太湖部分學校聯(lián)考2025-2026學年上學期七年級12月月考試卷語文你拿到的試卷滿分為150分(其中卷面書寫占5分),考試時間為150分鐘。一、語文積累與運用(35分)1.默寫。(10分)（1）______，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）

（2）我寄愁心與明月，______。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

（3）峨眉山月半輪秋，______。（李白《峨眉山月歌》）

（4）______，思而不學則殆。（《＜論語＞十二章》）

（5）讓我們跟著古人走進豐富多彩的古詩世界，有描寫景物的佳句，有真摯悠悠的詩情，曹操以“______，______”描寫大海水波動蕩、山島高聳突兀；王灣船行江中，看到江野開闊，心潮澎湃，吟誦出“______，______”的詩句，對偶精妙，情緒飽滿；馬致遠在《天凈沙?秋思》中直抒胸臆，用“______，______”表達天涯游子的孤獨惆悵。2.請運用積累的知識，完成問題。(12分)【甲】??蟲蛆也許是不干凈的，但它們并沒有自鳴清高；鷙禽猛獸以較弱的動物為餌，不妨說是兇殘的罷，但它們從來就沒有豎過“公理”“正義”的旗子，使犧牲者直到被吃的時候為止，還是一味佩服贊嘆它們。而人呢，能直立了，自然就是一大進步；能說話了，自然又是一大進步；能寫字作文了，自然還是一大進步。然而也就duò落，因為那時也開始了說空話。說空話尚無不可，甚至于連自己也不知道說著違心之論，則對于只能嗥叫的動物，實在免不得“顏厚有忸怩”?！疽摇??行者連忙接了貶書道：“師父，不消發(fā)誓，老孫去罷。”他將書摺了，留在袖中，卻又軟款唐僧道：“師父，我也是跟你一場，又蒙菩sà指教，今日半途而廢，不曾成得功果，你請坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧轉回身不睬，口里唧唧噥噥的道：“我是個好和尚，不受你歹人的禮！”行者見他不睬，又使個身外法，把腦后毫毛拔了三根，吹口仙氣，叫“變！”即變了三個行者，連本身四個，四面圍住師父下拜。一拜。(1)給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。（4分）

①鷙禽______

②duò______落

③嗥叫______

④菩sà______(2)與“干凈”詞性相同的一項是______（2分）

A.兇殘

B.佩服

C.自己

D.因為(3)【甲】段出自《朝花夕拾》中的《狗?貓?鼠》，作者在文中寫“蟲蛆、鷙禽猛獸”的目的是什么？（3分）(4)【乙】段出自《西游記》，《西游記》中很多人物既保持著神的本領，還兼有人的特點，請以孫悟空為例，結合原著簡要分析。（3分）3.為響應“深化全民閱讀，推進文化自信“的號召，學校文學社開展“少年正是讀書時”主題閱讀活動，請你完成下列任務。（13分）

以下材料是小組擬寫的活動倡議書中的一部分，請你修改完善。

??同學們，閱讀是一場精神盛宴。讀老舍的《濟南的冬天》，你也許能體悟，人內(nèi)心有了著落，即便是冬天也會感到甲（溫晴/溫暖）；讀史鐵生《秋天的懷念》，你也許會明白，人不能只乙（陶醉/沉浸）在自己的情緒中，否則往往會忽略親人因你而（qiáocuì）的面龐；讀海倫?凱勒《再塑生命的人》，也許你會懂得，熱愛與奮斗是我們與幸福相擁的（àomì）；讀蒲松齡文言小說集《聊齋志異》中的《狼》一文，你一定會感慨正義必將戰(zhàn)勝邪惡……

??同學們，盡管開卷有益，但是閱讀也要注意方法。首先，閱讀要選好書，書市的書籍魚龍混雜，選書的時候要精挑細選。其次，讀書要讀完整，一旦精心選擇了適合的書籍，就要堅持讀完，不要見異思遷，半途而廢。

