2025年德育教學(xué)練習(xí)題及答案初中一、單項(xiàng)選擇（每題2分，共20分）1.早晨到校時(shí)，看見同學(xué)把廢紙悄悄丟在走廊角落，你的最佳做法是A.立即大聲指責(zé)，讓他下不來臺B.當(dāng)作沒看見，避免得罪人C.彎腰撿起廢紙并丟進(jìn)分類桶，事后私下提醒他D.拍照發(fā)朋友圈，讓大家一起譴責(zé)答案：C2.班級準(zhǔn)備為山區(qū)兒童募捐，有同學(xué)提議“只捐學(xué)習(xí)用品，不捐零花錢”，理由是“錢會被亂花”。此時(shí)班主任最恰當(dāng)?shù)慕逃貞?yīng)是A.尊重提議，只收學(xué)習(xí)用品B.批評提議者“思想狹隘”C.召開微班會，討論“信任與尊重他人選擇”的德育意義D.強(qiáng)制要求每人必須捐現(xiàn)金20元答案：C3.下列古語與“慎獨(dú)”精神直接對應(yīng)的是A.己所不欲，勿施于人B.莫見乎隱，莫顯乎微C.君子和而不同D.學(xué)而不思則罔答案：B4.學(xué)校舉行“十四歲青春儀式”，家長需寫一封信給孩子。家長信中不宜出現(xiàn)的內(nèi)容是A.回憶孩子第一次學(xué)會騎自行車的情景B.表達(dá)對孩子未來擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任的美好期許C.詳細(xì)羅列“別人家的孩子”成績對比D.告訴孩子“家永遠(yuǎn)是你溫暖的港灣”答案：C5.網(wǎng)絡(luò)跟帖中，有人用“飯圈”語言對科學(xué)家進(jìn)行人身攻擊。作為初中生，正確的網(wǎng)絡(luò)道德做法是A.點(diǎn)贊熱評，提高熱度B.用更激烈的言語回?fù)鬋.截圖保存證據(jù)，通過平臺舉報(bào)并理性發(fā)聲D.立即人肉攻擊者信息并公開答案：C6.校園“無人超市”試運(yùn)營，無人監(jiān)督，自己投幣找零。最能檢驗(yàn)同學(xué)哪項(xiàng)品質(zhì)A.創(chuàng)新品質(zhì)B.誠信品質(zhì)C.審美品質(zhì)D.競爭意識答案：B7.校規(guī)規(guī)定“不得帶含糖飲料進(jìn)教學(xué)樓”，小李把飲料藏在書包側(cè)袋。值日生發(fā)現(xiàn)后，小李辯解“規(guī)則不合理”。德育視角下，首要引導(dǎo)小李認(rèn)識到A.規(guī)則需經(jīng)民主程序才能生效B.先遵守再提議修改，是現(xiàn)代公民的基本理性C.含糖飲料對健康的危害D.值日生應(yīng)多管閑事答案：B8.下列情境最能體現(xiàn)“公共精神”的是A.在公交站臺自覺排隊(duì)，主動讓老人先行B.考試前把筆記借給好友C.幫父母洗碗D.在班級QQ群搶紅包最快答案：A9.教育部《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》明確：教師不得“公開學(xué)生考試成績排名”。這一規(guī)定主要保護(hù)未成年人的A.隱私權(quán)B.財(cái)產(chǎn)權(quán)C.選舉權(quán)D.勞動權(quán)答案：A10.2025年3月5日“學(xué)雷鋒日”，學(xué)校組織“微志愿”活動。下列項(xiàng)目最能體現(xiàn)“雷鋒精神”時(shí)代新內(nèi)涵的是A.到網(wǎng)紅打卡地?cái)[拍“扶老人”照片B.在社區(qū)開展“數(shù)字助老”教老人用手機(jī)掛號C.把舊校服剪成抹布送到環(huán)衛(wèi)站D.在班級群發(fā)“集贊”截圖換獎品答案：B二、判斷說理（每題4分，共12分。先判斷對錯，再運(yùn)用德育知識寫出兩條以上理由，每條理由不少于30字）11.判斷：網(wǎng)絡(luò)是虛擬空間，說幾句“躺平”“擺爛”的消極言論，不會對社會產(chǎn)生實(shí)質(zhì)危害。