2025—2026學(xué)年度第一學(xué)期九年級(jí)第二次質(zhì)量評(píng)估語(yǔ)文試卷第一部分（15分）1．閱讀下面語(yǔ)段，完成小題。（10分）誠(chéng)信乃為人之本，若無(wú)誠(chéng)信，便事事都是虛wàng。中國(guó)是德望之邦，誠(chéng)信的價(jià)值不言而喻。待人接物，要言而有信；為人處世，切不可【甲】（A．自欺欺人 B．欺世盜名）。先民在開(kāi)墾土地的過(guò)程中，誰(shuí)開(kāi)墾的土地就歸誰(shuí)所有□只要“插草為標(biāo)”就無(wú)被侵占之慮。這啟dí我們要傳承誠(chéng)實(shí)守信的美德，這是我們傳統(tǒng)文化的寶貴財(cái)富。誠(chéng)信不僅有道德層面上的意義，也有物質(zhì)層面上的意義。誠(chéng)信能帶來(lái)良好的聲譽(yù)和效益，在建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的今天，要做到誠(chéng)信宣傳不停滯。我們每個(gè)人都要堅(jiān)守誠(chéng)信、弘揚(yáng)誠(chéng)信、踐行誠(chéng)信，把他律和自律結(jié)合起來(lái)，把誠(chéng)信融入人的精神之中，形成【乙】（A．盤(pán)根錯(cuò)節(jié) B．根深蒂固）的誠(chéng)信理念，以行動(dòng)澆灌誠(chéng)信之花。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音。（4分）虛wàng（） 啟dí（） 停滯（） 澆灌（）（2）為語(yǔ)段的【甲】【乙】處選擇合適的詞語(yǔ)。（2分）【甲】________________ 【乙】________________（3）在波浪線句子的“□”處填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的是（）（2分）A．； B．、 C．， D．：（4）語(yǔ)段中畫(huà)橫線的句子修改正確的是（）（2分）A．我們不是要堅(jiān)守誠(chéng)信、弘揚(yáng)誠(chéng)信、踐行誠(chéng)信，而是要把他律和自律結(jié)合起來(lái)B．我們不僅要堅(jiān)守誠(chéng)信、弘揚(yáng)誠(chéng)信、踐行誠(chéng)信，還要把他律和自律結(jié)合起來(lái)C．我們更要踐行誠(chéng)信、弘揚(yáng)誠(chéng)信、堅(jiān)守誠(chéng)信，把他律和自律結(jié)合起來(lái)D．我們更要踐行誠(chéng)信、堅(jiān)守誠(chéng)信、弘揚(yáng)誠(chéng)信，把他律和自律結(jié)合起來(lái)2．綜合性學(xué)習(xí)（5分）材料一：某中學(xué)開(kāi)展“崇尚英雄，精忠報(bào)國(guó)”主題班會(huì)活動(dòng)，對(duì)全校同學(xué)進(jìn)行了“中學(xué)生了解英雄人物情況”的問(wèn)卷調(diào)查，下面是調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。材料二：《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中“英雄”的解釋如下：不怕困難，不顧自己，為人民利益而英勇斗爭(zhēng)，令人欽敬的人。材料三：川航機(jī)長(zhǎng)劉傳健，在萬(wàn)米高空客機(jī)駕駛艙玻璃脫落的危急情況下，駕駛飛機(jī)奇跡返航。中國(guó)民航局表彰他所在的機(jī)組具有“高超的技術(shù)水平和優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)”，能夠在生死一線之際成為英雄，源于他日常工作中精益求精的專業(yè)精神和出類拔萃的專業(yè)能力。（1）簡(jiǎn)要概括材料一中統(tǒng)計(jì)圖的主要信息。（2分）（2）主題班會(huì)“論英雄”環(huán)節(jié)，同學(xué)們展開(kāi)了自由討論。