自然·成長·共生——XX幼兒園生態(tài)教育主題宣傳月活動策劃方案一、活動背景在生態(tài)文明建設(shè)成為社會發(fā)展核心議題的當(dāng)下，幼兒階段是建立環(huán)境認(rèn)知、萌發(fā)生態(tài)意識的關(guān)鍵時期。XX幼兒園秉承“以自然育童心，以生態(tài)促成長”的教育理念，希望通過“自然·成長·共生”主題宣傳月，讓幼兒在沉浸式探索中感知自然奧秘，在親身體驗中建立對生命、環(huán)境的敬畏與熱愛，同時推動家園社協(xié)同，形成生態(tài)教育的合力。二、活動目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)幼兒能感知常見動植物的生長規(guī)律、生態(tài)系統(tǒng)的簡單關(guān)聯(lián)（如“植物需要陽光雨露”“垃圾會影響小動物的家”），初步建立“人與自然共生”的認(rèn)知框架。（二）情感目標(biāo)激發(fā)幼兒對自然的好奇心與探索欲，萌發(fā)“愛護(hù)自然、節(jié)約資源”的責(zé)任感，在活動中體驗與自然、同伴、家庭互動的愉悅感。（三）行為目標(biāo)幼兒能在生活中踐行“節(jié)約水電”“分類垃圾”“愛護(hù)動植物”等環(huán)保行為，并帶動家庭參與“綠色生活”實踐（如家庭種植、低碳出行）。三、活動時間與地點時間：202X年X月X日—X月X日（共4周）地點：XX幼兒園園區(qū)、周邊社區(qū)綠地、自然教育基地（可選）四、活動內(nèi)容與實施（一）“生態(tài)探索家”系列體驗活動1.植物成長日記實施：班級自然角種植豆芽、多肉等易生長植物，幼兒分組（4-5人/組）用“圖畫+符號”記錄生長（如“小芽冒出來啦”“葉子變黃了怎么辦？”）。每周開展“植物小管家”分享會，鼓勵幼兒用語言、動作模擬植物生長過程。延伸：結(jié)合繪本《小種子》，討論“種子旅行的秘密”，拓寬對植物繁衍的認(rèn)知。2.昆蟲探秘之旅實施：邀請自然教育講師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園花園、社區(qū)綠地觀察昆蟲（如螞蟻、蝴蝶），用放大鏡、觀察盒記錄其“家在哪里”“吃什么”。幼兒分組制作《昆蟲家園》觀察手冊（手繪+教師文字輔助），張貼于班級“生態(tài)墻”。安全：提前培訓(xùn)幼兒“觀察不觸摸”的規(guī)則，配備防蚊工具，教師全程看護(hù)。3.自然物創(chuàng)作行動實施：組織幼兒收集落葉、樹枝、松果等自然材料，開展“自然的禮物”創(chuàng)作（如樹葉拓印畫、樹枝小雕塑）。作品布置于班級“生態(tài)藝術(shù)角”，幼兒向同伴介紹“我的材料從哪來，想表達(dá)什么”。（二）“自然小課堂”主題教學(xué)活動1.分齡主題課程小班：《可愛的小種子》（認(rèn)識種子結(jié)構(gòu)，用觸覺、嗅覺感知不同種子）；中班：《水的旅行》（通過“小水滴闖關(guān)”游戲，了解水循環(huán)與節(jié)約用水的意義）；大班：《垃圾分類小衛(wèi)士》（用“垃圾回家”桌游，學(xué)習(xí)四類垃圾的分類邏輯）。2.生態(tài)繪本共讀實施：每周開展“自然故事會”，分享《小黑魚》（群體共生）、《一寸蟲》（生命價值）等繪本。延伸討論“如果我是小黑魚，會怎么保護(hù)朋友？”“一寸蟲的測量本領(lǐng)能幫到誰？”，激發(fā)同理心與責(zé)任感。3.環(huán)保實踐崗位實施：園內(nèi)設(shè)置“環(huán)保小衛(wèi)士”輪崗制（每日2名幼兒），負(fù)責(zé)“關(guān)燈督導(dǎo)”“節(jié)水提醒”“垃圾分類檢查”，用貼紙記錄“環(huán)保打卡”。每周評選“生態(tài)小明星”，頒發(fā)“自然勛章”（用回收材料制作）。（三）“家園共育·生態(tài)同行”親子活動1.家庭種植挑戰(zhàn)實施：發(fā)放“家庭種植包”（含生菜種子、種植手冊），親子共同種植并每日拍照記錄（如“第3天，小芽鉆出來啦！”）。周末在班級群分享“種植趣事”，月末評選“最佳種植家庭”（依據(jù)生長記錄完整性、創(chuàng)意觀察方式）。2.