五年級上冊語文1-8單元知識(shí)點(diǎn)匯總匣：被包部分是“甲”，不要寫成“田”。鶴：左邊是“隺”，寫成“隹”。澆：右邊是“堯”，上面不要多寫一點(diǎn)。慕：下面是“小”，不要寫成“小”。纏：右邊不是“厘”，不要少寫一點(diǎn)。澆(澆水)燒(發(fā)燒)吩(吩咐)散sǎn(散文詩)sàn(分散)的特點(diǎn)，贊頌了白鷺的美。的品格，說明做人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。生活的無比懷念。4.《珍珠鳥》一文寫出了珍珠鳥由怕人到信賴人的變化過程，讓我們深刻地體會(huì)到：無論是人與鳥，人與人之間，都需要真誠的信賴。信賴，是創(chuàng)造美好境界的基礎(chǔ)。令◆第二單元令◆衡：中間下面是“大”，不要寫成“天”。罪：上面是“四”，不要枚：右邊是“攵”，不要寫成“夂”。冠：上面是“冖”，不要寫成“宀”。抄（抄寫）炒（炒菜）刑（刑法）荊（荊條）枚（一枚）玫（玫瑰）訊（通訊）汛（汛期）綽（綽綽）掉（掉隊(duì)）噴（噴射）憤（憤恨）五、重點(diǎn)詞語：譴責(zé)—指責(zé)大概—大約理屈—理虧允諾—承諾抵御—抵擋拒絕—答應(yīng)推辭—應(yīng)允削弱—增強(qiáng)靜止—流動(dòng)協(xié)調(diào)有序—雜亂無章理直氣壯—理屈詞窮八、詞語搭配:（合適）的石頭（協(xié)調(diào)）的動(dòng)作九、課文重點(diǎn)理解：情景,贊頌了搭石默默無聞的奉獻(xiàn)精神,同時(shí)也贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德。故事，突出地表現(xiàn)了藺相如的臨危不懼、足智多謀和顧全大局、維護(hù)國家尊嚴(yán)的品質(zhì)，也贊揚(yáng)了廉頗知錯(cuò)就改的精神。3.《什么比獵豹的速度更快》選自《妙想科學(xué)》一書，為了讓孩子了解“速度”這個(gè)概念，以孩子熟悉的賽跑游戲講述了速度這一抽象的概念，主要運(yùn)用對比的手法讓孩子輕松領(lǐng)會(huì)了這一專用術(shù)語的意義，深深吸引孩子對科學(xué)的關(guān)注和好奇。4.《冀中的地道戰(zhàn)》記敘了在抗日戰(zhàn)爭中，冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，頌揚(yáng)了人民群眾在對敵斗爭中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志和無窮智慧。十、積累背誦不飽食以終日，不棄功于寸陰。——葛洪盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。——陶淵明多少事，從來急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬年太久，只爭朝夕?！弧⒁鬃x錯(cuò)的字二、難寫的字謊：右中是“亡”，不要寫成“云”。延：不要寫成“廷”獄：右邊是“犬”，不要寫成“大”。郎：右邊是“阝”，不要寫成“月”。