Unit2單元整體教學(xué)設(shè)計（共六課時）單元主題：Differentfamilies（不同的家庭）該主題屬于“人與自我”范疇，涉及“不同的家庭”。本話題旨在幫助學(xué)生了解家庭結(jié)構(gòu)、家庭成員的關(guān)系和角色，以及他們有哪些區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生對家庭的認(rèn)知和情感，同時也引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與朋友友好相處，建立良好的人際關(guān)系。一、單元內(nèi)容分析本單元圍繞家庭主題展開。在語言知識層面，學(xué)生將學(xué)習(xí)一系列家庭成員的詞匯，如：father、mother、sister、brother等，以及介紹家庭成員的基礎(chǔ)句型“Thisismy...”，為后續(xù)的語言表達打下基礎(chǔ)。在語言技能方面，通過聽、說、讀、寫等活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。聽力練習(xí)幫助學(xué)生熟悉單詞發(fā)音和句型語調(diào)；口語活動讓學(xué)生能夠流利地介紹自己的家庭；閱讀材料能夠加深學(xué)生對家庭概念的理解；書寫練習(xí)幫助學(xué)生鞏固其所學(xué)單詞和句型。在情感態(tài)度上，引導(dǎo)學(xué)生感受家庭的溫暖和重要性，增強對家人的愛和尊重。教學(xué)中，需要運用生動有趣的圖片、歌曲、故事等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)真實的家庭情境，讓學(xué)生在實際交流中靈活運用所學(xué)知識。同時，關(guān)注個體差異，提供分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在本單元有所收獲，提升英語學(xué)習(xí)的信心和積極性。二、語篇分析本單元學(xué)習(xí)的主題是不同的家庭，圍繞單元大任務(wù)“Whatmakesafamily?”展開，劃分為兩個子話題“Wholiveswithyou?”“Howarefamiliesdifferent?”，涉及四個部分，包括兩節(jié)對話詞匯融合課、兩節(jié)聽讀課、一節(jié)字母語音課和一節(jié)閱讀課。這些內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相聯(lián)，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，易于掌握。同時，這個話題又建立在之前個別所學(xué)單詞和句型的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生新舊結(jié)合，不斷積累。語篇一是一節(jié)對話詞匯融合課，圍繞子話題“Wholiveswithyou?”而展開。教材通過ChenJie帶著好朋友SarahMiller到家里來做客，她向家人介紹好朋友Sarah，向Sarah介紹自己的家人，該對話讓學(xué)生感知教材語言的語用和語義，獲取家庭成員信息，鞏固已學(xué)的交際用語，學(xué)習(xí)如何用英語介紹他人。語篇二是一節(jié)聽讀課，通過ChenJie用英語介紹她家人的照片，引出對表示不同家庭成員詞匯的學(xué)習(xí)，并且表達出對家的熱愛。然后用一連串的句子將本課的單詞和句子融合在一起，學(xué)生聽句子，并做出各種相關(guān)的動作，在聽與做的過程中更進一步了解家庭成員和學(xué)會怎樣與他們進行對話。語篇三是一節(jié)字母語音課，圍繞語音知識的學(xué)習(xí)展開，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字母Ee、Ff、Gg、Hh。感知Ee、Ff、Gg、Hh在單詞中的發(fā)音，并歸納其發(fā)音規(guī)律。語篇四也是一節(jié)對話詞匯融合課，“Let’stalk”|通過Sarah向ChenJie介紹照片中的人物，來介紹Sarah的家庭成員?！癆skandanswer”通過WuBinbin和Mike兩人拿著照片問對方照片中的人物是不是他的某某，從而學(xué)習(xí)詢問“這是你的……”，“那是你的……”，以及對這兩個句子的回答。語篇五是一節(jié)聽讀課，圍繞子話題“Howarefamiliesdifferent?”展開，列舉了家庭成員中對其他人員的稱呼，反復(fù)練習(xí)句型“Ihavea…”。