三年級綜合實(shí)踐活動教案【優(yōu)秀13篇】

三年級綜合實(shí)踐活動教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

1、會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。

2、會用簡單表格統(tǒng)計(jì)、整理蝸牛的食性等情況。

3、能傾聽其他同學(xué)的想法和建議。

知識與技能：知道蝸牛的生活習(xí)性和運(yùn)動方式等。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、體驗(yàn)照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的。

2、愿意與他人合作并交流想法。

教學(xué)重難點(diǎn)：能對蝸牛的各個方面提出自己感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，并進(jìn)行探究、

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師、學(xué)生準(zhǔn)備：

（1）學(xué)生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。

（2）供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等。

（3）供學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里邊涂黑，蓋子上開個長條孔）等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、平時大家都喜歡猜謎語，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動物：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。（板書：蝸牛）

2、檢查學(xué)生捉到的蝸牛。說說你在哪里捉到的蝸牛？

二、觀察蝸牛

1、發(fā)給學(xué)生放大鏡，談話：同學(xué)們，這是什么？（放大鏡）你能用它來干什么？（觀察蝸牛）（板書：觀察）

2、現(xiàn)在就請大家仔細(xì)觀察蝸牛，并把它畫下來，你可以給你的蝸牛起個名字。

3、誰來說說通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。

三、研究蝸牛

1、你還想了解蝸牛的哪些方面？

2、找到和你研究同樣問題的伙伴，與他們組成一個小組，制定研究計(jì)劃。討論：你們準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的實(shí)驗(yàn)來研究你們想了解的問題？需要哪些實(shí)驗(yàn)用品？

3、根據(jù)各小組所研究的問題，分別給學(xué)生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等實(shí)驗(yàn)用品。

4、提出實(shí)驗(yàn)要求：在實(shí)驗(yàn)的過程中我們需要注意些什么？實(shí)驗(yàn)前能不能給你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果先做一個預(yù)測？各小組的記錄員要做好實(shí)驗(yàn)研究記錄。

5、學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)研究。（教師巡視，根據(jù)出現(xiàn)的情況進(jìn)行點(diǎn)撥）

6、匯報(bào)交流研究成果：通過剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？得出了什么結(jié)論？與你們預(yù)測的結(jié)果一致嗎？

四、拓展

今天我們通過對蝸牛的研究，對蝸牛的各個方面有了進(jìn)一步的了解，大家能不能根據(jù)你對蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設(shè)計(jì)一個家，飼養(yǎng)它，讓它成為你的好朋友呢？

五、回家觀察（雨天、晴天）

三年級綜合實(shí)踐活動教案篇二

教學(xué)設(shè)計(jì)：

——如何進(jìn)行宣傳

1、通過本次活動，繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生關(guān)注洗手的問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)洗手的習(xí)慣，形成科學(xué)健康、科學(xué)的生活意識，從生活的細(xì)節(jié)做起，精心培養(yǎng)健康的生活方式。

3、通過活動能夠培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達(dá)、合作、互愛的態(tài)度與能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

通過活動能蟻，培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達(dá)、合作、互愛的態(tài)度與能力。

教法和學(xué)法：

談話法引導(dǎo)討論探究展示

課型：

動手實(shí)踐課

教具：

多媒體課下收集的材料展示材料

教學(xué)過程：

—、談話導(dǎo)入

同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了《洗手的學(xué)問》，掌握了一些洗手的常識，那我們做的怎么樣呢？伸出我們的小手看一看，你的小手真干凈！喔，你的小手可有點(diǎn)臟呀，得洗手啦。同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《洗手的學(xué)問》綜合實(shí)踐活動，我們學(xué)到很多洗手的學(xué)問，哪位同學(xué)再來說一說？

學(xué)生交流。

教師歸納總結(jié)，（請看大屏幕）

教師談話：看來同學(xué)們都成了洗手方面的小專家了呀，但是這些知識只是你知我知怎么能行呀，我們必須努力讓全校的人養(yǎng)成好習(xí)慣才行呀！本節(jié)課我們就來共同研究：的問題。（板書：如何進(jìn)行宣傳）如果我們想在學(xué)校內(nèi)宣傳，同學(xué)們說我們該怎么做呢？誰有好主意？（教師板書：校內(nèi)宣傳板書：校園廣播、手抄報(bào)、黑板報(bào)、宣傳欄。）如果我想在（板書：社區(qū)宣傳），我該怎么辦，誰有好主意？板書：村廣播、宣傳欄。等等還有很多方式。

同學(xué)們的主意可真多，這節(jié)課我們就選擇常用的，易操作四種宣傳方式來進(jìn)行研究好嗎？（教師板書：L校園廣播2、手抄報(bào)3、宣傳欄4、社區(qū)宣傳）

