課題習(xí)作：我們眼中的繽紛世界課時1活動分析單元習(xí)作“我們眼中的繽紛世界”要求學(xué)生寫自己觀察的一種事物或一處場景，并向同學(xué)展示自己的觀察所得。習(xí)作的第一部分呈現(xiàn)了3幅插圖，都是日常生活中最常見的人物或景象，旨在從不同角度提示學(xué)生可以觀察的對象，激發(fā)學(xué)生仔細觀察周圍事物或場景的愿望，進一步拓寬學(xué)生習(xí)作的選材思路。第一幅圖中有綠地、房屋、樹木、小鳥等生活中最常見的事物，形成了一處美麗的風(fēng)景；第二幅圖展現(xiàn)的是早晨街道的一處場景，有去上學(xué)的學(xué)生、去上班的成年人、打掃街道的環(huán)衛(wèi)工人、報刊亭中的售貨員等，都是日常生活中最常見的人物；第三幅圖展現(xiàn)的是一處學(xué)校教室課間場景，一位老師正在輔導(dǎo)一個學(xué)生，其他學(xué)生有的在看書，有的在討論，還有的在擦黑板。第二部分提出了本次習(xí)作的任務(wù)——把最近觀察時印象最深的一種事物或一處場景寫下來。學(xué)生在此前已經(jīng)開始進行觀察了，在單元習(xí)作中要把新的發(fā)現(xiàn)寫下來。教材還提出了習(xí)作的要求：一是寫完后小組展示觀察所得，旨在通過展示交流，讓學(xué)生進一步感受留心觀察的好處，相互啟發(fā)，開拓思路：二是試著和同學(xué)分享最近的觀察感受，養(yǎng)成留心觀察、細致觀察的習(xí)慣。教學(xué)目標1.能了解作者是怎樣觀察的，進一步體會作者觀察的細致。2.能繼續(xù)仔細觀察一種動物、植物或一處場景，把觀察所得寫下來。3.能展示觀察所得，與同伴分享自己的觀察感受。教學(xué)重難點把我們最近觀察時印象最深的一種事物或一處場景有條理地寫下來。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，引入話題教師引導(dǎo):世界是豐富多彩的，說說你眼中的美麗世界吧！指名學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：大家眼中的美麗世界真是繽紛多彩！有美麗的植物、美麗的自然，可愛的猴子、可愛的動物，人類的生活、人類的情感等。引入話題，教師適時板書課題,了解學(xué)習(xí)目標。二、解讀教材，明確習(xí)作內(nèi)容1.閱讀習(xí)作要素，了解寫作重點。教師引導(dǎo)學(xué)生明確本次習(xí)作重點是把觀察到的事物或場景寫下來，寫出感受，分享所得。2.閱讀習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求。教師提問：讀一讀習(xí)作內(nèi)容，說一說：本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？（1）小組同學(xué)互相交流。（2）小組派代表做匯報發(fā)言。預(yù)設(shè)1:習(xí)作要求我們選擇一種事物或一處場景，進行觀察。預(yù)設(shè)2：習(xí)作還要求我們要進行細致、深入的觀察。預(yù)設(shè)3：還要恰當(dāng)運用多種感官進行描寫。預(yù)設(shè)4：還要寫出事物的變化。3.總結(jié)梳理，明確本次習(xí)作內(nèi)容重點。（1）選擇一種事物或一處場景，進行細致、深入的觀察。（2）恰當(dāng)運用多種感官進行描寫。（3）寫出事物的變化。三、拓展思路，指導(dǎo)選材技巧1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合范例拓寬選材。教師引入：可愛的翠鳥、會變顏色的草地、淘氣的小狗，還有好看又好吃的楊梅，都是繽紛世界中的事物。除了這些，繽紛世界中還有什么呢？我們一起跟著課本來看看。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合習(xí)作提示交流選材。預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)圖中有藍天、白云、飛鳥、大樹、落葉、紅瓦白墻的房屋，我能推斷出這是秋天的美景。