)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。8月30日，平山縣第

二中學(xué)全體教師參加了"國家中小學(xué)智慧教育平臺"國家級應(yīng)用培訓(xùn)。

培訓(xùn)前，平山縣第二中學(xué)校長劉朝彥明確了此次培訓(xùn)的時間安排、

培訓(xùn)要求，強(qiáng)調(diào)了培訓(xùn)的意義。本次培訓(xùn)采用個人學(xué)習(xí)方式，保障所有

教師應(yīng)培盡培,完成全部培訓(xùn)視頻的觀看學(xué)習(xí)。

此次培訓(xùn)內(nèi)容為國家中小學(xué)智慧教育平臺的基本情況，平臺功能和

知識應(yīng)用場景，平臺設(shè)計與發(fā)展，今后的工作任務(wù)。為一線教學(xué)實(shí)踐和

教學(xué)延伸提供豐富思路。

利用本次的延遲開學(xué)的時機(jī)，安排全體學(xué)生注冊國家中小學(xué)智慧教

育平臺APR引導(dǎo)家長、學(xué)生使用國家中小學(xué)智慧教育APP進(jìn)行臼主學(xué)

習(xí)。

參加培訓(xùn)的教師認(rèn)真聆聽,虛心學(xué)習(xí),詳細(xì)記錄,用心牢記。參會老

師們受益匪淺,收獲頗多：

第一、教師提高了對國家中小學(xué)智慧教育平臺的認(rèn)識，這是團(tuán)隊(duì)備

課、人教社專家審核定稿的優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻，正是能為大家提供教育資源

的優(yōu)秀平臺。教師授課要善于并積極運(yùn)用此類豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，在

嚴(yán)格落實(shí)雙減政策的基礎(chǔ)上備課、授課，做到提質(zhì)增效。

第二、可采用微課加課后答疑輔導(dǎo)的形式來上，課堂上，教師可借

助教學(xué)視頻實(shí)現(xiàn)雙師課堂教學(xué)。

第三、課堂教學(xué)模式可以多樣化。教師可以利用資源平臺為學(xué)生

發(fā)布任務(wù)，組織學(xué)生討論，借助平臺的交互群功能實(shí)現(xiàn)互動，小組交流,

遇到難點(diǎn)聽線上講解,解決核心問題,及時總結(jié)收獲,并適當(dāng)安排課后拓

展性任務(wù)和作業(yè)。

第四、教師還可以跨學(xué)科使用教育資源,使實(shí)踐操作更加規(guī)范、專業(yè)。

第五、教師可靈活運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂,采用項(xiàng)目學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自主思考、

學(xué)習(xí)的動力。

國家智慧教育平臺使用心得篇5

2022年4月1日，全市中小學(xué)教師參加了〃平臺〃應(yīng)用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)

培訓(xùn)學(xué)習(xí),我校全體教師,共計83人參與。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有兩個

方面：一是北京海淀區(qū)竇麗娜老師針對"平臺〃一線教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系教學(xué)

實(shí)際進(jìn)行了惟妙惟肖、深入淺出的講解；二是北京海淀區(qū)教科院馬濤

主任的講座："國家中小學(xué)智慧平臺"的延伸中的應(yīng)用與思考。通過本

次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我想大家一定會收益匪淺。

為了我校教育教學(xué)再發(fā)展、再提升,達(dá)到提質(zhì)增效的目標(biāo),在此,希

望全體教師在今后教學(xué)中學(xué)習(xí)并運(yùn)用"平臺〃，具體體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

L很好地利用〃平臺〃資源縮減備課時間,提高備課效率與質(zhì)量。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)思維,改變授課方式方法,避免一言堂。利用"平臺〃視

頻增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。視頻都是專家型教師，通過

團(tuán)隊(duì)千錘百煉而成，設(shè)計科學(xué)、語言精煉、畫面清晰、動感十足，所以,

我們在課堂教學(xué)中應(yīng)該很好地加以運(yùn)用。在課堂教苧中，可以先明確學(xué)

習(xí)目標(biāo)，通過設(shè)計核心問題讓學(xué)生觀看相關(guān)視頻，然后組織學(xué)生針對核

心問題討論,再反饋、難點(diǎn)啟發(fā)釋疑,以次達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

