2026年教師資格之中學教育知識與能力考試題庫300道第一部分單選題(300題)1、（2021年下半年真題）教師:“面粉可以做什么”?

A.精細性

B.流暢性

C.變通性

D.反思性

【答案】：C2、2012年單項選擇：楊柳被教室窗外小鳥吸引而不能專心聽講，這種現(xiàn)象屬于（）

A.注意分配

B.注意廣度

C.注意分散

D.注意轉移

【答案】：C3、教師在現(xiàn)實教育教學情境中自主進行反思性探索，并以解決工作情景中特定的實際問題為主要目的，強調研究與活動一體化，使教師從工作過程中學習、思考、嘗試和解決問題的研究方法是()。

A.參與觀察法

B.行動研究法

C.調查研究法

D.非參與觀察法

【答案】：B4、人們對美育功能的認識成果有三，不包括（）

A.對美育的直接功能的認識

B.對美育的間接功能的認識

C.對美育的超美育功能的探究

D.對美育的美育功能的探究

【答案】：D5、教育家馬卡連柯所提倡的“平行教育”反映的德育原則是()。

A.知行統(tǒng)一原則

B.尊重信任與嚴格要求學生相結合的原則

C.一致性與連貫性原則

D.集體教育與個別教育相結合的原則

【答案】：D6、以()為主的教學方法具有形象性、具體性、直接性和真實性的特點。

A.語言傳遞

B.直觀感知

C.實際訓練

D.探究活動

【答案】：B7、從一門規(guī)范學科的建立，從獨立的教育學誕生的角度說，通常以（）產生為標志。

A.《大教學論》

B.《普通教育學》

C.《愛彌爾》

D.《民本主義》

【答案】：B8、決定受教育權的因素是()

A.政治經(jīng)濟制度

B.生產力

C.科學技術

D.文化

【答案】：A9、學生學習《望廬山瀑布》這首古詩時，頭腦中呈現(xiàn)詩句所描繪的相關景象。這種心理活動屬于（）

A.無意記憶

B.有意記憶

C.再造想象

D.創(chuàng)造想象

【答案】：C10、問題是給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的()。

A.既定疑點

B.理論假設

C.刺激情境

D.給定途徑

【答案】：C11、在教育的基本要素里，作為中介的是()

A.教育者

B.受教育者

C.教育媒介

D.教育內容

【答案】：C12、通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀念的方法是（）。

A.鍛煉

B.榜樣

C.說服

D.陶冶

【答案】：C13、蘇格拉底問答法的第三步是()

A.定義

B.諷刺

C.助產術

D.啟發(fā)

【答案】：C14、小強能發(fā)現(xiàn)物體在水中受到的浮力與物體排開的水量有關，而與物體的質地無關。根據(jù)皮亞杰的觀點，小強的認知發(fā)展水平已處于（）。

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

【答案】：D15、張麗在進行道德判斷時，能夠超越某種規(guī)章制度，更多考慮道德的本質，而非具體的原則，根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段論，其道德發(fā)展處于哪一階段?（）

A.社會契約

B.相對功利

C.遵守法規(guī)

D.普遍倫理

【答案】：D16、明確規(guī)定“初等小學，可以男女同校”的學制是（）

A.壬寅學制

B.癸卯學制

C.壬子癸丑學制

D.壬戌學制

【答案】：C17、聞到蘋果香味，看到蘋果紅色外觀，觸摸蘋果光滑的果皮等所引起的心理活動是()。

A.感覺

B.知覺

C.感受性

D.感覺閾限

【答案】：A18、“唯上智與下愚不移”、“生而知之”等反映哪一理論（?）

A.環(huán)境決定論

B.遺傳決定論

C.教育萬能論

D.兒童學理論

【答案】：B19、學校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能是指()。

A.發(fā)展性功能

B.個體性功能

C.教育性功能

D.社會性功能

【答案】：D20、學校實施德育的基本途徑是(）

A.班主任工作

B.課外校外活動

C.團隊活動

D.品德課與其他學科教學

【答案】：D21、根據(jù)班杜拉的社會認知理論，為了提高自我效能感，當個體取得學業(yè)成功時，應將其成功歸因于()。

A.努力

B.能力

C.運氣

D.方法

【答案】：A22、李明同學私拿水果攤上的一只蘋果，經(jīng)同學揭舉，被老師叫到了辦公室。老師問道“李明，你私拿別人的東西，這已經(jīng)是第幾次了”李明低著頭回答：“第五次了?！薄澳銥槭裁床桓哪亍薄拔?。我也曉得不對，就是，就是有時忍不住?！苯處煈獜?)對李明進行教育。

A.道德認識

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：C23、學習動機包含學習需要和()

A.學習壓力

B.學習興趣

C.學習期待

D.學習知識

【答案】：C24、打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學生的能力或學習成績編班，這是（）。

A.外部分組

B.內部分組

C.設計教學法

D.道爾頓制

【答案】：A25、在問題解決情境中，有的兒童傾向于深思熟慮且錯誤較少，這種認知方式屬于()。

A.場獨立型

B.沉思型

C.沖動型

D.場依存型

【答案】：B26、按照研究目的.合理地控制或創(chuàng)設一定條件，人為地變革研究對象，從而驗證研究假設，探討教育因果關系.揭示教育工作規(guī)律的研究方法是()。

A.調查法

B.問卷法

C.歷史法

D.實驗法

【答案】：D27、注視發(fā)光的燈泡幾秒鐘．再閉上眼睛，就會在眼前的黑色背景上產生與燈泡相似的光亮。這種現(xiàn)象是()。

A.感覺后效

B.感覺對比

C.感覺適應

D.聯(lián)覺現(xiàn)象

【答案】：A28、“沒有查出病就是健康”實質上忽視了人的()。

A.生理健康

B.生理衛(wèi)生

C.心理健康

D.身體健康

【答案】：C29、發(fā)現(xiàn)式教學方法最大的缺點是（）。

A.會導致學生注意力分散

B.導致學生機械學習

C.不利于發(fā)展學生的智力

D.太耗費時間

【答案】：D30、啟發(fā)性原則的實質在于()

A.充分發(fā)揮學生主觀能動性

B.教師少講，學生多活動

C.教師多問，學生多回答

D.教師要講深、講透、講全

【答案】：A31、布置課外作業(yè)的目的是（）

A.使學生進一步鞏固所學知識，并培養(yǎng)獨立學習和工作的能力

B.復習已學過的教材，對已學過的知識進行鞏固和加深

C.使學生掌握新知識

D.使學生對所學教材當堂理解、當堂消化

【答案】：A32、“教育不應再限于學校的圍墻之內?！边@是（）推崇的教育理想。

A.非制度化教育

B.制度化教育

C.形式化教育

D.非形式化教育

【答案】：A33、小劉為了得到老師或父母的獎勵而努力學習，則他的學習動機是()。

A.高尚動機

B.內部動機

C.外部動機

D.低級動機

【答案】：C34、初中生曉敏在解決問題時，習慣于一步一步地分析問題，每步只考慮一種假設或一種屬性，提出的假設在時間上有明顯的先后順序。曉敏的認知方式屬于()。

A.沖動型

B.直覺型

C.繼時型

D.同時型

【答案】：C35、馬克思說：“搬運工和哲學家之間的原始差別要比家犬和獵犬之間小得多，他們之間的鴻溝是分工掘成的。”這一論斷表明()。

A.遺傳素質最終決定人的發(fā)展

B.遺傳素質只是為人的發(fā)展提供可能性

C.遺傳素質具有差異性

D.遺傳素質對人的發(fā)展不起作用

【答案】：B36、下列表述中有錯誤的是()。

A.智商決定學習成績

B.性格影響個體的行為方式

C.認知方式是習得的

D.不同個體間智力有質與量的差異

【答案】：A37、課堂教學結構包括教學時間的合理利用、課程表的編制和（）。

A.教學過程的規(guī)劃

B.教學內容設計

C.教學方法的實施

D.教學方法的選擇

【答案】：A38、（）是教育者在教育教學過程中，在完成某一階段的工作時，希望受教育者達到的要求或產生的變化。

A.教育目的

B.課程目標

C.教學目標

D.培養(yǎng)目標

【答案】：C39、國家對在中學中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求稱（）。

A.中學教育目的

B.中學教育目標

C.中學教育原則

D.中學教育內容

【答案】：A40、個體無法應付外界超出個人能力、精力和體力的過度要求而產生的身心耗竭的狀態(tài)是()

