2025年中小學(xué)學(xué)校思政課建設(shè)自查報(bào)告一、思政課建設(shè)基本情況（一）課程開設(shè)情況我校嚴(yán)格落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，按照教育部和省教育廳的要求，開足開齊思政課。在小學(xué)階段，道德與法治課程一至二年級(jí)每周4課時(shí)，三至六年級(jí)每周3課時(shí)；初中階段，道德與法治課程每周3課時(shí)。確保各年級(jí)思政課教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性，為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在課程實(shí)施過程中，我們注重將思政教育融入到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，不僅僅局限于課堂講授。例如，在語文、歷史、地理等學(xué)科教學(xué)中，挖掘其中的思政元素，實(shí)現(xiàn)課程思政與思政課程的協(xié)同育人。通過這種方式，拓寬了思政教育的渠道，讓學(xué)生在不同學(xué)科的學(xué)習(xí)中都能受到思政教育的熏陶。（二）教材使用情況我校嚴(yán)格按照規(guī)定使用國家統(tǒng)編思政課教材。教材是教學(xué)的重要依據(jù)，國家統(tǒng)編思政課教材經(jīng)過了精心編寫和審核，具有權(quán)威性和科學(xué)性。我們要求思政課教師深入研究教材，把握教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，鼓勵(lì)教師在教學(xué)過程中結(jié)合本地實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，補(bǔ)充一些鮮活的案例和素材，使教材內(nèi)容更加生動(dòng)、具體，易于學(xué)生理解和接受。為了確保教材的及時(shí)發(fā)放和規(guī)范使用，學(xué)校建立了完善的教材管理制度。教材征訂工作由專人負(fù)責(zé)，嚴(yán)格按照教育部門的要求進(jìn)行操作，確保教材的質(zhì)量和數(shù)量。在教材發(fā)放過程中，做到準(zhǔn)確無誤，保證每一位學(xué)生都能按時(shí)拿到教材。（三）師資隊(duì)伍建設(shè)情況1.教師數(shù)量與結(jié)構(gòu)目前，我校共有思政課教師[X]名，其中小學(xué)[X]名，初中[X]名。教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)合理，老中青相結(jié)合。老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠發(fā)揮傳幫帶的作用；中青年教師充滿活力，勇于創(chuàng)新，積極探索新的教學(xué)方法和手段。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來看，本科及以上學(xué)歷教師占比達(dá)到[X]%，具備較高的專業(yè)素養(yǎng)。2.教師培訓(xùn)與發(fā)展學(xué)校高度重視思政課教師的培訓(xùn)與發(fā)展，積極組織教師參加各類培訓(xùn)和教研活動(dòng)。一方面，鼓勵(lì)教師參加上級(jí)教育部門組織的國培、省培等培訓(xùn)項(xiàng)目，讓教師接觸到最新的教育理念和教學(xué)方法。另一方面，學(xué)校定期開展校內(nèi)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，邀請(qǐng)專家學(xué)者來校講學(xué)，組織教師進(jìn)行教學(xué)研討和經(jīng)驗(yàn)交流。通過這些活動(dòng)，提高了教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。此外，學(xué)校還為思政課教師提供了外出學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，讓教師能夠開闊視野，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。近兩年來，我校思政課教師參加校外培訓(xùn)和交流活動(dòng)達(dá)[X]人次。3.教師激勵(lì)機(jī)制為了調(diào)動(dòng)思政課教師的工作積極性，學(xué)校建立了完善的激勵(lì)機(jī)制。在績(jī)效考核、職稱評(píng)定等方面，對(duì)思政課教師予以傾斜。設(shè)立了思政課教學(xué)成果獎(jiǎng)，對(duì)在思政課教學(xué)中表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，鼓勵(lì)教師開展教學(xué)研究和教學(xué)改革，對(duì)取得優(yōu)秀成果的教師給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)。二、思政課建設(shè)的主要做法與成效（一）加強(qiáng)課程思政建設(shè)1.構(gòu)建課程思政體系學(xué)校制定了課程思政建設(shè)實(shí)施方案，明確了課程思政的目標(biāo)、任務(wù)和實(shí)施步驟。各學(xué)科教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，挖掘其中的思政元素，制定了課程思政教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃。例如，在物理學(xué)科教學(xué)中，結(jié)合科學(xué)家的故事，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和愛國情懷；在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中，通過欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化自信。2.開展課程思政教學(xué)實(shí)踐教師在教學(xué)過程中，注重將思政元素有機(jī)融入到教學(xué)內(nèi)容中。以語文教學(xué)為例，教師在講解古詩詞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的愛國情感和高尚品德；在講解現(xiàn)代文時(shí)，結(jié)合文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過這些教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。3.課程思政建設(shè)成效通過加強(qiáng)課程思政建設(shè)，各學(xué)科教師的思政教育意識(shí)明顯增強(qiáng)，能夠自覺地將思政元素融入到教學(xué)中。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)到了知識(shí)，還受到了思政教育的熏陶，綜合素質(zhì)得到了提高。在學(xué)校組織的問卷調(diào)查中，學(xué)生對(duì)課程思政的滿意度達(dá)到了[X]%。