2025年秋語文統(tǒng)編版七年級上9從百草園到三味書屋兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！叨Α洞寰印返?課時新課導(dǎo)入兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。——楊萬里《宿新市徐公店》（其二）蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身?！钅堋缎捍贯灐吠瘜O未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！冻纱蟆断娜仗飯@雜興》（其七）每個人的童年，都是一片寬闊的原野，在這上面，你可以種植世界上所有的花草，可以放飛所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以蕩漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一顆敏銳易感的心，童年的一切記憶都會深深留在心中。從百草園到三味書屋【作者名片】

魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，是我國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。代表作有小說集《彷徨》《吶喊》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》和雜文集《熱風(fēng)》《且介亭雜文》等。他的小說《狂人日記》是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說。這組散文是魯迅在生活中輾轉(zhuǎn)流徙，心情最苦悶的時候，為了“在紛擾中尋出一點閑靜來”，借舊時的美好事物，來排遣目前的苦悶，尋一點“閑靜”，寄一些安慰而寫的，可以說《朝花夕拾》是作者少年時代的一曲戀歌。【寫作背景】【字詞清單】字音識記確鑿（）菜畦（）輕捷（）竄（）倘若（）腦髓（）覓食（）秕谷（）啄食（）和藹（）宿儒（）蟬蛻（）罰跪（）淋漓（）盔甲（）人跡罕至（）人聲鼎沸（）倜儻（）záoqíjiécuàntǎnɡsuǐmìbǐzhuóǎisùtuìɡuìlínlíkuīhǎndǐnɡtìtǎnɡ字音易錯字形易錯預(yù)習(xí)檢查讀一讀莢椹蛉蝥擁腫斂罕塾皂桑人跡至?xí)鴍iáshènlínɡm(xù)áoyōnɡzhǒnɡliǎnhǎnshú油斑朔東方shuò箔錫bó（）拗?jǐn)啵ǎ┺挚冢ǎ﹫?zhí)拗拗?jǐn)€（）攢動（）積攢使彎曲，使斷，折。不順，不順從。固執(zhí)，不隨和，不馴順。ǎoàoniùcuánzǎn系（）系鞋帶（）聯(lián)系jìxì字形辨析塾（shú）私塾熟（shú）熟悉珊（shān）珊瑚柵（zhà）柵欄鑒（jiàn）鑒賞簽（qiān）簽字霄（xiāo）云霄宵（xiāo）元宵詞語集注確鑿：確實。輕捷：輕快敏捷。高枕而臥：墊高了枕頭睡覺，形容不加警惕。人跡罕至：少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。和藹：態(tài)度溫和，容易接近。質(zhì)樸：樸實，不矯飾。多形容“很少有人來的地方”。淵博：（學(xué)識）深而且廣。宿儒：老成博學(xué)的讀書人。宿，長久從事某事的。人聲鼎沸：形容人聲喧鬧，像水在鼎中沸騰一樣。鼎，古代煮東西用的器物，一般為圓形，三足兩耳，也有方形四足的。沸，水開。倜儻：灑脫，不拘束。淋漓：形容暢快?？祝汗糯娙舜蛘虝r穿戴的護(hù)身戰(zhàn)衣。紳士：舊時地方上有地位、有勢力、有功名的人，一般是地主或退職官僚。頭上戴的。身上穿的。詞語巧辨鑒賞—欣賞“鑒賞”：（理性）藝術(shù)品、文物等，不能用于人。“欣賞”（感性）有“認(rèn)為好，喜歡”之意。既可用于物，也可用于人。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑羅漢需要人們鑒賞。默讀課文，要求：不出聲、不動唇，一氣呵成讀完全文。留意關(guān)鍵語句、語段，可以邊讀邊做記號。限時5分鐘。第一部分（第1—8段）：回憶在百草園游戲玩樂的快樂生活。第二部分（第9—24段）：回憶在三味書屋讀書學(xué)習(xí)的生活。劃分本文的結(jié)構(gòu)層次并概括各部分大意。①百草園部分起句：我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園。止句：我曾經(jīng)問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：“你太性急，來不及等它走到中間去。”畫出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句，想一想這兩部分是如何連接的？②三味書屋部分起句：出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。止句：這東西早已沒有了罷。