A.心理氣氛

B.職業(yè)倦怠

C.人格取向

D.自居作用

【答案】：B41、《學記》指出，“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。這啟示我們在教學中要注意運用（）

A.談話法

B.討論法

C.參觀法

D.練習法

【答案】：B42、“出淤泥而不染”說明人對環(huán)境的影響具有（）

A.依賴性

B.改造性

C.可塑性

D.主觀能動性

【答案】：D43、最早從理論上對班級授課制加以論證的是（）。

A.盧梭

B.洛克

C.夸美紐斯

D.赫爾巴特

【答案】：C44、2013年單項選擇:當學生嘲笑張老師個子矮小時，張老師以--句“濃縮的就是精華”化解了當時的尷尬。這種情緒調節(jié)的方法稱為（）

A.升華

B.補償

C.幽默

D.宣泄

【答案】：C45、教育者和受教育者共同的客體是（）

A.教育目的

B.教育方法

C.教育手段

D.教育內容

【答案】：D46、2012年單項選擇：人的高級心理機能是在一定社會歷史文化背景下，借助語言，通過人與人之間的社會交往而形成的。持這種觀點的心理學家是（）

A.維果茨基

B.喬姆斯基

C.巴甫洛夫

D.弗洛伊德

【答案】：A47、()將教育目標分為認知、情感、動作技能三類。

A.布魯姆

B.奧蘇伯爾

C.加涅

D.皮亞杰

【答案】：A48、生產力發(fā)展水平?jīng)Q定著（）。

A.教育的領導權

B.受教育的權利

C.教育目的的性質

D.教育結構的變化

【答案】：D49、()是個體依據(jù)一定的社會道德準則規(guī)范自己行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理傾向和特征。

A.品德

B.意志

C.道德

D.情緒

【答案】：A50、注意培養(yǎng)學生的探究態(tài)度與能力的課程是()。

A.基礎型課程

B.研究型課程

C.拓展型課程

D.發(fā)展型課程

【答案】：B51、美國心理學家布魯納認為學習的實質在于()。

A.獲得知識

B.習得學習方法

C.主動形成認知結構

D.建立知識系統(tǒng)

【答案】：C52、（2020年真題）20世紀后半葉美國出現(xiàn)了一種教學組織形式，在世界各國產生了重大影響，小班討論和個人自學按一定比例結合起來，這種教學組形式是（）。

A.特朗普制

B.道爾頓制

C.文納特卡制

D.貝爾一蘭卡斯特制

【答案】：A53、心理起源說認為教育起源于（）

A.勞動

B.模仿

C.學習

D.本能

【答案】：B54、北京師范大學的校訓是：學為人師、行為世范。這體現(xiàn)了教師的勞動具有()特點。

A.創(chuàng)造性

B.長期性

C.復雜性

D.示范性

【答案】：D55、構成教育的基本要素是（）

A.教育者和受教育者

B.受教育者和教育內容

C.教育者和教育內容

D.教育內容和教育形式

【答案】：A56、新課程提倡的三維教學目標是指()

A.知識、技能和方法

B.情感、態(tài)度和價值觀

C.知識、技能和情感

D.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值

【答案】：D57、品德中兩個最主要的構成部分是（）。

A.道德認識和道德意志

B.道德動機和道德觀念

C.道德動機和道德行為

D.道德感和道德認識

【答案】：C58、張老師在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及對學生的深切的期望觸動、感化學生，促使學生思想蛻變，這種德育方法是（）

A.實際鍛煉法

B.評價法

C.個人修養(yǎng)法

D.情感陶冶法

【答案】：D59、在指導學生參加面試考試時，除了對面試內容重點講解外，教師還非常重視訓練學生進入面試考場中的儀表、儀態(tài)、眼神以及與考官打招呼等細節(jié)，以給考官留下好印象。這是利用了()。

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.首因效應

D.近因效應

【答案】：C60、形象聯(lián)想的學習策略屬于()。

A.復述策略

B.精細加工策略

C.組織策略

D.問題解決策略

【答案】：B61、瞬時記憶又被稱為（）。

A.知覺記憶

B.工作記憶

C.感覺記憶

D.聲像記憶

【答案】：C62、曉穎是個誠實勤奮好學的好學生,這些特征屬于()

A.性格

B.能力

C.氣質

D.認知

【答案】：A63、在出現(xiàn)意外或遇到危險的情況下所表現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)叫()。

A.應激

B.激情

C.恐懼

D.焦慮

【答案】：A64、20世紀90年代以來，聯(lián)合國教科文組織提倡的“國際理解教育”，實質上體現(xiàn)了20世紀世界課程改革的一個基本價值取向，即（）。

A.多元主義價值觀

B.知識主義價值觀

C.精英主義價值觀

D.主體教育

【答案】：A65、素質教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和（）。

A.認識能力

B.交往能力

C.合作精神

D.實踐能力

【答案】：D66、在教育目的價值取向上，存在的兩個典型對立的理論主張是（）。

A.個人本位論與社會本位論

B.國家本位論與社會本位論

C.全面發(fā)展論與個性發(fā)展論

D.國家本位論與個人本位論

【答案】：A67、按學生能力、成績、愛好分組的教學稱為()

A.活動課時制

B.設計教學法

C.道爾頓制

D.分組教學

【答案】：D68、（2021年下半年真題）曉穎是個誠實勤奮好學的好學生,這些特征屬于()

A.性格

B.能力

C.氣質

D.認知

【答案】：A69、學生制訂周末學習時間表屬于學習策略中的（）。

A.組織策略

B.認知策略

C.精細加工策略

D.資源管理策略

【答案】：D70、在班主任班級管理的內容中，以下哪項屬于了解和研究學生個人的內容？()

A.學生的家庭類型

B.學生在家庭中的地位

C.學生干部情況

D.課外與校外活動情況

【答案】：D71、對自己能力估計過高，慣于把失敗歸咎于別人的人格障礙屬于()

A.強迫型人格

B.偏執(zhí)型人格

C.沖動型人格

D.回避型人格

【答案】：B72、在當代，教育被人們視為一種投資，一種人力資本，這是因為教育具有（?）。

A.A政治功能

B.B經(jīng)濟功能

C.C文化功能

D.人口功能

【答案】：B73、皮亞杰認為，兒童在判斷行為對錯時，是()。

A.從客觀責任向主觀責任發(fā)展

B.從主觀責任向客觀責任發(fā)展

C.從他律向自律發(fā)展

D.從自律向他律發(fā)展

【答案】：A74、“羅森塔爾效應”(亦稱“皮格馬利翁效應”)說明了教師的()對學生產生的影響。

A.尊重

B.期望

C.責任心

D.品德

【答案】：B75、個體有的方面在較早的年齡階段就達到了較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達到成熟的水平。這體現(xiàn)了身心發(fā)展的（）特征。

