義務(wù)教育階段教師績效考核方案范本一、方案制定背景與指導(dǎo)思想為深入貫徹《中華人民共和國義務(wù)教育法》《深化新時代教育評價改革總體方案》精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，提升義務(wù)教育階段教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本績效考核方案。本方案以“促進(jìn)教師成長、優(yōu)化教育生態(tài)、服務(wù)學(xué)生發(fā)展”為核心導(dǎo)向，堅(jiān)持育人為本、德育為先，將教師績效考核與師德師風(fēng)建設(shè)、教育教學(xué)實(shí)績、專業(yè)發(fā)展需求有機(jī)結(jié)合，通過科學(xué)評價引導(dǎo)教師踐行素質(zhì)教育理念，推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。二、考核基本原則1.客觀公正，多元評價：考核過程立足教育教學(xué)實(shí)際，綜合學(xué)生、家長、同事、學(xué)校等多主體評價，避免單一量化指標(biāo)導(dǎo)向，兼顧過程性與終結(jié)性表現(xiàn)。2.分類考核，突出崗位特性：根據(jù)教師崗位（如班主任、學(xué)科教師、藝體教師、教輔人員等）、學(xué)段（小學(xué)/初中）、學(xué)科特點(diǎn)設(shè)置差異化考核指標(biāo)，避免“一刀切”。例如，班主任增加班級管理、家校協(xié)同權(quán)重；藝體教師側(cè)重學(xué)生特長培養(yǎng)、活動組織成效。3.發(fā)展導(dǎo)向，激勵改進(jìn)：考核結(jié)果既作為績效分配、評優(yōu)評先依據(jù)，更聚焦教師專業(yè)成長需求，通過反饋機(jī)制幫助教師發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢與不足，制定個性化發(fā)展規(guī)劃。4.師德優(yōu)先，一票否決：將師德師風(fēng)作為考核首要內(nèi)容，對違反《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》的行為實(shí)行“一票否決”，強(qiáng)化教師職業(yè)行為規(guī)范。三、考核內(nèi)容與權(quán)重分配（一）師德師風(fēng)（權(quán)重30%）以《中小學(xué)教師師德師風(fēng)考核標(biāo)準(zhǔn)》為核心，從以下維度評價：職業(yè)素養(yǎng)：遵守教育法律法規(guī)，踐行師德規(guī)范，無有償補(bǔ)課、體罰學(xué)生等違規(guī)行為。育人態(tài)度：關(guān)愛學(xué)生身心健康，尊重學(xué)生個體差異，建立民主平等的師生關(guān)系。社會形象：遵守社會公德，在家長、社區(qū)中維護(hù)教師職業(yè)形象，積極參與公益教育活動（如社區(qū)講座、家長學(xué)校授課等）?？己朔绞剑好繉W(xué)期開展1次師德師風(fēng)民主評議（學(xué)生、家長、同事評議占60%），結(jié)合學(xué)校日常師德行為記錄（40%），形成綜合評價。（二）教育教學(xué)實(shí)績（權(quán)重40%）1.教學(xué)常規(guī)（權(quán)重15%）備課質(zhì)量：教案設(shè)計(jì)體現(xiàn)“以學(xué)為中心”，注重情境創(chuàng)設(shè)、分層任務(wù)設(shè)計(jì)，課后反思針對性強(qiáng)。課堂實(shí)施：踐行新課標(biāo)理念，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，課堂互動性、生成性強(qiáng)，無滿堂灌、機(jī)械訓(xùn)練現(xiàn)象。作業(yè)與輔導(dǎo)：作業(yè)設(shè)計(jì)分層適量，批改及時且反饋清晰；課后輔導(dǎo)兼顧學(xué)困生幫扶與學(xué)優(yōu)生拓展。2.教學(xué)效果（權(quán)重15%）學(xué)業(yè)發(fā)展：學(xué)生學(xué)業(yè)成績縱向進(jìn)步（如學(xué)期末與期初對比）、橫向達(dá)標(biāo)率（如學(xué)科素養(yǎng)測評優(yōu)良率），避免唯分?jǐn)?shù)論，兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣養(yǎng)成。綜合素質(zhì)：學(xué)生在藝術(shù)、體育、勞動、社會實(shí)踐等方面的發(fā)展成果（如競賽獲獎、社團(tuán)表現(xiàn)、勞動技能提升等）。3.教研與創(chuàng)新（權(quán)重10%）參與校本教研：積極參與集體備課、課題研究、教學(xué)案例研討，每學(xué)期至少撰寫1篇教學(xué)反思或案例分析。教學(xué)創(chuàng)新：探索跨學(xué)科教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等新模式，或開發(fā)校本課程、特色作業(yè)設(shè)計(jì)方案，經(jīng)學(xué)校認(rèn)定有推廣價值。（三）班級管理與育人工作（班主任專屬，權(quán)重20%；學(xué)科教師參與育人工作，權(quán)重10%）班主任考核維度：班級文化建設(shè)：打造積極向上的班級精神，建立民主管理制度（如班委自治、班級公約）。學(xué)生德育與心理健康：開展主題班會、心理健康輔導(dǎo)，預(yù)防校園欺凌，關(guān)注特殊學(xué)生成長。