據(jù)此我認為我們可以寫某個季節(jié)、某個地點的場景。預(yù)設(shè)2：圖中的大樹和飛鳥提示我們可以寫自己熟悉的植物或動物，比如說楊樹、柳樹、蒲公英、含羞草，還有鸚鵡、兔子、小狗等等。預(yù)設(shè)3：這棵落葉的大樹讓我想到了秋天成熟的果樹，我覺得我們還可以寫一寫各種果實，比如蘋果、梨子、棗子、楊桃等等。預(yù)設(shè)4：這兩幅圖中，第一幅是城市街頭的情景，第二幅圖是學(xué)校課間的情景，這提示我，可以寫生活中隨處可見的各種場景。比如入校時的大門口、電影院散場的時候等。教師過渡：同學(xué)們齊心合力，發(fā)現(xiàn)了習(xí)作中這么多可寫的內(nèi)容！下面我們一起畫一個思維導(dǎo)圖，總結(jié)一下吧！師生互動，完成思維導(dǎo)圖。2.指導(dǎo)學(xué)生仿照學(xué)習(xí)小伙伴說的話，說一說你最近觀察時印象最深的事物或場景。教師過渡：這段時間，你印象最深的一種事物或一處場景是什么？為什么它給你的印象最深？請你借助“我印象最深的……來說一說吧！（1）學(xué)習(xí)小伙伴印象最深的事物或場景。學(xué)習(xí)小伙伴1：我印象最深的是天邊的晚霞，因為它的顏色太絢麗了，色彩和形狀的變化非常多，令我陶醉。學(xué)習(xí)小伙伴2：我印象最深的是我家的貓，因為它太有趣了，那身體真的像是沒有骨頭，仿佛水做的一樣，從幾厘米寬的一個縫里就“流”出來了。當(dāng)時看到這一幕，我驚呆了！學(xué)習(xí)小伙伴3：我印象最深的是我家的蘆薈，因為它的生命力太頑強了。有一次大概二十多天沒給它澆水，花盆里的土都干裂了，后來我給它澆滿了水之后，它竟然又恢復(fù)了生機。（1）我印象最深的事物或場景。我會說：我印象最深的是________________，因為___________________。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)小伙伴的提示，說清楚自己印象最深的事或場景，并說清楚理由。老師提醒：我們生活中司空見慣的場景或事物有很多，可很多同學(xué)卻有這樣的困惑：無法將它們細致地描述出來。這是因為我們平時的觀察不夠細致，或是沒有用上多種感官來觀察。接下來我們就看一看應(yīng)該怎樣觀察，怎樣來寫吧！四、研讀片段，學(xué)習(xí)寫作方法1.引導(dǎo)學(xué)生跟著課本學(xué)習(xí)怎樣把事物或場景寫清楚。（1）多角度、有序觀察事物。教師引導(dǎo)：要把事物或場景介紹清楚，就要根據(jù)所寫對象的特點，進行多角度觀察。比如，對于植物，我們可以觀察它的根、莖、葉、花、果實等；對于動物，我們可以觀察它的外形和生活習(xí)性等。當(dāng)然，觀察也要有順序，如由遠到近、由上到下、由整體到局部，讓自己的觀察更有條理。下面，我們看一下《撘船的鳥》片段。后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。（《搭船的鳥》）提問：這一段話從哪些方面來觀察描寫小鳥的？預(yù)設(shè)：從小鳥的羽毛、嘴的顏色這些方面進行了觀察和描寫，讓我們體會到了小鳥的美麗。（板書：仔細觀察）用多種感官觀察事物。教師引導(dǎo)：多種感官觀察，包括視覺（形狀、顏色等）、聽覺（聲音）、嗅覺（氣味）、觸覺（質(zhì)地）、味覺（味道）。運用多種感官進行觀察，能讓我們筆下的事物更加形象、具體。接下來，我們看幾個課文中的片段。①觀察動作。我正想著，它一下子沖進水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。（《搭船的鳥》）請同學(xué)找出描寫小鳥動作的詞，這些動詞的變化寫出了小鳥的什么特征？預(yù)設(shè)：“沖”“飛”“銜”“站”“吞”等動詞寫出了小鳥捕魚時動作的敏捷。②品嘗味道。沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。（《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》）提問：這段話從哪方面來描寫楊梅的？預(yù)設(shè)：“又酸又甜”“甜津津”這兩個詞語寫出了楊梅的味道，具體可感。