A.不平衡性

B.順序性

C.階段性

D.個別差異性

【答案】：A76、在教學設計時，下列哪項不是分析教學任務涉及的主要內容。()

A.確定學生原有基礎

B.分析使能目標

C.分析支持性條件

D.分析學習結果

【答案】：D77、馬克思主義認為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是()。

A.理論聯(lián)系實際

B.因材施教

C.教育與生產勞動相結合

D.實現(xiàn)教育機會均等

【答案】：C78、設置綜合實踐活動課程是我國基礎教育課程結構方面的重大改革。作為一門必修課，其開設的范圍是（）

A.從幼兒園到初中

B.從小學到初中

C.從初中到高中

D.從小學到高中

【答案】：D79、需要一定的努力，克服一定困難的有意回憶稱為（）

A.再認

B.回憶

C.追憶

D.提取

【答案】：C80、各學科教材的編寫都要以“三個面向”“三個代表”和“科學發(fā)展觀”重要思想為指導，寓思想政治教育于學科教學內容之中。這體現(xiàn)了編寫教科書要遵循()的原則。

A.思想性(教育性)和科學性相統(tǒng)一

B.理論與實踐相統(tǒng)一

C.知識內在邏輯與教學法要求相統(tǒng)一

D.知識與能力相統(tǒng)一

【答案】：A81、能夠控制和調節(jié)自己的行為是性格的()。

A.態(tài)度特征

B.理智特征

C.情緒特征

D.意志特征

【答案】：D82、列提綱屬于學習策略中的（）

A.復述策略

B.元認知策略

C.精細加工策略

D.組織策略

【答案】：D83、接收、加工、儲存和應用信息的能力，指的是()

A.操作能力

B.認知能力

C.創(chuàng)造能力

D.社交能力

【答案】：B84、小明看書時可以“一目十行”，而小華則“一目—行”。這反映了他們在哪種注意品質上存在差異？（)

A.注意廣度

B.注意分配

C.注意穩(wěn)定

D.注意轉移

【答案】：A85、學生在課堂教學中受到較大的強制性，與此相對的是，學生在課外活動中具有較大的()

A.靈活性

B.自愿性

C.自主性

D.發(fā)展性

【答案】：B86、每學期開學前，王老師總是根據(jù)自己所教班級人數(shù)，課時量以及備課資料知否充分等來安排自己的教學方式與教學進度，根據(jù)布勒與布朗的觀點，王老師處于教師成長的哪個階段?()。

A.關注生存

B.關注情境

C.關注學生

D.關注自我

【答案】：B87、教育活動的出發(fā)點和歸宿是()。

A.教育內容

B.教育質量

C.教育目的

D.教育方針

【答案】：C88、“江山易改，秉性難移”這句話說明人格具有()

A.穩(wěn)定性

B.獨特性

C.整合性

D.功能性

【答案】：A89、李某在課堂上說話，擾亂課堂秩序，教師讓其下課后到辦公室。李某來到辦公室后，教師先給他一顆糖，說：“這顆糖獎勵你能遵守我們的約定，按時到來。”李某聽后羞愧萬分。主動向教師道歉并保證再不擾亂課堂秩序。上述案例中的教師表現(xiàn)出了出色的()。

A.教學技能

B.知識結構

C.教育機智

D.教研能力

【答案】：C90、注意是一種（）

A.心理狀態(tài)

B.心理過程

C.認識過程

D.認知過程

【答案】：A91、在教育學史上，教育思想家們第一次正式提出的教育起源說是()。

A.生物起源說

B.心理起源說

C.勞動起源說

D.交往起源說

【答案】：A92、心理輔導的主要目標是學會調適和()。

A.診斷問題

B.克服障礙

C.行為矯正

D.尋求發(fā)展

【答案】：D93、在培養(yǎng)學生問題解決的能力時，教師做法錯誤的是()。

A.鼓勵學生大膽質疑

B.引導學生分析問題

C.設置難度適中的問題

D.讓學生自己去找答案

【答案】：D94、在教學過程中指導學生體驗客觀事物的真善美的一種教學方法是()

A.情境教學法

B.程序教學法

C.暗示教學法

D.欣賞教學法

【答案】：D95、王老師在歷史課上講到民族英雄岳飛時，從歷史事實出發(fā)，高度贊揚了岳飛的愛國主義精神，使同學們受到了感染。王老師的教學主要體現(xiàn)了下列哪一教學原則？()

A.科學性和思想性相統(tǒng)一

B.直觀性原則

C.啟發(fā)性原則

D.因材施教原則

【答案】：A96、亮亮最近新?lián)Q了一個發(fā)型.特別想讓同學們夸他帥，課堂上每次老師提問的時候，他總是為了讓老師叫他，做出一些怪異的行為，老師和同學都不予理睬，隨后他的這種行為便逐漸減少了。這種行為矯正法稱為()。

A.強化法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.消退法

D.懲罰法

【答案】：C97、我國當前大力發(fā)展職業(yè)教育的舉措反映了哪一因素對教育的影響？

A.生產力發(fā)展

B.政治經(jīng)濟制度

C.文化

D.人口

【答案】：A98、（）是通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確觀點的方法。

A.說服法

B.榜樣法

C.陶冶法

D.評價法

【答案】：A99、心理起源說的代表人物是()。

A.孟祿

B.沛西能

C.達爾文

D.赫爾巴特

【答案】：A100、我國古代醫(yī)書《內經(jīng)》中就有“怒傷肝、喜傷心、思傷脾、憂傷肺、恐傷腎”的記載，這說明情緒情感具有()。

A.動機功能

B.調控功能

C.健康功能

D.信號功能

【答案】：C101、通過教育主體敘述教育教學中的真實情境，并以此來體悟教育真諦的研究方法是()

A.敘事研究

B.情境研究

C.模擬情境研究

D.行動研究

【答案】：A102、王老師在化學課上講到元素周期表中的“鐳”元素時，向學生們介紹了“鐳”的發(fā)現(xiàn)者居里夫人獻身科學的事跡，同學們深受教育。這體現(xiàn)了拿一教學原則？（?）

A.理論聯(lián)系實際的原則

B.科學性和思想性統(tǒng)一的原則

C.啟發(fā)性原則

D.發(fā)展性原則

【答案】：B103、心理評估的對象是（）

A.學生的心理特征和行為表現(xiàn)

B.學生的異常心理

C.學生的異常行為

D.學生的心理狀態(tài)

【答案】：A104、創(chuàng)作“美人魚”的形象，運用的是想象的()加工方式。

A.黏合

B.夸張

C.擬人化

D.典型化

【答案】：A105、新課改整體設計九年一貫的義務教育課程，初中階段設置()。

A.以綜合課程為主

B.以分科課程為主

C.分科課程和綜合課程相結合

D.分科課程為主，綜合課程補充

【答案】：C106、以情感陶冶(體驗)為主的教學方法是()

A.演示法

B.討論法

C.講授法

D.情境教學法

【答案】：D107、課程的“過程模式”的提出者是()

A.皮亞杰

B.布魯納

C.斯騰豪斯

D.盧梭

【答案】：C108、在關于掌握知識和發(fā)展智力的相互關系上，一般認為智力發(fā)展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發(fā)展智力的（）。