二、確定研究目標(biāo)制定研究方案

教師談話：要想使我們的宣傳任務(wù)收到好的效果，制定一個切實(shí)可行的方案很關(guān)鍵呀！板書：制定宣傳方案各小組拿岀老師發(fā)放的`宣傳方案，在小組長的帶領(lǐng)下，合作完成好嗎？

1、現(xiàn)在，就請同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)剛才選定的內(nèi)容，就怎樣開展研究制訂一個計(jì)劃。在這里，老師有個小提示：集體的力量是無窮的，所以每個同學(xué)要積極參與到小組活動中來，發(fā)揮自己的聰明才智，能做到嗎？那就快快行動起來吧！

2、學(xué)生制定活動方案，教師巡回指導(dǎo)

小組活動方案表格

年級填寫日期：年月曰

小組小組成員

宣傳主題

宣傳方式

準(zhǔn)備怎么做

小組成員分工

3、交流方案，師生修改。

同學(xué)們，我們就這六個小組的宣傳方案，選岀兩個優(yōu)秀方案自行修改一下

三、制作宣傳材料

1、萬事倶備，只欠東風(fēng)啦！下面各小組根據(jù)我們課前搜集的活動資料，依據(jù)方案制作宣傳材料吧！

（音樂）

2、各小組派代表到臺前展示一下

學(xué)生展示，其他小組提出修改方案。

教師小結(jié)：好一份圖文并茂的小報(bào)紙呀！同學(xué)們，手抄報(bào)是一種很高效的宣傳方式。今天老師便于展示，用吹塑板作材料。我們?nèi)绻龅脑捰?開的白紙就行了。建議小組同學(xué)多設(shè)計(jì)幾張，然后裝訂成冊，這樣更便于在全校師生中傳看，起到宣傳的作用。

四、回顧并小結(jié)

同學(xué)們看黑板，我們再一起回顧一下活動宣傳的主要方法步驟。教師指黑板：進(jìn)行活動宣傳，首先我們應(yīng)該確定宣傳主題、制定宣傳方案、制作宣傳材料、宣傳實(shí)踐。今天我們所掌握的宣傳方式適用于很多綜合實(shí)踐活動的宣傳。今后，隨著年齡的增長，同學(xué)們可以選擇更多的宣傳方式，來服務(wù)我們的生活學(xué)習(xí)和工作。最后，老師送給你們一個溫馨小提示，希望同學(xué)們在本次活動中，學(xué)以致用，不斷實(shí)踐，快樂成長。

三年級綜合實(shí)踐活動教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

在日常生活中，了解并巧妙地利用大氣的性質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備

：飲料瓶、錐子、氣球、臉盆等。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、出示圖片

方便吸盤掛鉤、小朋友喜愛的氫或氦氣球

提問：你知道下面這些物體的主要功能和工作原理嗎？

二、做一做

用飲料瓶做小玩具

1、找一個完整的飲料瓶，在瓶底用錐子鉆開一個小孔。

2、放入一個氣球，吹氣口拉大后反扣在飲料瓶口上。找一根細(xì)線將氣球口扎緊。

3、分別用手指堵住小孔和松開手指的情況下將氣球吹大。

4、將氣球吹大后，用手指堵住小孔或松開手指，就可以自由的控制氣球的收縮。

三、議一議

1、用手堵住瓶口，使氣球不漏氣。將瓶底浸入水中，看看小會進(jìn)水嗎？松開手后情況又怎樣？

2、將氣球吹大后，用手指堵住小孔。將瓶口浸入水中，看看氣球會進(jìn)水嗎？松開手之后情況會怎樣？

四、廣角鏡

介紹世界上第一個氣壓計(jì)

五、總結(jié)

2、冷與熱

教學(xué)目標(biāo)：比較冷與熱，正確判斷冷與熱的程度，學(xué)會使用溫度計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備:小盆3只、冷水、溫水、熱水等。

三年級綜合實(shí)踐活動教案篇四

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們還記得我們班的活動宣言嗎？

生齊說：“團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步”

師：在這次的活動中，老師的攝像機(jī)記錄了不少精彩片斷，你們想看嗎？

生：想

師：請看大屏幕

師：我們的《感恩父母》活動從3月8日拉開序幕，70多日子轉(zhuǎn)眼即逝，屏幕上匆匆閃過的一幕幕鏡頭仿佛又把我們拉回到了昨天，70多日子里，我們的親情經(jīng)歷了一次又一次洗禮，我們的心靈經(jīng)歷了一次又一次震撼！可惜，我們的鏡頭沒能把那珍貴的每一幕都將紀(jì)錄下來，就讓我們一起來重現(xiàn)一下腦海中最深刻的一幕，好嗎？

生齊說：好！

師：好的，那就讓我們開始來比一比，賽一賽吧！看哪一組匯報(bào)的最精彩！首先，有請第一組上場

二、四個小組分別匯報(bào)活動成果

第一組：“拳拳父母心”

