血小板聚集率檢測臨床意義教案一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析在《血小板聚集率檢測臨床意義教案》的課程設(shè)計中，課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析是確保教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)活動有效的前提。首先，從知識與技能維度來看，本課程的核心概念是血小板聚集率及其檢測方法，關(guān)鍵技能包括檢測儀器的操作、實驗數(shù)據(jù)的分析以及臨床意義的解讀。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到“了解”血小板聚集率的基本概念，“理解”檢測方法原理，“應(yīng)用”所學(xué)知識進(jìn)行實際操作，“綜合”分析檢測結(jié)果與臨床應(yīng)用。通過構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生能夠建立起血小板聚集率檢測與臨床疾病之間的聯(lián)系。其次，從過程與方法維度來看，本課程倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括科學(xué)探究、數(shù)據(jù)分析與邏輯推理。具體的學(xué)習(xí)活動可以設(shè)計為：學(xué)生分組進(jìn)行實驗操作，記錄實驗數(shù)據(jù)，運用統(tǒng)計學(xué)方法分析數(shù)據(jù)，最后結(jié)合臨床案例進(jìn)行討論。通過這樣的活動，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到科學(xué)探究的方法，提高數(shù)據(jù)分析與邏輯推理的能力。最后，從情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度來看，本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、團(tuán)隊合作精神以及臨床思維。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注血小板聚集率檢測在臨床診斷中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。二、學(xué)情分析學(xué)情分析是本課程設(shè)計的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，旨在全面了解學(xué)生的認(rèn)知起點、學(xué)習(xí)能力與潛在困難。首先，學(xué)生已有的知識儲備包括生物學(xué)、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識以及實驗操作技能。生活經(jīng)驗方面，學(xué)生對血液和疾病的認(rèn)知可能來源于日常生活或媒體報道。技能水平方面，學(xué)生應(yīng)具備基本的實驗操作技能和數(shù)據(jù)分析能力。認(rèn)知特點方面，學(xué)生對血小板聚集率檢測的理解可能存在一定的困難，如對檢測原理和臨床意義的把握。其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在的學(xué)習(xí)困難包括：對實驗原理理解不透徹、實驗操作不規(guī)范、數(shù)據(jù)分析能力不足、臨床思維缺乏。針對這些困難，教學(xué)設(shè)計應(yīng)采取以下對策：對實驗原理進(jìn)行詳細(xì)講解，設(shè)計實驗操作規(guī)范訓(xùn)練，加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)，引入臨床案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行臨床思維訓(xùn)練。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)本課程旨在幫助學(xué)生構(gòu)建關(guān)于血小板聚集率檢測的全面知識體系。學(xué)生將識記血小板聚集率的定義、檢測原理和臨床意義等核心概念；理解檢測方法的基本步驟和實驗設(shè)計原則；能夠描述不同檢測方法的特點和適用范圍。通過比較、歸納和概括，學(xué)生將能夠分析不同檢測方法的優(yōu)缺點，并能在新情境中運用這些知識解決問題，如設(shè)計實驗方案以優(yōu)化檢測流程。能力的目標(biāo)學(xué)生將通過本課程培養(yǎng)實驗操作能力，能夠獨立并規(guī)范地完成血小板聚集率檢測的實驗操作。同時，學(xué)生將發(fā)展高階思維技能，如批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從多個角度評估證據(jù)的可靠性，并提出創(chuàng)新性問題解決方案。通過小組合作完成調(diào)查研究報告，學(xué)生將綜合運用實驗探究、信息處理和邏輯推理等能力，提升解決復(fù)雜問題的能力。情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)課程將引導(dǎo)學(xué)生體會科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和團(tuán)隊合作的重要性。