A.惟一選擇

B.內容

C.途徑

D.基礎

【答案】：D109、中國古代的思想家荀子、英國的洛克均強調教育的價值，對教育的作用持樂觀的態(tài)度，關注的重點是學習。這種觀點屬于()

A.內發(fā)論

B.外鑠論

C.動因論

D.多因素相互作用論

【答案】：B110、白墻在陽光和月色下看都是白的，煤塊在陽光和月色下看都是黑的。這體現(xiàn)了（）

A.知覺的整體性

B.知覺的恒常性

C.知覺的理解性

D.知覺的不變性

【答案】：B111、課程的過程模式的提出者是（）

A.皮亞杰

B.布魯納

C.斯騰豪斯

D.盧梭

【答案】：C112、義務教育具有明顯的（）

A.時代性

B.經(jīng)濟性

C.強制性

D.創(chuàng)新性

【答案】：C113、班主任李老師接手一個新班后，針對該班紀律散漫學風懈怠的情況，首先運用板報墻壁等媒介做好輿論宣傳，建立良好的班風，同時以真誠的愛感化學生，促使學生積極進取。一個學期下來，該班班風學風煥然一新。李老師運用的主要德育方法是(）

A.個人修養(yǎng)法

B.榜樣示范法

C.實踐鍛煉法

D.情感陶冶法

【答案】：D114、關于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的？()

A.考試焦慮癥必要時可以將心理治療配合抗焦慮的藥物來處理

B.學業(yè)壓力和考試焦慮會造成惡性循環(huán)，使得考試焦慮癥越來越嚴重

C.考試焦慮癥的形成原因主要是學生內部的壓力，所以只要處理好學生的心態(tài)和觀念就可以

D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

【答案】：C115、多元智能理論認為：每個學生都在不同程度上擁有九種基本智力，智力之間的不同組合表現(xiàn)出個體間的智力差異。提出這個理論的是（）。

A.布魯納

B.贊科夫

C.杜威

D.加德納

【答案】：D116、“教學與發(fā)展”的思想是由（）提出的。

A.赫爾巴特

B.贊科夫

C.巴班斯基

D.布魯納

【答案】：B117、《愛彌兒》的著者是()

A.康德

B.裴斯泰洛齊

C.盧梭

D.洛克

【答案】：C118、我國明朝末期的東林書院強調“家事、國事、天下事，事事關心”，這在一定程度上反映了教育所具有的（）

A.政治功能

B.人口功能

C.經(jīng)濟功能

D.文化功能

【答案】：A119、（2020年真題）曉軍上中學后，自尊心越來越強，自我評價越來越客觀、全面。自我控制能力明顯提高。這反映的是曉軍自我意識哪方面的發(fā)展（）

A.生理自我

B.心理自我

C.社會自找

D.物質自我

【答案】：B120、“殺一儆百”的教育觀點符合()。

A.從眾

B.強化原理

C.認知失調

D.觀察學習

【答案】：D121、以下不屬于教育對人口的影響的是（）

A.改善人口質量，提高民族素質

B.控制人口數(shù)量，調整人口結構

C.促進人口遷移

D.再生產勞動力

【答案】：D122、通過不斷強化逐漸趨近目標的反應來形成某種復雜的行為是（）。

A.示范法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.懲罰法

D.行為塑造法

【答案】：D123、下列關于性格的描述中，不正確的是（）

A.性格表現(xiàn)了人們對現(xiàn)實和周圍世界的態(tài)度

B.性格更多地受到后天環(huán)境的影響

C.性格沒有好壞之分

D.性格的生理機制是在后天建立起來的條件反射系統(tǒng)

【答案】：C124、德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）。

A.懲前毖后，治病救人

B.言者無罪，聞者足戒

C.有則改之，無則加勉

D.桃李不言，下自成蹊

【答案】：D125、“教育是一種社會歷史現(xiàn)象，產生于生產勞動的需要，其根本目的在于促使人的全面發(fā)展?！边@是（）的觀點。

A.實用主義教育學

B.制度教育學

C.實驗教育學

D.馬克思主義教育學

【答案】：D126、下列有關情緒調節(jié)的表述，不正確的是()

A.某些認知策略如“忽視”，可以預防或減輕抑郁

B.抑制快樂表情行為可以增加快樂感受

C.父母對孩子發(fā)出的情緒信號對孩子的情緒調節(jié)有較大作用

D.情緒調節(jié)可以發(fā)展為一種能力，稱作情緒智力

【答案】：B127、教育與人類社會共始終,為一切人一切社會所需品,是新生一代的成長和社會生活的延續(xù)和發(fā)展不可缺少的手段。這表明教育具有（）。

A.階級性

B.歷史性

C.永恒性

D.平等性

【答案】：C128、兒童心心發(fā)展的進程不總是以相等的速度直線發(fā)展的，而是時而猛長、時而緩慢，這表明了兒童身心發(fā)展過程具有()。

A.不平衡性

B.階段性

C.靈活性

D.差異性

【答案】：A129、新中國成立后的第一個教育方針頒布于()年。

A.1951

B.1957

C.1945

D.1949

【答案】：B130、勤奮和懶惰屬下列哪種特性?（）

A.氣質

B.性格

C.能力

D.興趣

【答案】：B131、最早在教學理論上提出班級授課制思想的是()。

A.泰勒

B.夸美紐斯

C.裴斯泰洛齊

D.凱洛夫

【答案】：B132、中學生小王最近迷上了一款網(wǎng)絡游戲，他每天都把大量的時候花在游戲上，有時候甚至一天都不吃飯不睡覺。小王的癥狀屬于()。

A.強迫癥

B.網(wǎng)絡成癮

C.抑郁癥

D.焦慮癥

【答案】：B133、道德判斷處于相對功利取向階段表明其道德認知的發(fā)展水平是（）

A.前習俗

B.習俗

C.后習俗

D.超習俗

【答案】：A134、2012年單項選擇：學校教育中，學生對客觀世界的認識主要借助（）

A.生產經(jīng)驗

B.生活經(jīng)驗

C.直接經(jīng)驗

D.間接經(jīng)驗

【答案】：D135、2013年單項選擇：丁力有意識地對自己的學習活動進行檢查與監(jiān)控。他所運用的學習策略是（）

A.復述策略

B.精加工策略

C.組織策略

D.元認知策略

【答案】：D136、心理學研究表明，動機強度與問題解決效果的關系可以繪成()。

A.波浪線

B.斜線

C.U形曲線

D.倒U形曲線

【答案】：D137、2013年單項選擇：當同學們獲悉本班取得學校合唱比賽第一名的成績時欣喜若狂。他們的情緒狀態(tài)屬于（）

A.心境

B.激情

C.應激

D.熱情

【答案】：B138、如果一個人喜歡富有創(chuàng)造性地、有安排、有計劃地解決問題，凡事樂于自己制定規(guī)則，喜歡以自己做事方式行事。喜歡沒有預先建構好的問題，喜歡自己去搭建結構并決定如何去解決問題，喜歡基于創(chuàng)造性和建構性計劃的活動，則這個人的思維風格屬于()。

A.魯由開放型

B.保守拘謹型

C.主動獨立型

D.被動執(zhí)行型

【答案】：C139、如果讓六個月嬰兒走路，不但徒勞而且無益。同理，讓四歲的兒童學高等數(shù)學，也難以成功。這說明()

