小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究一、引言隨著教育改革的深入推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育越來越重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。自主學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)思考等方式，自主獲取知識(shí)、解決問題和形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更能為其未來的學(xué)習(xí)和成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性1.提高學(xué)習(xí)效果：自主學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，從而提高學(xué)習(xí)效果。2.培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：自主學(xué)習(xí)的過程需要學(xué)生自我規(guī)劃、自我監(jiān)控和自我調(diào)整，這種過程有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.增強(qiáng)解決問題能力：自主學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生提高獨(dú)立思考和解決問題的能力，從而更好地應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。4.培養(yǎng)創(chuàng)新精神：自主學(xué)習(xí)的過程鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，勇于嘗試和探索，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。三、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方法1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣情境教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的一種方法。通過創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到具體場景中，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感知和理解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授加減法時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)購物情境，讓學(xué)生在模擬購物過程中體驗(yàn)加減法的應(yīng)用，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。2.鼓勵(lì)探究，引導(dǎo)思考探究式學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑。教師可以通過提出開放性問題、引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)學(xué)現(xiàn)象、組織小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，促使他們主動(dòng)思考和解決問題。例如，在教授幾何圖形時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己動(dòng)手制作各種圖形，通過觀察、比較和討論，發(fā)現(xiàn)圖形的特點(diǎn)和規(guī)律。3.強(qiáng)化實(shí)踐，拓展應(yīng)用數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，通過解決實(shí)際問題來提高自主學(xué)習(xí)能力。例如，在教授比例時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生解決生活中物品的配比問題，如調(diào)制飲料、分配物品等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解和掌握比例的概念。4.多元評(píng)價(jià)，激勵(lì)發(fā)展評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效手段。教師應(yīng)當(dāng)采用多元評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和進(jìn)步，給予正面激勵(lì)和指導(dǎo)。通過評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，找到改進(jìn)的方向，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如，教師可以采用成長記錄袋的方式，收集學(xué)生的作業(yè)、作品、成績等學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生看到自己的成長和進(jìn)步。5.家校合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要家庭和學(xué)校的共同努力。家長要積極參與孩子的學(xué)習(xí)生活，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考和解決問題。教師和家長應(yīng)當(dāng)保持密切聯(lián)系，共同制定教育計(jì)劃，促進(jìn)孩子自主學(xué)習(xí)能力的提高。例如，教師可以組織家長會(huì)、家訪等活動(dòng)，與家長交流教育心得和方法；同時(shí)可以建立家長微信群等通訊渠道，隨時(shí)分享學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教育資源。6.利用信息技術(shù)輔助教學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和手段。教師可以利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)軟件等信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。例如，教師可以利用數(shù)學(xué)游戲軟件幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)；還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展遠(yuǎn)程教學(xué)、在線答疑等活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑和時(shí)間。7.教師角色的轉(zhuǎn)變?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和角色定位。從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者和支持者。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，尊重學(xué)生的主體性地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)要不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。8.建立良好的師生關(guān)系良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要保障。教師要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的個(gè)性差異和情感需求；要與學(xué)生建立互信、互動(dòng)的師生關(guān)系；要在教學(xué)中注重情感教育和人文關(guān)懷；要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)；要耐心傾聽學(xué)生的問題和困惑，給予積極的引導(dǎo)和幫助。這樣能夠營造出寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。9.小組合作學(xué)習(xí)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提升小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、交流能力和自主學(xué)習(xí)能力。通過小組合作探究問題、交流思路、互相評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中互相啟發(fā)、互相幫助、互相促進(jìn)。同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。教師在組織小組合作學(xué)習(xí)時(shí)要注意合理分組、明確任務(wù)、給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)反饋等環(huán)節(jié)的把控。10.提供豐富的學(xué)習(xí)資源和工具為了支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)提供豐富的學(xué)習(xí)資源和工具。包括教材、參考書、網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)軟件等；還要提供一些學(xué)習(xí)工具如計(jì)算器、圖形尺、量角器等；還可以引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的物品創(chuàng)造自己的學(xué)