3.〃平臺〃為線上教學(xué)、課后服務(wù)、雙減之作業(yè)創(chuàng)新開辟了一個嶄

新的有效的途徑。

4,〃平臺”的有效利用，對學(xué)生分析問題和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也

是不無弊益的。

基于以上幾點(diǎn),在老師們學(xué)習(xí)如何運(yùn)用平臺后,開展〃雙師課堂”評比

活動,更好地內(nèi)化〃平臺“費(fèi)源的使用,使信息技術(shù)與備課、課堂教

學(xué)、課后服務(wù)、“雙減〃有機(jī)結(jié)合。

國家智慧教育平臺使用心得篇6

中國慕課從2013年起步,教育部遵循“高校主體、政府支持、社會參

與”的發(fā)展模式,支持各方建設(shè)了30余家綜合類和專業(yè)類高等教育公

共在線課程平臺和技術(shù)平臺。近年來,先后成立了在線教育研究中心，

舉辦了中國慕課大會、世界慕課大會,發(fā)布了《中國慕課行動宣言》

《慕課發(fā)展北京宣言》，推出了兩個在線教學(xué)國際平臺,系統(tǒng)推進(jìn)慕課

與在線教學(xué)的〃建、用、學(xué)、管“，中國慕課與在線教育發(fā)展成效顯

著。截至2022年2月底,我國上線慕課數(shù)量超過5萬門，選課人次近

8億,在校生獲得慕課學(xué)分人次超過3億,慕課數(shù)量和學(xué)習(xí)人數(shù)均居世

界第一,并保持快速增長的態(tài)勢！

特別是新冠肺炎疫情期間,教育部組織全國高校利用慕課與在線教學(xué)開

展了一場史無前例、世無前例的大規(guī)模在線教學(xué)實(shí)踐,不僅成功應(yīng)對了

新冠肺炎疫情帶來的停教、停學(xué)危機(jī),而且審時度勢、化危為機(jī)，掀起

了一場高等教育領(lǐng)域的〃學(xué)習(xí)革命〃。僅2020年春季學(xué)期,就有108

萬高校教師開設(shè)了1"萬門在線課程,2259萬學(xué)生參與學(xué)習(xí)。目前，

我國高等教育數(shù)字化改革不斷深化,高校教師使用混合式教學(xué)比例已經(jīng)

從疫情前的‘34.8%提升至84.2%,基本形成了一整套包括理念、技

術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)、方法、評價等在內(nèi)的中國特色高等教育數(shù)字化發(fā)展方案。

當(dāng)前我國高等教育已經(jīng)進(jìn)入普及化階段,高質(zhì)量發(fā)展成為時代主題,高

校師生及社會學(xué)習(xí)者對優(yōu)質(zhì)在線教育資源、高品質(zhì)在線教育服務(wù)、規(guī)

范化在線教學(xué)管理的需求曰益強(qiáng)烈。在此背景下,教育部實(shí)施“高等教

育數(shù)字化戰(zhàn)略行動〃，打造并推出〃智慧高教〃平臺,旨在解決各類學(xué)

習(xí)者在使用中遇到的資源分散、數(shù)據(jù)不通、管理不規(guī)范等問題,實(shí)現(xiàn)全

國高等教育在線資源的便捷獲取、高效運(yùn)用、智能服務(wù),為高等教育數(shù)

