幼兒園語言教學(xué)方案范文三篇方案一：中班語言教學(xué)——《森林小劇場(chǎng)的故事創(chuàng)編之旅》一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：初步感知故事的“起因-經(jīng)過-結(jié)果”基本結(jié)構(gòu)，了解角色對(duì)話與情節(jié)推進(jìn)的關(guān)聯(lián)。能力目標(biāo)：能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編2-3句連貫的故事對(duì)話，嘗試以小組形式合作講述完整情節(jié)。情感目標(biāo)：在故事創(chuàng)編中體驗(yàn)想象的樂趣，愿意主動(dòng)分享自己的創(chuàng)意想法。二、教學(xué)準(zhǔn)備教具：森林主題背景板（貼有樹木、花草圖案）、動(dòng)物手偶（小兔、松鼠、狐貍）、空白故事卡片（A4紙繪制，帶簡(jiǎn)單線條框）、彩筆若干。環(huán)境：教室一角布置成“森林劇場(chǎng)”，用綠色紗巾模擬草地，擺放小椅子作為“觀眾席”。三、教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入：森林奇遇的開端教師佩戴小兔手偶，模仿小兔蹦跳的動(dòng)作：“今天小兔要去森林里找寶藏啦！可是……（停頓，做出疑惑表情）路上會(huì)遇到誰呢？它會(huì)遇到什么困難？”邀請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)，如“遇到迷路的小松鼠”“被大石頭擋住路”等，自然引出“故事創(chuàng)編”的主題。2.示范引導(dǎo)：故事的“魔法公式”教師用手偶表演一段簡(jiǎn)單故事：“小兔蹦蹦跳跳走進(jìn)森林，突然（加重語氣），看到小松鼠坐在樹下發(fā)愁。小兔問：‘小松鼠，你怎么啦？’小松鼠說：‘我找不到回家的路了……’小兔想了想：‘別著急，我陪你找！’最后，它們?cè)谛『舆呎业搅怂墒蟮募?，松鼠媽媽直夸小兔是好孩子！”講述中穿插提問：“小松鼠為什么發(fā)愁？小兔用了什么辦法幫忙？”引導(dǎo)幼兒觀察手偶的表情、動(dòng)作，感知“遇到問題-想辦法解決-結(jié)果”的情節(jié)邏輯。3.分組創(chuàng)編：我的森林故事將幼兒分為4組，每組領(lǐng)取1個(gè)動(dòng)物手偶（如狐貍、小鳥、小鹿）和1張空白故事卡片。教師提出任務(wù)：“請(qǐng)小組里的小編劇們商量：這個(gè)動(dòng)物在森林里會(huì)遇到誰？發(fā)生什么事？最后怎么解決的？”教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)語言表達(dá)較弱的幼兒，提供詞匯支架（如“突然、發(fā)現(xiàn)、幫忙、開心”）；對(duì)創(chuàng)意豐富的小組，鼓勵(lì)加入角色對(duì)話（如“狐貍說：‘我想吃葡萄，可是夠不著……’”）。4.劇場(chǎng)展示：故事的“首映禮”每組派1-2名代表，用手偶在“森林劇場(chǎng)”表演創(chuàng)編的故事，其他小組坐在“觀眾席”傾聽。表演后，教師引導(dǎo)提問：“你覺得哪個(gè)情節(jié)最有趣？為什么？如果是你，會(huì)給故事加什么新情節(jié)？”鼓勵(lì)幼兒從“角色表情”“解決辦法的創(chuàng)意”等角度評(píng)價(jià)，提升語言評(píng)價(jià)能力。5.延伸活動(dòng)：家庭故事冊(cè)請(qǐng)幼兒回家后，和家長(zhǎng)一起將課堂創(chuàng)編的故事畫在卡片上，配上簡(jiǎn)單文字（或家長(zhǎng)記錄幼兒的口述），制作成“我的森林故事冊(cè)”，次日帶到幼兒園與同伴分享。方案二：小班語言教學(xué)——《聲音魔法屋的兒歌韻律大冒險(xiǎn)》一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：感受兒歌的節(jié)奏與韻律，辨別不同動(dòng)物的聲音特點(diǎn)（如“嘰嘰”“嘎嘎”）。能力目標(biāo)：能跟唱3-4句簡(jiǎn)單兒歌，嘗試替換1個(gè)動(dòng)物名稱或動(dòng)作進(jìn)行仿編。情感目標(biāo)：在兒歌游戲中體驗(yàn)語言的趣味性，愿意主動(dòng)模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。二、教學(xué)準(zhǔn)備教具：兒歌《小動(dòng)物歌》圖片卡片（每句對(duì)應(yīng)1張，如“小雞/嘰嘰嘰/愛吃小蟲子”）、木魚（模仿慢節(jié)奏）、鈴鼓（模仿快節(jié)奏）、動(dòng)物頭飾（雞、鴨、貓，各3個(gè)）。環(huán)境：教室地面貼彩色腳印，形成“魔法通道”，盡頭懸掛“聲音魔法屋”的門牌。三、教學(xué)過程1.游戲?qū)耄郝曇裟Хǖ恼賳窘處熣驹凇澳Хㄍǖ馈比肟?