三、形近字組詞塌（倒塌）謊（謊言）悔（悔恨）蹋（糟蹋）慌（驚慌）誨（教誨）郎（牛郎）埃（埃及）倆（他挨（挨近）輛（車輛）四、多音字組詞難：難得（nán）避難（nàn）號(hào)：怒號(hào)（háo）號(hào)五、重點(diǎn)詞語飛禽走獸烏云密布狂風(fēng)怒號(hào)傾盆大雨愛理不理眉開眼笑美中不足戀戀不舍花花綠綠富麗堂皇天兵天將六、近義詞熱心—熱情酬謝—感謝叮囑—囑咐周到—細(xì)致幸虧—多虧余光—余暉尤其—格外門風(fēng)—家風(fēng)允許—同意再三—反復(fù)清楚—明白在乎—在意七、反義詞熱心—冷酷淹沒—浮出微弱—強(qiáng)烈允許—拒絕同情—憎恨懲罰—獎(jiǎng)賞清楚—模糊喜歡—厭惡復(fù)活—死亡八、詞語搭配（動(dòng)人）的故事（微弱）的星光（燦爛）的云霞（厲害）的懲罰（勤勤懇懇）地干活（無拘無束）地游泳九、課文重點(diǎn)理解1.《獵人海力布》是一個(gè)動(dòng)人的民間故事，講的是獵人海力布救了龍王的女兒，得到一塊寶石，使他聽懂動(dòng)物的語言，他把聽到的可怕的消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他卻變成了一塊僵硬的石頭。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。2.《牛郎織女》（一）講述了牛郎贏得忠心耿耿、知恩圖報(bào)的老牛的傾力相助，在他的幫助下認(rèn)識(shí)了向往自由、勇敢善良的織女，織女愛慕牛郎勤勞善良、樂觀開朗、關(guān)心他人的人品，放棄了榮華富貴，甘愿與窮困的牛郎生活在一起，寄托了人民對美好生活的向往與追求。3.《牛郎織女》（二）講述了牛郎織女相愛但卻被王母娘娘拆散，只能一年一度鵲橋相會(huì)的奇幻愛情悲劇故事。故事情節(jié)跌宕起伏，語言通俗易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣。他們之間的斗爭體現(xiàn)了勞動(dòng)人民愛憎分明的情感，寄寓勞動(dòng)人民反抗壓迫，追求自由幸福的理想。令◆第四單元令◆一、難讀的字乃（乃翁）及（及時(shí)）祭（祭奠）察（觀察）抗（抗戰(zhàn)）杭（杭州）陵（武陵）棱（棱角）試（考試）拭（擦拭）銷（銷毀）硝（硝煙）籠罩—覆蓋任意—隨意苛刻—刻薄打量—端詳精華—糟粕幻想—現(xiàn)實(shí)銷毀—保存宏偉—渺小悲戚—?dú)g快（金碧輝煌）的殿堂（舉世聞名）的園林（琳瓏剔透）的樓閣和詩人憂國憂民的愛國情懷。《題臨安邸》是南宋詩人林升針對南宋茍且偷安的黑暗現(xiàn)實(shí)而作，表達(dá)了詩人對統(tǒng)治者偏安江南一隅,還只想著安樂的憤慨，對國家民族命運(yùn)的深切憂慮?！兑押ルs詩》詩人用奇特的想象，表現(xiàn)了他期待著優(yōu)秀杰出人物的涌現(xiàn)，期待著疾風(fēng)迅雷般的社會(huì)變革，反映了詩人高度關(guān)懷國家命運(yùn)的愛國激情。朝氣蓬勃，熱切希望出現(xiàn)“少年中國”，寄托了作者對少年中國的熱踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者4.《無名島》通過敘述將軍與戰(zhàn)士們共享（小白菜）的故事。表現(xiàn)了海島戰(zhàn)士（愛島建島）、捍衛(wèi)國防的堅(jiān)強(qiáng)決心，歌頌了守島戰(zhàn)士（熱愛海防、熱愛祖國）的崇高精神?！簟舻谖鍐卧簟粢?、易讀錯(cuò)的字二、難寫的字：抵：右邊不要漏寫一點(diǎn)。菌：下面口里是“禾”，不要寫成“大”。療：里面是“了”，不要寫成“子”。狹：右邊是“犭”，不要寫成氏：底下不要多寫一點(diǎn)。殺：下面是“木”，不要寫成“布”。玲：右邊是“令”，不要寫成“今”。