第一章小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)10以內(nèi)加減法基礎(chǔ)入門(mén)第二章小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)10以內(nèi)減法實(shí)際應(yīng)用第三章小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)10以內(nèi)加減法混合運(yùn)算第四章小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)10以內(nèi)加減法口算技巧第五章小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)10以內(nèi)加減法應(yīng)用題第六章小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)10以內(nèi)加減法綜合測(cè)試01第一章小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)10以內(nèi)加減法基礎(chǔ)入門(mén)第1頁(yè)引入：小動(dòng)物們的水果派對(duì)在美麗的森林里，一場(chǎng)熱鬧非凡的水果派對(duì)正在舉行。小兔子、小猴子和小熊這些可愛(ài)的小動(dòng)物們歡聚一堂，桌子上擺滿了誘人的蘋(píng)果、香蕉和橙子。這個(gè)場(chǎng)景不僅色彩鮮艷，而且充滿了童趣，非常適合用來(lái)引入小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)知識(shí)。在這個(gè)派對(duì)中，小兔子有3個(gè)蘋(píng)果，小猴子有2個(gè)香蕉，小熊有5個(gè)橙子。老師可以提問(wèn)學(xué)生們：如果小兔子和小猴子一起分享水果，他們一共有多少個(gè)水果？這個(gè)問(wèn)題可以通過(guò)實(shí)際操作來(lái)解答，比如讓學(xué)生們用手指或者小道具來(lái)表示水果的數(shù)量，然后一起數(shù)一數(shù)。這樣的互動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們更好地理解加法的概念。第2頁(yè)分析：初步認(rèn)識(shí)加法加法的定義加法是數(shù)學(xué)中的基本運(yùn)算之一，用于計(jì)算兩個(gè)或多個(gè)數(shù)的總和。加法的符號(hào)加法的符號(hào)是‘+’，讀作‘加號(hào)’。加法的應(yīng)用加法在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，比如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)、計(jì)算人數(shù)等。第3頁(yè)論證：加法的實(shí)際應(yīng)用購(gòu)物場(chǎng)景小兔子和小猴子一起去超市，小兔子買(mǎi)了1個(gè)蘋(píng)果，小猴子買(mǎi)了2個(gè)香蕉，他們一共買(mǎi)了多少個(gè)水果？學(xué)校場(chǎng)景小熊在學(xué)校參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)，他得了3個(gè)第一名，2個(gè)第二名，他一共得了多少個(gè)獎(jiǎng)牌？派對(duì)場(chǎng)景小兔子、小猴子和小熊一起過(guò)生日，他們每人帶來(lái)了2個(gè)蛋糕，他們一共帶來(lái)了多少個(gè)蛋糕？第4頁(yè)總結(jié)：加法的小技巧數(shù)數(shù)法從小到大依次數(shù)數(shù)，可以避免遺漏或重復(fù)。從大到小依次數(shù)數(shù)，可以更快地得到結(jié)果。用手指或小道具幫助數(shù)數(shù)，可以更直觀地理解數(shù)量。分解法將較大的數(shù)分解成較小的數(shù)，比如8可以分解成5和3。將較小的數(shù)合并成較大的數(shù)，比如3可以合并成2和1。通過(guò)分解和合并，可以更靈活地計(jì)算加法。記憶法熟記10以內(nèi)的加法表，可以快速說(shuō)出結(jié)果。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，可以加強(qiáng)記憶，提高計(jì)算速度?？梢酝ㄟ^(guò)游戲和競(jìng)賽的方式，增加學(xué)習(xí)的趣味性。02第二章小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)10以內(nèi)減法實(shí)際應(yīng)用第5頁(yè)引入：小動(dòng)物們的玩具整理在森林里的小動(dòng)物們正在整理他們的玩具。