2025年綜評素質(zhì)測試試題及答案一、試題部分（一）思想品德與法治素養(yǎng)（共30分）1.單項選擇題（每題2分，共10分）（1）2024年11月，某社區(qū)發(fā)起“舊衣新生”公益項目，鼓勵居民捐贈閑置衣物，經(jīng)清洗消毒后送給山區(qū)兒童。中學(xué)生小林將自己未穿過的新外套捐贈，卻被同學(xué)質(zhì)疑“作秀”。小林正確的回應(yīng)應(yīng)基于：A.公益的價值在于行動而非評價B.捐贈物品的新舊不影響善意本質(zhì)C.他人誤解無需解釋只需堅持初心D.公益需獲得社會認(rèn)可才有意義（2）《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者不得在每日22時至次日8時向未成年人提供網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)。這一規(guī)定的核心目的是：A.限制未成年人網(wǎng)絡(luò)娛樂時間B.保障未成年人身心健康發(fā)展C.規(guī)范網(wǎng)絡(luò)平臺經(jīng)營行為D.引導(dǎo)家庭履行監(jiān)護(hù)職責(zé)（3）某班開展“模擬政協(xié)”活動，學(xué)生提案《關(guān)于完善社區(qū)適老化改造的建議》中提到：“建議在社區(qū)公共區(qū)域增設(shè)扶手、防滑地磚，定期組織志愿者為獨(dú)居老人檢查家電安全?！痹撎岚傅暮侠硇栽谟冢孩訇P(guān)注社會痛點(diǎn)②提出具體解決方案③符合公平正義原則④強(qiáng)化政府監(jiān)管責(zé)任A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④（4）2024年全球氣候大會提出“共同但有區(qū)別的責(zé)任”原則，強(qiáng)調(diào)發(fā)達(dá)國家應(yīng)率先減排并向發(fā)展中國家提供資金技術(shù)支持。這一原則體現(xiàn)的道德理念是：A.平等與互助B.自由與競爭C.效率與公平D.自主與合作（5）小宇在公交上看到老人沒座位，想讓座但擔(dān)心被拒絕，猶豫間座位被旁邊的人占了。事后他非常懊惱。對此，最恰當(dāng)?shù)姆此际牵篈.下次直接拽老人過來坐B.主動說“爺爺您坐這里，我馬上到站”C.以后只給明顯需要幫助的人讓座D.安慰自己“反正有人讓座了”2.材料分析題（20分）材料：2024年8月，某短視頻平臺出現(xiàn)“地鐵擺拍”現(xiàn)象：部分年輕人為博流量，在地鐵上故意做出夸張動作（如突然跪地、大聲喊“救命”），干擾正常乘車秩序，甚至引發(fā)乘客恐慌。問題：（1）從道德與法律角度，評析“地鐵擺拍”行為的不當(dāng)之處（10分）；（2）如果你是該平臺內(nèi)容審核員，會制定哪些規(guī)則規(guī)范此類行為？請說明理由（10分）。（二）學(xué)業(yè)水平與創(chuàng)新能力（共30分）1.綜合應(yīng)用題（15分）2024年，我國某沿海城市啟動“藍(lán)灣整治”工程，目標(biāo)是修復(fù)被破壞的紅樹林生態(tài)系統(tǒng)。已知該區(qū)域潮間帶土壤含鹽量高、周期性被海水淹沒，原生紅樹品種為秋茄（耐鹽、抗風(fēng)浪），但近年因圍海養(yǎng)殖導(dǎo)致面積縮減50%。問題：（1）從生態(tài)學(xué)角度，說明紅樹林在海洋生態(tài)系統(tǒng)中的作用（5分）；（2）為該工程設(shè)計一套修復(fù)方案，需包含選種依據(jù)、種植技術(shù)、后期維護(hù)三個環(huán)節(jié)（10分）。2.