家校協(xié)同：每學(xué)期家訪覆蓋率不低于30%，家長滿意度不低于85%，建立有效溝通機(jī)制（如家長群規(guī)范管理、家長會質(zhì)量）。學(xué)科教師育人工作：結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)滲透德育（如語文課的文化傳承、科學(xué)課的求真精神），參與學(xué)生成長導(dǎo)師制，跟蹤幫扶學(xué)困生或心理問題學(xué)生，每學(xué)期提交1份育人案例。（四）專業(yè)發(fā)展（權(quán)重10%）培訓(xùn)參與：完成規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)分，積極參與校本培訓(xùn)、區(qū)市級教研活動，每學(xué)期至少分享1次學(xué)習(xí)心得。技能提升：在教學(xué)基本功（如板書、課件制作、課堂駕馭）、信息技術(shù)應(yīng)用（如智慧課堂工具使用）等方面有明顯進(jìn)步，或在教學(xué)比武、說課競賽中獲獎。反思與規(guī)劃：每學(xué)年撰寫個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，期末對照規(guī)劃進(jìn)行反思總結(jié)，明確改進(jìn)方向。四、考核實(shí)施流程（一）考核周期月度考核：側(cè)重教學(xué)常規(guī)、師德行為的過程性記錄（如課堂巡查、作業(yè)抽查、學(xué)生日常反饋）。學(xué)期考核：綜合月度記錄、期末教學(xué)成果、師德評議、育人工作等，形成階段性評價。年度考核：結(jié)合兩個學(xué)期表現(xiàn)，參考家長滿意度調(diào)查、學(xué)生成長檔案，確定最終等級。（二）評價主體與方式1.多元評價主體：學(xué)生評價（占20%）：通過匿名問卷評價教師課堂氛圍、關(guān)愛學(xué)生程度等（小學(xué)低段可由家長輔助評價）。家長評價（占15%）：評價教師育人態(tài)度、家校溝通質(zhì)量（班主任家長評價權(quán)重可提升至25%）。同事互評（占15%）：側(cè)重團(tuán)隊(duì)協(xié)作、教研貢獻(xiàn)、師德表現(xiàn)。自我反思（占10%）：教師對照考核指標(biāo)進(jìn)行自我總結(jié)，提交反思報告。學(xué)?？己诵〗M（占40%）：由校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、家長代表組成，結(jié)合日常記錄、教學(xué)成果、育人案例進(jìn)行綜合評議。2.考核工具：課堂觀察記錄表（用于教學(xué)常規(guī)評價）；學(xué)生成長檔案袋（記錄學(xué)業(yè)、綜合素質(zhì)發(fā)展）；師德行為負(fù)面清單（明確“一票否決”情形）；家長/學(xué)生滿意度問卷（每學(xué)期末發(fā)放，回收率不低于90%）。（三）等級評定考核結(jié)果分為優(yōu)秀（≤20%）、良好（40%）、合格（35%）、待改進(jìn)（≤5%）四個等級。其中，“待改進(jìn)”需滿足以下任一情形：師德評議不通過或存在違規(guī)行為；教學(xué)常規(guī)連續(xù)兩月不達(dá)標(biāo)；家長/學(xué)生滿意度低于60%且無有效改進(jìn)措施。五、考核結(jié)果運(yùn)用（一）績效工資分配優(yōu)秀等級：績效工資上浮15%-20%，優(yōu)先獲得區(qū)級以上培訓(xùn)、課題申報機(jī)會。良好等級：績效工資按標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放，推薦參與校級骨干教師評選。合格等級：績效工資正常發(fā)放，需制定個人改進(jìn)計(jì)劃，由導(dǎo)師（或教研組長）幫扶。待改進(jìn)等級：績效工資下浮10%-15%，停課參加師德或教學(xué)能力培訓(xùn)，限期（一學(xué)期）整改。（二）職稱評聘與評優(yōu)評先近3年考核“優(yōu)秀”累計(jì)≥1次，且無“待改進(jìn)”記錄，方可申報中級及以上職稱。年度評優(yōu)（如“優(yōu)秀教師”“師德標(biāo)兵”）中，考核“優(yōu)秀”為必要條件，且需兼顧學(xué)科、崗位均衡性（如向班主任、藝體教師傾斜一定比例）。（三）專業(yè)發(fā)展支持對“優(yōu)秀”教師，學(xué)校提供跨校交流、名師工作室跟崗機(jī)會；對“待改進(jìn)”教師，制定“一人一策”幫扶計(jì)劃（如師徒結(jié)對、專項(xiàng)培訓(xùn)），跟蹤整改效果。六、保障與監(jiān)督機(jī)制（一）組織保障成立學(xué)校績效考核工作小組，由校長任組長，分管教學(xué)副校長、工會主席、教研組長、家長代表為成員，負(fù)責(zé)方案制定、過程監(jiān)督、結(jié)果審定。（二）申訴與反饋教師對考核結(jié)果有異議，可在結(jié)果公示后3個工作日內(nèi)，向考核小組提交書面申訴，小組需在5個工作日內(nèi)調(diào)查核實(shí)并反饋。（三）監(jiān)督機(jī)制校內(nèi)監(jiān)督：工會全程參與考核過程，確保程序公正；社會監(jiān)督：通過學(xué)校公眾號、家長群公示考核方案與結(jié)果，接受家長、社區(qū)監(jiān)督；動態(tài)調(diào)整：每學(xué)年末根據(jù)實(shí)施效果、教師反饋修訂考核指標(biāo)，避免形式主義。七、附則1.本方案自202X年X月X日起實(shí)施，解釋權(quán)歸學(xué)校績效考核工作小組所有。2.教輔人員、臨聘教師考核參照本方案，結(jié)合崗位特性調(diào)整指標(biāo)權(quán)重（如教輔