1、一個感人的故事，一本親情

2、一段經(jīng)歷

師：聽完他們的匯報(bào)，其他小組有什么問題需要他們解答嗎？

生1問：你們這些故事都是從哪搜集到的，太感人了，我也想看看。〈網(wǎng)上、電影電視上、書籍等〉

生2問：趙國昊同學(xué)，請問你的親情帳是怎么算出來的？怎么算的這么詳細(xì)準(zhǔn)確？〈詢問爸爸、媽媽，是他們幫我算出來的〉（這些問題可組長回答，也可讓本組其他成員回答）

師：如果你們沒有其他問題，那么就請第二組上場！大家掌聲歡迎！

第二組：“走近父母”

1、組長主持講話

2、劉匯報(bào)

3、石匯報(bào)

師問：聽完第二小組的匯報(bào)你們有什么感受？

生1答：沒想到爸爸媽媽賺錢這么辛苦，我以后一定要節(jié)約用錢，少買零食吃！

生2答：爸爸媽媽不僅要上班賺錢，還要做家務(wù)照顧我，太不容易了！我再也不能當(dāng)小皇帝，衣來伸手飯來張口了，從現(xiàn)在開始我要幫他們分擔(dān)些家物做些力所能及的事了！

師小結(jié)：同學(xué)們說的太好了，是??！以前，我們總覺得爸爸媽媽為我們所做的一切都是天經(jīng)地義的，通過這次的“走近父母”活動，我們知道了父母是那么的辛苦，他們努力的工作，賺錢，而這一切都是為了我們，為了給我們創(chuàng)造一個舒適的`生活環(huán)境。通過這次活動，我想，同學(xué)們應(yīng)該知道要懷著一顆感恩的心去體諒父母，應(yīng)該學(xué)會擔(dān)當(dāng)起照顧，孝敬父母的責(zé)任了！現(xiàn)在請第三組上場！

第三組：“寸草報(bào)春暉”

1、組長匯報(bào)

2、組長問：以上是我們組為父母盡的一點(diǎn)孝心，請同學(xué)們說說我們還能為父母做些什么呢？

其他組同學(xué)回答：“捶背、泡腳、端茶倒水、講笑話、好好學(xué)習(xí)等?！?/p>

3、組長：謝謝你們的幫助，那么就讓我們快快行動起來吧！〈說完鞠躬下臺，然后第四組上臺〉

第四組：“說說心里話”

1、組長主持

2、一篇文章“爸爸、媽媽，我想對你說”

3、感恩卡

4、手抄報(bào)

5、組長問：“同學(xué)們，你們覺得我們組做得怎么樣，有什么想說的嗎？”

生1：我覺得手抄報(bào)還做的不夠完美，形式單一，內(nèi)容不夠深刻，你們做的感覺都差不多，沒有新意！其實(shí)除了手抄報(bào)這種形式，也可辦成剪貼報(bào)的形式，就這些，也不知道我說的妥不妥當(dāng)。

組長：你說的很好，你的建議我們會考慮！

師對整個匯報(bào)結(jié)果作簡單評價：今天四個小組的匯報(bào)各具特色，但老師從同學(xué)們的掌聲中發(fā)現(xiàn)第四組表現(xiàn)的最為出色，同學(xué)們，讓我們再次把最熱烈的掌聲送給他們，好嗎？

三、父母心聲

師：從剛才同學(xué)們的精彩表現(xiàn)中，我看到了同學(xué)們的成長與進(jìn)步，為此，我感到特別的欣慰！其實(shí)，在這次的活動中，很多家長也看到了你們的進(jìn)步，請看大屏幕！

師：聽了家長們的話，作為孩子你有什么話想說嗎？

生1：父母為我們做了那么多，可我們總覺得是天經(jīng)地義的，我們只為父母做了一些微不足道的事情，他們卻給我們這么高的評價，我感到心中有愧，覺得自己做的還不夠，我以后一定要做的更多更好！

生2：我現(xiàn)在最想說，爸爸媽媽，我愛你們！

生3：我一定好好學(xué)習(xí)，將來做一個對社會有用的人，給你們增光添彩！

師：你們說的太好了，老師為擁有你們這樣的學(xué)生而感到驕傲！

四、總結(jié)升華

師：今天的這節(jié)課，聽了你們發(fā)自肺腑的真情表白，老師已經(jīng)看到一顆顆感恩的心在愛的熏陶中升華，其實(shí)感恩的行為應(yīng)該是自然而發(fā)自內(nèi)心的愛的體現(xiàn)，它沒有時間界限，將與生命同在；他沒有對象界限，我們不僅要感恩自己的父母，還要感恩我們身邊的人，更要感恩這個和諧而美好的社會！最后讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。