??第三，讀書要學會邊讀邊思考，好文章，尤其要細細品味。

??同學們，加入我們的行列，抽出時間，捧起一本書吧！(1)根據(jù)文段中的拼音寫出相應的詞語。（4分）

①（qiáocuì）______

②（àomì）______(2)文段中加點字的讀音，正確的一項是______（2分）A.著落（zhuó）魚龍混雜（hùn）B.著落（zháo）魚龍混雜（hùn）C.著落（zhuó）魚龍混雜（hún）D.著落（zháo）魚龍混雜（hún）(3)從文段的括號內(nèi)選擇符合語境的詞語，分別填入橫線處。（4分）(4)有同學讀到“盡管開卷有益”時，思考“益”的意思。結合語境推測，“益”的意思應該是______（①好處：利～。公～。權～。受～不淺。②有益的（跟“害”相對）：～友?！B。～蟲。③姓。④增加：增～。延年～壽。⑤更加：多多～善。精～求精。）（請從括號內(nèi)選擇，只填序號）（3分）二、閱讀(55分)4.閱讀下面的文字,回答問題。[一](23分)眼前多少綠意

一①“陽光是日頭射出的萬支金箭，它射到哪兒，哪兒就光芒萬丈?！鄙氤踔?，班級出壁報，我投稿，開篇如是說。

②李立凡老師是班主任，他給我這段文字加上紅圈，同時勉勵：“陽光是個很寬泛的意象，可以從多角度表述，你試試看?！?/p>

③是晚，我煞費心機，另取譬喻：“陽光是日頭的噓寒問暖，流瀉到哪兒，哪兒就泛光溢彩?！贝稳战痪?，李老師又是一通夸贊：“你感覺很好，將來能當作家。”我滿心喜悅，從此潛心練筆。

④你大概沒有想到，李老師是教化學和生物的，不是語文老師。他“教外施化”，無心插柳，植下了我心田中的第一株文學幼苗。二⑤中學語文老師，教過我的有五位。另有一位，不是教員，屬于“四字師”，印象特殊而深刻。

⑥那是初二的一個凌晨，教室的門還鎖著，走廊有燈，我借著它的光亮背書。東方泛白，身后有人咳嗽一聲，回頭看，是食堂的大師傅。他說：“我注意了你幾天，你很用功，孺子可教。語文的訣竅嘛，說來也就四個字：多讀多寫?！?/p>

⑦這四字并非有多深奧，毋寧說是常識。然而，在這樣一個晨光熹微的黎明由這樣一位食堂大師傅滿懷關愛、鄭重其事地說出，我就覺得非同尋常。也許他是世外高人，隱身伙房，今日偶開尊口，試探我的慧根……

⑧歲月不居，流光飛逝，偶一回眸，仍覺似真似幻，神秘而又莊嚴。三⑨初二或初三，管啟文老師教過我代數(shù)，講的內(nèi)容，早已忘光，其為人，卻形象鮮明，終身不忘。

⑩管老師的笑，是那種滿臉笑紋漾開的笑，金燦燦的，美滋滋的，讓人想到怒放的向日葵，想到紅杏枝頭春意鬧。

?單杠大回環(huán)，體育老師也耍不來，唯獨管老師能連續(xù)旋上十幾個，旋得旁觀者大聲喝彩，數(shù)步外的小白楊也跟著嘩嘩鼓掌。

?高一，管老師臨時給我們代了一節(jié)幾何課，我坐在后排，偷看小說。兩天后，在校園里面對面碰上了，管老師叫住我，微笑著問：“幾何課上看小說，收獲幾何？”一句話說得我面紅耳赤，羞愧不已。

?事后咂摸：管老師豈止是數(shù)學行家，語文水平和批評藝術，也堪稱里手。四?我所在的中學是1953年由陳洋遷過來的。當時是白茫茫的鹽堿地，疊幾排灰瓦青磚的平房，校園里沒有一棵樹，連草也沒有幾株。

?潘校長帶領大家植樹。冬天挖好樹坑，交給風吹，交給日曬。從河底挖來淤泥，堆在坑邊，也交給風吹，交給日曬。春暖花開，動手栽樹。在坑底鋪一層風化了的淤泥，撒一層切碎的青草，放進樹苗，扶正再培一圈淤泥，澆足水。最后，又撒一層碎草碎泥。潘校長說，植樹是門學問，有生物，有物理，也有化學。

