第第頁統(tǒng)編版（2024）七年級上冊歷史第4課夏商西周王朝的更替素養(yǎng)提升教案一、課標(biāo)內(nèi)容知道具有奴隸制特點的夏、商、西周王朝的建立與發(fā)展，了解西周分封制等重要制度。二、素養(yǎng)目標(biāo)1．唯物史觀：知道國家的出現(xiàn)是人類進入文明時代的標(biāo)志，奴隸社會取代原始社會是生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果，認識生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑。2．時空觀念：知道夏、商、周三代更替，國家疆域不斷擴大，掌握歷史發(fā)展的時間順序和空間要素。3．史料實證：知道考古學(xué)者發(fā)掘了夏、商、周時期的都城遺址及其大量文物，學(xué)會依靠可信史料了解和認識歷史，形成重證據(jù)的意識。4．歷史解釋：知道二里頭遺址及其文物的發(fā)掘，反映了夏王朝的階級分化，證實了中國早期國家的產(chǎn)生及其文明進程，學(xué)會在理解和辨析史料的基礎(chǔ)上，形成歷史認識。歸納西周分封制的有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合文字和圖片史料，概括分封制的作用。5．家國情懷：通過理解夏、商、周朝代興衰和更替的原因，明白人心所向是朝代更替的規(guī)律，理解中國共產(chǎn)黨人民至上的執(zhí)政理念。三、教學(xué)重點、難點【教學(xué)重點】分析夏商周滅亡的原因?！窘虒W(xué)難點】分封制的作用。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課《史記·夏本紀(jì)》書影“禹于是遂即天子位，南面朝天下，國號曰夏后，姓姒（si）氏?！边@是《史記·夏本紀(jì)》中對禹建立夏朝的描述。夏朝的建立，標(biāo)志著我國王朝的產(chǎn)生。后繼的商朝和西周，國家的地域更為廣大，建立了各項制度，創(chuàng)造了豐富燦爛的文化。夏、商、西周三朝是怎樣更替的？（二）新課探究探究一：夏朝的建立與“家天下”1．夏朝建立教師講解：約公元前2070年，禹建立夏王朝，這是我國歷史上第一個奴隸制王朝。禹的兒子啟不接受傳統(tǒng)舉賢禪讓做法，直接繼承禹的王位?！凹姨煜隆毙纬桑簭拇耸酪u制取代禪讓制。材料研讀：大道之行也，天下為公，選賢與能，…是謂大同。今大道既隱，天下為家，各親其親，…是謂小康?！抖Y記·禮運》合作探究：“天下為公”和“天下為家”各指什么制度？“家”指的是什么？學(xué)生回答：天下為公：禪讓制，傳賢。天下為家：世襲制，傳子?！凹摇保褐傅弁醢褔艺?quán)當(dāng)做自家財產(chǎn)，在一家一姓之間傳承。2．夏朝的統(tǒng)治教師講解：夏朝的中心區(qū)城主要在今河南中西部、山西南部一帶。禹在位時，征服南方三苗，穩(wěn)定統(tǒng)治。還在涂山大會諸侯，提高威望。相傳禹還鑄九鼎。夏朝建立軍隊，制定刑法，設(shè)置監(jiān)獄，還制定了歷法，稱為“夏歷”，已有比較成熟的國家形態(tài)。合作探究：考古學(xué)家在洛陽附近發(fā)掘出年代相當(dāng)于夏朝王朝后期的都城遺址——“二里頭遺址”。二里頭遺址發(fā)掘出宮殿建筑群、大型墓葬和手工業(yè)作坊，還有平民生活區(qū)和墓葬群。說明了什么現(xiàn)象？學(xué)生回答：反映了夏王朝的階級分化和等級界限，反映了夏朝建立的統(tǒng)治促進了人類社會文明的發(fā)展與進步。反映了夏朝時期的文明發(fā)展水平。3．夏王桀的暴政教師講解：夏朝前后經(jīng)歷了400多年，到統(tǒng)治后期，各種矛盾開始激化，國勢走向衰弱。末代君主夏桀窮奢極欲，殘暴無道，導(dǎo)致民怨沸騰，夏朝統(tǒng)治陷入全面危機合作探究：夏桀是歷史上著名的暴君。夏桀暴政的表現(xiàn)？學(xué)生回答：建造豪華宮室，征發(fā)百姓服勞役，不分晝夜飲酒作樂……探究二：商朝的統(tǒng)治1．商朝的建立教師講解：夏王桀的暴政引起民眾反抗，：夏朝后期，分布于今河北南部、河南東北部的商人逐漸強大。約公元前1600年，商的首領(lǐng)湯趁夏朝統(tǒng)治面臨崩潰之際，聯(lián)絡(luò)周圍民族，推翻夏朝統(tǒng)治，建立起新的奴隸制王朝——商朝。以亳為都城。2．商朝的統(tǒng)治教師講解：商王湯任用賢才，發(fā)展農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)，使商朝很快走向強盛。商朝曾多次遷都，到商王盤庚時遷徙到殷，此后保持了相對的穩(wěn)定。合作探究：為什么商朝前期不斷遷都？