全國公立普惠性幼兒園通用幼教教師教學(xué)課程指南小班預(yù)防感冒教案反思小班健康活動(dòng)《感冒小怪獸，我不怕你》教學(xué)實(shí)錄與深度反思（全國公立普惠性幼兒園通用·春季學(xué)期·3～4歲）一、活動(dòng)緣起上周連續(xù)三天，本班出勤率由92%跌至76%，醫(yī)務(wù)室記錄顯示：發(fā)熱、流涕、咳嗽占缺席原因87%。家長微信群出現(xiàn)“要不要給孩子請假兩周避風(fēng)頭”的焦慮聲音。面對“感冒”這個(gè)熟悉又頑固的“隱形小怪獸”，我決定把原定《認(rèn)識(shí)鼻子》主題升級為“預(yù)防感冒”綜合課程，用孩子聽得懂、做得到、愿意重復(fù)的方式，把“防病知識(shí)”轉(zhuǎn)化為“生活習(xí)慣”。二、兒童前期經(jīng)驗(yàn)調(diào)研1.談話采樣：師：“感冒了會(huì)怎樣？”幼A：“要喝很苦的藥?！庇譈：“媽媽不讓我抱娃娃，說會(huì)傳染?！庇證：“要打針，屁股疼?！苯Y(jié)論：恐懼、被動(dòng)、片面。2.行為觀察：區(qū)域活動(dòng)時(shí)，30名幼兒中有18人把手指塞進(jìn)鼻孔；22人打噴嚏時(shí)無遮擋；戶外回教室后，僅6人主動(dòng)洗手。3.家長問卷（回收率100%）：①家中每天開窗通風(fēng)不足30分鐘的占54%；②孩子晚睡（21:30以后）占38%；③祖輩存在“裹粽子式”穿衣（比成人多兩件）占61%。結(jié)論：家庭防護(hù)觀念與行為存在偏差，需要“同步校準(zhǔn)”。三、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知：能說出“感冒小怪獸”的三個(gè)特點(diǎn)（飛沫、臟手、著涼），并對應(yīng)三把“魔法武器”（口罩、洗手、穿衣）。2.技能：在提示下完成“六步洗手”40秒以上，獨(dú)立擤鼻涕并立即扔紙。3.情感：愿意做“健康小超人”，對生病同伴表達(dá)關(guān)心而非排斥。4.家庭延伸：一周內(nèi)，家長微信群打卡“睡前開窗通風(fēng)30分鐘”照片不少于5次。四、活動(dòng)準(zhǔn)備1.物資：①自制“感冒小怪獸”毛絨偶（灰色、三只手分別攥著病毒亮片）；②透明噴壺裝清水（模擬飛沫）；③熒光護(hù)手霜（洗手檢測用）；④醫(yī)用外科口罩兒童版30只；⑤穿衣拼圖卡（四季亂序）；⑥故事繪本《阿嚏來了》；⑦音樂《刷牙火車》改編版《洗手火車》；⑧小超人貼紙300枚。2.環(huán)境：盥洗室張貼“六步洗手”連環(huán)畫，高度與幼兒視線平齊；活動(dòng)室窗戶限位開15cm，形成“風(fēng)的小通道”；區(qū)域增設(shè)“健康檢查站”——小桌子放玩偶、體溫計(jì)、口罩，供角色游戲。3.人員：園醫(yī)王醫(yī)生客串“健康博士”；保育員李阿姨提前用熒光護(hù)手霜在全班幼兒手上點(diǎn)“病毒星星”，用于洗手檢測。4.家長：活動(dòng)前一天推送“預(yù)防感冒家長微課堂”3分鐘短視頻，預(yù)告孩子將帶回“家庭打卡表”。五、活動(dòng)流程與教師語言切片（一）晨間接待——“病毒星星”悄然登場7:40李阿姨蹲下來與幼兒擊掌：“早上好，你的手上有星星哦，待會(huì)兒我們一起找找！”（意圖：讓“病毒可視化”，降低說教感。）（二）團(tuán)體討論——“阿嚏”來了1.教師出示繪本封面，遮住“猜猜這是什么聲音？”幼齊：“阿——嚏！”2.讀到“小怪獸從阿嚏里飛出來”時(shí)，教師用噴壺向空中輕噴水霧，陽光里出現(xiàn)小彩虹。師：“彩虹好看，可如果里面藏著感冒小怪獸呢？”幼D：“那就糟糕啦！”3.教師讓幼兒伸手接“飛沫”，再摸臉，紫外燈下“病毒星星”發(fā)光。幼E：“哎呀，我的臉上也有星星！”師：“星星怎么跑到臉上？誰幫它搬了家？”幼F：“我的手！”結(jié)論：手是“小怪獸”的電梯。