請(qǐng)你結(jié)合所給材料，對(duì)同學(xué)們的討論做總結(jié)發(fā)言。（100字左右）（3分）小輝：古代的英雄如岳飛、戚繼光等，勇武過(guò)人，謀略超群，實(shí)在值得欽佩。小丹：那些動(dòng)漫電影里的英雄如超人、鋼鐵俠才叫厲害，每次都能拯救地球。小薇：那些為了民族獨(dú)立和人民自由幸福而流血犧牲的人民英雄，才是真英雄。小波：現(xiàn)在是和平時(shí)期，基本不打仗，也沒(méi)有外星人入侵，這些英雄再厲害都沒(méi)用啦。小梅：那我們今天還要不要英雄？第二部分（55分）一、古詩(shī)文閱讀（一）古詩(shī)文填空3．2024年1月8日，為紀(jì)念宋韻文化代表人物蘇軾誕辰987周年，各班進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)。小文對(duì)蘇軾與他人的關(guān)系進(jìn)行了梳理探究，請(qǐng)幫他補(bǔ)全表格。（8分）“蘇軾的文人圈”專題探究和蘇軾的關(guān)系姓名教材中的“文人圈”蘇軾的偶像范仲淹范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中寫(xiě)下了“①________，________”，體現(xiàn)出他憂國(guó)憂民、心系國(guó)家的博大胸襟。蘇軾的伯樂(lè)歐陽(yáng)修歐陽(yáng)修在《醉翁亭記》中用“②________，頹然乎其間者，太守醉也”為自己留下了飲酒時(shí)的特寫(xiě)鏡頭。蘇軾的弟弟蘇轍蘇軾在《水調(diào)歌頭》中用“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。③________，________”來(lái)表達(dá)對(duì)弟弟的思念與祝福。蘇軾的學(xué)生秦觀秦觀在《行香子》中用“小園幾許，收盡春光。有桃花紅，④________，________”來(lái)表達(dá)自己的酣暢心情。并稱“蘇辛”辛棄疾辛棄疾在《丑奴兒?書(shū)博山道中壁》中用“⑤________，卻道‘天涼好個(gè)秋’！”來(lái)感嘆人生的無(wú)奈。小文的探究發(fā)現(xiàn)通過(guò)對(duì)蘇軾及與他相關(guān)人物的故事、作品的梳理，我們看到了一個(gè)立體的蘇軾形象，例如，他把范仲淹視為偶像，可見(jiàn)他也有著“以天下為己任”的政治抱負(fù)；他雖與弟弟分隔兩地，但還是接受現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)詞寬慰，可見(jiàn)他的灑脫豁達(dá)：他和辛棄疾并稱于世，可見(jiàn)他卓越的詩(shī)情才華。（二）閱讀兩首詩(shī)詞，完成下題。（6分）【甲】左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘韓愈一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。歌為圣明除弊事。肯將衰朽惜殘年！云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。【乙】丑奴兒?書(shū)博山道中壁辛棄疾少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道“天涼好個(gè)秋”！4．下列對(duì)這兩首詩(shī)詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．甲詩(shī)首聯(lián)的“九重天”指皇帝，頸聯(lián)語(yǔ)意雙關(guān)，明寫(xiě)天氣寒冷，暗寫(xiě)政治氣候惡劣。B．甲詩(shī)熔敘事、寫(xiě)景、抒情為一爐，奔放不羈，又抑揚(yáng)頓挫，筆勢(shì)縱橫，極富表現(xiàn)力。C．乙詞中“丑奴兒”是本詞詞牌名，“欲說(shuō)還休”表現(xiàn)詞人歷盡艱辛后的豁達(dá)與超脫。D．乙詞上片中的“強(qiáng)”是“竭力，極力”的意思，這里寫(xiě)出少年詞人故作深沉的情態(tài)。