字化改革和高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。

國家智慧教育平臺使用心得篇7

作為智慧教育平臺平臺采用了先進(jìn)的智聯(lián)網(wǎng)引擎技術(shù)，在三個方

面實(shí)現(xiàn)了技術(shù)創(chuàng)新與突破。

一是服務(wù)智能化。

平臺依托大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等技術(shù),通過快捷搜索、智能

推薦等方式，為學(xué)習(xí)者提供多種符合個性化學(xué)習(xí)要求的智慧服務(wù)，優(yōu)化

了用戶體驗(yàn)。

二是數(shù)據(jù)精準(zhǔn)化。

平臺對課程信息及學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時采集、計算、分析，為教師教

學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)提供定制化、精準(zhǔn)化分析服務(wù)。

三是管理全量化。

將所有在線課程平臺的學(xué)分課程納入管理范圍,可集中反映我國在線課

程發(fā)展全貌,具備門戶的匯聚集中能力、開關(guān)控制能力，實(shí)現(xiàn)“平臺管

平臺“。

國家智慧教育平臺使用心得篇8

智慧高教平臺將持續(xù)在內(nèi)容和技術(shù)上進(jìn)行升級迭代，計劃從四個方

面重點(diǎn)發(fā)力。

一是匯聚全國金師金課,成為在線"金課堂〃。

下一步，我們將致力于建立覆蓋高等教育所有學(xué)科專業(yè)的一流核心

課程體系、核心教材體系、核心實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系，匯聚名家名師名課，打

造中國高等教育永遠(yuǎn)在線的〃金課堂〃。

二是提供便捷的一站式服務(wù)，讓全網(wǎng)好課盡在眼前。

對大學(xué)生來說,打破了高校的物理圍墻,實(shí)現(xiàn)了〃一個平臺在手,網(wǎng)

羅天下好課"；對于廣大社會學(xué)習(xí)者來說，讓時時、處處、人人皆可學(xué)

的愿景夢想成真；對大學(xué)老師來說，平臺提供的全方位大數(shù)據(jù)分析和互

動服務(wù)，給老師裝上了"千里眼"和"順風(fēng)耳"，幫助老師可以時時了

解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果。

三是提質(zhì)量推公平,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源開放共享。

下一步，平臺將致力于促進(jìn)〃好校建好課"，高水平大學(xué)共建優(yōu)質(zhì)

課程，分享線上線下混合式教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，推動

〃強(qiáng)校帶弱?！?，深入實(shí)施“慕課西部行計劃”，幫助西部高校提升教

育教學(xué)水平，推進(jìn)教育公平。

四是揚(yáng)帆出海,為世界高等教育貢獻(xiàn)中國力量。

智慧高教平臺鏈接了〃愛課程〃和“學(xué)堂在線〃兩個在線教學(xué)國

際平臺，向世界提供900余門多語種課程,并向印尼捐贈60門高水平課

程用于當(dāng)?shù)馗咝＝虒W(xué)。同時，在世界慕課與在線教育聯(lián)盟組織推動下,

11個國家的13所著名大學(xué)開展國際學(xué)分互認(rèn)，多所高校開設(shè)了全球融

合式課程。今年12月份,我們還將召開世界慕課與在線教育大會,擴(kuò)大

世界高等教育數(shù)字化合作交流。

五是試點(diǎn)示范,推進(jìn)高等教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動走深走實(shí)。

我們將依托“智慧高教”平臺,在全國選取部分省份和本科高校開展高

等教育數(shù)字化改革試點(diǎn)建設(shè),在平臺建設(shè)應(yīng)用、智慧場景搭建、教育數(shù)

據(jù)治理等方面先行先試,探索教育理念與模式、教學(xué)內(nèi)容與方法的改革

創(chuàng)新,示范引領(lǐng)高等教育數(shù)字化融合創(chuàng)新發(fā)展。

國家智慧教育平臺使用心得篇9

"智慧課堂〃的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，觀當(dāng)今社會的各個方面對每

個人來說都是充滿了機(jī)會與挑戰(zhàn)，而知識則是我們面對這一切的籌碼，

學(xué)習(xí)〃智慧課堂"勢在必行。

一、抓住一切可利用的空閑時間來學(xué)習(xí)

由于這次學(xué)習(xí)的主體都是教師，工作都很繁忙，能專門用于學(xué)習(xí)的

時間是少之又少。于是我利用課余時間，進(jìn)行了學(xué)習(xí)。我個人認(rèn)為：學(xué)

習(xí)時間的長短并不重要重要的是如何提高學(xué)習(xí)效率,否則,可能利用一

天的時間學(xué)習(xí)到的東西還沒有一個小時學(xué)到的東西多。學(xué)習(xí)就是要學(xué)

習(xí)課程中的重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)用心體會，思想上不要開小差。有時候一個

問題可以分成幾個小問題來學(xué)習(xí)，每次根據(jù)時間的長短只學(xué)習(xí)其中的一

到兩個小問題,不要貪多,貴在堅持。

二、經(jīng)常與各位優(yōu)秀的教師進(jìn)行交流

我們組的教師在課余閑聊的時間里，轉(zhuǎn)移了話題，〃智慧課堂〃為

我們的聊天提供一個有價值的話題,我們老師相互之間進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流,

這樣可以提高學(xué)習(xí)效率,可以讓自己更好的掌握各種教學(xué)生的方法以及

如何與學(xué)生更好的相處等。

三、教師的角色定位

教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價值的思考者、學(xué)科專業(yè)的播種

者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終

身發(fā)展的示范者。相應(yīng)的教師的專業(yè)生活方式則為：學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、