?潘校長帶領大家，自力更生蓋禮堂。采購磚瓦，雇船運到校門外小河邊，全體學生排成長龍，從河岸一直逶迤到禮堂工地，接力輸送。潘校長叮囑同學：磚笨實，三五、七八塊碼成一摞搬，萬一拌成兩截，砂漿一抹照樣用；瓦細俏，缺一角，裂一縫，就成了廢品，只能兩片一組，小心翼翼地傳遞。

?原來，學問無處不在，隨手可拾。

?我進校時，小樹已然亭亭，青翠欲滴；禮堂也早落成，寬敞明麗。第二年，我因病休學一年。當我拿著休學證明離開辦公室時，潘校長特意送到走廊，叮嚀：“這是一個小挫折，不要灰心，養(yǎng)好身體，明年我在這兒等你。”

?這一語，眼前多少綠意。

?這一語，天地多少光華。

（選自《光明日報》，有刪改）(1)梳理文章內(nèi)容，完成下面表格。（4分）“我”的師長事件對“我”的影響“我”的心情李立凡老師夸贊“我”文章寫得好①______滿心喜悅食堂大師傅②______感覺得到高人指點神秘而又莊嚴管啟文老師批評“我”在幾何課上看小說認識到錯誤③______④______在“我”因病休學時給予鼓勵讓我感覺到眼前綠意，天地光華真心感激(2)分析下面句子中加點詞語的表達效果。（3分）

管老師的笑，是那種滿臉笑紋漾開的笑，金燦燦的，美滋滋的，讓人想到怒放的向日葵，想到紅杏枝頭春意鬧(3)閱讀選文，簡要概括選文中的三位師長的共同點（4分）(4)第?段畫線句子有什么作用？（6分）(5)結合全文內(nèi)容，分析標題“眼前多少綠意”的妙處（6分）[二](16分)5.非文學性作品閱讀。為什么稻米可以直接吃，小麥總是磨面吃①都說北方人愛吃面食，南方人愛吃大米，有時你不禁也會發(fā)出這樣的疑問——為什么南方的稻米能直接煮出米飯，北方的小麥卻要磨成面粉后才能做成食物？

②其實，早在小麥才傳入中國時，古人也曾想過將其煮成麥飯吃，甚至給這種食物專門起了個名字，叫“麮”（qù）。然而，對于“中國胃”來說，麥飯實在是難以令人下咽。

③小麥之所以這樣粗糲難吃，與其籽粒的結構密切相關。

④一般來說，地里生長的谷物如果要轉變?yōu)槎说轿覀儾妥郎系氖澄?，都需要?jīng)歷脫殼這個步驟。但是小麥籽粒上存在一道腹溝，這導致它外層的麩皮很難被分離，嚴重影響了它的口感。除此之外，殘留在麥粒表面的麩皮中還含有抗性淀粉。這是一種功能性膳食纖維，因為體積較大，所以很難被人體消化吸收。

⑤與小麥相比，稻米則天然適合被蒸煮。它的谷殼和種皮很容易剝干凈，而且谷粒中的內(nèi)胚乳的主要成分是淀粉，不僅具有飽腹作用，還能夠很好地被人體消化和吸收。

⑥不過，這并不意味著稻米比小麥更“高級”。畢竟，小麥被制成面粉后，才輪到它真正大顯身手?？鞠淅镄迈r出爐的面包，既蓬松又有彈性，這得益于小麥中獨有的一種物質(zhì)——麩質(zhì)蛋白。麩質(zhì)蛋白被儲存在小麥籽粒內(nèi)部，能夠賦予面團吸水能力、內(nèi)聚力、粘性和彈力。經(jīng)過高溫烘烤后，麩質(zhì)蛋白內(nèi)部還會產(chǎn)生變性與交聯(lián)，從而在面團中形成復雜而穩(wěn)定的網(wǎng)絡結構。