答案：錯誤。理由示例：①網(wǎng)絡(luò)言行同樣具有公共性，消極情緒會借助算法擴(kuò)散，形成“情緒污染”，削弱他人奮斗意志；②青少年正處于價(jià)值觀形塑期，長期接觸“躺平”話語，易把暫時(shí)困難歸因于外部，放棄自我擔(dān)當(dāng)，與“自強(qiáng)不息”的民族精神相背離；③依據(jù)《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，每個(gè)人都要對自身言論的溢出效應(yīng)負(fù)責(zé)。12.判斷：只要出發(fā)點(diǎn)是“為班級好”，班干部就可以隨時(shí)公開點(diǎn)名批評同學(xué)。答案：錯誤。理由示例：①《中小學(xué)德育工作指南》強(qiáng)調(diào)“尊重人格”，公開點(diǎn)名會傷害同學(xué)自尊，引發(fā)抵觸，削弱教育效果；②現(xiàn)代德育倡導(dǎo)“私德問題私了，公德問題群議”，應(yīng)先私下溝通，必要時(shí)再提交班委會民主討論；③班干部權(quán)力來自同學(xué)讓渡，必須遵循“最小傷害”原則，防止道德綁架。13.判斷：國家出臺“雙減”政策后，學(xué)生就可以不再承擔(dān)任何家庭勞動。答案：錯誤。理由示例：①“雙減”減去的是機(jī)械訓(xùn)練，不減“立德樹人”中的勞動教育；《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》把“家務(wù)勞動”納入必修；②承擔(dān)家務(wù)是培養(yǎng)責(zé)任感、感恩心的重要途徑，若因作業(yè)減少就拒絕勞動，會養(yǎng)成“小皇帝”心態(tài)，與“勤儉自強(qiáng)”核心價(jià)值觀沖突；③勞動教育具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美綜合價(jià)值，家庭是主陣地，學(xué)生需通過日常勞動鞏固課堂所學(xué)。三、情境體驗(yàn)（每題8分，共24分。閱讀材料后，按要求完成角色任務(wù)，答案需具體、可操作）14.材料：周五放學(xué)，小宇在公交站撿到一個(gè)錢包，內(nèi)有現(xiàn)金500元、一張老年卡和寫有電話號碼的紙條。小宇想把錢據(jù)為己有，覺得“反正沒人看見”。任務(wù)：假如你是小宇的同班同學(xué)，恰好目擊了撿錢包全過程。請寫一段約120字的現(xiàn)場勸說詞，要求引用一句古語或名言，并體現(xiàn)“慎獨(dú)”“誠信”兩詞。答案示例：小宇，孔子說“人而無信，不知其可也”，無人監(jiān)督時(shí)更見人品?，F(xiàn)在把錢包據(jù)為己有，看似“賺了”，卻丟掉“慎獨(dú)”的底線。老年卡顯示失主可能正著急買藥，咱們把電話撥一下，交還失主，既能守住誠信，也能讓良心踏實(shí)。老師常說“小善積大德”，咱們一起去做，好嗎？15.材料：班級準(zhǔn)備辦“節(jié)約糧食”主題黑板報(bào)，小卓卻用半個(gè)饅頭當(dāng)“印章”蘸顏料，說這樣“有創(chuàng)意”。任務(wù)：作為宣傳委員，請寫一份約150字的“即時(shí)反饋”，既肯定創(chuàng)意沖動，又指出浪費(fèi)問題，給出替代方案，并體現(xiàn)“節(jié)用”與“創(chuàng)新”平衡。答案示例：小卓，你的“饅頭印章”點(diǎn)子很有視覺沖擊力，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維，值得點(diǎn)贊！但糧食背后是農(nóng)民汗水和國家資源，直接浪費(fèi)半個(gè)饅頭與“節(jié)約糧食”主題沖突。建議改用泡沫板刻字，表面粘一層廚房紙，再蘸顏料，同樣能做出凹凸紋理，還可回收反復(fù)使用。