跨學(xué)科論述題（15分）“一帶一路”倡議提出10年來，我國與沿線國家在基礎(chǔ)設(shè)施、貿(mào)易、文化等領(lǐng)域合作成果顯著。請結(jié)合歷史（古代絲綢之路）、地理（區(qū)域聯(lián)系）、政治（國際關(guān)系）學(xué)科知識，論述“一帶一路”如何體現(xiàn)“繼承與創(chuàng)新”的發(fā)展邏輯（要求：分學(xué)科關(guān)聯(lián)，邏輯清晰，字?jǐn)?shù)300字左右）。（三）身心健康與社會適應(yīng)（共20分）1.情境分析題（10分）高三學(xué)生小晴最近出現(xiàn)以下狀況：①每天學(xué)習(xí)到凌晨1點(diǎn)，白天上課犯困；②模擬考試成績波動，擔(dān)心考不上理想大學(xué)；③和媽媽因選專業(yè)問題爭吵，拒絕溝通；④覺得“努力沒用，反正考不好”。問題：（1）指出小晴存在的心理問題及可能后果（4分）；（2）為小晴設(shè)計一份包含學(xué)習(xí)、家庭溝通、情緒調(diào)節(jié)的周計劃（6分）。2.實(shí)踐設(shè)計題（10分）學(xué)校擬開展“陽光運(yùn)動月”活動，要求設(shè)計一個面向全體學(xué)生、耗時1個月、具有可持續(xù)性的方案。需包含：活動目標(biāo)、具體項目（至少3項）、組織方式、效果評估方法。（四）藝術(shù)素養(yǎng)與審美實(shí)踐（共15分）1.鑒賞題（5分）觀察北宋張擇端《清明上河圖》（局部）：虹橋上人群熙攘，橋下貨船通過；街道兩側(cè)店鋪林立，有茶坊、酒肆、醫(yī)館等。問題：從繪畫技法（如構(gòu)圖、細(xì)節(jié)）和社會生活（如經(jīng)濟(jì)、民俗）角度，分析該作品的藝術(shù)價值與歷史價值。2.創(chuàng)作題（10分）以“二十四節(jié)氣·芒種”為主題，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩或一幅插畫（文字描述即可）。要求：體現(xiàn)芒種“有芒之谷可稼種”的農(nóng)事特征，融入個人觀察或情感，語言/畫面富有感染力。（五）社會實(shí)踐與責(zé)任擔(dān)當(dāng)（共25分）1.調(diào)研題（15分）某中學(xué)擬開展“社區(qū)老年群體數(shù)字鴻溝”調(diào)研，需完成以下任務(wù)：（1）設(shè)計調(diào)研問卷（至少5個問題，涵蓋需求、困難、建議三個維度）（5分）；（2）若調(diào)研發(fā)現(xiàn)60%的老人不會使用健康碼、30%不會視頻通話、20%擔(dān)心手機(jī)詐騙，分析問題成因并提出解決方案（10分）。2.案例分析題（10分）大學(xué)生志愿者團(tuán)隊在鄉(xiāng)村小學(xué)開展“科技啟蒙課”，課程包括組裝簡易機(jī)器人、觀察星空、用手機(jī)記錄家鄉(xiāng)變化等。課后部分學(xué)生表示“好玩但沒學(xué)到知識”，家長認(rèn)為“不如多上數(shù)學(xué)課”。問題：（1）分析課程效果未達(dá)預(yù)期的可能原因（4分）；（2）提出改進(jìn)建議（6分）。二、答案部分（一）思想品德與法治素養(yǎng)1.單項選擇題答案：（1）A（2）B（3）A（4）A（5）B2.材料分析題答案：（1）道德角度：“地鐵擺拍”違背社會公德，損害公序良俗，將個人流量需求凌駕于公共利益之上，缺乏對他人權(quán)益的尊重；法律角度：根據(jù)《治安管理處罰法》第23條，擾亂公共交通工具上的秩序可處警告或罰款，情節(jié)嚴(yán)重者可拘留，此類行為已涉嫌違法。