學(xué)生將通過了解科學(xué)家的探索歷程，培養(yǎng)堅持不懈的科學(xué)精神。在實驗過程中，學(xué)生將養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。此外，學(xué)生將學(xué)會將所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活，提出環(huán)保改進(jìn)建議，增強(qiáng)社會責(zé)任感?？茖W(xué)思維的目標(biāo)學(xué)生將學(xué)習(xí)如何構(gòu)建物理模型，運用模型進(jìn)行推演，以解釋血小板聚集率檢測中的現(xiàn)象。課程將鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、求證和進(jìn)行邏輯分析，評估結(jié)論的證據(jù)基礎(chǔ)。通過設(shè)計思維的流程，學(xué)生將能夠針對實際問題提出原型解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新性構(gòu)想和實踐能力?？茖W(xué)評價的目標(biāo)課程將培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力，使他們能夠反思自己的學(xué)習(xí)策略，并對學(xué)習(xí)效率進(jìn)行復(fù)盤。學(xué)生將學(xué)會運用評價量規(guī)對同伴的實驗報告進(jìn)行評價，提供具體、有依據(jù)的反饋意見。此外，學(xué)生將學(xué)會甄別信息來源和可靠性，運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點本課程的教學(xué)重點在于使學(xué)生理解血小板聚集率檢測的原理及其在臨床診斷中的應(yīng)用。重點內(nèi)容包括血小板聚集率的定義、檢測方法的基本步驟、實驗數(shù)據(jù)的分析以及檢測結(jié)果的臨床解讀。學(xué)生需要能夠解釋檢測原理，描述實驗流程，并能夠?qū)z測結(jié)果與臨床疾病聯(lián)系起來。這些內(nèi)容是后續(xù)深入學(xué)習(xí)血小板聚集率檢測技術(shù)和其他相關(guān)醫(yī)學(xué)知識的基礎(chǔ)。教學(xué)難點教學(xué)難點主要集中在學(xué)生對血小板聚集率檢測原理的理解和實驗數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)上。難點成因包括抽象概念的引入、多步驟邏輯推理的復(fù)雜性以及學(xué)生可能存在的錯誤前概念。例如，理解血小板聚集率與血栓形成之間的關(guān)系是一個難點，因為它需要學(xué)生克服對血液凝固過程的初步理解，并建立起更復(fù)雜的生物學(xué)聯(lián)系。通過設(shè)計直觀的實驗演示和逐步引導(dǎo)的分析方法，可以幫助學(xué)生克服這些難點。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含血小板聚集率檢測原理、實驗步驟、臨床意義等內(nèi)容。教具：圖表、模型，以直觀展示血小板聚集率檢測過程。實驗器材：血液采集器材、檢測儀器等。音頻視頻資料：相關(guān)醫(yī)學(xué)檢測過程視頻。任務(wù)單：設(shè)計實驗操作步驟和數(shù)據(jù)分析任務(wù)。評價表：檢測學(xué)生理解和應(yīng)用能力。預(yù)習(xí)教材：學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)章節(jié)。學(xué)習(xí)用具：畫筆、計算器等。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列方案、黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣“同學(xué)們，你們有沒有想過，我們的血液是如何保持流動的？今天，我們要探討一個與血液流動密切相關(guān)的話題——血小板聚集率檢測。為了讓大家更好地理解這個概念，我們先來看一個有趣的視頻?！保úシ乓欢侮P(guān)于血液流動的科普視頻）2.引發(fā)認(rèn)知沖突，提出問題“視頻中提到了血液的流動，但你們有沒有想過，如果血液中的血小板功能異常，會發(fā)生什么？接下來，我將向大家展示一個實驗，這個實驗的結(jié)果可能會顛覆你們的想象。”（展示一個關(guān)于血小板聚集率檢測的實驗）3.提出核心問題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)“通過剛才的實驗，我們可以看到血小板聚集率對血液流動有著重要的影響。那么，什么是血小板聚集率？它如何影響血液流動？今天，我們將一起探索這些問題，并學(xué)習(xí)如何檢測血小板聚集率?！?.回顧舊知，構(gòu)建知識框架“在開始學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，讓我們回顧一下血液的基本知識。血液由血漿和血細(xì)胞組成，其中血小板是負(fù)責(zé)止血和凝血的重要成分。那么，血小板聚集率與凝血功能之間有什么關(guān)系呢？”（引導(dǎo)學(xué)生回顧血液的基本知識，為學(xué)習(xí)血小板聚集率檢測打下基礎(chǔ)）5.