為貫徹落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》等政策要求，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育與危機(jī)干預(yù)工作，保障學(xué)生身心健康發(fā)展，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，明確班主任在學(xué)生心理健康管理中的職責(zé)與要求，特制定本責(zé)任書(shū)。一、責(zé)任主體與目標(biāo)本責(zé)任書(shū)由[學(xué)校名稱(chēng)]（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)?！保┡c班級(jí)班主任（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“責(zé)任人”）共同簽訂。責(zé)任人需以促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)為核心目標(biāo)，構(gòu)建“預(yù)防—識(shí)別—干預(yù)—跟蹤”的心理健康管理體系，助力學(xué)生形成健全人格與良好心理調(diào)適能力。二、具體責(zé)任內(nèi)容（一）日常監(jiān)測(cè)與檔案管理責(zé)任人需建立班級(jí)學(xué)生心理健康動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制，通過(guò)課堂觀察、日常交流、同伴反饋等方式，每周至少開(kāi)展1次系統(tǒng)性的學(xué)生心理狀態(tài)評(píng)估；為每位學(xué)生建立個(gè)性化心理成長(zhǎng)檔案，記錄情緒變化、行為表現(xiàn)、重大生活事件等內(nèi)容，重點(diǎn)關(guān)注家庭環(huán)境特殊、學(xué)業(yè)壓力突出、人際適應(yīng)困難的學(xué)生群體，每月更新檔案并提交學(xué)校心理輔導(dǎo)室備案。（二）教育引導(dǎo)與氛圍營(yíng)造1.主題教育：每學(xué)期至少組織4次班級(jí)心理健康主題活動(dòng)（如情緒管理工作坊、挫折教育班會(huì)、生涯探索沙龍等），結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)形式，普及心理調(diào)適方法，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“自助—互助—求助”的心理支持意識(shí)。2.日常滲透：將心理健康教育融入班級(jí)管理，通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作活動(dòng)、榜樣示范等方式，營(yíng)造包容、溫暖的班級(jí)心理環(huán)境；在日常教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的情緒覺(jué)察、人際溝通與壓力管理能力。（三）溝通協(xié)作與干預(yù)支持1.多方溝通：每周與至少3名學(xué)生進(jìn)行深度談心，每學(xué)期與全班學(xué)生家長(zhǎng)完成1次心理健康主題溝通（可結(jié)合家長(zhǎng)會(huì)、家訪、線(xiàn)上交流等形式），及時(shí)反饋學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)的家庭心理教育方法；每月與學(xué)科教師開(kāi)展1次心理教育協(xié)作會(huì)議，共同分析學(xué)生課堂表現(xiàn)背后的心理動(dòng)因。2.危機(jī)識(shí)別與干預(yù)：若發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)情緒持續(xù)低落、行為異常（如自傷傾向、攻擊性增強(qiáng)、社交退縮等）、學(xué)業(yè)驟降等危機(jī)信號(hào)，需在24小時(shí)內(nèi)啟動(dòng)干預(yù)流程：①與學(xué)生進(jìn)行安撫性溝通，初步評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)；②向?qū)W校心理輔導(dǎo)室、德育處提交書(shū)面報(bào)告，附詳細(xì)行為觀察記錄；③配合專(zhuān)業(yè)心理教師開(kāi)展個(gè)案輔導(dǎo)，必要時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)啟動(dòng)校外專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介，并全程跟蹤學(xué)生心理狀態(tài)變化，每周提交干預(yù)進(jìn)展報(bào)告。（四）危機(jī)預(yù)防與應(yīng)急處理責(zé)任人需參與制定班級(jí)《心理健康危機(jī)應(yīng)急預(yù)案》，明確“班級(jí)心理委員—班主任—學(xué)校心理輔導(dǎo)室—家長(zhǎng)”的四級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制；每學(xué)期組織1次班級(jí)心理危機(jī)模擬演練（如突發(fā)情緒危機(jī)的應(yīng)對(duì)流程、心理危機(jī)事件的上報(bào)規(guī)范等），提升班級(jí)應(yīng)對(duì)心理危機(jī)的協(xié)同能力。若班級(jí)發(fā)生重大心理危機(jī)事件（如學(xué)生自殺未遂、校園欺凌引發(fā)的心理創(chuàng)傷等），責(zé)任人需第一時(shí)間到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，配合學(xué)校啟動(dòng)應(yīng)急響應(yīng)，做好學(xué)生情緒安撫、事件調(diào)查與后續(xù)心理重建工作，并在事件處理后3日內(nèi)形成書(shū)面總結(jié)報(bào)告。三、保障與支持措施1.專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)：學(xué)校每學(xué)期為班主任提供不少于8學(xué)時(shí)的心理健康專(zhuān)題培訓(xùn)（含心理評(píng)估技術(shù)、危機(jī)干預(yù)策略、家校溝通技巧等內(nèi)容），邀請(qǐng)高校心理學(xué)專(zhuān)家、一線(xiàn)心理教師開(kāi)展案例研討與實(shí)操指導(dǎo)。2.資源支持：學(xué)校開(kāi)放心理輔導(dǎo)室（配備沙盤(pán)、放松椅、情緒宣泄設(shè)備等），為班主任提供個(gè)體輔導(dǎo)、團(tuán)體活動(dòng)的場(chǎng)地與工具支持；建立“班主任心理支持微信群”，由學(xué)校心理教師實(shí)時(shí)答疑，共享心理教育資源庫(kù)（含教案、視頻、量表等）。3.家校協(xié)同：學(xué)校每學(xué)期舉辦2次家長(zhǎng)心理健康教育講座，搭建“家長(zhǎng)心理互助小組”平臺(tái)，協(xié)助班主任開(kāi)展家庭心理教育指導(dǎo)，形成家校心理教育合力。四、考核與獎(jiǎng)懲機(jī)制1.考核方式：學(xué)校每學(xué)期通過(guò)“學(xué)生心理狀態(tài)改善率”“心理危機(jī)事件處理有效性”“心理健康活動(dòng)開(kāi)展質(zhì)量”“家長(zhǎng)滿(mǎn)意度調(diào)查”等維度，對(duì)班主任心理健康管理工作進(jìn)行綜合考核（考核細(xì)則見(jiàn)《[學(xué)校名稱(chēng)]班主任心理健康工作考核表》）。2.獎(jiǎng)懲措施：考核優(yōu)秀者，在職稱(chēng)評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先中優(yōu)先考慮，并給予專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)等獎(jiǎng)勵(lì)；未履行本責(zé)任書(shū)職責(zé)，導(dǎo)致學(xué)生心理危機(jī)事件處置不當(dāng)或出現(xiàn)嚴(yán)重后果的，學(xué)校將視情節(jié)輕重給予批評(píng)教育、績(jī)效扣分、調(diào)崗培訓(xùn)等處理；若存在故意隱瞞、拖延上報(bào)等失職行為，將依法依規(guī)追究相關(guān)責(zé)任。五、附則1.本責(zé)任書(shū)自雙方簽字之日起生效，有效期為一學(xué)年，學(xué)年末根據(jù)考核結(jié)果續(xù)簽或調(diào)整。2.本責(zé)任書(shū)由學(xué)校德育處、心理輔導(dǎo)室負(fù)責(zé)解釋?zhuān)幢M事宜可根據(jù)實(shí)際情況制定補(bǔ)充條款。學(xué)校（蓋章）：______________________責(zé)任人（班主任簽字）：________________