XX幼兒園2024年“童心筑夢快樂成長”六一兒童節(jié)慶?；顒涌偨Y為踐行“以兒童為中心”的教育理念，讓幼兒在體驗中收獲快樂、在參與中發(fā)展能力，XX幼兒園于2024年5月30日以“童心筑夢快樂成長”為主題開展六一兒童節(jié)慶?；顒印；顒雍w文藝展演、游戲互動、主題體驗、美食分享四大板塊，近300名幼兒及家長參與，通過“體驗式、浸潤式”的活動設計，實現“玩中學、學中樂”的育人目標，現將活動總結如下：一、活動籌備：精心謀劃，夯實基礎活動籌備階段，園所從組織架構、環(huán)境營造、物資保障三方面發(fā)力，為活動順利開展筑牢基礎：1.組織保障：權責清晰，協(xié)同推進成立以園長為組長的活動領導小組，召開專題會議3次，結合幼兒年齡特點、園所課程特色制定活動方案，明確各部門職責：教學組負責節(jié)目編排與流程設計，后勤組保障物資與場地布置，安全組牽頭隱患排查與應急預案制定。2.環(huán)境創(chuàng)設：童趣互動，教育賦能以“童趣、互動、教育性”為原則，發(fā)動幼兒、教師、家長共同參與環(huán)境布置：小班教室打造“童話小鎮(zhèn)”，幼兒用彩泥制作城堡、花朵裝飾墻面；中班走廊設置“節(jié)日心愿墻”，幼兒繪畫心愿卡并張貼，用童言童語表達對節(jié)日的期待；戶外場地劃分“表演區(qū)”“游戲區(qū)”，用氣球、彩帶、卡通展板營造氛圍，讓環(huán)境成為“無聲的教育者”。3.物資與安全：細致周全，防患未然提前兩周完成道具（動物頭飾、環(huán)保服裝）、游戲材料（平衡木、彩虹傘）、分享美食（水果、點心）的采購，并對食品進行安全檢測。制定《六一活動安全預案》，聯(lián)合社區(qū)醫(yī)生設置臨時醫(yī)療點，對舞臺搭建、游戲器械等開展3次安全檢查，確保活動“零隱患”。二、活動實施：多元體驗，賦能成長活動以“全員參與、分層設計、教育滲透”為核心，通過四大板塊實現幼兒“能力、情感、習慣”的多維發(fā)展：1.童心綻放·文藝展演：自信表達，個性飛揚以“班班有節(jié)目、人人都參與”為原則，節(jié)目涵蓋舞蹈、情景劇、朗誦、樂器演奏等類型，充分尊重幼兒興趣與特長：大班舞蹈《敦煌飛天》融合傳統(tǒng)藝術元素，幼兒身著飄逸服飾，用靈動的舞姿詮釋文化之美，贏得全場掌聲；托班《可愛頌》通過簡單的肢體動作，展現低齡幼兒的天真爛漫，家長紛紛用鏡頭記錄溫馨瞬間。表演過程中，幼兒自主候場、有序登臺，禮儀習慣與舞臺表現力同步提升。2.童趣飛揚·游戲互動：協(xié)作挑戰(zhàn)，快樂成長設置“親子協(xié)作”“自主挑戰(zhàn)”兩類游戲，兼顧合作與獨立體驗：親子游戲“默契大闖關”要求家長與幼兒共同完成“運球接力”“拼圖尋寶”任務，現場笑聲不斷，不少家庭在協(xié)作中增進情感聯(lián)結；自主游戲區(qū)的“趣味套圈”“障礙爬行”由幼兒自主選擇、輪流參與，教師在旁觀察并適時引導，培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識與抗挫能力。游戲結束后，幼兒憑積分兌換小獎品（卡通書簽、手工黏土），體驗“努力收獲”的喜悅。3.