介紹學(xué)習(xí)路線圖，明確學(xué)習(xí)步驟“為了更好地學(xué)習(xí)血小板聚集率檢測，我們將按照以下步驟進(jìn)行：首先，了解血小板聚集率的定義和檢測方法；其次，學(xué)習(xí)實驗操作步驟和數(shù)據(jù)分析方法；最后，結(jié)合臨床案例，理解血小板聚集率檢測在臨床診斷中的應(yīng)用?！?.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)意義，激發(fā)學(xué)習(xí)動力“血小板聚集率檢測對于臨床診斷具有重要意義。通過學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，我們不僅能夠了解血液的奧秘，還能為未來的醫(yī)學(xué)研究打下基礎(chǔ)。現(xiàn)在，讓我們開始今天的探索之旅吧！”7.總結(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，進(jìn)入正式學(xué)習(xí)“通過剛才的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們了解了血小板聚集率檢測的基本概念，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。接下來，我們將深入學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，希望大家積極參與，共同進(jìn)步。”第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：血小板聚集率的基本概念教師活動播放一段關(guān)于血液流動的動畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考血小板在血液凝固過程中的作用。展示血小板聚集的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述血小板聚集的特征。提出問題：“血小板聚集率是什么？它對血液凝固有何影響？”引導(dǎo)學(xué)生回顧血液凝固的基本知識，如凝血因子、血小板的功能等。提供血小板聚集率的定義，并解釋其計算方法。舉例說明血小板聚集率在臨床診斷中的應(yīng)用。學(xué)生活動觀看動畫視頻，思考血小板在血液凝固過程中的作用。觀察血小板聚集的圖片，描述血小板聚集的特征?；仡櫻耗痰幕局R，如凝血因子、血小板的功能等。思考并提出問題：“血小板聚集率是什么？它對血液凝固有何影響？”掌握血小板聚集率的定義和計算方法。理解血小板聚集率在臨床診斷中的應(yīng)用。即時評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠準(zhǔn)確解釋血小板聚集率的定義。學(xué)生能夠描述血小板聚集的特征。學(xué)生能夠理解血小板聚集率在臨床診斷中的應(yīng)用。學(xué)生能夠運用血小板聚集率的定義和計算方法。任務(wù)二：血小板聚集率檢測方法教師活動展示不同類型的血小板聚集率檢測儀器，介紹其原理和操作方法。引導(dǎo)學(xué)生分析不同檢測方法的優(yōu)缺點，并說明其適用范圍。提供實驗操作步驟，并演示實驗過程。分組指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗操作，并解答學(xué)生的疑問。學(xué)生活動觀察不同類型的血小板聚集率檢測儀器，了解其原理和操作方法。分析不同檢測方法的優(yōu)缺點，并說明其適用范圍。實驗操作，并記錄實驗數(shù)據(jù)。分析實驗數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論。即時評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠描述不同類型血小板聚集率檢測儀器的原理和操作方法。學(xué)生能夠分析不同檢測方法的優(yōu)缺點，并說明其適用范圍。學(xué)生能夠規(guī)范地進(jìn)行實驗操作，并記錄實驗數(shù)據(jù)。學(xué)生能夠分析實驗數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論。任務(wù)三：血小板聚集率與臨床疾病的關(guān)系教師活動展示與血小板聚集率相關(guān)的臨床病例，引導(dǎo)學(xué)生分析病例與血小板聚集率之間的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生討論血小板聚集率異?？赡軐?dǎo)致的各種疾病，如血栓、出血等。提供相關(guān)文獻(xiàn)資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和研究。學(xué)生活動觀察臨床病例，分析病例與血小板聚集率之間的關(guān)系。討論血小板聚集率異常可能導(dǎo)致的各種疾病。閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和研究。即時評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠分析病例與血小板聚集率之間的關(guān)系。學(xué)生能夠討論血小板聚集率異?？赡軐?dǎo)致的各種疾病。學(xué)生能夠閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和研究。