桌子上擺滿了各種玩具，包括積木、汽車(chē)和娃娃。小兔子有5個(gè)積木，小猴子有3個(gè)汽車(chē)，小熊有4個(gè)娃娃。老師可以提問(wèn)學(xué)生們：如果小兔子給了小猴子2個(gè)積木，小兔子還剩多少個(gè)積木？這個(gè)問(wèn)題可以通過(guò)實(shí)際操作來(lái)解答，比如讓學(xué)生們用手指或者小道具來(lái)表示積木的數(shù)量，然后一起數(shù)一數(shù)。這樣的互動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們更好地理解減法的概念。第6頁(yè)分析：初步認(rèn)識(shí)減法減法的定義減法是數(shù)學(xué)中的基本運(yùn)算之一，用于從一個(gè)數(shù)中去掉一部分。減法的符號(hào)減法的符號(hào)是‘-’，讀作‘減號(hào)’。減法的應(yīng)用減法在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，比如計(jì)算剩余的錢(qián)、計(jì)算剩余的時(shí)間等。第7頁(yè)論證：減法的實(shí)際應(yīng)用冰淇淋場(chǎng)景小兔子有4個(gè)冰淇淋，吃了1個(gè)，還剩多少個(gè)？學(xué)校場(chǎng)景小猴子有3個(gè)鉛筆，用了2個(gè)，還剩多少個(gè)？派對(duì)場(chǎng)景小熊有5個(gè)氣球，吹破了3個(gè)，還剩多少個(gè)？第8頁(yè)總結(jié)：減法的小技巧數(shù)數(shù)法從小到大依次數(shù)數(shù)，可以避免遺漏或重復(fù)。從大到小依次數(shù)數(shù)，可以更快地得到結(jié)果。用手指或小道具幫助數(shù)數(shù)，可以更直觀地理解數(shù)量。分解法將較大的數(shù)分解成較小的數(shù)，比如8可以分解成5和3。將較小的數(shù)合并成較大的數(shù)，比如3可以合并成2和1。通過(guò)分解和合并，可以更靈活地計(jì)算減法。記憶法熟記10以內(nèi)的減法表，可以快速說(shuō)出結(jié)果。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，可以加強(qiáng)記憶，提高計(jì)算速度?？梢酝ㄟ^(guò)游戲和競(jìng)賽的方式，增加學(xué)習(xí)的趣味性。03第三章小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)10以內(nèi)加減法混合運(yùn)算第9頁(yè)引入：小動(dòng)物們的游戲時(shí)間在森林里的小動(dòng)物們正在玩捉迷藏游戲。桌子上擺滿了各種玩具，包括積木、汽車(chē)和娃娃。小兔子藏了3個(gè)玩具，小猴子藏了2個(gè)玩具，小熊藏了1個(gè)玩具。老師可以提問(wèn)學(xué)生們：如果小兔子和小猴子一起找，他們一共找到了多少個(gè)玩具？然后小熊又找到了1個(gè)玩具，現(xiàn)在一共有多少個(gè)玩具？這個(gè)問(wèn)題可以通過(guò)實(shí)際操作來(lái)解答，比如讓學(xué)生們用手指或者小道具來(lái)表示玩具的數(shù)量，然后一起數(shù)一數(shù)。這樣的互動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們更好地理解加減法混合運(yùn)算的概念。第10頁(yè)分析：初步認(rèn)識(shí)加減法混合運(yùn)算混合運(yùn)算的定義加減法混合運(yùn)算是指在同一個(gè)算式中同時(shí)包含加法和減法運(yùn)算?；旌线\(yùn)算的順序混合運(yùn)算的順序是先進(jìn)行加法運(yùn)算，再進(jìn)行減法運(yùn)算?；旌线\(yùn)算的應(yīng)用混合運(yùn)算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，比如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)和剩余的錢(qián)、計(jì)算剩余的時(shí)間和已經(jīng)過(guò)去的時(shí)間等。第11頁(yè)論證：加減法混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用購(gòu)物場(chǎng)景小兔子有4個(gè)冰淇淋，吃了1個(gè)，又買(mǎi)了2個(gè)，現(xiàn)在有多少個(gè)？學(xué)校場(chǎng)景小猴子有3個(gè)鉛筆，用了2個(gè)，又買(mǎi)了1個(gè)，現(xiàn)在有多少個(gè)？