大學(xué)英語(yǔ)《EnglishforCause》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析：大學(xué)英語(yǔ)《EnglishforCause》是針對(duì)本科階段學(xué)生設(shè)計(jì)的英語(yǔ)課程，旨在幫助學(xué)生提升英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力，特別是通過(guò)閱讀和分析各類原因解釋型文章，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和學(xué)術(shù)寫作能力。本課程內(nèi)容與《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)大綱》和《大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試大綱》緊密結(jié)合，旨在幫助學(xué)生達(dá)到四級(jí)考試的要求，提升英語(yǔ)應(yīng)用能力。本課內(nèi)容位于單元中，主要涉及原因分析類文章的閱讀和理解，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如閱讀技巧、語(yǔ)法知識(shí)、詞匯積累等，是整個(gè)課程體系中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)閱讀和寫作能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2.學(xué)情分析：本課程的學(xué)生群體為大學(xué)本科一年級(jí)至三年級(jí)學(xué)生，他們具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但對(duì)學(xué)術(shù)英語(yǔ)的要求較高。學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備包括英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯、基本閱讀技巧等。生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生可能對(duì)某些社會(huì)現(xiàn)象或?qū)W術(shù)問(wèn)題有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)分析的能力。技能水平方面，學(xué)生在閱讀理解上可能存在詞匯量不足、語(yǔ)法知識(shí)掌握不牢固等問(wèn)題。認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)寫作可能存在恐懼心理，興趣傾向方面，部分學(xué)生可能對(duì)原因分析類文章不感興趣。學(xué)習(xí)困難方面，學(xué)生可能對(duì)因果關(guān)系理解不清，導(dǎo)致文章分析不準(zhǔn)確。3.教學(xué)目標(biāo)與策略：基于教材分析和學(xué)情分析，本課程的教學(xué)目標(biāo)包括：提高學(xué)生閱讀原因分析類文章的能力，幫助學(xué)生掌握學(xué)術(shù)寫作的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維。教學(xué)策略包括：采用任務(wù)型教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；利用多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容；結(jié)合實(shí)際案例，提升學(xué)生分析能力；定期進(jìn)行寫作練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)術(shù)寫作水平。二、教學(xué)目標(biāo)1.受眾：本科生行為：能夠條件：在閱讀原因分析類文章后程度：準(zhǔn)確目標(biāo)一：說(shuō)出文章中的主要論點(diǎn)和論據(jù)，列舉支持論點(diǎn)的證據(jù)，解釋作者的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。目標(biāo)二：設(shè)計(jì)一個(gè)基于文章內(nèi)容的討論話題，并引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行批判性討論，評(píng)價(jià)不同觀點(diǎn)的合理性。2.受眾：本科生行為：能夠條件：在完成原因分析類文章的寫作任務(wù)后程度：獨(dú)立目標(biāo)三：撰寫一篇結(jié)構(gòu)清晰、論據(jù)充分的原因分析文章，解釋文章中使用的寫作技巧和策略。目標(biāo)四：評(píng)估自己的文章，識(shí)別并修正語(yǔ)法錯(cuò)誤和邏輯漏洞。3.受眾：本科生行為：能夠條件：在參與課堂活動(dòng)和課后練習(xí)中程度：持續(xù)目標(biāo)五：持續(xù)提升英語(yǔ)閱讀理解能力，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。目標(biāo)六：反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，以達(dá)到《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)大綱》和《大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試大綱》的要求。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握原因分析類文章的閱讀技巧，包括識(shí)別論點(diǎn)、論據(jù)和論證結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：理解并分析復(fù)雜的因果關(guān)系，以及將這些關(guān)系有效地表達(dá)在學(xué)術(shù)寫作中。難點(diǎn)在于學(xué)生需要將抽象的因果關(guān)系與具體實(shí)例相結(jié)合，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備10份多媒體課件，5套圖表，2個(gè)討論任務(wù)單，3張?jiān)u價(jià)表，以及相關(guān)音頻視頻資料，確保教學(xué)內(nèi)容的直觀性和互動(dòng)性。學(xué)生準(zhǔn)備：要求學(xué)生預(yù)習(xí)教材中關(guān)于原因分析的內(nèi)容，收集至少3篇相關(guān)文章作為案例分析，并攜帶筆記本和筆。環(huán)境準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)小組討論區(qū)域，確保每組有足夠的空間，并提前在黑板上規(guī)劃好板書框架，以便于教學(xué)內(nèi)容的展示和記錄。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：通過(guò)展示一張圖片或視頻，引出與原因分析相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象或?qū)W術(shù)問(wèn)題。提問(wèn)：“你們能從這個(gè)現(xiàn)象中找出可能的原因嗎？”學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片或視頻，思考并嘗試找出可能的原因。與同桌討論，分享自己的觀點(diǎn)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠初步理解原因分析的概念，并能夠從具體現(xiàn)象中找出可能的原因。2.