（二）創(chuàng)新思政課教學(xué)方法與手段1.運(yùn)用多媒體教學(xué)隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)校積極推動(dòng)多媒體教學(xué)在思政課中的應(yīng)用。教師利用圖片、視頻、音頻等多種媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的直觀性和趣味性。例如，在講解歷史事件時(shí)，教師播放相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生更加直觀地了解歷史背景和事件經(jīng)過。通過多媒體教學(xué)，吸引了學(xué)生的注意力，提高了課堂教學(xué)效率。2.開展實(shí)踐教學(xué)為了讓思政課教學(xué)更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)校積極開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、參觀愛國主義教育基地等活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。例如，在參觀愛國主義教育基地時(shí)，學(xué)生通過觀看展覽、聆聽講解，深刻感受到了革命先輩們的英勇事跡和愛國精神，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。3.采用小組合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中，教師采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過合作探究的方式解決問題。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠相互交流、相互啟發(fā)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。例如，在講解道德與法治課程中的一些案例時(shí)，教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生進(jìn)行討論和分析，然后每個(gè)小組派代表發(fā)言。通過這種方式，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。（三）完善思政課評(píng)價(jià)體系1.建立多元化評(píng)價(jià)指標(biāo)學(xué)校建立了多元化的思政課評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和綜合素質(zhì)。評(píng)價(jià)指標(biāo)包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)參與情況等多個(gè)方面。通過多元化的評(píng)價(jià)指標(biāo)，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。2.開展學(xué)生評(píng)價(jià)與反饋定期開展學(xué)生對(duì)思政課教學(xué)的評(píng)價(jià)活動(dòng)，通過問卷調(diào)查、座談會(huì)等形式，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教師教學(xué)態(tài)度等方面的意見和建議。根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。3.評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用將思政課評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等掛鉤，激勵(lì)學(xué)生積極參與思政課學(xué)習(xí)。同時(shí)，將評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師教學(xué)考核的重要依據(jù)，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)水平。三、存在的問題與不足（一）課程教學(xué)方面1.教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度把握不夠部分教師在教學(xué)過程中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度把握不夠準(zhǔn)確。有時(shí)候過于注重知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽略了對(duì)知識(shí)的拓展和延伸；有時(shí)候又過于追求教學(xué)內(nèi)容的廣度，而忽視了教學(xué)的深度，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不夠深入。2.教學(xué)方法的運(yùn)用不夠靈活雖然學(xué)校積極鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，但仍有部分教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法，教學(xué)方法運(yùn)用不夠靈活。在課堂上，教師講得多，學(xué)生參與少，課堂氣氛不夠活躍，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。3.實(shí)踐教學(xué)的組織和實(shí)施存在困難實(shí)踐教學(xué)是思政課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，但在實(shí)際組織和實(shí)施過程中存在一些困難。例如，實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)地和資源有限，難以滿足學(xué)生的需求；實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間安排不夠合理，與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活沖突較大；實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)不夠到位，影響了實(shí)踐教學(xué)的效果。（二）師資隊(duì)伍方面1.部分教師的思政素養(yǎng)有待提高個(gè)別思政課教師對(duì)思政教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，自身的思政素養(yǎng)有待提高。在教學(xué)過程中，不能很好地將思政教育融入到教學(xué)內(nèi)容中，缺乏對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。2.教師的教學(xué)研究能力不強(qiáng)部分教師教學(xué)研究能力不強(qiáng)，缺乏對(duì)思政課教學(xué)的深入研究和探索。在教學(xué)過程中，習(xí)慣于按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和改革精神。