派對(duì)場(chǎng)景小熊有5個(gè)氣球，吹破了3個(gè)，又買(mǎi)了1個(gè)，現(xiàn)在有多少個(gè)？第12頁(yè)總結(jié)：加減法混合運(yùn)算的小技巧數(shù)數(shù)法從小到大依次數(shù)數(shù)，可以避免遺漏或重復(fù)。從大到小依次數(shù)數(shù)，可以更快地得到結(jié)果。用手指或小道具幫助數(shù)數(shù)，可以更直觀地理解數(shù)量。分解法將較大的數(shù)分解成較小的數(shù)，比如8可以分解成5和3。將較小的數(shù)合并成較大的數(shù)，比如3可以合并成2和1。通過(guò)分解和合并，可以更靈活地計(jì)算加減法混合運(yùn)算。記憶法熟記10以內(nèi)的加減法表，可以快速說(shuō)出結(jié)果。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，可以加強(qiáng)記憶，提高計(jì)算速度?？梢酝ㄟ^(guò)游戲和競(jìng)賽的方式，增加學(xué)習(xí)的趣味性。04第四章小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)10以內(nèi)加減法口算技巧第13頁(yè)引入：小動(dòng)物們的口算比賽在森林里的小動(dòng)物們正在參加口算比賽。桌子上擺滿了加減法卡片。老師可以提問(wèn)學(xué)生們：誰(shuí)能最快地說(shuō)出卡片上的加減法結(jié)果？這個(gè)問(wèn)題可以通過(guò)實(shí)際操作來(lái)解答，比如讓學(xué)生們用手指或者小道具來(lái)表示卡片上的題目，然后一起大聲說(shuō)出答案。這樣的互動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們更好地理解口算的概念。第14頁(yè)分析：初步認(rèn)識(shí)口算口算的定義口算是不使用紙筆，直接在心里計(jì)算加減法?？谒愕姆?hào)口算沒(méi)有特定的符號(hào)，通常是通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)來(lái)表示?？谒愕膽?yīng)用口算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，比如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)、計(jì)算剩余的錢(qián)等。第15頁(yè)論證：口算的實(shí)際應(yīng)用冰淇淋場(chǎng)景小兔子有4個(gè)冰淇淋，吃了1個(gè)，又買(mǎi)了2個(gè)，現(xiàn)在有多少個(gè)？學(xué)校場(chǎng)景小猴子有3個(gè)鉛筆，用了2個(gè)，又買(mǎi)了1個(gè)，現(xiàn)在有多少個(gè)？派對(duì)場(chǎng)景小熊有5個(gè)氣球，吹破了3個(gè)，又買(mǎi)了1個(gè)，現(xiàn)在有多少個(gè)？第16頁(yè)總結(jié)：口算的小技巧數(shù)數(shù)法從小到大依次數(shù)數(shù)，可以避免遺漏或重復(fù)。從大到小依次數(shù)數(shù)，可以更快地得到結(jié)果。用手指或小道具幫助數(shù)數(shù)，可以更直觀地理解數(shù)量。分解法將較大的數(shù)分解成較小的數(shù)，比如8可以分解成5和3。將較小的數(shù)合并成較大的數(shù)，比如3可以合并成2和1。通過(guò)分解和合并，可以更靈活地計(jì)算口算。記憶法熟記10以內(nèi)的加減法表，可以快速說(shuō)出結(jié)果。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，可以加強(qiáng)記憶，提高計(jì)算速度?？梢酝ㄟ^(guò)游戲和競(jìng)賽的方式，增加學(xué)習(xí)的趣味性。05第五章小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)10以內(nèi)加減法應(yīng)用題第17頁(yè)引入：小動(dòng)物們的超市購(gòu)物在森林里的小動(dòng)物們正在超市購(gòu)物。桌子上擺滿了各種商品，包括蘋(píng)果、香蕉和橙子。小兔子買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果，小猴子買(mǎi)了2個(gè)香蕉，小熊買(mǎi)了1個(gè)橙子。老師可以提問(wèn)學(xué)生們：如果小兔子和小猴子一起分享了所有的水果，他們一共有多少個(gè)水果？這個(gè)問(wèn)題可以通過(guò)實(shí)際操作來(lái)解答，比如讓學(xué)生們用手指或者小道具來(lái)表示水果的數(shù)量，然后一起數(shù)一數(shù)。