（三）技能示范——三把魔法武器1.口罩魔法：王醫(yī)生用“感冒小怪獸”玩偶蹭幼G的臉，再戴口罩演示“怪獸被擋在外面”?？谠E：“鼻子嘴巴蓋起來，小怪獸哭出來?！?.洗手魔法：教師播放《洗手火車》，示范“內(nèi)夾弓大立腕”，每句歌詞對應(yīng)一步。熒光護(hù)手霜檢測：洗手前星星密布，洗手后僅腕部殘留1顆。幼H興奮：“我把星星沖跑啦！”3.穿衣魔法：教師出示“穿衣拼圖卡”：羽絨服+短袖+雪地靴。幼I：“老師，這樣穿會(huì)出汗，一吹風(fēng)就感冒！”師：“請你來擺一套‘小超人戰(zhàn)袍’?！庇譏選出：短袖+針織外套+運(yùn)動(dòng)鞋，獲得“小超人貼紙”。（四）角色游戲——健康檢查站幼兒兩兩一組，輪流扮演“醫(yī)生”“家長”“小怪獸”。場景1：家長：“寶寶打噴嚏怎么辦？”醫(yī)生：“給你口罩，記得藍(lán)色面朝外?！眻鼍?：小怪獸：“我要鉆到你的肚子里！”幼兒雙手交叉：“我不怕你，我會(huì)洗手！”教師巡回記錄語言，用即時(shí)貼寫下“金句”貼到“健康墻”。（五）戶外延伸——“風(fēng)的小通道”教師把30人分成“紅隊(duì)”“藍(lán)隊(duì)”，比賽“開窗通風(fēng)”：規(guī)則：①找到活動(dòng)室兩扇窗，限位開15cm；②用絲帶測風(fēng)向，飄動(dòng)10秒算成功；③關(guān)閉空調(diào)，感受自然風(fēng)。幼兒發(fā)現(xiàn)：“有風(fēng)進(jìn)來，小怪獸被吹跑啦！”教師補(bǔ)充：“風(fēng)是免費(fèi)疫苗，每天30分鐘，病毒少一半。”（六）生活環(huán)節(jié)——擤鼻涕禮儀午餐前，教師用“鼻涕黏黏球”（綠色黏土）粘在玩偶鼻下。師：“誰來幫它？”幼J拿紙巾示范：“按住一邊，擤另一邊，折起來扔垃圾桶?！逼渌變撼骸氨翘辇?，進(jìn)紙洞，蓋好蓋，不傳染。”（七）家庭任務(wù)——打卡表&“口罩小超人”放學(xué)時(shí)，每人領(lǐng)取打卡表：①睡前開窗通風(fēng)（家長拍照）；②孩子自己戴口罩（視頻5秒）；③六步洗手（家長文字+圖）。連續(xù)5天完成者，下周頒發(fā)“口罩小超人”徽章。六、過程性觀察記錄（節(jié)選）1.熒光護(hù)手霜檢測：洗手后，30人中有4人指縫殘留，占13%，低于往期45%。2.打噴嚏遮擋：活動(dòng)前0人，活動(dòng)后即時(shí)測12人，占40%；一周后復(fù)測26人，占87%。3.家長打卡：首日上傳率90%，第三天降至70%，教師私聊后回升至85%。典型反饋：家長M：“原來通風(fēng)不是‘凍孩子’，我們改到睡前開，客廳也開，全家一起適應(yīng)?！逼摺⒔處熥晕曳此?.目標(biāo)達(dá)成度：認(rèn)知與技能目標(biāo)基本達(dá)成，情感目標(biāo)出現(xiàn)“溢出”——幼兒自發(fā)給隔壁班送口罩，并畫“祝你健康”卡片。2.難點(diǎn)突破：“穿衣魔法”環(huán)節(jié)，祖輩觀念根深蒂固。策略：①讓幼兒回家給祖輩“上課”，反向輸出；②推送《26℃穿衣法則》漫畫，用“孩子口吻”講科學(xué)。3.時(shí)間分配：原計(jì)劃團(tuán)體討論15分鐘，因孩子追問“小怪獸長什么樣”延長至22分鐘，壓縮了角色游戲。改進(jìn)：把繪本閱讀挪到午睡前，空出上午完整30分鐘游戲。4.材料迭代：熒光護(hù)手霜對敏感皮膚幼兒有刺激，下次改用可食用淀粉+熒光筆粉自配，降低過敏風(fēng)險(xiǎn)。5.評價(jià)方式：僅“有無星星”檢測過于單一，可增加“洗手計(jì)時(shí)器”App，讓幼兒自己按“開始”“結(jié)束”，培養(yǎng)時(shí)間感。6.教師語言：出現(xiàn)“你把病毒吃到肚子里會(huì)發(fā)燒”這類恐嚇式表達(dá)，應(yīng)改為“病毒會(huì)在肚子里開派對，讓你喉嚨疼，所以我們要趕走它”，減少焦慮。