學(xué)生回答：為了躲避自然災(zāi)害，緩和階級矛盾，發(fā)展經(jīng)濟商朝不斷遷都。合作探究：商朝如何加強統(tǒng)治？學(xué)生回答：增強軍力，設(shè)置監(jiān)獄，制定刑法，加強對奴隸和平民的控制，來鞏固統(tǒng)治措施。教師講解：后期統(tǒng)治：商朝后期，社會矛盾日趨尖銳，奴隸主貴族更加腐朽。末代君主商紂繼位后，對外連年征伐，耗費國力，對內(nèi)大興土木，橫征暴斂，嚴(yán)酷刑法，導(dǎo)致民不聊生。探究三：西周的分封制1．西周的建立教師講解：商朝晚期，分布于陜西渭水流域周原一帶的周部族，以農(nóng)業(yè)立國，不斷拓展疆土，發(fā)展迅速，稱為一股強大的政治實力，對商朝的統(tǒng)治構(gòu)成嚴(yán)重挑戰(zhàn)。周的首領(lǐng)周文王在呂尚等人輔佐下，積極作滅商的準(zhǔn)備。周文王死后，周武王姬發(fā)繼位，繼續(xù)準(zhǔn)備討伐商。公元1046年，周武王聯(lián)合各地勢力，在牧野與商軍展開決戰(zhàn)，大獲全勝，周軍乘勝占領(lǐng)商都，商朝滅亡。周武王建立周朝，定都鎬京，史稱西周。稍后，周公營建洛邑，加強對東部地區(qū)的控制。2．西周的統(tǒng)治圖片展示：合作探究：結(jié)合夏商西周地圖，思考：周武王面對如此大的疆域，會采取怎么樣的措施來鞏固呢？學(xué)生回答：西周實行分封制。合作探究：分封的目的是什么？誰才能被封為諸侯？諸侯有什么權(quán)力和義務(wù)？分封制有什么特點？學(xué)生回答：分封制的目的是為了穩(wěn)定周初的政治形勢，鞏固疆土。周王根據(jù)血緣關(guān)系遠近和功勞大小，將宗親和功臣等分封到各地，授予他們管理土地和人民的權(quán)力，建立諸侯國。諸侯要向周王承擔(dān)進獻貢賦的義務(wù)，其軍隊也要服從周王調(diào)遣。可以在自己的封地內(nèi)進行再分封，具有一定的獨立性。特點是層層分封、等級森嚴(yán)。教師點撥：通過分封制，西周形成了金字塔式的社會等級制度。各個等級之間既是大小宗關(guān)系，也是上下級關(guān)系。天子、諸侯、卿大夫、士成為周朝的貴族等級。這樣確立了周朝內(nèi)部嚴(yán)格的等級結(jié)構(gòu)和統(tǒng)治秩序。合作探究：西周分封制的作用？教師點撥：作用：確立了周王朝內(nèi)部嚴(yán)格的等級結(jié)構(gòu)和統(tǒng)治秩序；保證周王朝對地方的控制，穩(wěn)定政局，擴大統(tǒng)治范圍。另一方面諸侯國具有較大的獨立性，會威脅到周天子的統(tǒng)治地位，最終導(dǎo)致春秋戰(zhàn)國的戰(zhàn)亂與紛爭。3．西周的滅亡教師講解：公元前841年，周厲王與民爭利，引起“國人暴動”，厲王逃亡。到周幽王時，朝政更趨腐敗，內(nèi)外矛盾激化。公元前771年，周朝西部地區(qū)的犬戎攻陷鎬京，曾經(jīng)強盛一時的西周滅亡。公元前770年，周平王東遷洛邑，史稱東周。合作探究：夏、商、西周滅亡的相似之處及啟示？學(xué)生回答：（1）荒淫無度、暴虐成性的國君，必將被人民所拋棄。（2）統(tǒng)治者要勤于政事，愛護百姓，政策的制定應(yīng)符合人民意愿，用人應(yīng)做到唯才是舉，廣納諫言。（三）課堂總結(jié)通過學(xué)習(xí)夏、商、西周的興亡交替的歷史過程，總結(jié)了朝代建立和滅亡的規(guī)律。一個朝代要建立和鞏固，要有一個賢明的君主，要任用賢能，發(fā)展生產(chǎn)，而暴政往往是國家滅亡的重要原因，這是我們需要吸取的教訓(xùn)，同時也印證了“得民心者得天下，失民心者失天下”“水能載舟，亦能覆舟”這些亙古不變的治國之道。現(xiàn)今我們國家提倡的“以人為本”理念亦是彰顯了此治國之道。（四）板書設(shè)計當(dāng)堂演練（C）1．（教材素材）《禮記·禮運》中記載：“今大道既隱，天下為家……是謂小康?！薄疤煜聻榧摇彼钢贫乳_始的標(biāo)志是A．禹傳位給伯益B．舜傳位給禹C．啟繼承禹的王位D．湯戰(zhàn)勝夏桀（C）2．（史料實證）如圖利簋是迄今所見最早的西周青銅器，因其銘文中有武王征商字樣，又被稱為“武王征商簋”。與此相關(guān)的歷史事件是A．逐鹿之戰(zhàn)B．商湯滅夏C．武王伐紂D．“國人暴動（B）3．史書上記載，商湯伐夏桀時，各地人民歡迎商軍，“若大旱之望云霓”。這說明A．商軍聯(lián)合周邊部落起兵B．商軍伐夏是正義之舉，深得人心C．商朝的制度比夏朝民主D．夏朝的奴隸制遠比商朝殘酷（C）4．西周統(tǒng)治者克服了殷代“多邦并存”的分散傾向，由周邦統(tǒng)領(lǐng)庶邦，將周邦與天下多邦“合為一家”。這主要得益于A．禪讓制B．王位世襲制C．分封制D．土地私有制（C）5．（2023福建）西周時期，周王定期到各地巡視，考察諸侯的政績，諸侯則需定