任務(wù)四：血小板聚集率檢測在臨床實踐中的應(yīng)用教師活動引導(dǎo)學(xué)生討論血小板聚集率檢測在臨床實踐中的應(yīng)用，如術(shù)前評估、術(shù)后監(jiān)測等。提供臨床實踐案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的檢測結(jié)果與治療方案之間的關(guān)系。組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬臨床實踐場景。學(xué)生活動討論血小板聚集率檢測在臨床實踐中的應(yīng)用。分析臨床實踐案例中的檢測結(jié)果與治療方案之間的關(guān)系。進(jìn)行角色扮演，模擬臨床實踐場景。即時評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠討論血小板聚集率檢測在臨床實踐中的應(yīng)用。學(xué)生能夠分析臨床實踐案例中的檢測結(jié)果與治療方案之間的關(guān)系。學(xué)生能夠進(jìn)行角色扮演，模擬臨床實踐場景。任務(wù)五：總結(jié)與反思教師活動總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)血小板聚集率檢測在臨床診斷中的重要性。引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，并提出改進(jìn)建議。學(xué)生活動總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，并提出改進(jìn)建議。即時評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生能夠反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，并提出改進(jìn)建議。第三、鞏固訓(xùn)練1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)一：請根據(jù)血小板聚集率的定義，解釋以下現(xiàn)象是否屬于血小板聚集?，F(xiàn)象一：血液凝固過程中，血小板聚集形成血栓?，F(xiàn)象二：血管破裂后，血小板聚集在傷口處形成血痂?，F(xiàn)象三：正常血液中血小板自然存在聚集現(xiàn)象。2.綜合應(yīng)用層練習(xí)二：分析以下病例，判斷患者血小板聚集率是否異常，并說明原因。病例一：患者手術(shù)前血小板聚集率高于正常值，手術(shù)中出現(xiàn)大出血。病例二：患者手術(shù)后血小板聚集率低于正常值，出現(xiàn)出血不止。3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)三：設(shè)計一個實驗方案，檢測某地區(qū)居民群體的血小板聚集率，并提出實驗結(jié)果的分析報告。4.變式訓(xùn)練練習(xí)四：將練習(xí)一中的現(xiàn)象進(jìn)行變式，例如：血液凝固過程中，血小板聚集形成血栓，請問血栓形成的原因是什么？5.即時反饋學(xué)生完成練習(xí)后，教師通過實物投影展示典型答案，并針對錯誤答案進(jìn)行講解和糾正。學(xué)生之間進(jìn)行互評，指出同伴的錯誤和改進(jìn)方法。第四、課堂小結(jié)1.知識體系構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖，梳理血小板聚集率檢測的知識點，包括定義、檢測方法、臨床意義等。要求學(xué)生用一句話總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。2.方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)回顧本節(jié)課所學(xué)的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。通過提問：“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”來培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。3.懸念與作業(yè)布置設(shè)置懸念：“下一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何利用血小板聚集率檢測進(jìn)行疾病診斷?！辈贾米鳂I(yè)：必做作業(yè)：完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。選做作業(yè)：查閱資料，了解血小板聚集率檢測在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。4.課堂小結(jié)展示學(xué)生展示自己的知識體系構(gòu)建成果。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和反思。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點：血小板聚集率的定義、檢測方法、臨床意義。作業(yè)內(nèi)容：題目一：解釋血小板聚集率的定義，并舉例說明其在臨床診斷中的應(yīng)用。題目二：根據(jù)提供的實驗數(shù)據(jù)，計算血小板聚集率，并分析結(jié)果。