三、形近字組詞：殖（繁殖）植（植物）疏（稀疏）蔬（蔬菜）茵（綠茵）菌（殺菌）訓(xùn)（訓(xùn)練）馴（馴服）褐（褐色）歇（歇息）挾（要挾）狹（狹窄）褐（褐色）歇（歇息）編（編織）遍（遍地）玲（玲瓏）伶（伶俐）滑（光滑）猾（狡猾）遮（遮蔽）蔗（甘蔗）漂：漂流（piāo）漂亮（piào）奔：奔跑（bēn）投奔（bèn）縫：縫補(bǔ)（féng）縫隙（fèng）差：差別（chā)差不多（chà)六、重點(diǎn)詞語：六、近義詞：繁殖—繁衍馴良—馴服堅(jiān)實(shí)—結(jié)實(shí)敏捷—迅速機(jī)警—警覺清秀—秀麗蟄伏—潛伏洪亮—響亮銳利—鋒利七、反義詞：生存—死亡遠(yuǎn)古—現(xiàn)代光明—黑暗溫暖—寒冷乖巧—叛逆敏捷—遲鈍漂亮—丑陋光滑—粗糙干凈—骯臟機(jī)警—笨拙強(qiáng)烈—柔和狹窄—寬敞八、詞語搭配:（面容）清秀（身體）矯健（四肢）輕快（動(dòng)作）敏捷（玲瓏）的面孔（帽纓形）的尾巴（強(qiáng)烈）的日光（美麗可愛）的（密切）的關(guān)系（寸草不生）的地面九、課文重點(diǎn)理解：1.《太陽》一文采用了列數(shù)字、打比方等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)知識(shí)，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系。2.《松鼠》一文以生動(dòng)傳神的描寫及準(zhǔn)確而簡練的說明介紹了松鼠的漂亮外貌，馴良習(xí)性和乖巧行為，表達(dá)了作者對松鼠的喜愛之情?！簟舻诹鶈卧簟粢?、難讀的字：二、難寫的字：廟：外面是“廣”，不要寫成“戶”。考：下面是不要寫成“與”。魄：右邊是“鬼”，不要寫成“龜”。脊：上面不要寫成“火”。三、形近字組詞：抑（抑制）仰（仰望）權(quán)（權(quán)利）杈（樹杈）廟（廟會(huì)）屆（首屆）稼（莊稼）嫁（出嫁）釘（釘子）訂（裝訂）脊（背脊）瘠（貧瘠）五、重點(diǎn)詞語：心曠神怡失魂落魄恍恍惚惚密密層層戀戀不舍千變?nèi)f化迫不及待失聲痛哭六、近義詞：掃視—環(huán)視疲憊—疲倦耽誤—耽擱歧途—歧路鼓勵(lì)—鼓舞靦腆—害羞謹(jǐn)慎—小心自豪—驕傲敬仰—仰慕啟迪—啟示嘲笑—諷刺輪換—輪流七、反義詞：瘦弱—強(qiáng)壯彎曲—筆直忙碌—悠閑連續(xù)—間斷疲憊—輕松精彩—糟糕慈祥—嚴(yán)厲謹(jǐn)慎—放肆靦腆—大方自豪—自卑濕潤—干燥沉重—輕快黎明—黃昏朦朧—清晰八、詞語搭配:化）的圖案（慈祥）的母親（精致）的烏篷船九、課文重點(diǎn)理解：1.《慈母情深》這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻,毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事，表現(xiàn)了母親的慈祥、善良和對孩子深沉的愛，表達(dá)了作者對母親的感激、熱愛與崇敬之情。2.《父愛之舟》一文以夢境開始，引入對父親為我糊萬花筒、背我上學(xué)、借船送我考學(xué)等幾件往事的回憶，從細(xì)微處表現(xiàn)出貧苦生活中父愛的深厚表達(dá)了作者對父親的深切懷念之情。3.《“精彩極了”和“糟糕透了”》主要寫的是作者童年時(shí)，父親和母親對他的作品截然不同的評價(jià)，這兩種評價(jià)對他產(chǎn)生的巨大影響，以及作者從這兩種評價(jià)中感悟到的“精彩極了”是慈祥的愛，“糟糕透了”是嚴(yán)厲的愛。