三年級綜合實(shí)踐活動教案篇五

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、通過本次活動，繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生關(guān)注洗手的問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)洗手的習(xí)慣，形成科學(xué)健康、科學(xué)的生活意識，從生活的細(xì)節(jié)做起，精心培養(yǎng)健康的生活方式。

3、通過活動能夠培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達(dá)、合作、互愛的態(tài)度與能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

通過活動能蟻，培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達(dá)、合作、互愛的態(tài)度與能力。

教法和學(xué)法：

談話法引導(dǎo)討論探究展示

課型：

動手實(shí)踐課

教具：

多媒體課下收集的材料展示材料

教學(xué)過程：

—、談話導(dǎo)入

同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了《洗手的學(xué)問》，掌握了一些洗手的常識，那我們做的怎么樣呢？伸出我們的小手看一看，你的小手真干凈！喔，你的小手可有點(diǎn)臟呀，得洗手啦。同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《洗手的學(xué)問》綜合實(shí)踐活動，我們學(xué)到很多洗手的學(xué)問，哪位同學(xué)再來說一說？

學(xué)生交流。

教師歸納總結(jié)，（請看大屏幕）

教師談話：看來同學(xué)們都成了洗手方面的小專家了呀，但是這些知識只是你知我知怎么能行呀，我們必須努力讓全校的人養(yǎng)成好習(xí)慣才行呀！本節(jié)課我們就來共同研究的問題。（板書：如何進(jìn)行宣傳）如果我們想在學(xué)校內(nèi)宣傳，同學(xué)們說我們該怎么做呢？誰有好主意？（教師板書：校內(nèi)宣傳板書：校園廣播、手抄報(bào)、黑板報(bào)、宣傳欄。）如果我想在（板書：社區(qū)宣傳），我該怎么辦，誰有好主意？板書：村廣播、宣傳欄等等還有很多方式。

同學(xué)們的主意可真多，這節(jié)課我們就選擇常用的，易操作四種宣傳方式來進(jìn)行研究好嗎？（教師板書：1、校園廣播，2、手抄報(bào)，3、宣傳欄，4、社區(qū)宣傳）

二、確定研究目標(biāo)制定研究方案

教師談話：要想使我們的宣傳任務(wù)收到好的效果，制定一個切實(shí)可行的方案很關(guān)鍵呀！板書：制定宣傳方案各小組拿岀老師發(fā)放的宣傳方案，在小組長的帶領(lǐng)下，合作完成好嗎？

1、現(xiàn)在，就請同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)剛才選定的內(nèi)容，就怎樣開展研究制訂一個計(jì)劃。在這里，老師有個小提示：集體的力量是無窮的，所以每個同學(xué)要積極參與到小組活動中來，發(fā)揮自己的聰明才智，能做到嗎？那就快快行動起來吧！

2、學(xué)生制定活動方案，教師巡回指導(dǎo)

3、交流方案，師生修改。

同學(xué)們，我們就這六個小組的宣傳方案，選岀兩個優(yōu)秀方案自行修改一下

三、制作宣傳材料

1、萬事倶備，只欠東風(fēng)啦！下面各小組根據(jù)我們課前搜集的活動資料，依據(jù)方案制作宣傳材料吧！

（音樂）

2、各小組派代表到臺前展示一下

學(xué)生展示，其他小組提出修改方案。

教師小結(jié)：好一份圖文并茂的小報(bào)紙呀！同學(xué)們，手抄報(bào)是一種很高效的宣傳方式。今天老師便于展示，用吹塑板作材料。我們?nèi)绻龅脑捰?開的白紙就行了。建議小組同學(xué)多設(shè)計(jì)幾張，然后裝訂成冊，這樣更便于在全校師生中傳看，起到宣傳的作用。

四、回顧并小結(jié)

同學(xué)們看黑板，我們再一起回顧一下活動宣傳的主要方法步驟。教師指黑板：進(jìn)行活動宣傳，首先我們應(yīng)該確定宣傳主題、制定宣傳方案、制作宣傳材料、宣傳實(shí)踐。今天我們所掌握的宣傳方式適用于很多綜合實(shí)踐活動的宣傳。今后，隨著年齡的增長，同學(xué)們可以選擇更多的宣傳方式，來服務(wù)我們的生活學(xué)習(xí)和工作。最后，老師送給你們一個溫馨小提示，希望同學(xué)們在本次活動中，學(xué)以致用，不斷實(shí)踐，快樂成長。

三年級綜合實(shí)踐活動教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

略

過程與方法：

1、會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。

2、會用簡單表格統(tǒng)計(jì)、整理蝸牛的食性等情況。

3、能傾聽其他同學(xué)的想法和建議。

知識與技能：知道蝸牛的生活習(xí)性和運(yùn)動方式等。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、體驗(yàn)照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的。