③連接—過渡部分

第9段結(jié)構(gòu)上：承上啟下內(nèi)容上：承接上文“我”對百草園無限樂趣的回憶，并自然引出下文對三味書屋學(xué)習(xí)生活的回憶。既表達(dá)了作者對百草園生活的眷戀之情，同時也暗示作者對去三味書屋讀書的不情愿、不滿意。1.看課文開頭，作者是怎樣介紹百草園的？精讀細(xì)研我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。不矛盾。前一句是用大人的眼光來看的，“似乎確鑿只有”說明大人眼里的百草園沒有什么動人之處；而后一句是從小孩子的眼光來看的，在童年的“我”的眼里，百草園里的一切都那么有趣，是“我”的樂園。所以并不矛盾。思考：第1段中作者說百草園“似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園”，這句話是否矛盾呢？2.百草園是“我”的樂園，主要體現(xiàn)在哪些方面？三個方面：有趣的動植物（第2段）；神奇的傳說（第3-6段）；雪地捕鳥的樂趣（第7、8段）百草園“我”的樂園總寫分寫精讀細(xì)研2.作者描寫了百草園中的這么多景物,用了一個怎樣的句式把它們連綴起來?菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首烏、木蓮藤、覆盆子等。不必說……也不必說……單是……就有……。有趣的動植物1.作者描寫了百草園中的哪些景物？

精讀細(xì)研3.“不必說……也不必說……單是……就有……”分別寫了哪些景物，各有什么特點,分別從哪些角度、什么順序描寫這些景物的？菜畦石井欄皂莢樹桑椹鳴蟬黃蜂叫天子靜態(tài)動態(tài)低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚(碧綠的)(光滑的)(高大的)(紫紅的)(肥胖的)(輕捷的)長吟伏竄高低不必說也不必說視覺聽覺百草園的菜畦百草園的石井欄紫紅的桑椹百草園的皂莢樹精讀細(xì)研精讀細(xì)研單是……就有……油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子低唱彈琴聲音翻開按住噴動作觸覺纏絡(luò)像蓮房擁腫拔像小球又酸又甜形狀摘動物植物味道味覺拍精讀細(xì)研肥胖的黃蜂鳴蟬在樹葉里長吟輕捷的叫天子油蛉蟋蟀精讀細(xì)研斑蝥覆盆子精讀細(xì)研像人形的何首烏根木蓮藤特點：體現(xiàn)了百草園的生機(jī)勃勃、趣味無窮?！安槐卣f……也不必說……單是……”中，哪個內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點？前兩個“不必說”在表達(dá)上有什么作用？“單是”后面的內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點。前兩個“不必說”不僅突出了“單是”下邊的內(nèi)容，還表現(xiàn)了魯迅一一歷數(shù)兒時趣味時的欣喜，表現(xiàn)出兒童所特有的一種情趣。第4—6段中，插敘美女蛇的故事有什么作用？(1)本段：美女蛇的故事吸引著“我”，使“我”產(chǎn)生了“做人之險”的感受。(2)下文：與枯燥的讀書生活作對比（3）全文：補(bǔ)充百草園增神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。吸引讀者閱讀興趣。（2）插敘的作用：①、結(jié)合本段內(nèi)容回答，交代……內(nèi)容②、聯(lián)系上文回答，揭示????原因③、聯(lián)系下文回答，推動……情節(jié)發(fā)展，為下文……做鋪墊④、聯(lián)系全文回答，補(bǔ)充說明，豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐富，使情節(jié)更曲折，突出中心，吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣默讀第7、8段，找出描述雪地捕鳥的動詞，體會作者用詞的準(zhǔn)確。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。分析動詞表達(dá)效果類試題的答題模板：