A.遺傳素質的成熟程度制約著人的發(fā)展過程及其階段

B.遺傳素質的差異性對人的發(fā)展有一定影響

C.遺傳素質具有可塑性

D.遺傳素質決定人發(fā)展的最終結果

【答案】：A140、下列關于氣質的描述正確的是()

A.氣質是一種穩(wěn)定的心理特征

B.人的氣質是通過后天因素造成的

C.氣質有好壞之分

D.氣質能決定一個人未來成就的大小

【答案】：A141、最近曉敏的媽媽很苦惱.曉敏是幼兒園大班的小朋友，每次媽媽說什么她都說會反駁說：“我們老師說了，要怎么怎么樣……”，媽媽的話曉敏都不聽。根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展理論，曉敏處于()。

A.自我中心階段

B.權威階段

C.可逆性階段

D.公正階段

【答案】：B142、我國唐代中央官學設有“六學二館”，其入學條件中明文規(guī)定不同級別官員的子孫進入不同的學校。這主要體現(xiàn)了我國封建社會教育制度的哪一特征?（）

A.繼承性

B.等級性

C.歷史性

D.民族性

【答案】：B143、在知覺過程中，人們力求根據(jù)已有知識經(jīng)驗對知覺對象做出某種解釋，使其具有一定意義，即知道它“是什么”，并能用語詞把它表示出來。這叫作()

A.知覺的選擇性

B.知覺的理解性

C.知覺的整體性

D.知覺的恒常性

【答案】：B144、當一個人聽到親人去世的消息時，拒絕相信此事，以減少心靈上的痛苦。這是防御機制中的()

A.壓抑

B.否認

C.文飾

D.代償

【答案】：B145、教師是教育者，其根本任務是()

A.教書育人

B.傳道授業(yè)

C.解惑答題

D.管理學生

【答案】：A146、根據(jù)自己的生物鐘安排學習活動屬于()

A.認知策略

B.資源管理策略

C.組織策略

D.元認知策略

【答案】：B147、按照遷移內容的抽象與概括化水平，可以把學習遷移分為（）。

A.水平遷移與垂直遷移

B.正遷移與負遷移

C.一般遷移與具體遷移

D.順向遷移與逆向遷移

【答案】：A148、中國近代史實施時間最長，影響最大的學制是()。

A.壬寅學制

B.六三三學制

C.癸卯學制

D.壬子癸丑學制

【答案】：B149、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學生要解決的矛盾是（）。

A.信任與不信任

B.勤奮感對自卑感的矛盾

C.自我同一性對角色混亂的矛盾

D.自主對羞怯、懷疑的矛盾

【答案】：C150、()是校園文化的核心和靈魂，是學校組織發(fā)展的精神動力。

A.精神文化

B.物質文化

C.制度文化

D.道德文化

【答案】：A151、“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑?！狈从沉藢θ说陌l(fā)展有重要影響的是()。

A.環(huán)境

B.遺傳

C.教育

D.主觀努力

【答案】：A152、當教師提問“一個四邊形，每邊邊長都是1，面積是不是1？”許多同學肯定的回答是1，劉曉翔同學卻回答說，如果把它壓扁，變成一條線，面積就差不多成了0。這體現(xiàn)了發(fā)散思維的（）

A.流暢性

B.變通性

C.獨特性

D.獨立性

【答案】：C153、主張“把一切知識教給一切人”，提出“泛智”思想的教育家是()

A.盧梭

B.夸美紐斯

C.杜威

D.赫爾巴特

【答案】：B154、魯班是借助()發(fā)明鋸的。

A.定勢

B.變式

C.問題

D.原型啟發(fā)

【答案】：D155、青少年的閉鎖性表現(xiàn)在與人交往中變得不那么坦率了，即使對最親近的人也不能做到毫無保留，有時可能以各種形式做回答而拒絕回答。心理學家把這種特點叫作

A.不真誠性

B.不友好性

C.不隨和性

D.不坦率性

【答案】：D156、法國社會學家利托爾諾認為動物界也存在教育，并把動物對其幼子的愛護、照看當成教育。這種理論是()。

A.心理起源說

B.生物起源說

C.神話起源說

D.勞動起源說

【答案】：B157、漫畫家畫人物時僅勾勒數(shù)筆，別人就能看出畫的是誰。這里反映的是知覺的()

A.選擇性

B.恒常性

C.理解性

D.整體性

【答案】：D158、創(chuàng)造性思維大體都經(jīng)歷四個階段，其中（）也被稱為靈感期。

A.準備期

B.醞釀期

C.驗證期

D.豁朗期

【答案】：D159、學生閱讀不熟悉的材料時放慢速度，遇到不理解的內容就反復閱讀的學習策略是()

A.認知策略

B.組織策略

C.資源管理策略

D.元認知策略

【答案】：D160、“教育既有培養(yǎng)創(chuàng)造精神的力量，也有壓抑創(chuàng)造精神的力量，甚至有的教育還在摧殘兒童”，這說明()

A.教育在人的發(fā)展中起主導作用

B.教育在人的發(fā)展中具有導向性作用

C.教育比遺傳素質更能影響人的發(fā)展

D.教育對人的發(fā)展的主導作用是有條件的

【答案】：D161、（2021年下半年真題）國強認為欺負弱小是不可取的,不道德的,因此他在生活中總是能自覺杜絕這樣的行為,這說明其品德發(fā)展處于()

A.依從階段

B.內化階段

C.自主階段

D.外化階段、

【答案】：B162、人格決定一個人的生活方式，甚至決定一個人的命運，這是人格的（）。

A.復雜性

B.獨特性

C.功能性

D.統(tǒng)合性

【答案】：C163、（2022上半年真題）李紅看到王強經(jīng)常幫助同學而受老師的表揚，因此他也愿意幫助同學，這種現(xiàn)象主要體現(xiàn)了哪種強化方式（）。

A.負向強化

B.間隔強化

C.自我強化

D.替代強化

【答案】：D164、認為人的性本能是最基本的自然本能,它是推動人發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。提出這一觀點的學者是（）。

A.弗洛伊德

B.華生

C.桑代克

D.巴甫洛夫

【答案】：A165、史上流傳的“孟母三遷”故事，說明了影響青少年身心發(fā)展的主要因素是()

A.遺傳

B.自然

C.環(huán)境

D.家庭

【答案】：C166、教育實踐中的“陵節(jié)而施”現(xiàn)象違背了人發(fā)展的（）。

A.順序性規(guī)律

B.互補性規(guī)律

C.不平衡性規(guī)律

D.個別差異性規(guī)律

【答案】：A167、認為人出生后心靈是一塊白板，一切知識是建立在由外部而來的感官經(jīng)驗上的教育家是()。

A.洛克

B.盧梭

C.斯賓塞

D.夸美紐斯

【答案】：A168、（2021年下半年真題）學完“壓強”概念，學生理解了“在同等壓力下，受力面積越大壓強越小”的道理，田老師要求學生舉例說明這個原理在生活中的運用，田老師貫徹的主要教學原則是()

A.理論聯(lián)系實際

B.循序漸進

C.直觀性

D.啟發(fā)性

【答案】：A169、生產力發(fā)展水平?jīng)Q定著()。

A.教育的領導權

B.受教育的權利

C.教育目的的性質

D.教育結構的變化

【答案】：D170、個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。

A.追求利益的傾向

B.回避失敗的傾向

C.回避困難的傾向

D.追求刺激的傾向

【答案】：B171、道爾頓制的首創(chuàng)者是（）

A.克伯屈

B.伯克赫斯特

C.道爾頓

D.布魯納

【答案】：B172、“警示”教育所產生的強化作用屬于()。

A.外部強化

B.自我強化

C.替代強化

D.積極強化

【答案】：C173、白天進電影院，剛開始什么也看不清，過了一會兒，慢慢就能看清事物。這種現(xiàn)象屬于()