3.教師的工作壓力較大思政課教師不僅要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，還要參與學(xué)校的德育工作和學(xué)生管理工作，工作壓力較大。長(zhǎng)期的高壓力工作狀態(tài)，影響了教師的工作積極性和教學(xué)質(zhì)量。（三）保障機(jī)制方面1.經(jīng)費(fèi)投入不足雖然學(xué)校在思政課建設(shè)方面投入了一定的經(jīng)費(fèi)，但與實(shí)際需求相比，仍顯不足。經(jīng)費(fèi)投入不足導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備更新?lián)Q代不及時(shí)，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)難以開展，影響了思政課教學(xué)的質(zhì)量和效果。2.教學(xué)資源整合不夠?qū)W校的教學(xué)資源存在分散的情況，缺乏有效的整合和共享。例如，不同學(xué)科的教學(xué)資源之間缺乏聯(lián)系和互動(dòng)，不能形成協(xié)同育人的合力；學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不夠豐富，不能滿足教師和學(xué)生的需求。四、改進(jìn)措施與下一步工作計(jì)劃（一）改進(jìn)措施1.加強(qiáng)課程教學(xué)改革針對(duì)教學(xué)內(nèi)容深度和廣度把握不夠的問題，組織教師開展教學(xué)研討活動(dòng)，深入研究教材和教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和社會(huì)熱點(diǎn)問題，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富、生動(dòng)。對(duì)于教學(xué)方法運(yùn)用不夠靈活的問題，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)方法和手段。定期組織教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓教師相互學(xué)習(xí)、相互借鑒。鼓勵(lì)教師開展教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐，探索適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式。在實(shí)踐教學(xué)方面，加強(qiáng)與校外實(shí)踐基地的合作，拓展實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)地和資源。合理安排實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，避免與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活沖突。加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，制定詳細(xì)的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)方案和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保實(shí)踐教學(xué)的效果。2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)為提高教師的思政素養(yǎng)，定期組織教師參加思想政治理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教師的思想政治教育和師德師風(fēng)建設(shè)。引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感。針對(duì)教師教學(xué)研究能力不強(qiáng)的問題，建立教師教學(xué)研究激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師開展教學(xué)研究和教學(xué)改革。設(shè)立教學(xué)研究專項(xiàng)課題，給予教師一定的經(jīng)費(fèi)支持。定期組織教學(xué)研究成果評(píng)選活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀的教學(xué)研究成果進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。為緩解教師的工作壓力，合理安排教師的教學(xué)任務(wù)和工作負(fù)擔(dān)。優(yōu)化教師的工作環(huán)境，關(guān)心教師的身心健康。建立教師心理疏導(dǎo)機(jī)制，為教師提供心理支持和幫助。3.完善保障機(jī)制加大對(duì)思政課建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，確保教學(xué)設(shè)備的更新?lián)Q代和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展。制定經(jīng)費(fèi)使用管理制度，提高經(jīng)費(fèi)使用效率。加強(qiáng)教學(xué)資源的整合和共享，建立學(xué)校教學(xué)資源共享平臺(tái)。整合不同學(xué)科的教學(xué)資源，形成協(xié)同育人的合力。豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為教師和學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。（二）下一步工作計(jì)劃1.課程建設(shè)方面進(jìn)一步優(yōu)化思政課課程體系，加強(qiáng)課程思政與思政課程的深度融合。組織教師編寫具有本校特色的思政課校本教材，豐富教學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)對(duì)思政課教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和評(píng)估，建立健全教學(xué)質(zhì)量保障體系。2.師資隊(duì)伍建設(shè)方面加大思政課教師的引進(jìn)和培養(yǎng)力度，充實(shí)師資隊(duì)伍。開展思政課教師教學(xué)基本功大賽和教學(xué)成果評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)教師提高教學(xué)水平。建立思政課教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，開展教學(xué)改革和教學(xué)研究。3.實(shí)踐教學(xué)方面拓展實(shí)踐教學(xué)基地，建立更多的校外實(shí)踐教學(xué)基地。豐富實(shí)踐教學(xué)形式，開展主題研學(xué)、社區(qū)服務(wù)等多種形式的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的管