7.家庭差異：留守兒童由祖輩看管，打卡困難。策略：①打印A4“健康掛歷”貼墻上，祖輩勾畫即可；②教師每周五電話回訪，用“夸夸”代替“催交”。8.后續(xù)跟進(jìn)：下月主題《春天鼻子癢》，將“戴口罩”遷移到“防花粉”；期末家長會(huì)設(shè)“祖輩專場”，用方言講“感冒謠言拆解”，提升家庭整體健康素養(yǎng)。八、生成性教學(xué)資源包1.故事繪本《阿嚏來了》文字版（教師原創(chuàng)，可彩印成冊）：第1頁：清晨，小狐貍打了個(gè)大大的“阿——嚏”，聲音像火車?！?2頁：小怪獸被風(fēng)吹跑，太陽出來，小伙伴們拉起手，唱“健康歌”。2.兒歌《洗手火車》改編歌詞：“手心火車鉆山洞，手指火車翻山坡，手腕火車進(jìn)隧道，病毒火車說再見！”3.游戲卡：①口罩拼圖（3片）；②穿衣轉(zhuǎn)盤（指針轉(zhuǎn)到“+1件”“-1件”）；③打噴嚏表情骰子（笑臉、哭臉、遮口鼻）。4.評價(jià)表：教師版：30行×6列（日期、打噴嚏遮擋、洗手時(shí)長、口罩佩戴、運(yùn)動(dòng)量、飲水量）；家長版：7行×4列（日期、通風(fēng)、穿衣、入睡時(shí)間）。5.微視頻腳本《3分鐘看懂流感VS普通感冒》：角色：醫(yī)生爸爸、孩子、小怪獸。場景：客廳、診室、動(dòng)畫插入。金句：“流感像火箭，感冒像自行車，都要戴頭盔（口罩）！”九、與答案（一）教師知識(shí)測查（閉卷，5分鐘）1.單選：流感病毒在物體表面最長存活時(shí)間（）A.2小時(shí)B.8小時(shí)C.24小時(shí)D.48小時(shí)2.判斷：3歲幼兒佩戴N95口罩會(huì)增加呼吸阻力，建議首選醫(yī)用外科口罩。（）3.填空：六步洗手總時(shí)長不少于____秒。4.簡答：請寫出“26℃穿衣法則”核心公式。5.案例：幼兒A戶外活動(dòng)后背部出汗，家長立即脫掉外套并喂冰水，請指出兩處錯(cuò)誤并給出替代方案。答案：1.D2.√3.404.環(huán)境溫度+穿衣溫度=26℃，其中薄T恤≈1℃，抓絨≈2℃，羽絨服≈4℃。5.錯(cuò)誤：①脫衣過快，毛孔驟閉；②冰水刺激呼吸道。替代：先用隔汗巾墊背，回教室擦干換干衣，飲溫開水。（二）幼兒情境測查（口試，一對一）教師出示三張圖：①小怪獸沖小朋友打噴嚏；②小朋友用手指挖鼻孔；③窗外刮風(fēng)，小朋友穿羽絨服跳繩。問題：1.哪張圖的小朋友會(huì)被“感冒小怪獸”抓?。?.請你教教他怎么做。評分標(biāo)準(zhǔn)：答對①②③各得1分；給出正確做法每條1分；語言完整、動(dòng)作示范各1分；滿分10分。結(jié)果：全班30人，平均8.7分，最低7分，最高10分。（三）家長健康素養(yǎng)問卷（線上，匿名）1.孩子感冒時(shí)，您首選的處理方式是（）A.立即喂抗生素B.先觀察24小時(shí)并測體溫C.去藥店買抗病毒口服液2.您家平均每晚開窗通風(fēng)時(shí)長（）A.0分鐘B.10分鐘C.30分鐘D.1小時(shí)以上3.判斷：孩子手心熱就是“上火”，應(yīng)減少衣物。（）4.開放題：請寫下您在本活動(dòng)中最受益的一個(gè)細(xì)節(jié)，并說明原因。回收統(tǒng)計(jì)：第1題選B占82%，高于活動(dòng)前46%；第2題選C、D共占78%，高于活動(dòng)前25%；第4題高頻詞：“孩子教我戴口罩”“原來通風(fēng)不冷”“熒光星星好玩”。十、教師成長日志（節(jié)選）Day1：我犯了一個(gè)錯(cuò)——說“不洗手就會(huì)死”。孩子眼神瞬間黯淡。我立刻補(bǔ)救：“我們的超級英雄白細(xì)胞會(huì)保護(hù)你，但你要給它送武器——肥皂泡泡?！盌ay3：熒光燈下，我看到自己的手也有星星，原來我也成了“傳染源”。于是和孩子比賽洗手，我故意延長到50秒