十、積累背誦夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。——（三國）諸葛亮居安思危，戒奢以儉?！ㄌ疲┪赫饔蓛€入奢易，由奢入儉難。——（宋）司馬光一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！ㄇ澹┲臁簟舻谄邌卧簟粢?、難讀的字：二、難寫的字：眠：左邊是“目”不是“日”逸：右邊是“兔”不是“免”三、形近字組詞：泊（停泊）拍（拍打）榆（榆關(guān)）喻（比喻）礦（礦產(chǎn)）曠（曠課）捧（吹捧）棒（木棒）諧（和諧）楷（楷模）拔（拔牙）撥（撥打）溶（溶化）榕（榕樹）槳（船槳）獎(jiǎng)（獎(jiǎng)勵(lì)）暇（應(yīng)接不暇）瑕（瑕疵）空：空間（kōng）空隙（kòng）更：五更（gēng）更加（gèng）五、重點(diǎn)詞語：六、近義詞：固然—當(dāng)然和諧—和氣掃興—失望陸續(xù)—連續(xù)糾正—改正面目—面貌起初—開始茂盛—繁茂留戀—流連七、反義詞：漆黑—光明掃興—開心燦爛—暗淡靜寂—熱鬧盈——虧興奮—漂亮—丑陋嫉妒—欣賞粗糙—光滑八、詞語搭配:（凜冽）的清晨（紅紫紅紫）的彩云（茂盛）的榕樹（無邊無際）的天空黑漆黑）的暗夜九、課文重點(diǎn)理解：1.《山居秋暝》描繪了秋雨初晴后傍晚時(shí)分山村的旖旎風(fēng)光和山居村民的淳樸風(fēng)尚，表現(xiàn)了詩人寄情山水田園并對隱居生活怡然自得的滿足心情?！稐鳂蛞共础访枋隽艘粋€(gè)客船夜泊者對江南深秋夜景的觀察和感受，勾畫了月落烏啼、霜天寒夜、江楓漁火、孤舟客子等景象，有景有情有聲有色?！堕L相思》詞作上片描寫跋涉行軍與途中駐扎；下片敘述夜來風(fēng)雪交加，攪碎了鄉(xiāng)夢，倍覺惆悵。全詞抒發(fā)了將士在外對故鄉(xiāng)的思念。2.《四季之美》按季節(jié)的順序描寫了四節(jié)的美景，表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛四季的感情。3.《鳥的天堂》主要記敘了作者和他的朋友們兩次游歷“鳥的天堂”時(shí)所見到的美麗的大榕樹和群鳥歡鬧的奇異景象，表達(dá)了作者對大自然景色的熱愛和贊美。4.《月跡》一文通過對山村兒童追蹤月跡的描寫,體現(xiàn)了秋月之美以及童心的天然創(chuàng)造力,意蘊(yùn)深遠(yuǎn),情味深長,全文展示出一種靜虛的禪境。◆◆第八單元◆◆一、難讀的字：二、難寫的字：豈：下面是“己”不是“乙”刊：左邊是“干”不是“開”刊：左邊是“干”，不是“開”寇：上邊是“宀”，不是“冖”三、形近字組詞：誨（教誨）悔（悔恨）誦（誦讀）涌（洶涌）規(guī)（規(guī)定）窺（偷窺）毫（毫毛）豪（豪杰）哀（哀傷）衰（衰老）譴（譴責(zé)）遺（遺產(chǎn)）刊（刊物）刑（刑法）瑣（煩瑣）鎖（鐵鎖）謂（所謂）渭（渭河）五、重點(diǎn)詞語：津津有味一知半解自作多情索然無味風(fēng)花雪月栩栩如生浮想聯(lián)翩牽腸掛肚囫圇吞棗不求甚解不言而喻黯然神傷嘔心瀝血如饑似渴興亡盛衰悲歡離合六、近義詞：專一—專心窺天—觀天煩瑣—繁雜消遣—自遣吶喊—叫喊報(bào)償—回報(bào)傳神—生動(dòng)寂寞—孤獨(dú)贊譽(yù)—贊揚(yáng)七、反義詞：淺顯—深?yuàn)W寂寞—熱鬧委屈—舒坦不求甚解—尋根究底饋贈(zèng)—索取索然無味—回味無窮八、詞語搭配:（生動(dòng)）的性格（嘔心瀝血）的創(chuàng)造（質(zhì)樸