A.視覺明適應

B.聽覺適應

C.嗅覺適應

D.視覺暗適應

【答案】：D174、孔子的教育著作是()

A.《學記》

B.《論語》

C.《大學》

D.《中庸》

【答案】：B175、在地理課上，地理老師用地球儀做教具進行教學，體現(xiàn)了()教學原則。

A.啟發(fā)性

B.直觀性

C.鞏固性

D.循序漸進

【答案】：B176、下列選項體現(xiàn)記憶敏捷性的是（)

A.出口成章

B.死記硬背

C.博聞強記

D.過目成誦

【答案】：D177、決定教育領導權和受教育權的主要因素是()。

A.社會生產力和科技發(fā)展水平

B.社會人口數(shù)量和結果

C.社會文化傳統(tǒng)

D.社會政治經(jīng)濟制度

【答案】：D178、課堂問題行為的類型可以劃分為()

A.人格型和行為型

B.內向性問題行為和外向性問題行為

C.行為型和情緒型

D.情緒型和人格型

【答案】：B179、兒童在寫作業(yè)遇到困難時，常說：“我要學習解放軍叔叔”，從而有力量和信心把作業(yè)堅持寫下去，直到成功。這體現(xiàn)了自我防御機制中的（）

A.升華

B.補償

C.幽默

D.認同

【答案】：D180、學生學完英語單詞后，教師要求他們課后立即背誦，第二天進行檢查。這里所運用的復習規(guī)律是（）。

A.多感官參與

B.合理分配復習時間

C.復習方式的多樣化

D.及時復習

【答案】：D181、教育的本質屬性是()

A.傳授知識

B.傳承文化

C.培養(yǎng)人才

D.服務社會

【答案】：C182、小杰在閱讀《阿Q正傳》時，根據(jù)文字描述在腦中呈現(xiàn)出阿Q的人物形象。這種現(xiàn)象屬于()。

A.創(chuàng)造想象

B.幻想

C.無意想象

D.再造想象

【答案】：D183、學習策略的核心是()。

A.計劃性

B.規(guī)則

C.方法

D.監(jiān)控

【答案】：A184、下列選項中不屬于現(xiàn)代學制的主要類型的是（）

A.雙軌學制

B.單軌學制

C.分支型學制

D.復合型學制

【答案】：D185、華老師認為課堂管理是教學的一部分，課堂管理本身可以教給學生一些行為準則，使學生從他律走向自律，使學生逐步走向成熟，這主要說明課堂管理具有那一項功能().

A.維持功能

B.導向功能

C.發(fā)展功能

D.調節(jié)功能

【答案】：C186、小星判斷道德問題時，不僅能依據(jù)規(guī)則，而且能出于同情和關心做出判斷，根據(jù)皮壓杰道德認知發(fā)展理論，小星的道德認知發(fā)展處于()。

A.自我中心階段

B.權威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：D187、學生王林因不守紀律，又一次被帶進辦公室，當即受到班主任的訓斥：“你又違反紀律了？我跟你說了多少次？你的臉皮實在太厚！你把家長請來，當面說清楚，你到底準備怎么辦。不然，從明天起，你就不要來讀書了?！睂W生低著頭離開了辦公室。從上面例子分析，你認為要使王林同學遵守紀律應采用的方法是（）。

A.說服教育

B.情感陶冶

C.榜樣示范

D.實際鍛煉

【答案】：A188、“讓學校的每一面墻壁都開口說話。”這是充分運用了()的德育方法。

A.陶冶教育

B.說服教育

C.榜樣示范

D.品德評價

【答案】：A189、學生小琳在本學期語文期末考試中得了全班第一，獲得老師的表揚，心里很高興。她認為自己這次考試成功是因為自己學習能力強，其歸因是()

A.內部、不穩(wěn)定、可控的

B.外部、穩(wěn)定、不可控的

C.內部、穩(wěn)定、不可控的

D.外部、不穩(wěn)定、不可控的

【答案】：C190、夸美紐斯在其代表作《大教學論》中提出（）教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”。

A.泛愛

B.泛智

C.泛美

D.泛德

【答案】：B191、教師對學生進行德育時，要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)．根據(jù)他們的年齡特征和個體差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到更好的發(fā)展，這一德育原則被稱為()。

A.教學相長原則

B.因材施教原則

C.理論聯(lián)系實際原則

D.在集體中教育原則

【答案】：B192、“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領袖到小偷等各種類型的人。”這體現(xiàn)了（）

A.遺傳決定論

B.環(huán)境決定論

C.教育無用論

D.內發(fā)論

【答案】：B193、依據(jù)社會主義教育的性質和目的提出來的．區(qū)分社會主義學校德育與剝削階級學校德育根本標志的德育原則是()。

A.方向性原則

B.知行統(tǒng)一原則

C.教育一致性原則

D.教育連貫性原則

【答案】：A194、由國家教育主管部門頒布的有關學校教育教學工作的指導性文件是()。

A.課程計劃

B.課程標準

C.課程設計

D.課程設置

【答案】：A195、教師進修提高最經(jīng)常、最普遍的形式是()。

A.結合教育教學工作在本校組織的活動中學習提高

B.參加函授、電大課程學習

C.參加自學考試

D.脫產學習

【答案】：A196、據(jù)《論語述而》記載，“子以四教：文、行、忠、信?！薄霸姟?、禮、易、樂、春秋”屬于“四教”中的()。

A.文

B.行

C.忠

D.信

【答案】：A197、（2021年上半年真題）孟子說:“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身,行拂亂其所為。所以動心忍性，增益其所不能。”這段話體現(xiàn)的德育方法是

A.實際鍛煉法

B.品德評價法

C.情感陶冶法

D.榜樣示范法

【答案】：A198、以下不屬于安全教育的基本途徑的是()

A.課堂教學

B.專題活動

C.綜合實踐活動

D.心理健康教育

【答案】：D199、“教育的主要目的，在最廣泛的意義上就是‘塑造人’，或者更確切地說，幫助兒童成為充分成型和完善發(fā)展的人。其他目的如傳遞特定文明區(qū)域的文化遺產，為參與社會生活和成為優(yōu)良的公民做好準備，以及履行整個社會的特定職能，完成家庭責任和謀生所需要的精神準備，乃是一些推論，它們是重要的，但屬于第二位的目的。”這段話體現(xiàn)了（）的觀點。

A.個人本位論

B.社會本位論

C.教育無目的論

D.教師中心論

【答案】：A200、最早提出“行動研究”這一概念的是()。

A.梅依曼

B.拉伊

C.凱洛夫

D.勒溫

【答案】：D201、中學生小孫近期心里很矛盾，覺得未來的自己應該是—名科學家，但又覺得能力有限，遙不可及。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論。當前他的主要發(fā)展任務是()

A.獲得勤奮感

B.克服內疚感

C.避免孤獨感

D.建立同一性

【答案】：D202、采用一定的方法逐步降低初始狀態(tài)和目標狀態(tài)之間的距離，以達到問題解決的一種方法稱之為()