（板書：多種感官）（3）觀察事物的變化。教師引導(dǎo)：我們還可以對事物或場景進行持續(xù)的觀察，以某段時間或某個階段為期，觀察事物從開始到結(jié)束的發(fā)展變化過程。我們一起來看習(xí)作例文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》中是怎樣寫出楊梅的變化的。楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。（《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》）預(yù)設(shè)：這兩段話分別從樣子和顏色的變化來寫楊梅的生長過程，觀察非常細致。教師小結(jié)：這是事物的變化。同學(xué)們寫作文時，也要寫出事物的變化。（板書：寫出變化）2.借助片段學(xué)技法。教師引導(dǎo)：我們一起去看看學(xué)習(xí)小伙伴寫的片段吧，邊讀邊分析小伙伴們運用了哪些好的寫作方法。片段一：冰窗花無一例外都是白色的，但它們的形狀各不相同。這塊玻璃上的圖案輕盈飄逸，就像故事書上鳳凰的尾羽；旁邊這塊兒玻璃上的圖案則像個直性子的人寫出來的字，筆鋒有力，直來直去；再旁邊這塊兒更好玩兒啦，像是我三歲弟弟的隨手涂鴉，一團一團的，又像是玻璃上長了很多裂紋，還像一只蜘蛛在暈頭轉(zhuǎn)向時吐出來的絲，看得讓人眼暈。我不由得伸出手摸了摸，感覺凹凸不平。啊，這些冰窗花居然就在屋內(nèi)！這是什么道理？預(yù)設(shè)：（1）圍繞冰窗花進行觀察，重點寫了它的形狀，具體、形象。（2）用視覺和觸覺兩種感官描寫，把冰窗花具體地展現(xiàn)在我們眼前了。（3）描寫冰窗花時運用比喻的修辭手法，細膩、生動。。教師過渡：我們繼續(xù)看一下片段二，邊讀邊思考片段中有哪些值得我們學(xué)習(xí)的寫作方法呢？片段二：剛才還晴朗的天氣一下子暗淡下來，烏云匆匆聚攏，空氣中的燥熱減退了，陣陣涼意撫過皮膚，太舒服了。不一會兒，電閃雷鳴，雨就下起來了。見天色不好的人們還沒跑進家門，就被大雨兜頭澆了下來。雨點噼噼啪啪打在路上，濺起陣陣白煙，我不禁想到了“白雨跳珠亂入船”的詩句。短短幾分鐘的時間，馬路上的水就流成了河。沒多久，雨便如它來時那樣，又急匆匆地退走了，烏云也散了，太陽重新占領(lǐng)了天空，把強烈的光灑向大地。似乎剛才并沒有下大雨，而是我做了一個夢。預(yù)設(shè)：（1）片段按照“下雨前—下雨時—下雨后”的順序來描寫雨景，觀察有序。（2）用詞生動如：“匆匆聚攏”“噼噼啪啪”生動地寫出烏云的變化、雨點落在地上的聲音。引用詩句，描寫生動。提問：片段還有哪些地方需要修改呢？怎樣修改會更好？預(yù)設(shè)：“雨中”的情景寫得太少，要寫清楚、具體。五、佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫作技巧教師引導(dǎo)：我們一起來讀一讀習(xí)作例文《看荷花》，邊讀邊思考例文中運用了哪些寫作技巧?？春苫ㄎ蚁矏酆苫?，每年夏天荷花盛開的時候，我都要到公園去欣賞它。星期天，我和爸爸一塊兒來到公園。一場雨過后，空氣格外清新。我們剛進大門，就聞到從荷塘飄來的陣陣沁人心脾的清香。我想荷花一定開了許多，便徑直奔向荷塘。在荷塘邊憑欄俯視，只見荷塘里開滿了白色的、粉色的荷花。那白的像雪，粉紅的像彩霞。有的躲在葉子背后，露出半張臉，像害羞的小姑娘；有的從荷葉中探出頭來，亭亭玉立，含笑怒放；有的才剛剛含苞，像睡美人還沒醒呢。那一張張圓盤似的碧綠的荷葉，有的高出水面，有的貼在水上，高高低低鋪滿了池塘。葉上的水珠在陽光下閃閃發(fā)光，像一顆顆晶瑩透亮的珍珠。一陣微風(fēng)吹過，那荷花便迎風(fēng)搖擺，猶如無數(shù)穿著綠裙子的仙女，在湖面上翩翩起舞。這時，爸爸問我：“你為什么喜愛荷花呢？”我說：“因為它有美麗的姿態(tài)?！卑职指嬖V我：“荷花是荷開的花。荷也叫蓮，是水生草本植物。荷花不僅可以供人觀賞，到花凋謝后，還會留下綠色的花托，結(jié)成蓮蓬，蓮蓬里面藏著二三十顆蓮子，池底的污泥中還長著鮮嫩的蓮藕。蓮子是可口的滋補品，可以入藥治??；蓮藕可以做菜吃，也可以制成藕粉，是清涼食品。荷對人類的貢獻可大啦。