⑦麥粒表面的麩皮雖然難以下咽，但它卻是小麥的營養(yǎng)精華。

⑧麥麩內(nèi)部含有大量的膳食纖維、蛋白質(zhì)和多種微量元素，能促進人體腸胃蠕動、防止便秘。隨著麩皮的營養(yǎng)價值逐漸被知曉，由麩皮和胚芽一同碾制成的全麥面粉也開始在市場上得到推廣。由于麩皮韌性較強，當其顆粒度過大時，會出現(xiàn)口感粗糙、營養(yǎng)難以被人體吸收等問題。因此，全麥粉的精細度要根據(jù)小麥麩皮被破碎成粉的粒度大小來確定。當全麥粉的加工粗細度能保持在CB46（每厘米篩網(wǎng)上有46個篩孔）及以上時，由它制成的面點的適口性就能夠滿足食客們的需求。

⑨在日常生活中，你可能偶爾也會吃到螺螄粉、腸粉和米糕這樣由稻米磨制成粘米粉后加工而成的食物。但是，與小麥粉相比，粘米粉因缺乏麩質(zhì)蛋白，無法賦予面食彈性與黏性物質(zhì)，制作出來的食品更加軟糯，形態(tài)也不易固定，因此可制成的食品種類不如小麥粉制品那樣多。

⑩除了在外形上不占優(yōu)勢，把稻谷加工成面點，還會損失掉原本的營養(yǎng)價值。這是因為谷物的蛋白質(zhì)、脂肪、礦物質(zhì)以及維生素主要儲存在稻米的胚芽與外殼中。把稻谷磨制成為面粉，不僅要去除它的外殼，還會對內(nèi)部的胚芽組織造成破壞。據(jù)估計，這一過程可能會導致至少80%的維生素B1流失。與其費大勁把稻米磨成營養(yǎng)價值更低的面粉，不如直接煮食來得方便又營養(yǎng)。

?或許某天你會靈機一動，想要用小麥煮飯，大米做面。試過之后，最終還是會老老實實吃回米飯和面包。

?四體不勤，五谷不分，但幸運的是，味蕾和腸胃不會欺騙你。

（選自《新周刊》有刪改）(1)下列對以上材料的理解和判斷正確的一項是______（6分）A.麩皮中的抗性淀粉是一種功能性膳食纖維，因為體積較大，所以不能被人體消化吸收

B.因為稻谷加工成面點會損失原本的營養(yǎng)價值，所以制成的食品種類不如小麥制品多

C.把稻谷磨制成面粉會對內(nèi)部的胚芽組織造成破壞，會導致80%及以上的維生素B1流失

D.全麥粉的加工粗細度保持在CB46及以上時，制成面點的適口性就能滿足食客的需求(2)請根據(jù)原文5-10段概括，稻米為什么適合被蒸煮？（6分）(3)閱讀文章，寫出小麥總是磨面吃的原因（4分）(4)小語同學不喜歡吃米飯，卻很喜歡吃螺螄粉、腸粉和米糕這些食物，結合文章內(nèi)容，請你以朋友的身份勸導她。（不得少于80字）（6分）[三](16分)6.閱讀下文，回答問題?！炯住??一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

??屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。

??屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

??少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

??狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（選自蒲松齡《狼》）【乙】??張姓者偶行溪谷，聞崖上有聲甚厲。尋途登覘①，見巨蛇圍如碗，擺撲叢樹中，以尾擊柳，柳枝崩折。反側傾跌之狀，似有物捉制之，然審視殊無所見，大疑。漸近臨之，則一螳螂據(jù)頂上，以刺刀攫其首②，攧③不可去。久之，蛇竟死。視額上革肉，已破裂云。（《螳螂捕蛇》）【注釋】①覘（chān）：窺探、探看。②以刺刀攫（jué）其首：用刺刀一樣的前足刺入蛇的頭部。攫，刺入。③攧（diān）：摔跌。(1)請解釋下列加點詞在文中的意思。（4分）①其一犬坐于前犬：______②屠自后斷其股股：______③蓋以誘敵蓋：_____