A.手段一目的分析法

B.算法

C.爬山法

D.逆推法

【答案】：C203、布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構。依此而建立的課程理論為()。

A.百科全書式課程理論

B.綜合課程理論

C.實用主義課程理論

D.結構主義課程理論

【答案】：D204、（）是上課的必要補充，是適應學生個別差異，貫徹因材施教的重要措施。

A.備課

B.課外輔導

C.布置作業(yè)

D.考試

【答案】：B205、2013年單項選擇：在影響人的身心發(fā)展的諸因素中，教育尤其是學校教育在人的身心發(fā)展中起（）

A.決定作用

B.動力作用

C.主導作用

D.基礎作用

【答案】：C206、當代教育家霍姆林斯基在他曾經(jīng)擔任校長的帕夫雷什中學創(chuàng)立了幾十個興趣小組作為選擇，這反映了教育必須適應人身心發(fā)展的哪一個特點？()

A.順序性

B.穩(wěn)定性

C.可變性

D.個別差異性

【答案】：D207、問題解決的基本特點不包括（）

A.目的性

B.認知性

C.序列性

D.間接性

【答案】：D208、（2021年上半年真題）學生在教師指導下通過實地測算、地形測繪、植物栽培和動物飼養(yǎng)等以獲得相關學科知識的方法屬于

A.實驗法

B.參觀法

C.演示法

D.實習作業(yè)法

【答案】：D209、在教學過程中，張老師經(jīng)常運用語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們正確理解知識和提高認識能力。張老師遵循的教學原則是()。

A.循序漸進原則

B.直觀性原則

C.因材施教原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】：B210、一年一度的教師資格考試屬于()。

A.絕對性評價

B.相對性評價

C.總結性評價

D.診斷性評價

【答案】：A211、兒童身心發(fā)展的進程不總是以相等的速度直線發(fā)展的，而是時而猛長、時而緩慢，這表明了兒童身心發(fā)展過程具有()。

A.不平衡性

B.階段性

C.靈活性

D.差異性

【答案】：A212、下列關于教育形態(tài)的說法中，錯誤的是()。

A.根據(jù)教育的形式化程度，可將教育劃分為形式化教育和非形式化教育

B.根據(jù)教育的實施機構不同，可將教育分為家庭教育、學校教育和社會教育

C.近代社會的教育包括資本主義社會的教育和社會主義社會的教育

D.正規(guī)教育主要指學校教育，是學生在有組織的教育機構中所受到的教育

【答案】：C213、人格發(fā)展階段理論的提出者是()。

A.皮亞杰

B.柯爾伯格

C.埃里克森

D.華生

【答案】：C214、在我國教育發(fā)展史上，首次明確提出“美育”一詞的是()。

A.蔡元培

B.席勒

C.王國維

D.斯賓塞

【答案】：A215、由于看到鳥的飛翔而發(fā)明了飛機，這類創(chuàng)造活動的心理影響機制是()。

A.功能因素

B.定勢

C.原型啟發(fā)

D.負遷移

【答案】：C216、教師成熟的標志是自覺地關注()

A.教師

B.生存

C.學生

D.教材

【答案】：C217、()是教師教學的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。

A.備課

B.上課

C.課外輔導

D.作業(yè)的檢查與批改

【答案】：A218、“開而弗達”體現(xiàn)了教學的（）。

A.直觀性原則

B.鞏固性原則

C.啟發(fā)性原則

D.循序漸進原則

【答案】：C219、教師一句鼓勵的話，一個充滿信任的眼神，一個能引起共鳴的手勢或表情均能使學生受到極大的鼓舞，增添無窮的勇氣，從而取得顯著的進步。這屬于()。

A.第一印象

B.共鳴效應

C.羅森塔爾效應

D.移情效應

【答案】：C220、教育和經(jīng)濟的關系，總的來說是（）

A.經(jīng)濟決定教育，教育反作用于經(jīng)濟

B.教育決定經(jīng)濟，經(jīng)濟反作用于教育

C.經(jīng)濟決定教育，教育對經(jīng)濟沒有影響

D.教育決定經(jīng)濟，經(jīng)濟對教育沒有影響

【答案】：A221、根據(jù)遷移內容的不同，一般將遷移分為（）

A.正遷移和負遷移

B.水平遷移和垂直遷移

C.一般遷移和具體遷移

D.近遷移和遠遷移

【答案】：C222、新課程教學改革要求我們首先確立（）。

A.先進的教學觀念

B.與新課程相適應的、體現(xiàn)素質教育精神的教學觀念

C.教師為主導，學生為主體的教學觀念

D.以課堂教學為中心的教學觀念

【答案】：B223、人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是()

A.《學記》

B.《孟子》

C.《論語》

D.《中庸》

【答案】：A224、我們常常有這樣的經(jīng)驗，明明知道對方的名字，但就是想不起來。這種現(xiàn)象稱為()

A.高原現(xiàn)象

B.遺忘現(xiàn)象

C.舌尖現(xiàn)象

D.回憶現(xiàn)象

【答案】：C225、最早普及義務教育的國家是()

A.法國

B.英國

C.德國

D.美國

【答案】：C226、教學的基本組織形式是（）。

A.個別教學

B.課外教學

C.現(xiàn)場教學

D.課堂教學

【答案】：D227、當前我國九年制義務教育學制年限劃分采用的是（）。

A.“六三”制

B.“五四”制

C.九年一貫制

D.多種形式并存

【答案】：D228、在英國，曾經(jīng)不同階層的教育有著明顯的區(qū)分——資產階級和貴族的子女有權上質量較高的公立學校，畢業(yè)后進人劍橋和牛津等大學接受世界上最優(yōu)秀的學術教育：而工人的孩子只能接受職業(yè)教育，進而繼續(xù)成為工人。這種教育制度屬于()。

A.單軌制

B.雙軌制

C.并列結合制

D.分支制

【答案】：B229、老師問小明：“為什么偷東西是不對的”他回答：“抓住了會挨打。”據(jù)此可以判斷小明的道德認知發(fā)展處于()。

A.前習俗水平

B.習俗水平

C.后習俗水平

D.準習俗水平

【答案】：A230、即使不給予強化或獎勵，學習也能夠發(fā)生。這種學習被稱為()。

A.替代強化

B.潛伏學習

C.試誤學習

D.意義學習

【答案】：B231、不屬于平時考查的方式有()

A.口頭提問

B.單元測驗

C.考試

D.檢查書面作業(yè)

【答案】：C232、坐巴士會暈車的人，在乘船、乘火車時也有類似的反應，這是()。

A.條件反射的消退

B.條件反射的泛化

C.條件反射的分化

D.條件反射的習得

【答案】：B233、由美國管理學家德魯克提出來的班級管理模式是()

A.民主管理

B.常規(guī)管理

C.平行管理

D.目標管理

【答案】：D234、教育學成為一門獨立學科是以()的《大教學論》為標志的。

A.赫爾巴特

B.夸美紐斯

C.凱洛夫

D.蘇霍姆林斯基

【答案】：B235、在課堂上，某教師注重創(chuàng)造自由氣氛，鼓勵學生自由發(fā)表意見，不把自己的意見強加給學生。該教師對課堂管理的領導方式屬于（）。

A.參與式

B.監(jiān)督式

C.放羊式

D.控制式

【答案】：A236、制約人們受教育權利的首要因素是()。

A.社會生產力

B.政治制度

C.經(jīng)濟制度

D.文化制度

【答案】：B237、有的學生在文學、藝術方面有才能，有的學生在科學技術方面有才能，有的則在體育運動、組織工作方面顯示才能，說明了人的身心發(fā)展具有()。

A.互補性

B.可變性

C.個別差異性

D.不平衡性

【答案】：C238、2012年單項選擇：心理輔導老師幫李曉明建立焦慮等級,讓他想象引起焦慮的情境,然后逐漸減少焦慮等級,直至完全放松，以緩解其考試焦慮。這種方法是（）