社區(qū)生態(tài)研學(xué)實施：聯(lián)合社區(qū)開展“走進(jìn)植物園”親子研學(xué)，講解員帶領(lǐng)觀察“熱帶雨林植物”“沙漠植物”的生存智慧。親子完成“植物尋寶”任務(wù)（如“找一片帶鋸齒的葉子”“找一朵黃色的花”），任務(wù)卡背面設(shè)計“親子問答”（如“為什么仙人掌的葉子是刺？”），深化認(rèn)知。3.綠色家庭公約實施：發(fā)起“家庭環(huán)保計劃”征集，家長與幼兒共同制定公約（如“每周一次低碳出行”“自帶購物袋”），用照片、視頻記錄踐行過程（如“我們騎車去超市啦！”）。優(yōu)秀公約在園內(nèi)“生態(tài)長廊”展示，帶動更多家庭參與。（四）“童眼觀自然”成果展示1.生態(tài)畫展實施：收集幼兒的自然觀察畫、創(chuàng)作畫（如“我看到的大樹”“我家的小植物”），在幼兒園大廳布置“童眼繪自然”畫展。幼兒擔(dān)任“小解說員”，用簡單語言介紹作品（如“這是我畫的螞蟻搬家，它們在找食物呢！”）。2.自然手作展實施：展示幼兒用自然材料制作的手工作品（如松果小刺猬、樹葉拼貼畫），設(shè)置“最佳創(chuàng)意獎”“最美自然獎”，頒發(fā)環(huán)保材料制作的獎狀。邀請家長投票，增強(qiáng)參與感。3.總結(jié)會：“自然的朋友”實施：幼兒用歌舞（如《低碳貝貝》）、情景?。ㄈ纭靶∷蔚穆眯小保┱故臼斋@；家長代表分享親子活動感悟（如“孩子現(xiàn)在會主動關(guān)水龍頭，還教我垃圾分類”）；園方發(fā)布《生態(tài)行動倡議書》，呼吁家園社持續(xù)踐行綠色生活。五、實施保障（一）組織保障成立“生態(tài)宣傳月”領(lǐng)導(dǎo)小組：園長任組長（統(tǒng)籌方向），教學(xué)主任（課程設(shè)計）、后勤主任（資源保障）、年級組長（班級實施）為成員，每周召開協(xié)調(diào)會，確保活動有序推進(jìn)。（二）資源保障1.材料：購置種植工具、觀察手冊、環(huán)保宣傳冊；利用園內(nèi)自然角、種植園，聯(lián)系社區(qū)植物園、自然教育基地提供研學(xué)支持。2.專業(yè)：邀請自然教育專家、園藝師開展1-2次講座（如“幼兒如何觀察自然”），教師提前參加生態(tài)教育培訓(xùn)，提升活動設(shè)計能力。（三）安全保障1.活動前檢查場地、工具（如種植工具做圓角處理），研學(xué)活動制定“安全預(yù)案”（含路線圖、急救措施），配備保健醫(yī)、安全員隨行。2.對幼兒開展“戶外安全課”（如“不碰陌生植物”“跟緊隊伍”），親子活動明確家長“安全第一責(zé)任人”職責(zé)。六、效果評估（一）幼兒發(fā)展評估認(rèn)知：通過“生態(tài)小問答”（如“為什么要給植物澆水？”）、觀察記錄的完整性，評估幼兒對生態(tài)知識的理解。行為：統(tǒng)計“環(huán)保打卡”完成率、生活中主動環(huán)保行為（如關(guān)水電、分類垃圾）的發(fā)生率。情感：觀察幼兒在活動中的專注度、分享欲，結(jié)合教師觀察表（如“是否主動照顧植物”）。（二）家長反饋評估發(fā)放匿名問卷，了解家長對活動的滿意度（如“活動是否豐富了孩子的自然認(rèn)知”）、家庭環(huán)保行為的改變（如“是否開始家庭種植”）。收集親子活動的照片、視頻及文字反饋（如“孩子回家說‘要保護(hù)小螞蟻的家’，很驚喜”）。（三）活動總結(jié)分析宣傳月期間幼兒的生態(tài)認(rèn)知進(jìn)步、環(huán)保行為養(yǎng)成情況，總結(jié)“自然體驗+課程+親子”模式的優(yōu)勢與不足，為后續(xù)生態(tài)教育（如“四季自然課程”）提供參考。七、活動延續(xù)宣傳月結(jié)束后，將生態(tài)教育融入日常課程：每月開展“生態(tài)小任務(wù)”（如“秋天收集落葉”“冬天觀察小鳥”）；創(chuàng)設(shè)“班級生態(tài)角”，由幼兒輪流養(yǎng)護(hù)；每學(xué)期舉辦“生態(tài)節(jié)”，深化家園社協(xié)同的生態(tài)教育實踐。結(jié)語：生態(tài)教育不是一次性活動，而是讓“尊重自