2、愿意與他人合作并交流想法。

教學(xué)重難點(diǎn)：能對蝸牛的各個方面提出自己感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，并進(jìn)行探究。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師、學(xué)生準(zhǔn)備：

（1）學(xué)生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。

（2）供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等。

（3）供學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里邊涂黑，蓋子上開個長條孔）等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、平時大家都喜歡猜謎語，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動物：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。（板書：蝸牛）

2、檢查學(xué)生捉到的蝸牛。說說你在哪里捉到的蝸牛？

二、觀察蝸牛

1、發(fā)給學(xué)生放大鏡，談話：同學(xué)們，這是什么？（放大鏡）你能用它來干什么？（觀察蝸牛）（板書：觀察）

2、現(xiàn)在就請大家仔細(xì)觀察蝸牛，并把它畫下來，你可以給你的蝸牛起個名字。

3、誰來說說通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。

三、研究蝸牛

1、你還想了解蝸牛的哪些方面？

2、找到和你研究同樣問題的伙伴，與他們組成一個小組，制定研究計(jì)劃。討論：你們準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的實(shí)驗(yàn)來研究你們想了解的問題？需要哪些實(shí)驗(yàn)用品？

3、根據(jù)各小組所研究的。問題，分別給學(xué)生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等實(shí)驗(yàn)用品。

4、提出實(shí)驗(yàn)要求：在實(shí)驗(yàn)的過程中我們需要注意些什么？實(shí)驗(yàn)前能不能給你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果先做一個預(yù)測？各小組的記錄員要做好實(shí)驗(yàn)研究記錄。

5、學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)研究。（教師巡視，根據(jù)出現(xiàn)的情況進(jìn)行點(diǎn)撥）

6、匯報(bào)交流研究成果：通過剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？得出了什么結(jié)論？與你們預(yù)測的結(jié)果一致嗎？

四、拓展

今天我們通過對蝸牛的研究，對蝸牛的各個方面有了進(jìn)一步的了解，大家能不能根據(jù)你對蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設(shè)計(jì)一個家，飼養(yǎng)它，讓它成為你的好朋友呢？

五、回家觀察（雨天、晴天）

綜合實(shí)踐教案篇七

【活動目的】

1、知識與能力

通過此次活動課，讓學(xué)生了解基本的英國習(xí)俗禮儀知識，感受禮儀在生活中的重要性，在活動準(zhǔn)備中鍛煉學(xué)生搜集、整理信息的能力，參與活動的積極性，活動設(shè)計(jì)與語言表達(dá)的能力。

2、過程與方法

通過此次活動，引導(dǎo)學(xué)生搜集、整理有關(guān)英國習(xí)俗禮儀的資料，掌握搜集處理信息的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過小組合作，讓學(xué)生體驗(yàn)到參與、合作的快樂。

（2）了解英國習(xí)俗禮儀的基本知識，及中西禮儀的區(qū)別，教會學(xué)生成為一名有風(fēng)度的紳士。

【活動重點(diǎn)】

1、搜集有關(guān)英國習(xí)俗禮儀的資料并能整理歸納。

2、用準(zhǔn)確語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過了解知識及切身參與英國習(xí)俗禮儀的演示激發(fā)學(xué)生對文化禮儀的興趣。

【活動難點(diǎn)】

用準(zhǔn)確語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過了解知識及切身參與英國習(xí)俗禮儀的演示激發(fā)學(xué)生對文化禮儀的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、學(xué)生按能力及特長進(jìn)行分組，分為禮儀匯報(bào)小組、禮儀宣傳小組、禮儀演示小組，每組自由組合，人數(shù)為8人，全員參與，在推選的組長帶領(lǐng)下，分工行動，高質(zhì)量有效完成任務(wù)。

2、把搜集到的英國習(xí)俗禮儀資料整理歸納作好摘抄，將英國習(xí)俗禮儀的各個部分進(jìn)行演示練習(xí)，為課堂各個環(huán)節(jié)的活動作好充分準(zhǔn)備。

【教學(xué)方法】

自主學(xué)習(xí)，小組合作探究

【課前準(zhǔn)備】

一個周末的時間，用來搜集整理資料、表演及道具準(zhǔn)

【活動過程】

一、導(dǎo)入

各位同學(xué)們，歡迎大家來到“英國習(xí)俗禮儀”成果匯報(bào)的現(xiàn)場，經(jīng)過我們一階段的調(diào)查學(xué)習(xí)，我們對英國習(xí)俗禮儀有了進(jìn)一步的了解。今天我們就以小組為單位，來進(jìn)行成果的匯報(bào)。

二、開展活動

1、第一個環(huán)節(jié)：“英國習(xí)俗禮儀”手抄報(bào)