（2）審核規(guī)則：①設(shè)置“公共秩序”關(guān)鍵詞庫，對“地鐵”“跪地”“喊救命”等敏感內(nèi)容重點(diǎn)審核；②要求上傳者提供場景說明，證明非惡意擺拍；③對核實(shí)為博流量擾亂秩序的賬號，采取限流、封號等處罰；④推送正向引導(dǎo)內(nèi)容（如“文明乘梯”科普視頻）。理由：既保障用戶創(chuàng)作自由，又通過技術(shù)手段和規(guī)則約束維護(hù)公共利益，符合平臺“內(nèi)容把關(guān)人”的社會責(zé)任。（二）學(xué)業(yè)水平與創(chuàng)新能力1.綜合應(yīng)用題答案：（1）作用：紅樹林是“海洋衛(wèi)士”，其根系可固定灘涂、減緩海浪侵蝕（護(hù)岸）；通過光合作用吸收二氧化碳，參與碳循環(huán)（固碳）；為魚、蝦、蟹提供繁殖棲息地（生物多樣性）；過濾陸源污染物，凈化海水（生態(tài)凈化）。（2）修復(fù)方案：選種依據(jù)：優(yōu)先本地秋茄品種（適應(yīng)性強(qiáng)），搭配少量白骨壤（耐鹽性更強(qiáng)），形成混交林提高抗風(fēng)險能力；種植技術(shù)：采用“幼苗移植法”，在大潮間隙（每月初一、十五前后）種植，確保幼苗根系埋入灘涂20cm以上（防被潮水沖走）；后期維護(hù)：前3年設(shè)置防護(hù)網(wǎng)（防人為破壞和動物啃食），每季度監(jiān)測存活率、土壤鹽度、潮位變化，對死亡植株及時補(bǔ)植；聯(lián)合環(huán)保組織開展“認(rèn)養(yǎng)紅樹林”活動，鼓勵公眾參與。2.跨學(xué)科論述題答案：歷史維度：古代絲綢之路通過駱駝商隊連接歐亞，傳播絲綢、瓷器和佛教、儒學(xué)，體現(xiàn)文明互鑒；“一帶一路”繼承這一開放傳統(tǒng)，以鐵路、港口等現(xiàn)代基礎(chǔ)設(shè)施替代駝隊，擴(kuò)大合作范圍（從歐亞延伸至非洲、拉美）。地理維度：古代絲綢之路受限于交通技術(shù)，主要沿陸路和近海航線；“一帶一路”依托現(xiàn)代航海、鐵路技術(shù)（如中老鐵路、希臘比雷埃夫斯港），加強(qiáng)陸海內(nèi)外聯(lián)動、東西雙向互濟(jì)的區(qū)域聯(lián)系，促進(jìn)資源（如中東石油、東南亞橡膠）與市場的高效配置。政治維度：古代絲綢之路以貿(mào)易為主，政治色彩較弱；“一帶一路”倡導(dǎo)共商共建共享原則，通過亞投行、自貿(mào)協(xié)定等機(jī)制，推動構(gòu)建新型國際關(guān)系，超越傳統(tǒng)霸權(quán)邏輯，體現(xiàn)發(fā)展模式的創(chuàng)新。三者結(jié)合，既延續(xù)了“和平合作”的歷史基因，又賦予“開放創(chuàng)新”的時代內(nèi)涵。（三）身心健康與社會適應(yīng)1.情境分析題答案：（1）心理問題：①過度焦慮（因成績波動和高考壓力）；②習(xí)得性無助（認(rèn)為“努力沒用”）；③親子溝通障礙。可能后果：長期睡眠不足影響記憶力和免疫力；情緒低落可能發(fā)展為抑郁傾向；親子關(guān)系緊張加劇心理壓力。（2）周計劃示例：學(xué)習(xí)：每天22:30前結(jié)束學(xué)習(xí)，用“番茄工作法”（25分鐘學(xué)習(xí)+5分鐘休息）提高效率；每周日晚與老師溝通，針對性整理錯題（而非盲目刷題）。家庭溝通：每天晚飯時和媽媽聊10分鐘（如學(xué)校趣事），周末共同看一部輕松電影，之后說：“我知道您希望我選穩(wěn)定專業(yè)，但我對XX專業(yè)也有興趣，我們一起查資料好嗎？”情緒調(diào)節(jié)：每天早晨做5分鐘深呼吸（吸氣4秒-屏息4秒-呼氣6秒）；情緒低落時寫“情緒日記”（記錄事件+感受+積極暗示，如“今天數(shù)學(xué)大題多拿了5分，繼續(xù)加油”）。2.