童夢啟航·主題體驗：文化浸潤，職業(yè)啟蒙結合園所“生活教育”特色，開設“職業(yè)小達人”“非遺小傳承”體驗區(qū)：“職業(yè)體驗”中，幼兒化身“小廚師”制作水果沙拉、“小醫(yī)生”為玩偶聽診，通過角色扮演感知不同職業(yè)的價值；“非遺體驗”區(qū)邀請民間藝人指導幼兒制作剪紙、捏面人，幼兒在動手實踐中感受傳統(tǒng)文化魅力，活動后還將作品帶回家，成為“文化傳播小使者”。4.童味共享·美食時光：分享感恩，禮儀養(yǎng)成午餐后開展“快樂美食匯”，幼兒自主選擇喜愛的食物（三明治、酸奶、小蛋糕），并與同伴、教師分享。活動前，教師通過故事《小熊請客》引導幼兒學習餐桌禮儀；活動中，幼兒主動邀請同伴品嘗、輕聲交流，將“分享”“感恩”的情感融入生活實踐。家長反饋：“孩子回家后主動給家人分享美食，變化很大。”三、活動成效：多維收獲，彰顯價值活動以“兒童發(fā)展”為核心，在幼兒成長、家園共育、園所品牌三方面實現突破：1.幼兒發(fā)展：能力進階，情感豐盈文藝展演中，95%的幼兒能自信展示節(jié)目，語言表達、肢體協(xié)調能力顯著提升；游戲與體驗環(huán)節(jié)，幼兒規(guī)則意識、問題解決能力增強（如“拼圖尋寶”中，幼兒自發(fā)組成小組討論策略，體現團隊協(xié)作意識）；美食分享后，80%的班級幼兒養(yǎng)成“按需取餐、光盤行動”的習慣，生活能力得到鍛煉。2.家園共育：情感聯(lián)結，口碑升溫本次活動家長參與率達98%，親子游戲環(huán)節(jié)中家長的陪伴與鼓勵，讓幼兒安全感與幸福感提升?；顒雍螅议L群收到100余條反饋，家長普遍認為“活動設計用心，既讓孩子玩得開心，又學到知識”，部分家長主動分享活動照片至社交平臺，擴大園所教育影響力。3.園所品牌：特色鮮明，輻射引領活動融合“藝術、生活、文化”元素，形成獨特的節(jié)日教育模式。活動被當地教育公眾號報道，獲得“寓教于樂、特色鮮明”的評價，進一步提升園所在區(qū)域內的口碑，為后續(xù)家園合作、課程創(chuàng)新積累經驗。四、反思改進：正視不足，優(yōu)化提升活動雖取得良好效果，但仍存在需改進之處：1.時間把控待加強文藝展演超時15分鐘，部分幼兒出現注意力分散。后續(xù)需優(yōu)化節(jié)目時長，提前進行全流程彩排，設置“時間提示員”，確保環(huán)節(jié)緊湊。2.游戲分層需細化“障礙爬行”游戲對托班幼兒難度較大，導致個別幼兒畏難情緒。未來應根據年齡分層設計游戲：托班設置“軟墊爬爬樂”，大班增加“平衡挑戰(zhàn)”，滿足不同發(fā)展水平幼兒的需求。3.后勤保障需完善美食分享時飲品供應稍顯混亂，部分幼兒等待時間較長。后續(xù)應優(yōu)化取餐流程，增加志愿者協(xié)助分餐，提前準備足量飲品并分區(qū)擺放，提升服務效率。五、未來展望：深耕細作，創(chuàng)新發(fā)展1.深化育人功能：將節(jié)日活動與園本課程結合，如在六一活動中融入“自然教育”，開展“種植小能手”體驗，讓幼兒在節(jié)日中感知生命成長；2.創(chuàng)新活動形式：嘗試“線上+線下”結合，通過直播讓無法到場的家長參與，設置“云端祝?！杯h(huán)節(jié)，擴大活動覆蓋面；引入AR技術，打造“虛擬童話世界”，增強活動趣味性；3.強化家園協(xié)同：設計“親子任務卡”，鼓勵家長與幼兒在活動后開展“家庭六一時光”（如親子閱