然后通過“Listenandchant”，讓學(xué)生多次訓(xùn)練本單元的重點句型和人物名詞詞匯。語篇六是一節(jié)閱讀課。主要內(nèi)容是“FamilyPoems”的詩歌，通過朗讀和理解詩歌內(nèi)容，拓展新的詞匯和句子，讓學(xué)生體會到家庭的溫暖和快樂之處。三、單元主題內(nèi)容框架圖Unit2DifferentfamiliesUnit2Differentfamilies單元大任務(wù)：Whatmakesafamily?單元大任務(wù)：Whatmakesafamily?Howarefamiliesdifferent?Wholiveswithyou?Howarefamiliesdifferent?Wholiveswithyou?StarttoreadReadingtime通過介紹照片中的人物和關(guān)于家庭的詩歌，讓學(xué)生更好的熱愛自己的家庭。ALetStarttoreadReadingtime通過介紹照片中的人物和關(guān)于家庭的詩歌，讓學(xué)生更好的熱愛自己的家庭。ALet’stalkALet’slearn通過兩個孩子的對話學(xué)習(xí)介紹某人的的句型和家庭成員的單詞。以照片為場景訓(xùn)練和鞏固句型和單詞。Lettersandsounds引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)四個英語字母的大小寫，以及這些字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。ALet’stalkALet’slearn通過兩個孩子的對話，學(xué)習(xí)詢問“這是你的……”并作出相應(yīng)的回答。讓學(xué)生做問和答的游戲，更進一步地學(xué)習(xí)詞匯和句子。四、重點語言知識單元主題：Differentfamilies語篇核心詞匯核心句式技能與策略學(xué)習(xí)要點（一）Introducingfriendstofamily認(rèn)識表示家庭成員名稱的單詞：mum，dad，grandma，grandpa，grandfather，grandmother，mother，father，me，sister，family﹡介紹某人：Thisis…﹡在語境中，根據(jù)單詞的音、形、義學(xué)習(xí)詞匯。﹡借助語言輸出框架，學(xué)習(xí)家庭成員名稱及介紹某人的句子等。（二）Lettersandsounds﹡學(xué)習(xí)Ee、Ff、Gg、Hh四個字母的書寫及發(fā)音。﹡能讀出單詞：egg，nest，fish，beef，girl，pig，hot，hat，bed，fed，gab，had﹡歸納Ee、Ff、Gg、Hh在單詞中的發(fā)音。﹡利用Ee、Ff、Gg、Hh的發(fā)音規(guī)則讀出并拼寫出新單詞。（三）Introducingfamilymembers認(rèn)識表示家庭成員名稱的單詞：have，big，cousin，brother，baby，uncle，aunt﹡描述你有一個大家庭：Youhaveabigfamily.﹡詢問照片中的人物及回答：—Isthisyour…?—Yes,itis./No,it’s…﹡能通過描述性的句子，明白所描述的事情。﹡在問和答的過程中熟悉家庭成員名稱。﹡能夠根據(jù)圖片推測人物的身份信息。（四）Familymembers∣Starttoread&Readingtime能讀出新詞some、small，并理解它們的意思。理解句子“Myfamilyisbig.Ihavea…”的意思。﹡在語境中，根據(jù)圖片理解單詞意思；推斷課文內(nèi)容的畫面、色彩和聲音等傳遞的意義。﹡根據(jù)圖片和核心語言推測詩歌的主要內(nèi)容。﹡理解詩歌內(nèi)容，朗讀并表演詩歌吟唱。本單元的四個部分用不同的方式介紹家庭成員，涵蓋家庭成員和親戚成員，從與自己日常居住的家人到與自己存在血緣關(guān)系的親戚，讓學(xué)生領(lǐng)悟家庭成員間的關(guān)系，懂得親情的可貴，學(xué)會熱愛家庭，了解家庭成員的不同。這四個部分共同達成單元主題“Differentfamilies”。單元內(nèi)各語篇與單元主題之間相互關(guān)聯(lián)、相互促進，構(gòu)成兩個子話題，即“Wholiveswithyou?”“Howarefamiliesdifferent?”，各課時圍繞單元主題和子話題展開，課時之間既相互獨立，又緊密關(guān)聯(lián)。語言學(xué)習(xí)滲透在對語篇主題意義的探究中，學(xué)習(xí)活動由淺入深，理解性技能與表達性技能協(xié)同發(fā)展，有效幫助學(xué)生形成基于主題的結(jié)構(gòu)化知識。