各個小組，根據(jù)前段時間搜集到的資料，已經(jīng)完成我們的制作手抄報(bào)活動。現(xiàn)在請各小組推選出一名成員，來進(jìn)行手抄報(bào)的成果匯報(bào)。

五個小組代表依次到前排進(jìn)行手抄報(bào)的講解與匯報(bào)。

英國習(xí)俗禮儀與中國禮儀有相同之處，卻也存在著差異。各個國家都孕育出富有自己地方特色的禮儀文化。同學(xué)們的介紹言簡意賅

，

可見對英國習(xí)俗禮儀知識搜集得非常認(rèn)真且詳細(xì)，那么接下來我們進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)：禮儀演示，有請我們的同學(xué)們。

2、第二環(huán)節(jié)：“英國習(xí)俗禮儀”演示

有三組同學(xué)，通過對英國習(xí)俗禮儀的了解和學(xué)習(xí)，分別對英國人首次見面打招呼，紳士風(fēng)度和經(jīng)常會談?wù)撎鞖鉃樵掝}給大家予以演示。

場景一：開學(xué)的第一天大家首次見面，讓學(xué)生多注意基本的打招呼用語。

場景二：當(dāng)男生和女生同行的時候，男生應(yīng)該也紳士風(fēng)度，為女生開門，并讓其先行。

場景三：人們在見面或者等公交閑聊時往往會談?wù)摱嘧兊奶鞖?，注重學(xué)生的交際用語。

這三組同學(xué)的演示把同學(xué)們更容易帶到實(shí)際交際活動中去，讓大家再一次更加直接立體地感受到英國習(xí)俗禮儀文化。此次習(xí)俗禮儀演示讓大家對于這些生活中的禮儀和交際更能印象深刻，牢記于心。

3、第三環(huán)節(jié)：知識搶答比賽

這一環(huán)節(jié)分五組進(jìn)行，我們將以英國習(xí)俗禮儀為內(nèi)容，進(jìn)行知識競賽，各小組派一位代表進(jìn)行搶答，答題并解釋原因，老師讀題結(jié)束后，方可舉手搶答。

同學(xué)們的作答積極而且準(zhǔn)確，英國習(xí)俗禮儀涉及到多方面。經(jīng)過這三項(xiàng)的成果匯報(bào)，對于英國習(xí)俗禮儀都有了更深刻的了解，下面請一位同學(xué)對本次匯報(bào)發(fā)表一下自己的感受和看法。

4、第四環(huán)節(jié)：學(xué)生的感悟總結(jié)

通過幾次的共同討論，我們學(xué)到了許多知識，我們知道了英國人有排隊(duì)的好習(xí)慣，而且英國人的見面總是很禮貌，英國人總是先討論天氣，那是因?yàn)橛奶鞖庾兓媚獪y。還有，英國人的用餐習(xí)慣與中國不同，英國人總是左刀右叉，英國人的紳士風(fēng)度是西方國家中最好的。希望同學(xué)們多學(xué)習(xí)英國的好習(xí)慣，做一個有風(fēng)度的紳士。

三、小結(jié)

我們此次開展的綜合實(shí)踐活動以研究英國習(xí)俗禮儀為主題，希望同學(xué)們通過此次活動的開展，能對英國習(xí)俗禮儀有更深入的。了解，并且在今后的生活中，能時刻注重自己的禮儀，做一位懂禮貌、有風(fēng)度的紳士和淑女。

四、作業(yè)

另外，請同學(xué)們以我們此次的英國習(xí)俗禮儀為主題，寫一篇小論文，發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)和看法。

三年級綜合實(shí)踐活動教案篇八

一、活動目的：

1、知道船、車、飛機(jī)等交通工具變化的概況；了解與交通工具有關(guān)的一些因素。

2、培育同學(xué)進(jìn)一步探究交通工具的愛好和對交通工具進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新的'意識。

3、培育同學(xué)的觀看力量和想象力量。

二、活動預(yù)備：

1、收集各種交通工具的圖片

2、調(diào)查一種交通工具的變化狀況

三、活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

①師敘述：星期天，小白兔和小灰兔一起到外婆家去做客。走到半路上，一條大河把它倆給攔住了。小白兔和小灰兔東瞧瞧西望望，就是找不到過河的橋，這可急壞了它們。你有什么好方法幫幫它們嗎？

