2025年完美版大象的耳朵（第二課時）核心素養(yǎng)目標(biāo)：文化自信：正確看待自己與他人的不同。語言運用：能根據(jù)文中的語句，說說大象的耳朵是怎樣的，并借助大象的話，說說大象的想法是怎么改變的。思維能力：理解“人家是人家，我是我”的意思。審美創(chuàng)造：品味童話故事的語言特點，表演含有自己見解的故事情節(jié)。教學(xué)重難點：1.理解“人家是人家，我是我”的意思。2.品味童話故事的語言特點，表演含有自己見解的故事情節(jié)。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)探究興趣1.游戲激趣：課前，我們在游戲中認(rèn)識了各種各樣的豎耳朵。猜猜看，這又是誰的耳朵？這節(jié)課，我們繼續(xù)讀故事《大象的耳朵》（板書課題）。2.復(fù)習(xí)鞏固：（1）回顧特點：大象的耳朵有什么特點呢？誰還記得？（2）出示句子：大象有一對EQ\*jc2\*hps14\o\ad(\s\up13(shàn),扇)子似的大耳朵，可以用來EQ\*jc2\*hps14\o\ad(\s\up13(shān),扇)蟲子。朗讀句子，書寫“扇”字。3.問題導(dǎo)入：大象的耳朵開始是耷拉著的（貼詞卡：耷拉），接著變成了豎著的（貼詞卡：豎），再后來又變回耷拉的樣子（貼詞卡：耷拉），為什么會變來變?nèi)サ哪?？（二）字理識字，了解構(gòu)字規(guī)律1.學(xué)習(xí)會意字“遇”：（1）看動畫，形象感知“遇”字的構(gòu)型特點。（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)會意字特點：兩部分意思相加組成新字的意思，這個字就是會意字。2.學(xué)習(xí)會意字“安”：（1）猜字義：本課還有一個會意字，能猜猜它的意思嗎？（2）明字義：古時候，男子成年就要建新房，娶新娘，成家立業(yè)，過上安定的日子，心里也就踏實了。所以，人們現(xiàn)在也常用“安”來表示“安定”的意思。（3）積累成語：安家落戶、安居樂業(yè)（4）組詞運用。（三）品讀課文，理清故事線索1.學(xué)習(xí)第3-8自然段，知道為什么大象的耳朵會從耷拉變?yōu)樨Q著。（1）明確學(xué)習(xí)任務(wù)：出示學(xué)習(xí)小提示：·默讀第3-8自然段，用“”勾出大象說的話?！は胍幌耄捍笙蟮南敕ㄊ窃趺锤淖兊?？（2）自主學(xué)習(xí)，完成練習(xí)。（3）分享交流，提煉方法。·訂正句子：看看大屏幕，勾對了嗎？沒對的改一改?！そ涣魈崾荆捍笙蟮南敕槭裁锤淖儯磕芸粗笙笳f的話，借助圖畫說一說嗎？·學(xué)生交流，理清思路?！そ處熜〗Y(jié)，提煉方法：抓住大象和小動物的語言，就把大象想法改變的原因說清楚了。（板書“抓語言”）·品讀語句，體會心情：大象的想法在變，心情也在變。大象說這兩句話時，心情有什么不同？（板書“想心情”）（4）多元對話，入情入境?！て纷x第3-6自然段：師生對話，讀好問句，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語氣詞“咦”及疑問詞“怎么”。·品讀第7自然段：同桌對話，練習(xí)表達?！て纷x第3-8自然段：創(chuàng)設(shè)情境，抽學(xué)生扮演大象，與其他同學(xué)對話，體會大象把耷拉的耳朵豎起來的原因。2.學(xué)習(xí)第9-13自然段，知道為什么大象的耳朵會從耷拉變?yōu)樨Q著。（1）明確學(xué)習(xí)任務(wù)：出示學(xué)習(xí)小提示：·默讀9-13自然段，用“”勾出大象說的話。·想一想：大象的想法是怎么改變的？（2）自主學(xué)習(xí)，完成練習(xí)。（3）分享交流，提煉方法。·訂正句子：看看大屏幕，勾對了嗎？沒對的改一改?！し窒斫涣鳎捍笙蟮南敕槭裁锤淖?？此時心情怎樣？（四）理清思路，掌握復(fù)述方法1.明確學(xué)習(xí)任務(wù)：連起來說說大象的耳朵為什么會從耷拉變?yōu)樨Q著，再變回耷拉。2.學(xué)習(xí)小提示：說的時候，用上表示先后順序的詞語，比如：開始……接著……最后……得一顆星；抓住大象的話，得一顆星；說出了大象當(dāng)時的心情，再得一顆星。3.同桌練說。4.全班分享，互動評價。（五）補充信息，樹立辯證意識1.引發(fā)思考：你們認(rèn)為大象最后的選擇對不對呢？2.學(xué)生交流：結(jié)合課文內(nèi)容及課外搜集的資料談體會。3.教師小結(jié)：耷拉的耳朵有耷拉的好處，豎著的耳朵也有豎著的好處！有了這一雙豎耳朵，小動物遠遠地就能聽到老虎、獅子的聲音，早早地躲避了。所以，聽了大象的話，他們也會開心地說：“人家是人家，我是我”。（六）練寫生字，提升書寫能力1.回顧書寫小竅門：一看結(jié)構(gòu)、二看筆畫2.書寫生字“遇”：（1）學(xué)生分析結(jié)構(gòu)特點及關(guān)鍵筆畫占位。（2）教師范寫提示：先里后外要記清，豎一筆、提一筆，分開兩筆寫正確，左下包圍捺舒展。（3）學(xué)生練寫。3.書寫生字“安”：（1）學(xué)生分析結(jié)構(gòu)特點及關(guān)鍵筆畫占位。（2）教師和學(xué)生一同練寫。4.集體評價。（七）拓展閱讀，聯(lián)系生活表達1.朗讀小詩：《我和小鳥和鈴鐺》2.創(chuàng)作小詩：同桌互說、全班分享3.教師小結(jié)：孩子們在對比中發(fā)現(xiàn)了不一樣的自己，讓我們一起自信地說（我們不一樣，我們都很棒）；發(fā)現(xiàn)自己，做最好的自己，讓我們一起大聲地宣告（人家是人家，我是我）（八）總結(jié)存疑，激發(fā)閱讀期待引發(fā)思考：可是，真的什么都不應(yīng)該改變嗎？二年級下冊第七單元還有幾個有趣的故事，讀一讀，你會有不同的發(fā)現(xiàn)！大象的耳朵板書大象的耳朵人家是人家，