四、教學(xué)單元目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語篇學(xué)習(xí)PartAWholiveswithyou?后，學(xué)生能夠：1.通過向他人介紹家庭成員名稱，學(xué)會表達“這是某某人”的句型，體現(xiàn)出合家歡樂的場景畫面。（一）對話與詞匯融合課Introducingfriendstofamily學(xué)習(xí)Lettersandsounds后，學(xué)生能夠：2.學(xué)習(xí)字母Ee、Ff、Gg、Hh在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律讀出和拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。（二）字母語音課Lettersandsounds學(xué)習(xí)PartBHowarefamiliesdifferent?后，學(xué)生能夠：3.通過觀察照片中的人物，學(xué)習(xí)與家庭成員相關(guān)的詞匯，并學(xué)會詢問“這是你的……嗎？”“那是你的……嗎？”，并做出相應(yīng)的回答，了解他們之間的家庭關(guān)系。（三）對話與詞匯融合課Introducingfamilymembers學(xué)習(xí)Starttoread&Readingtime后，學(xué)生能夠：4.復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言，理解并體會詩歌內(nèi)容，恰當(dāng)使用詩歌中的句子，明白家庭成員間的關(guān)系和他們之間的不同，引導(dǎo)學(xué)生熱愛家庭。（四）閱讀課FamilyPoems綜合訓(xùn)練ListeningPartⅠ.聽錄音,圈出你所聽到單詞的首字母。Ⅱ.聽錄音,圈出你所聽到的單詞。Ⅲ.聽錄音,選出你所聽到的內(nèi)容。()1.A.Thisismyfriend.B.Nicetomeetyou.()2.A.Howareyou?B.Howdoyoudo?()3.A.Thisismydad.B.Thisismyfather.()4.A.Ihaveanaunt.B.Ihaveanuncle.()5.A.Youhaveabigfamily.B.Youhaveasmallfamily.Ⅳ.聽錄音,判斷所聽內(nèi)容與圖片是“√”否“×”相符。WritingPartⅤ.找出每組單詞中相同的字母,并在四線三格中按字母表的順序?qū)懗鲎帜傅拇笮憽?.yessisterear 2.hothandbrother3.fatherfriendfish 4.grandmapigGrace5.cousinuncleCici 6.butbigbrotherⅥ.圈出每組單詞中表示家庭成員的單詞,Zip就可以回家啦。Ⅶ.給圖片匹配相應(yīng)的句子或?qū)υ挕＂?連詞成句,將序號寫在橫線上。1.①friend②is③my④This.

2.①an②I③have④uncle.

3.①talk②cousins③I④with⑤my.

4.①too②They③each④love⑤other.

Ⅸ.Anna在向大家介紹自己的全家福。閱讀短文,判斷正“T”誤“F”。Hi,I’mAnna.Ihaveabigfamily.Mygrandpaandgrandmaareveryoldbuthealthy(年紀(jì)大但健康).Look,thisismydad.Heplayswithme.Andthatismymum.Shelistenswithcare.Ihaveacool(酷的)uncleandaniceaunt.Theyhaveababy—thatismycousin.Ilovemybigfamily.()1.Anna’suncleisnice.()2.Annahasababycousin.()3.Anna’smotherlistenswithcare.()4.Anna’sfatherplayswithher.()5.Anna’sfamilyissmall.Ⅹ.請根據(jù)Grace及其家人的自述,補全Grace的家庭樹。Grace’sfamilytree答案：聽力材料Ⅰ.聽錄音,圈出你所聽到單詞的首字母。1.elephant2.fish3.bag4.girl5.hat6.bedⅡ.聽錄音,圈出你所聽到的單詞。grandpagrandmothermumdaddyuncleauntbrothercousinⅢ.聽錄音,選出你所聽到的內(nèi)容。1.Thisismyfriend.2.Howareyou?3.Thisismyfather.4.Ihaveanaunt.5.Youhaveasmallfamily.Ⅳ.聽錄音,