搞笑版非謂語動詞重難點(diǎn)市公開課省賽課微課金獎教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本節(jié)課以“搞笑版非謂語動詞重難點(diǎn)市公開課省賽課微課金獎教案”為題，旨在通過對非謂語動詞這一語法點(diǎn)的趣味化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破重難點(diǎn)。在課程標(biāo)準(zhǔn)解讀方面，我們首先從知識與技能維度入手，明確本節(jié)課的核心概念——非謂語動詞，并區(qū)分學(xué)生對其“了解、理解、應(yīng)用、綜合”等不同認(rèn)知水平。通過思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，我們將非謂語動詞的相關(guān)概念、用法及注意事項(xiàng)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，幫助學(xué)生建立起完整的知識體系。其次，從過程與方法維度來看，本節(jié)課倡導(dǎo)學(xué)科思想方法，將幽默元素融入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、歸納等方式，自主探究非謂語動詞的用法。在此過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵他們提出問題、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。最后，從情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度來看，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語法知識。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需深入挖掘知識背后的育人價值，將學(xué)科素養(yǎng)自然滲透到教學(xué)過程中。在學(xué)業(yè)質(zhì)量要求方面，本節(jié)課將“學(xué)什么”的內(nèi)容要求與“學(xué)到什么程度”的學(xué)業(yè)質(zhì)量要求進(jìn)行嚴(yán)格對照，確保教學(xué)的底線標(biāo)準(zhǔn)與高階目標(biāo)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠掌握非謂語動詞的基本用法，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的語言表達(dá)。2.學(xué)情分析針對本節(jié)課的教學(xué)，我們需對學(xué)情進(jìn)行全面分析，以確保教學(xué)設(shè)計的有效性和針對性。首先，從學(xué)生已有的知識儲備來看，他們已掌握一定的英語語法知識，但對非謂語動詞這一難點(diǎn)知識仍存在困惑。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生可能對某些非謂語動詞的用法有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。在技能水平方面，學(xué)生可能具備一定的英語聽說讀寫能力，但在實(shí)際運(yùn)用中，對非謂語動詞的運(yùn)用仍存在困難。在認(rèn)知特點(diǎn)方面，學(xué)生可能具有較強(qiáng)的觀察力和歸納能力，但創(chuàng)新思維能力有待提高。在興趣傾向方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但對語法學(xué)習(xí)可能存在抵觸情緒。在可能存在的學(xué)習(xí)困難方面，學(xué)生可能對非謂語動詞的概念理解不清，用法混淆，導(dǎo)致在運(yùn)用時出現(xiàn)錯誤。針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)對策建議如下：首先，對非謂語動詞的概念進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解其用法；其次，通過設(shè)計趣味化教學(xué)活動，提高學(xué)生的參與度和興趣；最后，針對不同層次的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保他們能夠掌握非謂語動詞的基本用法。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本節(jié)課旨在幫助學(xué)生構(gòu)建關(guān)于非謂語動詞的層次化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生將識記非謂語動詞的基本形式和功能，理解其在句子中的作用，并能夠描述其用法。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠解釋非謂語動詞的構(gòu)成規(guī)則，比較不同類型的非謂語動詞，并歸納其使用場景。此外，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計并完成包含非謂語動詞的句子，以解決實(shí)際問題。2.能力目標(biāo)學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升非謂語動詞的運(yùn)用能力。他們能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成非謂語動詞的運(yùn)用練習(xí)，如寫作和口語表達(dá)。同時，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從多個角度評估非謂語動詞在句子中的恰當(dāng)性，并提出創(chuàng)新性的使用方案。通過小組合作，學(xué)生將能夠綜合運(yùn)用語言技能，完成復(fù)雜的任務(wù)，如撰寫報告或進(jìn)行辯論。