新授（20分鐘）教師活動(dòng)：講解原因分析的基本結(jié)構(gòu)，包括論點(diǎn)、論據(jù)和論證。通過(guò)實(shí)例分析，展示如何識(shí)別文章中的論點(diǎn)和論據(jù)。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求他們分析一篇文章，找出其中的論點(diǎn)和論據(jù)。學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)閱讀文章，找出論點(diǎn)和論據(jù)。與小組成員討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)。針對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行回答。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解原因分析的結(jié)構(gòu)，并能夠從文章中識(shí)別出論點(diǎn)和論據(jù)。3.鞏固（15分鐘）教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以鞏固他們對(duì)原因分析的理解。對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提供反饋。學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成練習(xí)題，檢查自己的理解。針對(duì)教師的點(diǎn)評(píng)進(jìn)行反思，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過(guò)練習(xí)鞏固對(duì)原因分析的理解，并能夠獨(dú)立完成相關(guān)任務(wù)。4.小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)原因分析的關(guān)鍵點(diǎn)。提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將原因分析應(yīng)用于實(shí)際生活或?qū)W術(shù)研究中。學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考教師提出的問(wèn)題。與同桌討論，分享自己的觀點(diǎn)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)原因分析的關(guān)鍵點(diǎn)，并能夠思考如何將其應(yīng)用于實(shí)際情境。5.作業(yè)（5分鐘）教師活動(dòng)：布置作業(yè)，要求學(xué)生閱讀一篇原因分析類文章，并完成相關(guān)的分析任務(wù)。強(qiáng)調(diào)作業(yè)的截止時(shí)間和提交方式。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀作業(yè)要求，確保理解任務(wù)內(nèi)容。開始準(zhǔn)備作業(yè)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。預(yù)期行為：學(xué)生能夠根據(jù)作業(yè)要求，獨(dú)立完成原因分析任務(wù)，并按時(shí)提交作業(yè)。6.教學(xué)評(píng)價(jià)（10分鐘）教師活動(dòng)：對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的看法和建議。學(xué)生活動(dòng)：參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，認(rèn)真聽取教師的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。預(yù)期行為：學(xué)生能夠接受教師的評(píng)價(jià)，并根據(jù)反饋調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。7.教學(xué)反思（課后）教師活動(dòng)：反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，調(diào)整教學(xué)策略和方法。學(xué)生活動(dòng)：參與教學(xué)反思，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。為下一節(jié)課提出建議和意見(jiàn)。預(yù)期行為：教師能夠不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量；學(xué)生能夠積極參與教學(xué)反思，提升自己的學(xué)習(xí)能力。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需閱讀指定的原因分析類文章，并完成以下任務(wù)：找出文章的主要論點(diǎn)和論據(jù)。列出至少三個(gè)支持論點(diǎn)的證據(jù)。解釋作者在文章中提出的因果關(guān)系。完成形式：書面練習(xí)，包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題。提交時(shí)限：課后第二天。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)原因分析結(jié)構(gòu)的理解，提高閱讀理解和書面表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的社會(huì)現(xiàn)象或?qū)W術(shù)問(wèn)題，進(jìn)行原因分析，并撰寫一篇短文。要求學(xué)生列出可能的原因，并解釋每個(gè)原因的合理性。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際案例或數(shù)據(jù)支持自己的分析。完成形式：短文寫作，字?jǐn)?shù)在字之間。提交時(shí)限：課后一周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的批判性思維和學(xué)術(shù)寫作能力，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組選擇一個(gè)與原因分析相關(guān)的研究課題，進(jìn)行深入探究，并制作一個(gè)展示板。要求學(xué)生收集相關(guān)資料，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和案例分析。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證。完成形式：小組展示板，包括文字、圖表和圖片等。提交時(shí)限：課后兩周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、研究能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)提高他們的溝通和表達(dá)能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況在本次教學(xué)過(guò)程中，大部分學(xué)生能夠識(shí)別文章中的論點(diǎn)和論據(jù)，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的因果分析。這表明教學(xué)目標(biāo)在基礎(chǔ)層面得到了較好的實(shí)現(xiàn)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果分析小組討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生們積極參與，能夠互