②揭示課題：交通工具的變化

2、交通工具的巨大變化

①出示交通工具進(jìn)展變化圖，引導(dǎo)同學(xué)交通工具是怎樣變化的？

②觀看比較：獨(dú)木船和牛車各有什么特點(diǎn)？

③小組爭論：人們?yōu)槭裁匆门砝?？以后又想到用什么來推動車子行駛?/p>

④提問：當(dāng)你看到空中小鳥自由拘束地飛來飛去，受到了什么啟發(fā)？

3、交通工具變化的因素和進(jìn)展方向

①說一說：你見到過的交通工具大多數(shù)是用什么作動力的？

②集體爭論：用油作動力的交通工具有什么缺點(diǎn)？你認(rèn)為用什么作動力是最抱負(fù)的？

③想一想：你乘坐過的交通工具中哪一種最令你滿足，為什么？

④小組爭論：交通工具還存在哪些方面的不足？

⑤集體溝通，小結(jié)：將來的交通工具會更結(jié)實(shí)、平安、舒適，而且具有愛護(hù)環(huán)境和節(jié)省能源的特點(diǎn)。

4、設(shè)計(jì)將來的自行車

①提問：在我日常生活中，使用最多的交通工具是什么？

②寫一寫，畫一畫：自行車可能怎樣改進(jìn)？小組爭論一下，把設(shè)計(jì)的方法寫下來，也可以簡潔地用圖畫表示出來。

5、活動評價

談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

三年級綜合實(shí)踐活動教案篇九

教學(xué)內(nèi)容

語文實(shí)踐活動1（第二單元）

1、能寫簡短的便條進(jìn)行書面交際

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，不寫錯別字。

3、培養(yǎng)學(xué)生的書面交流能力和寫作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)便條的寫法，培養(yǎng)書面交際能力。不寫錯別字。

預(yù)測學(xué)生問題

格式不正確，語句不通。

問題解決策略

學(xué)生活動（形式、內(nèi)容）

教師活動（形式、內(nèi)容）

一、復(fù)習(xí)留言條

同學(xué)們，你還會寫留言條嗎？

寫留言，訂正格式

二、便條從生活中來，如母親節(jié)到了，我寫張紙條，貼在給媽媽買的盒子上，同學(xué)過生日，你寫張紙條表示祝賀，這些簡單事項(xiàng)的'紙條都是便條。

三、寫便條

（1）看書上的便條。指名讀便條

討論在請求爸爸三次之后，都沒去成動物園的情況下你會怎么辦？

9月28日三

（2）中隊(duì)要搞活動，請小明同學(xué)參加，9月26日小力去通知他，小明不在家，請你替小力給小明寫個留言條。

1、看內(nèi)容想：怎樣寫留言條，交流說一說。

2、今天我們來學(xué)習(xí)寫便條。

板書：便條

什么是便條？

怎樣寫便條？

（2）便條寫法：

你認(rèn)為應(yīng)怎樣寫便條？指名說便條寫法。真實(shí)（想怎么說就怎么寫）

簡練（一兩句話）

通順

正確（不寫錯別字）

名字

日期

板書：

真實(shí)（想怎么說就怎么寫）

簡練（一兩句話）

通順

正確（不寫錯別字）

名字

日期

3、動手寫便條：

學(xué)會了寫便條，你想寫一寫嗎？

(1）分組說說你打算給誰寫，為什么寫，寫什么內(nèi)容。寫好后怎樣交到對方手里。

(2）學(xué)生動手寫寫（師巡視）

(3）交到對方手里之前，請你檢查一下便條。

(4）交到對方手里，請他讀一讀。大家評議。

提示：

頂格寫寫給誰，后面有冒號中間寫清什么事，注意開頭空兩格。

三年級的綜合實(shí)踐活動教案篇十

一、綜合實(shí)踐活動的過程要有體驗(yàn)性。

綜合實(shí)踐活動作為一種實(shí)踐性課程其價值就在活動中，而在探究過程中，學(xué)生會遇到許多困難，這就需要一種良好的探究品質(zhì)來支持學(xué)生完成實(shí)踐探究任務(wù)。綜合實(shí)踐活動不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，必須留給學(xué)生充足的活動時間與空間，讓學(xué)生親歷一個完整的實(shí)踐活動過程，在實(shí)踐嘗試中培養(yǎng)探究的品質(zhì)。一般來說，每次實(shí)踐活動，都應(yīng)該讓學(xué)生從活動準(zhǔn)備階段到活動實(shí)施階段，再到活動總結(jié)階段開展自主實(shí)踐，經(jīng)歷活動主題的提出、制訂活動方案、收集處理信息、進(jìn)入實(shí)際活動情景、進(jìn)行總結(jié)交流的全過程，讓學(xué)生在親歷的過程中養(yǎng)成周密思考、按計(jì)劃進(jìn)行的探究作風(fēng)，讓學(xué)生在親歷解決問題的過程中養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)，實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)探究態(tài)度。也只有讓學(xué)生親歷探究的全過程，學(xué)生才會真正有所知，有所悟，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的探究品質(zhì)。

二、綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容要有趣味性。

興趣是的老師，學(xué)習(xí)內(nèi)容富有趣味，能極大地調(diào)動兒童的學(xué)習(xí)積極性，使孩子們產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究愿望。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，小學(xué)低年級開展的綜合實(shí)踐活動內(nèi)容應(yīng)以游戲?yàn)橹?，讓學(xué)生在玩中學(xué)，寓學(xué)于玩，玩中求知。綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的，如果在內(nèi)容上就不能吸引他們，何談活動？