5．甲乙兩首詩(shī)詞都運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作手法，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）（三）閱讀下面文言文，完成問(wèn)題（14分）【甲】至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山看野蔌，雜然而前陳者，太守宴也，宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)。醒能述（①）文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）【乙】余至扶風(fēng)（②）明年，始治官舍。為亭于堂之北，（③）鑿池其南，引流種木，以為休息之所。是歲之春雨麥于岐山之陽(yáng)其占為有年。既而彌月不雨，民方以為憂。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以為未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與忭于野，憂者以喜，病者以愈，而吾亭適成。于是舉酒于亭上，以屬客而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨則無(wú)麥。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨則無(wú)禾?！薄盁o(wú)麥無(wú)禾，歲且薦饑，獄訟繁興，而盜賤滋熾。則吾與二三子，雖欲優(yōu)游以樂(lè)于此亭，其可得耶？今天不遺斯民，始旱而賜之以雨，使吾與二三子得相與優(yōu)游以樂(lè)于此亭者，皆雨之賜也。其又可忘耶？”（蘇軾《喜雨亭記》）注釋：〔治〕修建。〔雨麥〕麥苗青時(shí)下雨。〔占〕占卜。〔有年〕豐收年?！矎洝痴ㄙZ）商人。（忭）biàn，喜悅?！矊佟惩皣凇保瑒窬?。〔薦饑〕連續(xù)饑荒6．請(qǐng)根據(jù)提示解釋下表加點(diǎn)字詞。（4分）方法提示加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋語(yǔ)境邏輯推理前者呼，后者應(yīng)①________________觀察詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)山肴野蔌②________________課內(nèi)字詞遷移吾亭適成③________________語(yǔ)法詞性分析商賈相與歌于市④________________7．“而”“以”“之”還原到文中①②③處，請(qǐng)選擇正確的一項(xiàng)（）（2分）A．以 之 而 B．以 而 之 C．之 而 以 D．之 以 而8．請(qǐng)為乙文劃線句斷句（用“/”標(biāo)示，限兩處）。（2分）是歲之春雨麥于岐山之陽(yáng)其占為有年9．請(qǐng)翻譯下面句子。（2分）既而彌月不雨，民方以為憂。10．甲乙兩文均有一個(gè)“樂(lè)”字，請(qǐng)分析所“樂(lè)”的原因和所表現(xiàn)的執(zhí)政理念。（4分）二、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀文章，完成問(wèn)題。（9分）要善于“折疊”自己①把51張白紙重疊在一起，厚度最多不過(guò)幾厘米。但把一張足夠大的白紙折疊51次，厚度竟然超過(guò)了地球和太陽(yáng)之間的距離。人生從來(lái)不是平鋪直敘，好比白紙一般，如何“折疊”自己，決定著人生的厚度、事業(yè)的成敗?！雹凇罢郫B”是智慧的迂回。毛澤東軍事生涯中的“得意之筆”四渡赤水，最初的作戰(zhàn)計(jì)劃并非如此。紅軍因?yàn)榧庇谝豢诔缘魯橙?，結(jié)果遇挫，被迫開(kāi)始一渡赤水。紅軍在毛澤東的指揮下聲東擊西，穿插迂回，與敵人巧妙周旋，以三萬(wàn)劣勢(shì)兵力牽著數(shù)十萬(wàn)敵人的鼻子走，成就了四渡赤水這一紅軍長(zhǎng)征史上的光輝戰(zhàn)例。