網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程教學計劃一、課程定位與教學目標網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程作為計算機應(yīng)用技術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)等專業(yè)的核心實踐課程，旨在銜接Web前端開發(fā)、UI設(shè)計等職業(yè)方向的能力需求。課程面向大二或大三學生開設(shè)，前修課程需覆蓋《計算機基礎(chǔ)》《平面設(shè)計原理》等，為學生搭建“設(shè)計思維+技術(shù)實現(xiàn)”的能力橋梁。（一）知識目標學生需系統(tǒng)掌握：網(wǎng)頁設(shè)計核心規(guī)范（W3C標準、無障礙設(shè)計原則）；設(shè)計工具鏈應(yīng)用（Figma原型設(shè)計、Photoshop切片輸出、Git版本管理）。（二）能力目標通過課程學習，學生應(yīng)具備：獨立完成“需求分析→原型設(shè)計→代碼實現(xiàn)→測試優(yōu)化”的網(wǎng)頁開發(fā)全流程能力；響應(yīng)式網(wǎng)頁適配能力（適配移動端、PC端多終端場景）；跨團隊協(xié)作能力（與UI設(shè)計師、后端工程師高效對接）。（三）素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的用戶體驗思維（以用戶為中心的設(shè)計邏輯）、技術(shù)迭代意識（跟蹤CSSHoudini、WebAssembly等前沿技術(shù)），以及工程化思維（代碼可維護性、性能優(yōu)化意識）。二、教學內(nèi)容與模塊劃分課程內(nèi)容以“模塊化+項目驅(qū)動”為核心邏輯，劃分為5大教學模塊，各模塊配套“理論講解+案例拆解+實戰(zhàn)任務(wù)”的三維訓練：（二）模塊二：CSS3視覺表現(xiàn)與響應(yīng)式布局核心知識點：CSS選擇器優(yōu)先級與繼承機制；盒模型與Flex/Grid布局實戰(zhàn)；媒體查詢（`@media`）與響應(yīng)式斷點設(shè)計；CSS變量與動畫基礎(chǔ)（`@keyframes`）。實踐任務(wù)：為“個人作品集”頁面添加CSS樣式，實現(xiàn)PC端三欄布局、移動端單列布局的響應(yīng)式適配，同步完成hover動畫、漸變背景等視覺優(yōu)化。（三）模塊三：JavaScript交互邏輯與前端工具鏈核心知識點：DOM樹結(jié)構(gòu)與節(jié)點操作；事件監(jiān)聽與委托機制；異步編程（Promise、async/await）；Webpack打包與Babel轉(zhuǎn)譯基礎(chǔ)。實踐任務(wù)：開發(fā)“TODO清單”交互組件（支持新增、刪除、標記完成功能），接入本地存儲（localStorage）實現(xiàn)數(shù)據(jù)持久化，最終通過Webpack打包項目。（四）模塊四：設(shè)計工具與協(xié)作流程核心知識點：Figma團隊協(xié)作（組件庫共享、版本回溯）；Photoshop網(wǎng)頁切片與雪碧圖（Sprite）生成；Git分支管理與GitHubPages部署。實踐任務(wù)：小組協(xié)作完成“校園活動官網(wǎng)”原型設(shè)計（Figma交付高保真原型），導出設(shè)計資源并通過Git協(xié)作開發(fā)前端代碼，最終部署至GitHubPages。（五）模塊五：綜合項目實戰(zhàn)項目主題：圍繞“企業(yè)官網(wǎng)”“在線教育平臺”“文創(chuàng)電商”3類真實場景，學生自由組隊（3-5人/組）完成全流程開發(fā)。交付成果：需求文檔（含用戶畫像、競品分析）、原型設(shè)計稿、前端代碼倉庫、線上演示站點、項目答辯PPT。三、教學方法與實施策略課程采用“雙軌并行”教學法：理論教學以“案例拆解+技術(shù)演進”為線索，實踐教學以“階梯式項目”為載體，具體實施策略如下：（一）項目驅(qū)動式教學將綜合項目拆解為“個人作業(yè)→小組階段任務(wù)→團隊終期項目”三級任務(wù)鏈：小組階段任務(wù)（第7-10周）：模塊二、三結(jié)束后，小組協(xié)作完成“響應(yīng)式博客頁面”“交互表單驗證”等中型任務(wù)，培養(yǎng)協(xié)作能力；團隊終期項目（第11-16周）：全流程開發(fā)綜合項目，每周設(shè)置“站會”同步進度，教師針對技術(shù)難點（如接口聯(lián)調(diào)、性能優(yōu)化）提供一對一指導。（二）翻轉(zhuǎn)課堂與行業(yè)案例結(jié)合課前：學生通過“慕課視頻+技術(shù)文檔”自學理論（如MDN的Flex布局教程），完成預(yù)習測驗；課中：教師針對共性問題答疑，組織“行業(yè)案例研討會”（如分析字節(jié)跳動官網(wǎng)的微交互設(shè)計），引導學生提煉設(shè)計邏輯與技術(shù)實現(xiàn)路徑；（三）多元評價與過程性反饋課堂表現(xiàn)（15%）：含代碼調(diào)試思路分享、案例分析發(fā)言；作業(yè)與階段任務(wù)（35%）：個人作業(yè)（15%）+小組階段任務(wù)（20%），重點考察技術(shù)規(guī)范性與創(chuàng)新嘗試；終期項目（50%）：從“功能完整性（20%）、設(shè)計美觀性（15%）、代碼可維護性（10%）、答辯表現(xiàn)（5%）”四維度評分，引入企業(yè)導師（如前端開發(fā)工程師）參與評審。四、教學資源與保障措施（一）教學資源建設(shè)在線資源庫：整合MDN文檔、Codepen精選案例、Figma社區(qū)組件庫，搭建校內(nèi)“網(wǎng)頁設(shè)計案例庫”（含優(yōu)秀學生作業(yè)、企業(yè)真實需求文檔）；實訓環(huán)境：機房部署Node.js、Webpack、Git等開發(fā)環(huán)境，配置Figma企業(yè)版賬號，確保學生可無縫對接行業(yè)工具鏈。（二）師資與校企協(xié)作師資要求：主講教師需具備3年以上前端開發(fā)經(jīng)驗（或相關(guān)項目經(jīng)歷），定期參與“前端開發(fā)者大會”“Figma認證培訓”等行業(yè)活動；校企合作：與本地互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)共建“前端實訓基地”，邀請企業(yè)工程師開展“技術(shù)沙龍”（如“從設(shè)計稿到代碼：前端還原技巧”），為優(yōu)秀項目提供商業(yè)化對接機會（如企業(yè)官網(wǎng)改版需求）。五、教學計劃的動態(tài)優(yōu)化結(jié)語：本教學計劃