實(shí)踐設(shè)計題答案：活動目標(biāo)：提升學(xué)生體質(zhì)健康水平，培養(yǎng)運(yùn)動習(xí)慣，增強(qiáng)班級凝聚力。具體項目：①“班級趣味運(yùn)動會”（每周五下午，設(shè)兩人三足、接力跳繩、拔河等集體項目）；②“21天運(yùn)動打卡”（每天至少30分鐘，形式可選跑步、羽毛球、瑜伽等，打卡內(nèi)容發(fā)班級群）；③“運(yùn)動知識講座”（邀請體育老師講解熱身技巧、運(yùn)動損傷預(yù)防）。組織方式：由學(xué)生會體育部牽頭，各班體育委員負(fù)責(zé)報名和現(xiàn)場組織；校醫(yī)全程參與，確保安全。效果評估：活動前后測體質(zhì)健康數(shù)據(jù)（如肺活量、50米跑成績）；收集學(xué)生打卡完成率（目標(biāo)80%以上）；通過問卷調(diào)研“是否愿意堅持運(yùn)動”（目標(biāo)提升20%）。（四）藝術(shù)素養(yǎng)與審美實(shí)踐1.鑒賞題答案：繪畫技法：采用散點(diǎn)透視構(gòu)圖，將虹橋、街道、店鋪等不同空間場景巧妙串聯(lián)，視野開闊且細(xì)節(jié)豐富（如人物衣紋、店鋪招牌的精細(xì)描繪），體現(xiàn)北宋風(fēng)俗畫“兼工帶寫”的特點(diǎn)。社會生活：畫面反映北宋汴京（今開封）商業(yè)繁榮（茶坊酒肆林立）、市民階層興起（普通百姓成為繪畫主體）、水陸交通便利（虹橋是漕運(yùn)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)），為研究宋代城市經(jīng)濟(jì)、民俗提供了直觀史料，具有“一部流動的宋代社會史”價值。2.創(chuàng)作題示例（現(xiàn)代詩）：《芒種札記》布谷在瓦檐下數(shù)著晨露外婆彎腰，把半袋稻種輕輕撒進(jìn)水田里泥浪便涌成綠色的云我蹲在田埂，看秧針刺破水面的鏡子倒映出爺爺?shù)牟菝闭底∫黄窝鄣年柟怙L(fēng)里飄著新泥的腥甜像童年偷嘗的外婆藏在陶罐里的青梅酒（注：通過“布谷”“稻種”“秧針”等意象體現(xiàn)芒種農(nóng)事，用“泥浪”“綠云”“青梅酒”等細(xì)膩描寫融入對鄉(xiāng)村生活的情感，語言生動有畫面感。）（五）社會實(shí)踐與責(zé)任擔(dān)當(dāng)1.調(diào)研題答案：（1）問卷示例：①您平時使用手機(jī)主要做什么？（可多選：通話、微信、健康碼、視頻通話、支付）②使用手機(jī)時遇到過哪些困難？（可多選：操作復(fù)雜、記不住步驟、擔(dān)心被騙）③您希望社區(qū)提供哪些幫助？（可多選：免費(fèi)培訓(xùn)、一對一指導(dǎo)、簡化版手機(jī)）④您覺得子女在幫助您使用手機(jī)時做得夠嗎？（選項：很夠、一般、不夠）⑤對改善老年人數(shù)字使用體驗(yàn)，您有什么建議？（2）成因分析：①技術(shù)層面：手機(jī)功能更新快，操作界面不符合老年人認(rèn)知習(xí)慣（如字體小、彈窗多）；②家庭層面：子女工作忙，缺乏耐心指導(dǎo)；③社會層面：社區(qū)培訓(xùn)覆蓋不足，針對性課程少；④心理層面：部分老人因“怕學(xué)不會”產(chǎn)生畏難情緒。解決方案：①社區(qū)開設(shè)“銀發(fā)數(shù)字課堂”（每周六上午，分初級班教健康碼、視頻通話，高級班教支付、拍照）；②發(fā)動“小老人幫老老人”（組織60-70歲熟悉手機(jī)的老人擔(dān)任志愿者）；③聯(lián)合通訊公司推出“長輩模式”手機(jī)（大字體、無廣告、一鍵呼叫子女）；④子女簽訂“家庭陪伴協(xié)議”（每周至少30分鐘教父母用手機(jī)）。2.案例分析題答案：（1）可能原因：①課程目標(biāo)不明確（重趣味輕知識銜接）；②內(nèi)