這樣的互動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們更好地理解應(yīng)用題的概念。第18頁(yè)分析：初步認(rèn)識(shí)應(yīng)用題應(yīng)用題的定義應(yīng)用題是用文字描述的問(wèn)題，需要用加減法解決。應(yīng)用題的符號(hào)應(yīng)用題沒(méi)有特定的符號(hào)，通常是通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)來(lái)表示。應(yīng)用題的應(yīng)用應(yīng)用題在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，比如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)、計(jì)算剩余的錢(qián)等。第19頁(yè)論證：應(yīng)用題的實(shí)際應(yīng)用冰淇淋場(chǎng)景小兔子有4個(gè)冰淇淋，吃了1個(gè)，又買(mǎi)了2個(gè)，現(xiàn)在有多少個(gè)？學(xué)校場(chǎng)景小猴子有3個(gè)鉛筆，用了2個(gè)，又買(mǎi)了1個(gè)，現(xiàn)在有多少個(gè)？派對(duì)場(chǎng)景小熊有5個(gè)氣球，吹破了3個(gè)，又買(mǎi)了1個(gè)，現(xiàn)在有多少個(gè)？第20頁(yè)總結(jié)：應(yīng)用題的小技巧仔細(xì)閱讀題目仔細(xì)閱讀題目，理解題意是解決應(yīng)用題的關(guān)鍵。通過(guò)理解題意，可以更好地把握問(wèn)題的核心。通過(guò)理解題意，可以更好地選擇合適的解題方法。用手指或小道具幫助計(jì)算用手指或小道具幫助計(jì)算，可以更直觀地理解數(shù)量。通過(guò)實(shí)際操作，可以更好地理解加減法的概念。通過(guò)實(shí)際操作，可以更好地掌握解題方法。多練習(xí)，多練習(xí)，多練習(xí)多練習(xí)，多練習(xí)，多練習(xí)是提高解題能力的關(guān)鍵。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，可以加強(qiáng)記憶，提高計(jì)算速度。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，可以更好地掌握解題方法。06第六章小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)10以內(nèi)加減法綜合測(cè)試第21頁(yè)引入：小動(dòng)物們的期末測(cè)試在森林里的小動(dòng)物們正在參加期末測(cè)試。桌子上擺滿了加減法試卷。老師可以提問(wèn)學(xué)生們：誰(shuí)能最快地說(shuō)出試卷上的加減法結(jié)果？這個(gè)問(wèn)題可以通過(guò)實(shí)際操作來(lái)解答，比如讓學(xué)生們用手指或者小道具來(lái)表示試卷上的題目，然后一起大聲說(shuō)出答案。這樣的互動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們更好地理解綜合測(cè)試的概念。第22頁(yè)分析：初步認(rèn)識(shí)綜合測(cè)試綜合測(cè)試的定義綜合測(cè)試是包含加法、減法和混合運(yùn)算的測(cè)試。綜合測(cè)試的符號(hào)綜合測(cè)試沒(méi)有特定的符號(hào)，通常是通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)來(lái)表示。綜合測(cè)試的應(yīng)用綜合測(cè)試在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，比如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)、計(jì)算剩余的錢(qián)等。第23頁(yè)論證：綜合測(cè)試的實(shí)際應(yīng)用冰淇淋場(chǎng)景小兔子有4個(gè)冰淇淋，吃了1個(gè)，又買(mǎi)了2個(gè)，現(xiàn)在有多少個(gè)？學(xué)校場(chǎng)景小猴子有3個(gè)鉛筆，用了2個(gè)，又買(mǎi)了1個(gè)，現(xiàn)在有多少個(gè)？派對(duì)場(chǎng)景小熊有5個(gè)氣球，吹破了3個(gè)，又買(mǎi)了1個(gè)，現(xiàn)在有多少個(gè)？第24頁(yè)總結(jié)：綜合測(cè)試的小技巧仔細(xì)閱讀題目