A.強化法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.理性一情緒療法

D.來訪者中心療法

【答案】：B239、一名兒童的智力年齡是10歲，實際年齡是8歲，他的比率智商是（）

A.80

B.100

C.120

D.125

【答案】：D240、2011年單項選擇:某同學想考班級第一名以顯示自己的實力，其實他對學習的內容不感興趣。這反映了成就目標理論中的（）

A.表現(xiàn)目標

B.避免失敗的傾向

C.掌握目標

D.追求成功的傾向

【答案】：A241、福勒和布朗根據(jù)（）和不同時期所關注的焦點問題，把教師成長劃分為三個階段，即關注生存階段、關注情境階段和關注學生階段。

A.教師的教學能力

B.教師的需要

C.教師管理能力

D.教師的課堂組織能力

【答案】：B242、“教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，有相對穩(wěn)定的活動場所和設施等教育實體出現(xiàn)，教育初步定型?！边@些特征的出現(xiàn)標志著學校教育制度進入（）

A.前制度化教育階段

B.制度化教育階段

C.非制度化教育階段

D.學校教育萌芽階段

【答案】：A243、在教學過程中，張老師經(jīng)常運用語言的形象描述，引導學生形成對所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們正確理解知識和提高認識能力。張老師遵循的教學原則是（）。

A.循序漸進原則

B.直觀性原則

C.因材施教原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】：B244、坐巴士會暈車的人，在乘船、乘火車時也有類似的反應，這是()。

A.條件反射的消退

B.條件反射的分化

C.條件反射的泛化

D.條件反射的習得

【答案】：C245、人的軀體發(fā)展是自上而下，即頭部→頸部→軀干→下肢;大腦皮層是先枕葉。而后是顳葉→頂葉→額葉;肌肉的發(fā)展是先大肌肉群，后小肌肉群。心理機能的發(fā)展是由具體形象思維到抽象邏輯思維，由機械記憶到意義記憶，由無意注意到有意注意，這些體現(xiàn)了人身心發(fā)展的()。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個別差異性

【答案】：A246、耶基斯—多德森定律表明，學習效率和動機水平之間存在（）。

A.線型關系

B.U型關系

C.倒U型關系

D.平行關系

【答案】：C247、小紅性格活潑開朗，興趣廣泛，對老師同學彬彬有禮，任班干部期間也能尊重他人，團結同學，富有合作精神，她的家庭教養(yǎng)方式最可能是()。

A.專制型

B.放縱型

C.民主型

D.集體型

【答案】：C248、成績目標模式的學生傾向于選擇（）

A.①③

B.②③

C.③④

D.①④

【答案】：B249、“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發(fā)展有重要影響的是()。

A.環(huán)境

B.遺傳

C.教育

D.主觀努力

【答案】：A250、學生在學習《望廬山瀑布》這首古詩時，頭腦中呈現(xiàn)出詩句所描繪的相關形象，這種心理活動屬于（）。

A.無意記憶

B.有意記憶

C.再造想象

D.創(chuàng)造想象

【答案】：C251、我國教學活動的基本組織形式是()。

A.個別教學制

B.道爾頓制

C.分組教學制

D.班級授課制

【答案】：D252、顯性課程和隱性課程是根據(jù)()的不同而劃分的。

A.課程內容的固有屬性

B.學生的學習要素

C.課程的呈現(xiàn)方式

D.課程的任務

【答案】：C253、小敏近段時間總是反復檢查自己的考卷、作業(yè)、書包等，總認為試題有遺漏，作業(yè)沒做完，書包里的東西沒收完……這些行為說明她有()傾向。

A.焦慮

B.過敏

C.強迫

D.懷疑

【答案】：C254、教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思能力是()。

A.教學設計能力

B.教學組織能力

C.教學決策能力

D.教學監(jiān)控能力

【答案】：D255、我國最早的專科學?？梢宰匪莸綎|漢末年的()。

A.弦琴學校

B.鴻都門學

C.國子監(jiān)

D.航海學校

【答案】：B256、小林誠實內向，謙虛勤奮，且具有親和力，這些描述說明（）。

A.性格特征

B.能力

C.氣質

D.認知

【答案】：A257、“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！边@段話體現(xiàn)出的教育思想是()。

A.素質教育

B.終身教育

C.全人教育

D.全納教育

【答案】：B258、周末，小方看到大家都去敬老院打掃衛(wèi)生，心想自己也沒有事情做，就跟著大家一起去。這說明小方的品德發(fā)展處于()。

A.從眾階段

B.服從階段

C.認同階段

D.內化階段

【答案】：A259、夸美紐斯在其代表作《大教學論》中提出（）教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”。

A.泛愛

B.泛智

C.泛美

D.泛德

【答案】：B260、“聽君一席話，勝讀十年書”指的是（）

A.廣義的教育現(xiàn)象

B.狹義的教育現(xiàn)象

C.既是廣義的教育現(xiàn)象又是狹義的教育現(xiàn)象

D.教育的作用

【答案】：A261、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人最基本的需要是()

A.生理需要

B.安全需要

C.歸屬與愛的需要

D.尊重需要

【答案】：A262、班級授課制的實施在我國始于（）。

A.唐代

B.清末

C.民國初期

D.新中國成立

【答案】：B263、以下各項不屬于元認知策略的是（）。

A.計劃策略

B.組織策略

C.監(jiān)視策略

D.調節(jié)策略

【答案】：B264、研究表明，個體的智力在13歲以前是直線上升發(fā)展的，以后緩慢發(fā)展，到()時達到最高峰。

A.25歲

B.30歲

C.35歲

D.30～35歲

【答案】：A265、（2021年上半年真題）王老師在講授“磷及其化合物的性質"時，以磷化氫的“自燃"現(xiàn)象，說明民間俗稱“鬼火'現(xiàn)象產生的原因，對學生進行了“無神論"教育。王老師在教學中主要貫徹的是

A.循序漸進原則

B.直觀性原則

C.科學性和思想性相結合原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】：C266、關于影響人的發(fā)展因素問題，曾出現(xiàn)過“生而知之"的"天才論"這種理論屬于

A.教育萬能論

B.環(huán)境決定論

C.遺傳決定論

D.主觀決定論

【答案】：C267、借用古希臘神話中的典故，將教師期望的預言效應稱作皮格馬利翁效應的是()。

A.賈德

B.漢斯塞里

C.加涅

D.羅森塔爾

【答案】：D268、冷水刺激皮膚后，微溫的水就會感到熱；吃苦藥之后喝口白開水也覺得有甜味，這些現(xiàn)象為()。

A.感覺的相互作用

B.繼時對比

C.異時對比

D.同時對比

【答案】：B269、IQ與學業(yè)成績存在中等程度的相關，其相關系數(shù)在小學階段為（）

A.0.6～0.7

B.0.5～0.6

C.0.4～0.5

D.0.3～0.4

【答案】：A270、在托爾曼的迷宮實驗中，小白鼠在沒有獲得強化之前，學習已經(jīng)存在，只不過未表現(xiàn)出來，也就是在未受獎勵的學習期間，認知結構已經(jīng)發(fā)生了變化。這種現(xiàn)象稱為（）

A.操作性行為

B.辨別學