這樣既不浪費(fèi)食物，又把“節(jié)用”理念融入創(chuàng)作，讓黑板報(bào)更有說服力。期待你升級方案，帶領(lǐng)小組完成“零浪費(fèi)”藝術(shù)！16.材料：學(xué)校推行“垃圾分類”，但投放點(diǎn)經(jīng)?！耙煌盎臁?。學(xué)生會決定用“游戲化”方式破解。任務(wù)：請你設(shè)計(jì)一個(gè)“垃圾分類闖關(guān)”活動，寫清活動名稱、關(guān)卡設(shè)置、德育滲透點(diǎn)、評價(jià)方式，總字?jǐn)?shù)180字左右。答案示例：活動名稱：“分”享未來闖關(guān)賽。關(guān)卡設(shè)置：①“盲盒速分”——30秒內(nèi)把寫有各種垃圾名稱的乒乓球投入正確桶，投錯即聽語音“垃圾訴苦”；②“再生工坊”——用舊報(bào)紙現(xiàn)場折疊成牢固筆筒，體驗(yàn)“變廢為寶”；③“減量簽名墻”——寫下自己一周減量小目標(biāo)并邀請三名同學(xué)見證。德育滲透：通過“訴苦”激發(fā)同理心，通過手工強(qiáng)化勞動與環(huán)保意識。評價(jià)方式：集齊三枚印章可兌換“環(huán)保衛(wèi)士”徽章，數(shù)據(jù)計(jì)入“責(zé)任銀行”積分，與期末評優(yōu)掛鉤。四、案例分析（每題10分，共20分。要求結(jié)合德育理論、法律法規(guī)、時(shí)代背景，逐點(diǎn)分析，邏輯清晰）17.案例：2025年4月，某校初二（3）班出現(xiàn)“AI代寫作業(yè)”小群體，他們用生成式AI三分鐘完成作文，互相“分享提示詞”，被老師發(fā)現(xiàn)后辯稱“這是技術(shù)賦能，不算作弊”。問題：（1）請從“誠信”與“創(chuàng)新”倫理邊界角度，指出學(xué)生行為失范的三點(diǎn)表現(xiàn)；（2）結(jié)合《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，說明教師應(yīng)如何教育引導(dǎo)；（3）請為班級擬定一條“AI使用公約”，不超過60字。答案：（1）失范表現(xiàn)：①把“生成”當(dāng)“原創(chuàng)”，違背學(xué)術(shù)誠信底線；②共享提示詞形成“利益鏈”，破壞評價(jià)公平；③以“技術(shù)”為借口逃避思維訓(xùn)練，與“勤勞創(chuàng)新”核心價(jià)值觀沖突。（2）教師引導(dǎo)：①依據(jù)《準(zhǔn)則》“堅(jiān)持言行雅正”，教師先自查作業(yè)設(shè)計(jì)是否過量過難，減輕學(xué)生不合理負(fù)擔(dān)；②組織“AI作文PK人工作文”班會，讓學(xué)生通過對比體驗(yàn)“思維缺席”的蒼白，從而自我覺醒；③引入“誠信檔案”，對代寫行為進(jìn)行記錄與跟蹤幫扶，而非簡單處分；④與家長、信息教師共建“AI倫理微課”，把技術(shù)倫理納入德育常規(guī)。（3）AI公約示例：AI可助創(chuàng)思，作業(yè)必留腦跡；凡用必標(biāo)注，生成不代筆；違者即自糾，誠信我先行。18.案例：2025年5月，某初中啟動“校園手機(jī)靜默計(jì)劃”，要求學(xué)生每日7:30—17:30將手機(jī)統(tǒng)一放入“數(shù)字保險(xiǎn)箱”，放學(xué)取回。八年級學(xué)生小唐認(rèn)為“手機(jī)是我的私有財(cái)產(chǎn)，學(xué)校無權(quán)強(qiáng)制收取”，并在朋友圈發(fā)布“拒絕上繳”大字報(bào)，引發(fā)跟帖熱議。