，敲響木魚（慢節(jié)奏）和鈴鼓（快節(jié)奏）：“小朋友們，聲音魔法屋開門啦！里面住著會(huì)唱歌的小動(dòng)物，誰能模仿這些聲音？”邀請(qǐng)幼兒模仿，如“木魚的聲音像‘咚咚咚’，是小熊走路”“鈴鼓的聲音像‘沙沙沙’，是小蛇爬”，自然過渡到“動(dòng)物聲音的秘密”。2.兒歌學(xué)習(xí)：韻律的“魔法咒語”出示《小動(dòng)物歌》圖片卡片，教師邊指圖邊唱：“小雞嘰嘰嘰，愛吃小蟲子；小鴨嘎嘎嘎，愛在水里劃；小貓喵喵喵，愛抓小老鼠~”同時(shí)做對(duì)應(yīng)動(dòng)作（小雞點(diǎn)頭、小鴨擺臂、小貓撓手）。重復(fù)演唱2-3遍后，分組進(jìn)行“聲音接力”：一組幼兒用樂器（木魚/鈴鼓）伴奏，另一組跟唱，交換角色，感受節(jié)奏與韻律的配合。3.韻律仿編：我的動(dòng)物歌教師提問：“除了小雞、小鴨，還有什么小動(dòng)物？它們的聲音和愛好是什么？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)仿編，如“小狗汪汪汪，愛啃大骨頭”“小羊咩咩咩，愛吃青草地”。將幼兒的創(chuàng)意整理成新兒歌，全體一起唱，教師用卡片記錄（如替換“小雞”為“小狗”），強(qiáng)化“仿編”的成就感。4.角色扮演：魔法屋的“演唱會(huì)”發(fā)放動(dòng)物頭飾，幼兒自由選擇角色，邊唱新兒歌邊表演動(dòng)作，教師用手機(jī)拍攝“演唱會(huì)”瞬間，貼在教室的“魔法聲音墻”上，供幼兒課后交流。5.延伸活動(dòng)：家庭韻律時(shí)光給幼兒發(fā)放動(dòng)物貼紙，建議家長(zhǎng)和孩子一起玩“聲音模仿游戲”：家長(zhǎng)說動(dòng)物名稱，孩子模仿聲音和動(dòng)作，并用仿編的兒歌句子互動(dòng)（如“媽媽說‘小豬’，孩子說‘小豬嚕嚕嚕，愛吃大饅頭’”）。方案三：大班語言教學(xué)——《繪本<彩虹色的花>的語言探索之旅》一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：理解繪本《彩虹色的花》的內(nèi)容，感知角色的善良品質(zhì)與“分享”的主題。能力目標(biāo)：能用完整的語言表達(dá)對(duì)故事的理解（如“彩虹色的花幫助了___，因?yàn)開__”），嘗試小組合作創(chuàng)編故事續(xù)篇。情感目標(biāo)：在故事中體驗(yàn)幫助他人的快樂，愿意在生活中主動(dòng)關(guān)心同伴。二、教學(xué)準(zhǔn)備教具：繪本《彩虹色的花》（大尺寸，便于集體閱讀）、彩虹色的花頭飾（7朵，對(duì)應(yīng)花瓣顏色）、小動(dòng)物卡片（螞蟻、蜥蜴、老鼠等）、繪畫紙（A3紙，每組1張）、彩筆。環(huán)境：閱讀區(qū)擺放柔軟的地毯和抱枕，營造溫馨的“繪本小天地”。三、教學(xué)過程1.懸念導(dǎo)入：彩虹花的秘密教師出示繪本封面，提問：“這朵花為什么是彩虹色的？它的花瓣會(huì)用來做什么？”邀請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)，如“給小鳥做窩”“給小螞蟻當(dāng)雨傘”，激發(fā)閱讀興趣。2.繪本閱讀：溫暖的“分享之旅”教師聲情并茂地講述繪本，講到關(guān)鍵情節(jié)時(shí)停頓：“螞蟻要去奶奶家，可是下雨了，彩虹色的花會(huì)怎么幫它？”引導(dǎo)幼兒觀察畫面（花瓣的顏色、螞蟻的表情），鼓勵(lì)用“如果我是彩虹色的花，我會(huì)___”的句式表達(dá)想法。講述結(jié)束后，提問：“彩虹色的花幫助了哪些小動(dòng)物？它的心情怎么樣？為什么？”引導(dǎo)幼兒關(guān)注角色的情感變化，感知“分享帶來快樂”的主題。3.討論分享：我的“善良時(shí)刻”將幼兒分為5組，每組圍繞“你最喜歡哪個(gè)幫助的情節(jié)？為什么？”展開討論。教師巡視時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)分享：“你有沒有像彩虹色的花一樣幫助過別人？當(dāng)時(shí)心情怎么樣？”每組派代表分享討論結(jié)果，如“我喜歡彩虹色的花給蜥蜴花瓣當(dāng)背心，因?yàn)轵狎娌焕淞?，它很開心”，教師總結(jié)：“幫助別人就像彩虹色的花的花瓣，能給別人帶來溫暖和快樂?！?.續(xù)篇?jiǎng)?chuàng)編：春天的“新約定”教師提出創(chuàng)編任務(wù)：“冬天來了，彩虹色的花枯萎了。春天到了，會(huì)發(fā)生什么？小動(dòng)物們會(huì)怎么回報(bào)它？”每組領(lǐng)取繪畫紙和彩筆，合作繪制續(xù)篇的關(guān)鍵畫面，并配上文字（或口述，教師記錄）。例如：“春天來了，彩虹色的花重新發(fā)芽，小螞蟻帶來了甜甜的花蜜，蜥蜴帶來了漂亮的石子，它們?cè)诨ㄅ蚤_了一場(chǎng)感謝會(huì)~”5.延伸活動(dòng)：愛心傳遞行動(dòng)請(qǐng)幼兒回家后，和家長(zhǎng)一起閱讀繪本《彩虹色的花》，