這次行動(dòng)，周恩來(lái)稱之為走“之”字路。實(shí)踐證明，最近的距離不一定是直線，而看似“折疊”彎曲的“之”字路線，往往是達(dá)到最終目的最佳路徑。成事的最高境界在于以最小代價(jià)換取最大勝利。那些不講科學(xué)的蠻干、急功近利的“速成”，不僅難以到達(dá)成功的彼岸，還可能在途中觸礁、擱淺。像河流一樣“折疊”蜿蜒，才能避開(kāi)擋在前面的障礙，實(shí)現(xiàn)波浪式前進(jìn)。③“折疊”是生動(dòng)的重復(fù)。重復(fù)是工作生活的常態(tài)，許多人都在“重復(fù)昨天的故事”，但并非所有量的積累都能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。老驢拉磨般的簡(jiǎn)單重復(fù)、機(jī)械重復(fù)，結(jié)局多是“原地轉(zhuǎn)圈”“濤聲依舊”。法國(guó)作家羅曼·羅蘭曾說(shuō)：“大部分人在二三十歲上就死去了，因?yàn)檫^(guò)了這個(gè)年齡，他們只是自己的影子，此后的余生則是在模仿自己中度過(guò)。”書(shū)圣王羲之的《蘭亭集序》，被公認(rèn)為“天下第一行書(shū)”，就是因?yàn)槠渲谐錆M著變化，所有重復(fù)的字都做了不同形態(tài)的處理。在“折疊”中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中重復(fù)，堅(jiān)持“不作尋常重復(fù)”，進(jìn)行生動(dòng)的重復(fù)，方能書(shū)寫(xiě)出彩華章。④____________________。有人做過(guò)一個(gè)計(jì)算：如果干一件事的成功率僅為1%，反復(fù)嘗試100次，成功的概率竟然能達(dá)到63%，世界上沒(méi)有一蹴而就的成功，但有水滴石穿的奇跡。通向成功的道路好比一場(chǎng)馬拉松，比拼的不是速度而是耐力。一直“折疊”下去，就能“撕小口打大仗、積小勝為大勝”，把簡(jiǎn)單做成不簡(jiǎn)單，使平凡變成不平凡。正如英國(guó)著名小說(shuō)家安東尼·特羅洛普所說(shuō)：“一件微不足道的日常小事，如果你堅(jiān)持去做，就能勝過(guò)那些艱難的大事?！雹荨罢郫B”是“折磨”的疊加。有人提出過(guò)“坎理論”，就是要過(guò)關(guān)卡，上臺(tái)階，好比爬山越嶺，上到一定高度，就過(guò)了一個(gè)坎。成功多是苦難鑄就，成長(zhǎng)多為浴火重生。走不出自己的“舒適區(qū)”，往往就是倒退的開(kāi)始。其實(shí)，成長(zhǎng)就是與自我搏斗、與自我較量的過(guò)程。多挑戰(zhàn)“不可能”才有可能超越自己，使人生不斷邁向新的高度。⑥人不能決定生命的長(zhǎng)度，但可以增加人生的厚度，把握好“折疊”的學(xué)問(wèn)，付諸有力的行動(dòng)，就能成就精彩人生。（摘自《解放軍報(bào)》有刪改）11．本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）12．根據(jù)上下文，在第④段橫線上填寫(xiě)合適的內(nèi)容。（1分）13．文章第②段主要運(yùn)用了哪種論證方法？有何作用？（3分）14．你如何把握好“折疊”的學(xué)問(wèn)，讓人生更加精彩？（3分）（二）閱讀文章，完成下面小題。（14分）父親陪伴的那個(gè)夏天胡炎①那是我人生中最漫長(zhǎng)的一個(gè)夏天。②我的高考成績(jī)不理想，僅高出本科錄取線3分，稍有閃失就會(huì)名落孫山。我的忐忑在暑熱里不斷發(fā)酵，我開(kāi)始失眠，一點(diǎn)胃口也沒(méi)有。不久，我就瘦得皮包骨頭了。③父親長(zhǎng)年在外，有一天，他突然出現(xiàn)在我的面前。“陪爸爸到鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧。”父親說(shuō)。④我不大情愿，但又不愿讓父親失望。我們騎著車，一直到了郊區(qū)。