荷花生在污泥中，艷麗而不妖嬈，香氣清幽，所以古人稱贊它是‘出淤泥而不染’！”我沉思片刻后說:“荷花不僅有漂亮的外表，還有高尚的品格?！边@次賞荷，讓我對荷花有了更深的了解，我更愛荷花了。預(yù)設(shè)1：開門見山，直接交代所描寫的觀察對象，并表達自已的喜愛之情。預(yù)設(shè)2：第二自然段中，運用比喻的修辭手法寫出了荷花的顏色、樣子，語句生動，吸引讀者。預(yù)設(shè)3：第三自然段中，爸爸的解釋，不但增加了“我”對荷花的了解。而且豐富了文章的內(nèi)容。預(yù)設(shè)4：結(jié)尾照應(yīng)開頭，點明中心。教師小結(jié)：習(xí)作層次分明，條理井然。小作者根據(jù)觀察所得，先寫荷塘，再寫荷塘里的荷花和荷葉，然后寫蓮子和藕，最后贊美荷花“出淤泥而不染”。本文巧用了許多形象的比喻句和擬人句，再現(xiàn)了荷花、荷葉的風(fēng)采，使文章顯得鮮明、生動。六、巧擬題目，學(xué)列提綱1.自主交流擬題方法教師提問：你打算擬什么樣的題目呢？預(yù)設(shè)1：特點+事物或場景名稱擬題。例如：《可愛的兔子》《“嬌弱”的發(fā)財樹》《熱鬧的街市》。預(yù)設(shè)2：用“我”對事物或場景的情感擬題。例如：《我愛天邊的晚霞》《我喜愛的草莓》。依照范例，學(xué)習(xí)寫作提綱明確本次習(xí)作提綱要求：選一種事物或一處場景，細致觀察，多角度描寫。展示兩個提綱范例。請學(xué)生思考：本次習(xí)作你所選的寫作素材是什么？其最主要的特征是什么？你將怎樣寫出這些特征？你將事物或場景，分為哪幾個階段或者哪幾個方面進行描寫？你是否能從多角度描寫？學(xué)生圍繞這些問題自主列寫作提綱，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生列完提綱后，師生交流提綱內(nèi)容，教師相機引導(dǎo)，幫助學(xué)生完善提綱內(nèi)容。七、積累素材，動筆練寫教師敘述：今天老師給大家準備了一些精彩詞句，請大家讀一讀。這些詞語都是描寫動物、植物、的詞語、句子，這些詞語、句子有哪些可以用到你這次的習(xí)作中？一篇優(yōu)秀的文章，開頭和結(jié)尾也很重要，老師還準備了一些常用的經(jīng)典的開頭和結(jié)尾句式，讀一讀，你覺得哪種方式好？把它也用到這次的寫習(xí)作中吧學(xué)生發(fā)言。學(xué)生欣賞此類文章常見的開頭結(jié)尾。教師引導(dǎo)：接下來就請同學(xué)們按照擬定好的習(xí)作提綱，寫寫你選擇的事物或場景吧。學(xué)生動筆完成習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計我們眼中的繽紛世界仔細觀察多種感官寫出變化教學(xué)反思本次習(xí)作要求寫“我眼中的繽紛世界”，其實就是讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，無論是風(fēng)景還是人文，都要求學(xué)生能自己用眼睛去看、用耳朵去聽、用心去想、用語言去交流去表達。作文前的輔導(dǎo)應(yīng)該以鼓勵學(xué)生為主，提高學(xué)生的表達積極性，再引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中有正能量的事物，從而培養(yǎng)學(xué)生對世界真、善、美的認知和追求。在教學(xué)中，我主要是鼓勵他們把觀察中的發(fā)現(xiàn)和新發(fā)現(xiàn)寫下來。通過展示交流，讓學(xué)生進一步感受留心觀察的好處，相互啟發(fā)，開拓思路，從而使學(xué)生逐漸養(yǎng)成留心觀察，細致觀察的習(xí)慣。不足之處：內(nèi)容的講解過于繁多。評價測試一、讀拼音,寫詞語。(6分)二、給下列多音字組詞。(4分)臂bì()bei()盛s?èng()三、在括號里填上合適的詞語。(6分)()的濃霧 ()的野花 ()的草地()地刮著 ()地走著 ()地看著四、用音序查字法查下面的字,并填表。(4分)查加點的字音序音節(jié)在正確解釋的序號下畫“”富饒①富足,多②寬恕,免除清除①不計算在內(nèi)②去掉五、照樣子寫詞語。(6分)興沖沖(ABB式)