問題：（1）請引用《未成年人保護(hù)法》最新修訂條款，說明學(xué)校管理手機(jī)的合法性；（2）從“權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一”角度，寫一段約200字的說理，引導(dǎo)小唐理性認(rèn)識；（3）請?jiān)O(shè)計(jì)一條“手機(jī)隔離日”自我成長打卡內(nèi)容，體現(xiàn)自律與替代活動。答案：（1）合法性：2025年施行的《未成年人保護(hù)法》第七十條第三款明確：學(xué)?？梢浴皩ξ闯赡耆藥胄@的智能手機(jī)等智能終端產(chǎn)品實(shí)行統(tǒng)一保管”，但應(yīng)“建立便捷、安全的保管制度”，并“保障學(xué)生必要的通訊需求”。（2）說理示例：小唐，手機(jī)確實(shí)是你的私有財(cái)產(chǎn)，但權(quán)利與義務(wù)如影隨形。當(dāng)你走進(jìn)校園，就進(jìn)入公共教育契約：你有受教育的權(quán)利，也有維護(hù)教學(xué)秩序的義務(wù)。課堂上的每一次彈窗、每一次游戲提示音，都會分散自己和同學(xué)的注意力，實(shí)質(zhì)是對他人受教育權(quán)的“微侵害”。學(xué)校依法統(tǒng)一保管，并非剝奪所有權(quán)，而是替你“托管”注意力，幫你養(yǎng)成“延遲滿足”的自律品質(zhì)。真正的自由不是“隨時(shí)滑屏”，而是“想不用就不用”的掌控感。把抗議熱情轉(zhuǎn)化為“無手機(jī)創(chuàng)作”——寫一封手寫信、畫一張速寫，你會發(fā)現(xiàn)專注帶來的成就感遠(yuǎn)超點(diǎn)贊。（3）打卡內(nèi)容：今日隔離手機(jī)，我用午休15分鐘讀完《昆蟲記》章節(jié)并手繪“蟬的蛻變”四格漫畫，上傳至班級“紙質(zhì)成長墻”，獲得三枚“專注幣”。五、價(jià)值思辨（每題12分，共24分。給出對立觀點(diǎn)，要求用“總—分—總”結(jié)構(gòu)展開論證，引用政策或經(jīng)典，不少于250字）19.觀點(diǎn)碰撞：甲方：在“成績?yōu)橥酢钡默F(xiàn)實(shí)里，德育只是軟任務(wù)，只要分?jǐn)?shù)高，品德可以“以后再補(bǔ)”。乙方：德育是硬根基，分?jǐn)?shù)是一時(shí)之得，品德缺位終將反噬人生。請綜合論證并給出你的立場。答案示例：總：教育的終極目標(biāo)是“立德樹人”，若把德育視為“軟任務(wù)”，實(shí)則是把人生大廈建在流沙之上。分：第一，政策層面，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》已明確“不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)”“不得片面以分?jǐn)?shù)評價(jià)教師”，從制度上破除“唯分?jǐn)?shù)”；第二，心理層面，美國哈佛大學(xué)“成人發(fā)展研究”75年追蹤發(fā)現(xiàn)，人生幸福最大預(yù)測變量不是學(xué)歷與財(cái)富，而是“良好人際關(guān)系”，其核心正是德育培育的共情、責(zé)任與誠信；第三，現(xiàn)實(shí)反例，2024年某省高考理科狀元因“論文抄襲”被國外名校撤銷錄取，證明“高分低德”終將被全球誠信體系“拉黑”；第四，時(shí)代需求，人工智能越發(fā)達(dá)，人類越需價(jià)值判斷與道德底線，否則技術(shù)將反噬社會?？偅阂虼耍抑С忠曳?。分?jǐn)?shù)決定你飛多高，品德決定你飛多遠(yuǎn)；德育不是“以后再補(bǔ)”的補(bǔ)丁，而是“此刻就鑄”的底座。真正的教育成功，是當(dāng)學(xué)生忘記分?jǐn)?shù)后，仍習(xí)慣善良、選擇正直。20.觀點(diǎn)碰撞：甲方：網(wǎng)絡(luò)“情緒輸出”是個(gè)人自由，別人管不著。