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)語言帶來的樂趣，培養(yǎng)對語言的熱愛和對文化差異的尊重。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)非謂語動詞，體會到語言表達(dá)的多樣性和豐富性，從而增強(qiáng)文化自信。同時，學(xué)生將學(xué)會在合作中分享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，并在日常生活中積極傳播正能量。4.科學(xué)思維目標(biāo)學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，發(fā)展科學(xué)思維，包括邏輯推理、分析問題和系統(tǒng)思考。他們能夠識別非謂語動詞在不同語境中的使用規(guī)律，構(gòu)建相應(yīng)的語言模型，并運(yùn)用這些模型來解釋和預(yù)測語言現(xiàn)象。此外，學(xué)生將學(xué)會質(zhì)疑和求證，通過實(shí)證研究來驗(yàn)證自己的假設(shè)。5.科學(xué)評價目標(biāo)學(xué)生將學(xué)會對非謂語動詞的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行自我評價和反思。他們能夠運(yùn)用評價量規(guī)，對同伴的作業(yè)給出具體、有依據(jù)的反饋意見。同時，學(xué)生將學(xué)會甄別信息來源，評估網(wǎng)絡(luò)信息的可靠性，并運(yùn)用多種方法交叉驗(yàn)證信息的準(zhǔn)確性。通過這些評價活動，學(xué)生將發(fā)展元認(rèn)知和自我監(jiān)控能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生深入理解非謂語動詞的用法及其在句子中的作用。重點(diǎn)內(nèi)容包括非謂語動詞的構(gòu)成、分類、功能和不同時態(tài)的變化。學(xué)生需要能夠識別并正確使用非謂語動詞，以及在不同語境中靈活運(yùn)用。通過這一重點(diǎn)的掌握，學(xué)生能夠更好地理解和構(gòu)建復(fù)雜的英語句子結(jié)構(gòu)，為未來的語言學(xué)習(xí)和交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在于非謂語動詞的復(fù)雜性和學(xué)生在理解和運(yùn)用過程中可能遇到的混淆。難點(diǎn)主要體現(xiàn)在非謂語動詞的時態(tài)、語態(tài)和與句子其他成分的搭配上。例如，學(xué)生可能難以區(qū)分現(xiàn)在分詞和過去分詞的用法，或者混淆動詞不定式和動名詞的區(qū)別。為了突破這一難點(diǎn)，教學(xué)將采用實(shí)例分析、對比練習(xí)和情境模擬等方法，幫助學(xué)生建立直觀的理解，并通過反復(fù)練習(xí)來鞏固記憶。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：準(zhǔn)備包含非謂語動詞講解、例句及練習(xí)的PPT。教具：制作圖表展示非謂語動詞的不同形式和用法。實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。音頻視頻資料：收集相關(guān)語法講解視頻，輔助理解。任務(wù)單：設(shè)計練習(xí)題和任務(wù)，鞏固學(xué)習(xí)效果。評價表：準(zhǔn)備學(xué)生自評和互評表。學(xué)生預(yù)習(xí)：要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)教材章節(jié)。學(xué)習(xí)用具：確保學(xué)生攜帶畫筆和計算器。教學(xué)環(huán)境：布置教室，確保小組座位排列合理，黑板板書清晰。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（開場白）同學(xué)們，今天我們要一起探索英語世界中的一個奇妙現(xiàn)象——非謂語動詞。你們可能已經(jīng)在課本上見過它們，但今天，我們要用一種全新的方式來認(rèn)識它們。首先，請大家思考一個問題：如果一句話中沒有謂語動詞，那它還能算是一句話嗎？2.展示奇特現(xiàn)象，引發(fā)認(rèn)知沖突（情境創(chuàng)設(shè)）現(xiàn)在，請看這個視頻。這是一段展示動物行為的研究視頻，里面有些行為用我們平常的語言很難描述。比如，鳥兒是如何在天空中盤旋的？魚兒是如何在水中自由穿梭的？這些行為似乎沒有明確的謂語動詞，但它們確實(shí)是動物的行為。3.提出挑戰(zhàn)性任務(wù)，激活舊知（任務(wù)設(shè)置）那么，問題來了：我們該如何用英語來描述這些行為呢？這就需要我們運(yùn)用今天要學(xué)習(xí)的非謂語動詞。請大家回憶一下，我們之前學(xué)過哪些動詞的用法可以幫助我們描述這些行為？4.引導(dǎo)價值爭議，引發(fā)思考（價值爭議）此外，還有一個問題值得思考：為什么我們需要學(xué)習(xí)非謂語動詞？它對我們來說有什么實(shí)際意義呢？讓我們一起來探討這個問題。5.明確學(xué)習(xí)路線圖，建立認(rèn)知框架（學(xué)習(xí)路線圖）6.總結(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，過渡到主體部分（總結(jié)過渡）好了，通過剛才的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們對非謂語動詞有了初步的了解，也知道了今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。接下來，讓我們一起進(jìn)入主體部分，揭開非謂語動詞的神秘面紗。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：非謂語動詞概述教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解非謂語動詞的概念，掌握其基本形式和功能。