又松又軟

不慌不忙

六、選詞填空。(5分)嚴肅嚴格嚴厲1.老師對每個學(xué)生要求都很()。2.爸爸表情()地說:“以后絕不能再犯同樣的錯誤?！?.學(xué)校()打擊作弊行為。舞動蠕動4.蝴蝶那不停()著的身姿讓人眼花繚亂。5.春天到了,青蛙的卵()著,慢慢地,慢慢地,小蝌蚪終于沖破了束縛,獲得了自由。七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(12分)1.《望天門山》一文中“”“”寫出了水和山的顏色美。

2.《飲湖上初晴后雨》是代詩人的杰作,這首詩抓住了夏季的特征,展現(xiàn)了雨后美麗的。

3.“遙望洞庭,里一青螺?！边@兩句詩的意思是:

。

4.朝辭白帝彩云間,。

八、把下列句子整理成一段通順的話,將序號寫在括號里。(5分)()我們坐在河邊柳樹下,放下了魚鉤。()忽然浮標一沉,我急忙把魚竿往上一提,一條銀白色的小魚就釣上來了。()星期天早晨,我和小剛扛著魚竿到郊外去釣魚。()淺紅色的浮標漂在水面上。()我們高興地把魚竿舉在空中,搖晃著,喊著:“我們釣著魚了!”九、課內(nèi)閱讀我最棒。(9分)小城里每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹,還有別的許多亞熱帶樹木。初夏,桉樹葉子散發(fā)出來的香味,飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng),可以遮太陽,擋風(fēng)雨。樹下擺著石凳,每逢休息的日子,石凳上總是坐滿了人。1.鳳凰花“開得那么熱鬧”,“熱鬧”在這里是什么意思?(2分)

2.仔細閱讀第2自然段,聯(lián)系上下文理解“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘”這句話,再回答問題。(3分)“撐開的綠絨大傘”寫出了榕樹的特點,下面哪一個不是它所描寫的特點?()(填序號)A.數(shù)量多B.顏色綠C.樹冠大D.形狀像一把撐開的傘3.這兩段話主要介紹了小城的、,分別描繪了它們和的特點。(4分)

十、課外閱讀我能行。(13分)我愛花城我剛到花城,便陶醉在花的海洋里……記得,春節(jié)前后,那昂立枝頭的就是被譽為“英雄花”的木棉花。它色彩鮮艷,蓬勃向上,給人以堅定、凝重、樸實的感覺。當(dāng)熱風(fēng)吹走帶有幾分寒意的春季時,花城已成為白蘭花的天地了。我漫步在白蘭花下,陶醉在白蘭花的清香里。繼白蘭花之后,最美的要數(shù)鳳凰花了。它的花似紅云,像彩霞,一枝枝,一片片,開滿了枝頭,看上去像一團正在燃燒的火。秋風(fēng)颯颯,群花中的佼佼者要數(shù)菊花了。走進菊花園,不禁眼花繚亂,目不暇接。瞧!菊花有紅的、白的、黃的、紫的,還有黑里透黃的……色彩各異,五顏六色。菊花的姿態(tài)更美,有的倒掛枝頭,有的一枝獨秀,有的千朵成群……真是千姿百態(tài)啊!一陣寒風(fēng)吹過,百花凋零。路邊似乎看不到什么花了,其實不然,在每家的窗臺上,不正有一盆亭亭玉立的水仙!它那碧綠的葉子襯托著黃白色的小花,散發(fā)出芬芳,越發(fā)惹人喜愛。啊!我愛花城,我愛花城的一年四季,我更愛把花點綴得如此絢麗的人們!1.本文的中心句是

。(2分)

2.根據(jù)下面的意思,從文中找出相應(yīng)的成語寫下來。(3分)(1)眼睛看著復(fù)雜紛繁的景物而感到迷亂。()(2)形容東西太多,眼睛看不過來。()(3)形容美女身材修長或花木等形體挺拔。()3.第5自然段,作者寫了菊花的和。分別用“”和“”畫出來。(4分)

4.你喜歡花城嗎?為什么?(4分)

十一、我會寫作文。(30分)題目:我會你已經(jīng)是三年級的學(xué)生了,一定會做許多事情,比如洗衣服、做有趣的游戲、制作精美的手工藝品等。請把題目補充完整,再寫一寫,顯示一下你的本領(lǐng)吧!