父親似乎有用不完的力氣，總騎在我前面。后來(lái)，我們到了一條河邊。說(shuō)是河，水卻枯了，裸露的河床是一片開(kāi)闊的沙灘。對(duì)岸一片樹(shù)林，蓊蓊郁郁的。父親說(shuō)：“咱們到那兒乘涼。”沙子被日頭烤得炭一樣燙，腳剛踏上去，就被燙得跳起來(lái)。⑤我下意識(shí)地調(diào)轉(zhuǎn)車頭。父親說(shuō)：“都大男子漢了，還那么嬌氣？”說(shuō)著，自顧自在前邊深一腳淺一腳地走。我無(wú)奈地跟隨，腳上的感覺(jué)漸漸只剩下了熱。半個(gè)小時(shí)后，父親上了岸，向我招手，給我加油。我也上岸了，一霎間，我有點(diǎn)想哭。⑥樹(shù)林的確是個(gè)好地方，而且有風(fēng)、把疲憊一點(diǎn)點(diǎn)地舔了去。坐下來(lái)伸出雙腳，才知父親和我都有了輕微的灼傷。父親說(shuō)這算個(gè)什么呀，他小時(shí)候天天就這樣光腳跑。但是他還是掐了一些草，揉碎了敷在我的腳上。過(guò)了會(huì)兒，父親變戲法似的從沙子里扒出一顆花生來(lái)。這是農(nóng)民收割遺留下的。輕輕一嚼，由于沙子的烘烤。竟格外香甜。⑦我們不停地在沙土里翻揀著，找到了不少花生，品嘗了一頓天然的美味。⑧父親說(shuō)：“現(xiàn)在感覺(jué)怎樣？”⑨我笑了笑。我很久沒(méi)有這么輕松地笑了。⑩父親說(shuō)：“再難的事，一咬牙，也就挺過(guò)來(lái)了?！?休息了一陣后，父親還未盡興，我們騎上車，又啟程了。?這次，我們進(jìn)了一片農(nóng)民收摘后的果林。父親說(shuō)：“這樹(shù)上肯定還有果子，你能給爸爸摘一個(gè)解解渴嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。我很快發(fā)現(xiàn)一個(gè)果子，但長(zhǎng)得很高。我爬到粗大的樹(shù)杈上，再爬，樹(shù)枝越來(lái)越細(xì)，心里越來(lái)越虛。這時(shí)，父親在下邊叫我：“下來(lái)吃果子啦。”我循聲望去，父親的手里竟托著好幾個(gè)果子！我爬下樹(shù)，心灰又自慚。父親拍拍我的頭：“長(zhǎng)果子的樹(shù)不止一棵，總有適合你摘的，人活著，怎么能一棵樹(shù)上吊死呢？”?我默然無(wú)語(yǔ)。?第二天，父親走了，我的心情卻好了些，我開(kāi)始冷靜地想一些事情，比如落榜后該怎么走，理想的院校未錄取該怎么辦。我有了思路，心中漸漸踏實(shí)了。?一段日子后，父親又回來(lái)了。父親拎著網(wǎng)，說(shuō)：“咱們?nèi)ズ永镒紧~(yú)吧?！?我們沿著過(guò)去經(jīng)常捉魚(yú)的河走著。該下網(wǎng)了，可父親說(shuō)：“往上游走?！边@是我極熟悉的一條河，卻又是我極陌生的一條河。人工的防護(hù)堤沒(méi)了，代之以古樸的桑樹(shù)、老槐。水清得像空氣一樣透明，螃蟹在臨水的洞口和水中的石塊上悠然地爬行……?我有些沉醉了。?父親說(shuō)：“多走幾里路，不一樣了吧？”?我使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。忽然，父親笑著從口袋里掏出一封信，遞給我。我接過(guò)來(lái)，意外的驚喜讓我一下子癡得手足無(wú)措：我按第一志愿被錄取了，幸運(yùn)之神站在了我的身邊！?父親說(shuō)：“祝賀你。孩子！以后，還要走得再遠(yuǎn)一些，像這河，追求無(wú)止境啊。”15．根據(jù)文章內(nèi)容，將下面的表格內(nèi)容補(bǔ)充完整。（4分）夏天父親陪我做的事：穿過(guò)河床去樹(shù)林乘涼→①________________→在收摘后的果林找果子→②________________→父親給我錄取通知書(shū)我的心情變化：無(wú)奈→輕松→慚愧→③________→④________→驚喜16．按要求賞析文中畫(huà)橫線的句子。（4分）（1）樹(shù)林的確是個(gè)好地方，而且有風(fēng)，把疲憊一點(diǎn)點(diǎn)地舔了去。（請(qǐng)從修辭的角度賞析