作者連用“X、X、X、X”等動詞，清晰準(zhǔn)確的寫出了XXXX（概括內(nèi)容）的過程/行為，生動形象地寫出了…….的內(nèi)容，表現(xiàn)出人物……….的心理/心情/性格特征/精神品質(zhì),同時也流露出作者……的情感。文章在第七段寫冬天的百草園運(yùn)用了什么手法？有何好處？欲揚(yáng)先抑，開頭先“”抑，寫百草園冬天的無趣；然后再“”揚(yáng)，詳寫雪后捕鳥的過程，在對比襯托下，突出了冬天雪后百草園的無窮樂趣。在雪地捕鳥過程中，“我”的心情是怎樣變化的？從哪些句子可以看出來？請把這些句子找出來。明明見它們進(jìn)去了，拉了繩。跑去一看，卻什么都沒有。費(fèi)了半天力，捉住的不過三四只。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋里叫著撞著的。你太性急，來不及等它走到中間去。緊張期待失望沮喪羨慕佩服精讀細(xì)研

也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳了下來罷，……都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……擬人怎么理解三個“也許……”句？

寫出了“我”對被送到私塾讀書的原因的猜測，表現(xiàn)了“我”告別百草園時既無奈又無限依戀的情感。請同學(xué)們默讀第9段，感受作者的情感。讀了第1—8段，我們可以看出兒時的魯迅在百草園的生活怎樣的？有趣的動植物（第2段）；神奇的傳說（第3-6段）；雪地捕鳥的樂趣（第7、8段）百草園（1-8）趣味無窮戀戀不舍第2課時回顧課文背誦第2段。分享關(guān)于“樂園”的習(xí)作。默讀課文第10—23段，思考：這部分寫了發(fā)生在三味書屋里的哪些事情？行禮拜師；問“怪哉”蟲；課間玩耍；師生共同讀書。做戲、畫畫三味書屋的生活是怎么樣的？請簡要概括，并說說你的評價依據(jù)。苦中有樂。1.“怪哉”是怎么回事？2.折蠟梅花；尋蟬蛻；捉蒼蠅喂螞蟻。3.用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。4.用荊川紙蒙在小說的繡像上描畫等。5.知識的增加1.禮儀繁瑣、教學(xué)方法單調(diào)。2.不許亂問、不許做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。3.個性得不到發(fā)展……行禮拜師；問“怪哉”蟲；課間玩耍；師生共同讀書。做戲、畫畫三味書屋（9-24）苦中有樂魯迅具體從哪些方面描寫了壽鏡吾老先生？從中可看出壽鏡吾老先生是一個怎樣的老師？他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。外貌描寫寫年老，側(cè)面反映學(xué)識淵博他似乎很不高興，臉上還有怒色了。神態(tài)描寫古板嚴(yán)肅他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。動作描寫對好文章的熱愛1.“我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”可見魯迅先生對他是十分敬重的。然而他對學(xué)生的提問拒絕回答還面帶怒色，則表現(xiàn)了他落后的封建教育思想。這種教學(xué)思想是不可取的，它挫傷了學(xué)生求知的積極性。2.打戒尺、罰跪是私塾教育管理學(xué)生的方式。有戒尺，有罰跪的規(guī)矩而不常用，反映了他對學(xué)生的寬容慈愛，嚴(yán)而不厲。你是如何評價壽鏡吾先生的？3.學(xué)生可以到后園玩，在先生讀書入神時可以“做戲”“畫畫”等都表現(xiàn)了先生的管理學(xué)生方面的開明思想。因此，先生實際上是可親可敬的。從中可以看出壽鏡吾老先生是一位極方正、質(zhì)樸、博學(xué)、和藹、對學(xué)生嚴(yán)而不厲的老師。關(guān)于本文的主題，歷來是專家們探討的課題。有人認(rèn)為作者是在批判封建教育制度對兒童的摧殘，有人認(rèn)為本文只是作者對兒童生活的回憶，并無批判之意。同學(xué)們是怎么認(rèn)為的呢？探討主題一是“批判說”。認(rèn)為這篇文章的主題是“揭露和批判以孔孟之道為核心的封建教育制度，從而表現(xiàn)了魯迅對封建社會及其教育制度的徹底否定”。例如作者對私塾老先生的描寫，刻畫了一個“死讀書、讀死書”的形象；特別是寫“我”如何抱著求知的渴望和仰慕的心情拿天真的問題去請教他，卻遇見了“不知道”和臉上的“怒色”——說明了他是一貫體現(xiàn)孔孟之道的不學(xué)無術(shù)的典型腐儒。從而得出此文的主題在于批判封建教育制度。關(guān)于本文的主題，有三種說法