三、綜合實(shí)踐活動的評價要有鼓勵性。

綜合實(shí)踐活動的評價必須重視對學(xué)生的發(fā)展功能，關(guān)注學(xué)生成長的過程與個體差異，不僅考慮學(xué)生的過去，重視學(xué)生的現(xiàn)在，更著眼于學(xué)生的未來，所追求的不是給學(xué)生下一個精確的結(jié)論，更不是給予學(xué)生一個等級分?jǐn)?shù)并與他人比較，而更多地體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)懷，不但要通過評價促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高，達(dá)到基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。這樣的評價，真正促進(jìn)了每一個學(xué)生的身心發(fā)展，方能稱得上“有效”。因此，綜合實(shí)踐活動的評價一定要有鼓勵性。

不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？過程才是最美的。綜合實(shí)踐活動的價值正在于實(shí)踐的過程的體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會研究，學(xué)會做事，也讓教師不斷為了這一目標(biāo)去研究、去探索。

三年級綜合實(shí)踐活動教案篇十一

一、教學(xué)準(zhǔn)備。

１．情境設(shè)置

２．課件制作

二、教學(xué)過程。

（一）揭題引趣

（二）“專家門診”

（場景布置：四個診室分別為“肥胖癥”?？?、“前后矛盾癥”專科、“殘缺不全癥”?？啤ⅰ按钆洳划?dāng)癥”?？啤＃?/p>

１．癥狀

甲：“哎喲哎喲，肚子好難過，不知得的是啥病，快找醫(yī)生去看??！”

乙：“哦，實(shí)在太累了，走了這么一點(diǎn)路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。

丙：“我的病說大不大，說小不小，就是覺得全身不舒服，像身體里哪一部分不屬于自己?！?/p>

?。骸拔夷兀坎〉米顕?yán)重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的病？”

２．掛號

根據(jù)各人病情，掛號處給予不同的診卡。

３．看病

甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。

身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。

丙來到“搭配不當(dāng)癥”專科專家面前，電腦出示病句：“小紅生病了，但是她沒上學(xué)”

（三）出診語言家族。

師：“剛才，小病人們個個滿意而歸，臨走時，他們提出了一個要求，希望小神

醫(yī)們能到語言王國出診，醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人，你們愿意當(dāng)小神醫(yī)去一趟嗎？”（學(xué)生歡欣雀躍）

師：治好了詞語寶寶的病，他們真開心，他們想邀我們做一個“找朋友”的游戲

1、句子家族

出了“詞語家族”，現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現(xiàn)“歡迎來到句子家族”）

師：聽說我們班的小神醫(yī)們今天出診，句子病人們早就排好隊(duì)等候著，你們看！

[電腦出現(xiàn)一組句子：１．春天，花園里開滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花。２．喜歡唱歌。３．像雪一樣白。４．做完作業(yè)應(yīng)該詳細(xì)地檢查一遍。]

師：治好了句子病人的病，句子小朋友也很開心，他們興高采烈地坐滑梯去了，可不知怎的，一個個從滑梯上掉了下來，可能是滑梯組裝得不對吧！我們小朋友幫他們?nèi)z查一下。

[電腦顯示一副由句子組成的大滑梯：１．借著樓道的光，我將教室的門鎖好，走下樓去。２．我關(guān)上樓道內(nèi)的燈，摸著黑下了五樓。３．寫完作業(yè)，燈光通明的教室里只剩下我一個人。４．一夜要浪費(fèi)多少電??！于是，我轉(zhuǎn)身上了樓。５．我快速地收拾好書包，關(guān)了教室的燈，走出了教室。６．走到操場，我忽然想起樓道內(nèi)的燈沒有關(guān)]

2、篇章段落家族

師：“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示：歡迎進(jìn)入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學(xué)生相互討論后修改。

（四）教師總結(jié)。

今天這堂課，老師帶著我們班的小神醫(yī)們?yōu)椤罢Z言家族”的居民治好了各種各樣的病，真是太了不起了！大家學(xué)會了治別人的病，要是自己生了病，怎么辦呢？下面老師布置一個作業(yè)，修改自己最近寫的一篇日記，好嗎？

三年級綜合實(shí)踐活動教案篇十二

活動目的：

1、了解這種玩具的構(gòu)造和功用。

2、在這動手動腦、探究科學(xué)奧秘的平臺上，在觀察與思考，創(chuàng)新與改進(jìn)中去感受創(chuàng)作、勞動的艱辛，體會樂趣，收獲成功。

活動過程：

一、揭示活動內(nèi)容

這一課我們來玩?zhèn)X筋拼板。

二、了解