反思、合作。我們可通過在汲取學(xué)生時代的經(jīng)驗(yàn)的同時，通過在職培訓(xùn)、

自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動

來促進(jìn)我們自身的專業(yè)成長。

總之,通過本次的學(xué)習(xí)使我感受到：新課程下的課堂教學(xué),應(yīng)是通過師

生互動、學(xué)生之間的互動,共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過

程,又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此,我們在教學(xué)中對教

材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，

以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,這才是課改的最終目標(biāo)。因此我想在今

后的工作中要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和敬業(yè)精神。工作中要不斷尋

求科學(xué)性與藝術(shù)性的結(jié)合,使自己做一名學(xué)生心目中的好老師。

國家智慧教育平臺使用心得篇10

近幾天我學(xué)習(xí)智慧課堂相關(guān)資料，真是讓我受益匪淺。一直以來人

們賦予了教師各種美好的‘稱呼，如先生、人類靈魂的工程師、辛勤的園

丁、燃燒自己照亮別人的蠟燭等。實(shí)際上這些詞都不夠恰當(dāng)，因此現(xiàn)在

又出現(xiàn)一種新的題法，稱之為〃智慧型教師〃。與之前的提法相比，這

是一次質(zhì)的飛躍,是從傳統(tǒng)型走向現(xiàn)代型,從封閉型走向開放型,從理想

型走向理想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合型，從〃權(quán)力型〃、〃放任型〃走向人格型的教

師類型。

我從事小學(xué)教學(xué)工作已有些年頭，我一直在全身心地投入，一步一

個腳印地向前邁進(jìn)。但是我發(fā)現(xiàn)了自己努力的結(jié)果并沒有帶來學(xué)生的

發(fā)展和飛躍，我彷徨、猶豫、迷?！恢痹趯ふ业拇鸢浮Ｔ趯W(xué)習(xí)了智

慧課堂相關(guān)資料后，使我在平常教學(xué)中的問題暴露無遺。最根本的原因

在于我一直扮演著傳統(tǒng)型教師的角色，傳統(tǒng)型教師用時間和汗水教書,

師生苦累,學(xué)生知識面窄,職業(yè)枯燥,缺乏職業(yè)快樂感。而智慧型的教師

會讓孩子們在學(xué)習(xí)中充分體會參與的快樂,合作的愉悅;會與孩子們心靈

溝通，情感交融,人格碰撞;使孩子們備受激勵和鼓舞乂吏抽象的數(shù)學(xué)課不

再枯燥乏味，而變得妙趣橫生教育的真諦在于啟迪智慧;智慧型教師

充盈著自由的快樂，當(dāng)人以功利化的心態(tài)去應(yīng)對周圍的世界，去從事一

種職業(yè)時，他自身也就被功利化了，他與這個世界只是實(shí)用主義的關(guān)系,

職業(yè)對他而言始終是“他之國度”，他無法沉浸其中，也無法領(lǐng)略其中

的意義。智慧型教師超越了單純功利的追求而達(dá)到了自由的境地。這

首先建立在教師的職業(yè)信念基礎(chǔ)上。

但僅是低層次的需要,教師還有從職業(yè)中獲得快樂、充實(shí)人生、實(shí)現(xiàn)自

我、感受自由的需要。一旦教師從職業(yè)中體瞼到了自由,他就把原本陌

生于己的外在世界轉(zhuǎn)換成了屬我的生活世界,就于職業(yè)之間建立起活

潑、豐富的聯(lián)系,就會感受到生活的完滿和意義的充盈。我們教師要下

定決心向智慧型教師邁進(jìn),不再做那個"平面教師"，而要做一個具有

創(chuàng)造力，有高尚的人格,充滿情和愛，不僅給予孩子們智慧還能給予他們

力量的“立體教師”。

社會的發(fā)展,需要我們不斷地充電,不斷更新觀念,愿我們都努力成為智

慧型教師。

國家智慧教育平臺使用心得篇11

首先、智慧的課堂需要有智慧的教師。

智慧教師要尊重每一個學(xué)生，讓學(xué)生成長為一個真正有智慧的人。

尊重學(xué)生表現(xiàn)在,一是緊扣考綱,緊扣教材,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)，讓