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用非謂語動詞進(jìn)行句子構(gòu)建的能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的跨文化溝通能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)活動：1.教師活動：展示一系列含有非謂語動詞的例句，引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)。提問：“什么是非謂語動詞？它們在句子中扮演什么角色？”解釋非謂語動詞的概念，并舉例說明。分享非謂語動詞的分類和用法。2.學(xué)生活動：觀察例句，總結(jié)非謂語動詞的特點(diǎn)。積極回答問題，參與討論。練習(xí)使用非謂語動詞構(gòu)造句子。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確識別非謂語動詞。學(xué)生能夠理解非謂語動詞在句子中的作用。學(xué)生能夠運(yùn)用非謂語動詞構(gòu)造簡單的句子。任務(wù)二：非謂語動詞的構(gòu)成和分類教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：掌握非謂語動詞的構(gòu)成規(guī)則和分類。能力目標(biāo)：提高學(xué)生運(yùn)用非謂語動詞的能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)活動：1.教師活動：展示非謂語動詞的構(gòu)成和分類圖表。解釋非謂語動詞的構(gòu)成規(guī)則，如現(xiàn)在分詞、過去分詞等。通過例句展示不同分類的用法。2.學(xué)生活動：觀察圖表，了解非謂語動詞的構(gòu)成和分類。通過練習(xí)題鞏固對非謂語動詞構(gòu)成和分類的理解。分析例句，找出不同分類的用法。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確區(qū)分非謂語動詞的不同構(gòu)成和分類。學(xué)生能夠運(yùn)用不同分類的非謂語動詞構(gòu)造句子。學(xué)生能夠分析例句，理解不同分類的用法。任務(wù)三：非謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解非謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)。能力目標(biāo)：提高學(xué)生運(yùn)用非謂語動詞進(jìn)行時態(tài)和語態(tài)轉(zhuǎn)換的能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)致觀察力。核心素養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的跨文化溝通能力和批判性思維能力。教學(xué)活動：1.教師活動：展示非謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)圖表。解釋非謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)規(guī)則。通過例句展示時態(tài)和語態(tài)的轉(zhuǎn)換。2.學(xué)生活動：觀察圖表，了解非謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)。通過練習(xí)題鞏固對時態(tài)和語態(tài)的理解。分析例句，找出時態(tài)和語態(tài)的轉(zhuǎn)換規(guī)律。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確運(yùn)用非謂語動詞進(jìn)行時態(tài)和語態(tài)轉(zhuǎn)換。學(xué)生能夠分析例句，理解時態(tài)和語態(tài)的轉(zhuǎn)換規(guī)律。學(xué)生能夠運(yùn)用時態(tài)和語態(tài)轉(zhuǎn)換構(gòu)造句子。任務(wù)四：非謂語動詞的用法教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：掌握非謂語動詞的用法。能力目標(biāo)：提高學(xué)生運(yùn)用非謂語動詞進(jìn)行句子構(gòu)建的能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的跨文化溝通能力和批判性思維能力。教學(xué)活動：1.教師活動：展示非謂語動詞的用法例句。解釋非謂語動詞的用法，如作定語、狀語等。通過例句展示非謂語動詞在不同句子成分中的用法。2.學(xué)生活動：觀察例句，了解非謂語動詞的用法。通過練習(xí)題鞏固對非謂語動詞用法的理解。分析例句，找出非謂語動詞在不同句子成分中的用法。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確運(yùn)用非謂語動詞進(jìn)行句子構(gòu)建。學(xué)生能夠分析例句，理解非謂語動詞的用法。學(xué)生能夠運(yùn)用非謂語動詞構(gòu)造句子。任務(wù)五：非謂語動詞的綜合應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：綜合運(yùn)用非謂語動詞的知識。能力目標(biāo)：提高學(xué)生運(yùn)用非謂語動詞進(jìn)行復(fù)雜句子構(gòu)建的能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的跨文化溝通能力和批判性思維能力。教學(xué)活動：1.教師活動：展示復(fù)雜的句子，要求學(xué)生運(yùn)用非謂語動詞進(jìn)行改寫。提問：“如何運(yùn)用非謂語動詞使句子更加簡潔明了？”引導(dǎo)學(xué)生分析復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)，并提出改寫建議。2.學(xué)生活動：分析復(fù)雜句子，找出可以運(yùn)用非謂語動詞的部分。