題目三：簡述兩種常見的血小板聚集率檢測方法及其原理。作業(yè)要求：答案需準(zhǔn)確無誤，格式規(guī)范。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)完成。教師將進(jìn)行全批全改，并對共性錯誤進(jìn)行集中點評。2.拓展性作業(yè)核心知識點：血小板聚集率檢測的應(yīng)用領(lǐng)域、跨學(xué)科知識整合。作業(yè)內(nèi)容：題目一：設(shè)計一個調(diào)查問卷，了解社區(qū)中人群的血小板聚集率情況。題目二：結(jié)合生物、醫(yī)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于血小板聚集率檢測的科普文章。作業(yè)要求：作業(yè)需結(jié)合實際，體現(xiàn)知識的應(yīng)用。評價量規(guī)：知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性。作業(yè)量適中，鼓勵學(xué)生在課外完成。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：血小板聚集率檢測的創(chuàng)新應(yīng)用、批判性思維、創(chuàng)造性思維。作業(yè)內(nèi)容：題目一：設(shè)計一種新的血小板聚集率檢測方法，并說明其原理和優(yōu)勢。題目二：利用血小板聚集率檢測技術(shù)，設(shè)計一個預(yù)防血栓形成的健康生活方式方案。作業(yè)要求：作業(yè)需無標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵創(chuàng)新思維。記錄探究過程，包括資料來源、設(shè)計修改說明等。支持多種表達(dá)形式，如微視頻、海報、劇本等。作業(yè)量適中，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生完成。七、本節(jié)知識清單及拓展1.血小板聚集率的定義：血小板聚集率是指血小板在受到激活劑作用后，聚集形成血栓的能力，是評估血液凝固功能的重要指標(biāo)。2.血小板聚集檢測方法：包括比濁法、旋轉(zhuǎn)板法等，這些方法基于檢測血小板聚集引起的濁度變化或旋轉(zhuǎn)阻力變化。3.檢測儀器原理：了解不同檢測儀器的原理，如比濁儀的工作原理、旋轉(zhuǎn)板儀的檢測機(jī)制。4.實驗數(shù)據(jù)分析：學(xué)會如何分析實驗數(shù)據(jù)，包括計算血小板聚集率、繪制聚集曲線等。5.血小板聚集與臨床疾病的關(guān)系：掌握血小板聚集率異常與血栓形成、出血性疾病等臨床疾病之間的關(guān)系。6.臨床應(yīng)用案例：分析具體的臨床案例，理解血小板聚集率檢測在臨床診斷中的應(yīng)用。7.實驗操作規(guī)范：了解血小板聚集率檢測的實驗操作流程，包括樣本采集、試劑準(zhǔn)備、儀器校準(zhǔn)等。8.質(zhì)量控制與誤差分析：掌握實驗質(zhì)量控制的方法，如質(zhì)控品的使用、誤差來源的分析等。9.數(shù)據(jù)分析軟件應(yīng)用：了解常用的數(shù)據(jù)分析軟件，如SPSS、GraphPadPrism等，以及如何使用這些軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。10.血小板聚集率檢測的局限性：了解血小板聚集率檢測的局限性，如不能反映血小板功能的所有方面。11.血小板聚集率檢測的未來發(fā)展趨勢：探討血小板聚集率檢測技術(shù)未來的發(fā)展方向，如新型檢測技術(shù)的研發(fā)、檢測指標(biāo)的優(yōu)化等。12.倫理與社會影響：思考血小板聚集率檢測在醫(yī)學(xué)研究和臨床應(yīng)用中的倫理問題和社會影響。13.科學(xué)思維方法：在實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析中應(yīng)用科學(xué)思維方法，如控制變量法、歸納推理等。14.跨學(xué)科知識整合：將血小板聚集率檢測與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等。15.數(shù)據(jù)處理與分析方法：學(xué)習(xí)如何處理和分析實驗數(shù)據(jù)，包括統(tǒng)計分析、圖表制作等。16.模型建構(gòu)與評估：學(xué)習(xí)如何建立和評估血小板聚集率檢測的數(shù)學(xué)模型。17.批判性思維與創(chuàng)新應(yīng)用：培養(yǎng)批判性思維，對血小板聚集率檢測的理論和技術(shù)提出質(zhì)疑和創(chuàng)新性的解決方案。18.技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新：探討血小板聚集率檢測技術(shù)在醫(yī)療設(shè)備研發(fā)、疾病預(yù)防等方面的應(yīng)用和創(chuàng)新。19.文化背景與學(xué)科思想：了解血小板聚集率檢測技術(shù)的發(fā)展背景和學(xué)科思想，如醫(yī)學(xué)發(fā)展的歷史脈絡(luò)。20.學(xué)生自我評估：學(xué)生通過自我評估，了解自己在血小板聚集率檢測知識掌握上的強(qiáng)項和弱項。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目