智慧學(xué)生扎實(shí)地掌握考點(diǎn)知識,富有實(shí)效;二是生動活潑,激情飛揚(yáng),課堂

有樂趣、有笑聲,讓學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)，師生互動。

一個墨守成規(guī)的教師會阻礙學(xué)生個性的發(fā)展扼殺學(xué)生的童真、天

性，時代需要我們作為學(xué)生智慧成長的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和自我智慧成長

的反思者、實(shí)踐者。作為一名教師不僅需要廣博和專精的知識，更需要

機(jī)敏、豁達(dá)的智慧，要用智慧的心靈去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的頭腦。葉瀾先生

在論述智慧型教師的特征時認(rèn)為：“智慧型教師具有把握對象實(shí)際和

面臨的情況作出決策和選擇、調(diào)節(jié)教育行為的魄力〃，〃具有使學(xué)生積

極投入學(xué)校生活、熱愛學(xué)習(xí)和創(chuàng)造愿與他人進(jìn)行心靈對話的魅力"。

其次、智慧課堂是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜、沒有定格的教學(xué)模式。

智慧課堂要提高學(xué)生能力心得體會，要寓智慧于德育之中，學(xué)會做

人的道理，使學(xué)生心理健康，健全學(xué)生人格,有利于學(xué)生的全面發(fā)展。智

慧教育不僅是一個智力范疇，也是一個倫理范疇，〃有一種智慧叫師

德"，就是從倫理學(xué)的角度來強(qiáng)調(diào)智慧的內(nèi)涵，特別是教育智慧。教師

除了要具備，勤勤懇懇、任勞任怨的工作外，還要有良好的師德形象、

崇高的理想、強(qiáng)烈的責(zé)任心去影響學(xué)生，還要用耐心、細(xì)心去智慧教育

每一位學(xué)生,全身心地投入,真誠地對待學(xué)生,只有這樣才能收到潛移默

化的智慧課堂教育效果。著名特級教師薛法根認(rèn)為：教育智慧是在教育

過程中自然生成的，是教師與學(xué)生在課堂生活中彌足珍貴的精神財富,

它不僅僅是教師的教學(xué)水平、教學(xué)機(jī)智,還有教師的教育品格！

教師在課堂上表現(xiàn)出的智慧主要有以下幾個方面:教學(xué)設(shè)計的智慧、課

堂語言的智慧、角色把握的智慧、臨場應(yīng)變的智慧等。

總之,智慧課堂不是簡單的知識學(xué)習(xí)的過程，它是師生共同成長的生命

歷程,是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成的過程。上好智慧課堂,教師

只有如醉如癡地鉆研教材,如琢如磨地研究教法，讓自己的智慧教學(xué)逐

漸豐富起來,最終才能讓學(xué)生喜歡。愿智慧課堂之花開滿每個校園！

國家智慧教育平臺使用心得篇12

兩天的智慧課堂學(xué)習(xí)之行，聆聽了科大訊飛關(guān)于助理教育信息化變

革主題報告、蚌埠二中校長關(guān)于"聚焦智慧課堂,提高教學(xué)質(zhì)量〃的主

題報告。感受到信息技術(shù)對教育帶來的巨大影響和逐步的變革。

第一天參觀了合肥七中和八中這兩所學(xué)校，感受了這兩所學(xué)校的濃

厚的校園文化氛圍。學(xué)習(xí)了合肥八中的生物老師的一節(jié)課、〃基因的

表達(dá)"。這節(jié)慕課中，讓我們看到八中老師們運(yùn)用信息化技術(shù)進(jìn)行文化

知識教學(xué)的智慧。上課的老師在課堂上的知識總結(jié)和分析的機(jī)會更多

的留給學(xué)生討論、交流?口總結(jié)。這節(jié)課，老師使用平板輔助教學(xué)恰到好

處，讓學(xué)生對比兩種基因表達(dá)過程的相同和不同點(diǎn)，然后拍照上傳。平

板教學(xué)讓老師能及時的了解每個學(xué)生的思考結(jié)果并進(jìn)行分析評價。

第二天的學(xué)習(xí)是實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄧?yán)蠋煹臄?shù)學(xué)課