積極回答問題，參與討論。運(yùn)用非謂語動詞改寫復(fù)雜句子。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠綜合運(yùn)用非謂語動詞的知識進(jìn)行句子改寫。學(xué)生能夠分析復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)，并提出有效的改寫建議。學(xué)生能夠運(yùn)用非謂語動詞使句子更加簡潔明了。第三、鞏固訓(xùn)練一、基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)設(shè)計：提供一系列與課程內(nèi)容直接相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生模仿例題完成。教師活動：講解練習(xí)要求，確保學(xué)生理解題意。監(jiān)督學(xué)生完成練習(xí)，及時糾正錯誤。提供必要的幫助和指導(dǎo)。學(xué)生活動：認(rèn)真閱讀題目，理解題目要求。按照例題的格式和步驟完成練習(xí)。自我檢查答案，確保準(zhǔn)確無誤。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確完成基礎(chǔ)練習(xí)，達(dá)到80%以上。學(xué)生能夠理解并運(yùn)用基本概念和規(guī)則。學(xué)生能夠獨(dú)立完成練習(xí)，不需要過多幫助。二、綜合應(yīng)用層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計情境化問題或綜合性任務(wù)，要求學(xué)生綜合運(yùn)用多個知識點(diǎn)。教師活動：提供情境化背景，引導(dǎo)學(xué)生思考。提問，引導(dǎo)學(xué)生深入分析問題。鼓勵學(xué)生提出不同的解決方案。學(xué)生活動：分析情境，識別問題所在。應(yīng)用所學(xué)知識，提出解決方案。與同學(xué)討論，共同探討最佳方案。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠綜合運(yùn)用多個知識點(diǎn)解決問題。學(xué)生能夠提出合理的解決方案。學(xué)生能夠有效地與同學(xué)合作。三、拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計開放性問題或探究性問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行深度思考和創(chuàng)新發(fā)展。教師活動：提供開放性問題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或研究，驗(yàn)證假設(shè)。鼓勵學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)和見解。學(xué)生活動：提出問題，進(jìn)行假設(shè)和預(yù)測。設(shè)計實(shí)驗(yàn)或研究，收集數(shù)據(jù)。分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠提出有創(chuàng)造性的問題和解決方案。學(xué)生能夠進(jìn)行獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)或研究。學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和見解。第四、課堂小結(jié)一、知識體系建構(gòu)引導(dǎo)活動：引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。教師活動：提供思維導(dǎo)圖或概念圖的基本框架。引導(dǎo)學(xué)生填充和完善知識體系。鼓勵學(xué)生提出自己的見解和思考。學(xué)生活動：梳理知識，建立概念之間的聯(lián)系。填充和完善思維導(dǎo)圖或概念圖。與同學(xué)交流，分享自己的理解和思考。小結(jié)內(nèi)容：回顧課程內(nèi)容，梳理知識體系?？偨Y(jié)核心概念和重要規(guī)律。形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。二、方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)引導(dǎo)活動：總結(jié)課程中運(yùn)用的科學(xué)思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。教師活動：提出反思性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會。引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生活動：思考課程中運(yùn)用的科學(xué)思維方法。分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會。反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。小結(jié)內(nèi)容：總結(jié)課程中運(yùn)用的科學(xué)思維方法。培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力，提高學(xué)習(xí)效率。三、懸念設(shè)置與作業(yè)布置引導(dǎo)活動：設(shè)置懸念，布置差異化作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。教師活動：提出開放性問題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。布置鞏固基礎(chǔ)的“必做”作業(yè)和滿足個性化發(fā)展的“選做”作業(yè)。指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，提供必要的幫助和指導(dǎo)。