乙方：網(wǎng)絡(luò)“情緒輸出”一旦進(jìn)入公共領(lǐng)域，就必須接受道德與法律審視。請綜合論證并給出你的立場。答案示例：總：網(wǎng)絡(luò)不是私人日記本，而是放大器，情緒一旦“上線”，就不再只是“個(gè)人事”。分：第一，法理依據(jù)，《網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容生態(tài)治理規(guī)定》第六條明確：禁止“散布不良情緒”損害他人合法權(quán)益；第二，技術(shù)特性，社交平臺算法會優(yōu)先推送極端情緒，導(dǎo)致“負(fù)面共振”，2025年3月某明星“抑郁謠言”事件，引發(fā)群體恐慌，證明“情緒”可瞬間轉(zhuǎn)化為“公共事件”；第三，道德責(zé)任，康德提出“普遍化原則”，若人人隨意輸出，網(wǎng)絡(luò)空間將淪為“情緒垃圾場”，最終反噬自身；第四，青少年保護(hù)，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心數(shù)據(jù)顯示，初中用戶最易受情緒煽動，盲目模仿“割腕直播”等危險(xiǎn)行為，說明“輸出者”對“圍觀者”負(fù)有不可推卸的倫理義務(wù)；第五，國際經(jīng)驗(yàn)，德國《網(wǎng)絡(luò)執(zhí)行法》對“惡意情緒煽動”最高罰款5000萬歐元，表明“情緒自由”需與“責(zé)任邊界”對等?？偅何抑С忠曳健Ｕ嬲淖杂墒亲月上碌淖杂?，情緒表達(dá)若越過“不傷害”紅線，就不再是自由，而是暴力；理性、文明、負(fù)責(zé)，才是數(shù)字公民的成人禮。六、實(shí)踐探究（共24分。閱讀材料后，完成“發(fā)現(xiàn)問題—提出假設(shè)—制定方案—反思評價(jià)”四步，要求邏輯閉環(huán)，語言簡潔）21.材料：2025年春季，某校“校園農(nóng)場”迎來豐收，但義賣現(xiàn)場出現(xiàn)“浪費(fèi)”——許多蔬菜因外觀不佳被直接扔進(jìn)垃圾桶，學(xué)生卻爭相拍照“打卡”。任務(wù)：（1）發(fā)現(xiàn)問題：用一句話指出材料背后的關(guān)鍵德育缺失。（2）提出假設(shè)：從“知行脫節(jié)”“評價(jià)導(dǎo)向”“勞動認(rèn)知”三方面各寫一條假設(shè)。（3）制定方案：設(shè)計(jì)一次“蔬菜變形記”項(xiàng)目學(xué)習(xí)，寫清目標(biāo)、步驟、評價(jià)、德育滲透點(diǎn)，總字?jǐn)?shù)300字左右。（4）反思評價(jià)：請用“如果……就更……”句式，寫兩條改進(jìn)展望。答案：（1）關(guān)鍵缺失：勞動成果珍惜意識缺位，審美標(biāo)準(zhǔn)單一導(dǎo)致食物浪費(fèi)。（2）假設(shè)：①“知行脫節(jié)”——學(xué)生課堂上學(xué)過“粒粒皆辛苦”，但未在真實(shí)情境中產(chǎn)生情感共鳴；②“評價(jià)導(dǎo)向”——朋友圈點(diǎn)贊只看“顏值”，導(dǎo)致“丑蔬菜”被忽視；③“勞動認(rèn)知”——學(xué)生未全程參與播種，對“畸形根”形成原因缺乏科學(xué)理解，因而無同理心。（3）“蔬菜變形記”項(xiàng)目學(xué)習(xí)：目標(biāo)：通過再設(shè)計(jì)、再加工、再傳播，讓“丑蔬菜”價(jià)值被看見，培養(yǎng)節(jié)約、審美、創(chuàng)新綜合素養(yǎng)。步驟：①科學(xué)探究——測量蔬菜重量、糖度，探究“畸形”與光照、水分關(guān)系；②廚藝變形——邀請食堂師傅教做“蔬菜餅干”“彩虹餃子”，用榨汁、造型改變外觀；③市場測試——把變形食品在校園夜市義賣，設(shè)置“零浪費(fèi)”承諾墻；