學(xué)生活動：探究開放性問題，提出自己的假設(shè)和預(yù)測。完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。與同學(xué)交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)和見解。小結(jié)內(nèi)容：設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。提供完成作業(yè)的路徑指導(dǎo)。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點(diǎn)：非謂語動詞的構(gòu)成、分類和用法。作業(yè)內(nèi)容：1.完成以下句子，使用正確的非謂語動詞形式：I_______(see)themovieyesterday.She_______(finish)herhomeworkbeforedinner.2.改寫下列句子，使用非謂語動詞：Thesun_______(rise)intheeast.He_______(go)toschoolbybuseveryday.作業(yè)要求：確保使用正確的非謂語動詞形式。句子結(jié)構(gòu)完整，語法正確。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。拓展性作業(yè)核心知識點(diǎn)：非謂語動詞在日常生活和寫作中的應(yīng)用。作業(yè)內(nèi)容：1.創(chuàng)作一段描述你每天上學(xué)路上看到的場景的短文，使用非謂語動詞。2.設(shè)計一個關(guān)于非謂語動詞的科普小冊子，包括不同類型的非謂語動詞及其用法。作業(yè)要求：短文內(nèi)容真實(shí)，描述生動，使用非謂語動詞恰當(dāng)。小冊子結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容完整，包含至少三種不同類型的非謂語動詞。評價標(biāo)準(zhǔn)：知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點(diǎn)：非謂語動詞在特定情境下的創(chuàng)新應(yīng)用。作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個以非謂語動詞為主題的創(chuàng)意廣告，可以是關(guān)于產(chǎn)品的介紹、活動的宣傳等。2.編寫一個劇本片段，其中角色需要使用非謂語動詞來表達(dá)情感或動作。作業(yè)要求：廣告創(chuàng)意獨(dú)特，能夠吸引目標(biāo)受眾的注意。劇本情節(jié)連貫，角色使用非謂語動詞自然，能夠表達(dá)角色情感。鼓勵使用多種形式，如繪畫、視頻等，展示創(chuàng)意和成果。評價標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)新性、創(chuàng)意表達(dá)、技術(shù)應(yīng)用。七、本節(jié)知識清單及拓展1.非謂語動詞的概念：非謂語動詞是不具備獨(dú)立謂語功能的動詞形式，包括現(xiàn)在分詞、過去分詞、不定式和動名詞，它們在句子中可以作為名詞、形容詞或副詞使用。2.非謂語動詞的分類：根據(jù)其在句子中的功能，非謂語動詞可分為作定語、狀語、補(bǔ)語和獨(dú)立主語等。3.非謂語動詞的構(gòu)成：現(xiàn)在分詞由動詞原形加ing構(gòu)成，過去分詞由動詞原形加ed構(gòu)成，不定式由to加動詞原形構(gòu)成，動名詞由動詞原形加ing構(gòu)成。4.非謂語動詞的時態(tài)：非謂語動詞可以表示一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等時態(tài)。5.非謂語動詞的語態(tài)：非謂語動詞可以表示主動語態(tài)或被動語態(tài)。6.非謂語動詞的用法：非謂語動詞可以作定語修飾名詞，作狀語修飾動詞、形容詞或副詞，作補(bǔ)語修飾動詞，或作獨(dú)立主語。7.非謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)的轉(zhuǎn)換：根據(jù)句子需要，非謂語動詞可以通過添加助動詞或使用特定形式來表示不同的時態(tài)和語態(tài)。8.非謂語動詞在句子中的功能：非謂語動詞在句子中可以表示動作的時間、地點(diǎn)、方式、原因等。9.非謂語動詞與謂語動詞的區(qū)別：非謂語動詞不具備謂語動詞的獨(dú)立性和時態(tài)、語態(tài)的變化。10.非謂語動詞的練習(xí)與運(yùn)用：通過練習(xí)，學(xué)生可以掌握非謂語動詞的用法，并將其應(yīng)用于實(shí)際的語言表達(dá)中。11.非謂語動詞在寫作中的應(yīng)用：在寫作中，非謂語動詞可以用來豐富句子的結(jié)構(gòu)，使表達(dá)更加生動和準(zhǔn)確。12.非謂語動詞在口語交流中的應(yīng)用：在口語交流中，非謂語動詞可以用來表達(dá)復(fù)雜的思想和情感，增強(qiáng)語言的表達(dá)效果。13.非謂語動詞與其他語法結(jié)構(gòu)的區(qū)分：與非謂語動詞容易混淆的語法結(jié)構(gòu)，如定語從句和狀語從句，需要進(jìn)行區(qū)分。14.非謂語動詞在不同語境下的應(yīng)用：在不同的語境中，非謂語動詞的用法可能有所不同，需要根據(jù)具體情況選擇合適的用法。15.非謂語動詞的錯誤類型：學(xué)生在使用非謂語動詞時可能會犯的錯誤類型，如時態(tài)錯誤、語態(tài)錯誤、用法錯誤等。16.非謂語動詞的復(fù)習(xí)與鞏固：通過復(fù)習(xí)和鞏固，學(xué)生可以加深對非謂語動詞的理解，提高運(yùn)用能力。17.非謂語動詞的教學(xué)策略：教師可以采用多種教學(xué)策略，如情境教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)等，來提高學(xué)生對非謂語動詞的理解和運(yùn)用。18.非謂語動詞的測試與評估：通過測試和評估，可以了解學(xué)生對非謂語動詞的掌握程度，并針對性地