幼兒園小班感冒預(yù)防健康教案設(shè)計一、活動目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：幼兒能說出感冒的常見癥狀（如咳嗽、流鼻涕、沒精神），初步理解“著涼、不講衛(wèi)生”會讓感冒“小怪獸”入侵身體。2.技能目標(biāo)：掌握“七步洗手法”、正確佩戴口罩的方法，愿意主動喝水、參與簡單律動鍛煉。3.情感目標(biāo)：減少對感冒的恐懼，養(yǎng)成“主動防護(hù)”的意識，體驗健康行為帶來的成就感。二、活動準(zhǔn)備教具：感冒癥狀卡通圖（咳嗽、流鼻涕、蔫蔫的表情）、洗手步驟圖（貼在洗手池旁）、卡通口罩（幼兒尺寸）、小熊玩偶（“感冒前”活潑、“感冒后”蔫蔫的對比狀態(tài)）、動畫《小感冒的旅行》（簡化版，展示病菌傳播）。材料：小貼紙（獎勵用，如星星、小花朵）、幼兒專用小水杯、泡沫洗手液、柔軟毛巾。環(huán)境：布置“健康小衛(wèi)士”主題區(qū)，擺放《病菌快走開》《小熊不感冒》等繪本。三、活動過程（一）情境導(dǎo)入：“小熊怎么了？”教師抱著蔫蔫的小熊玩偶入場，語氣擔(dān)憂：“小朋友們，小熊今天不笑啦，它一直咳嗽、流鼻涕，連最愛吃的蜂蜜都不想吃了。誰能猜猜它怎么啦？”引導(dǎo)幼兒觀察玩偶的狀態(tài)，結(jié)合生活經(jīng)驗說出“感冒了”，自然引出主題。（二）認(rèn)識感冒：“小感冒的秘密”1.癥狀大發(fā)現(xiàn)：展示感冒癥狀圖片，和幼兒互動：“看，感冒的小朋友會流鼻涕、咳嗽，臉蛋紅紅的（發(fā)燒），還會沒力氣玩滑梯。就像小熊現(xiàn)在這樣，是不是很難受？”2.小怪獸的入侵：用童趣語言講解誘因：“其實呀，感冒是被‘小感冒怪獸’偷襲啦！如果我們晚上踢被子著涼，或者玩完玩具不洗手就摸嘴巴、揉眼睛，小怪獸就會偷偷跑進(jìn)身體里，讓我們生病喲。”播放動畫《小感冒的旅行》，直觀展示病菌從手到口的傳播過程，幫助幼兒理解“不講衛(wèi)生”的危害。（三）預(yù)防妙招：“我是健康小衛(wèi)士”通過游戲化互動，讓幼兒在“闖關(guān)”中學(xué)習(xí)預(yù)防方法，每完成一個任務(wù)獲得“小衛(wèi)士勛章”（貼紙）。1.洗手大作戰(zhàn)（七步洗手法）：教師邊唱兒歌邊示范：“兩個好朋友（手心對手心搓），手碰手；你背背我，我背背你（手背對手心搓）；來了一只小螃蟹（手指交叉搓），小螃蟹；舉起兩只大鉗子（手指關(guān)節(jié)搓），大鉗子；我和螃蟹點點頭（拇指搓），點點頭；我和螃蟹握握手（指尖搓），握握手?！闭堄變悍纸M用泡沫洗手液實踐，教師巡回指導(dǎo)（重點糾正“敷衍搓手”的行為）。洗完后獎勵“洗手小衛(wèi)士”貼紙。2.口罩小衛(wèi)士：提問：“什么時候需要戴口罩呀？”引導(dǎo)幼兒說出“感冒時”“去人多的地方”。教師示范正確佩戴方法（洗手后，捏住耳帶掛耳朵，按壓鼻梁條貼合），然后請幼兒給玩偶戴口罩，評選“口罩小能手”，獎勵貼紙。3.多喝水，趕跑小怪獸：講述故事《小熊喝水記》：“小熊感冒后，醫(yī)生說要多喝水，把小怪獸沖跑！于是小熊每天喝好多溫水，沒過幾天就又能和小伙伴玩啦。”請幼兒拿著小水杯，模擬“給身體澆澆水”，鼓勵他們回家也多喝溫水（可延伸：在水杯上貼“喝水打卡貼”，記錄每天喝水次數(shù)）。4.運動小達(dá)人：播放輕快兒歌《健康歌》，帶領(lǐng)幼兒做簡單律動（拍手、跺腳、轉(zhuǎn)圈圈）：“動一動，跳一跳，小怪獸不敢來打擾！”強(qiáng)調(diào)“每天動一動，身體變強(qiáng)壯”。（四）總結(jié)鞏固：“打敗小感冒”教師和幼兒一起用兒歌回顧方法：“洗手歌，記心間；戴口罩，防病菌；多喝水，多運動；小感冒，遠(yuǎn)離我！”給每位幼兒頒發(fā)“健康小衛(wèi)士”獎狀（貼紙貼在額頭），表揚(yáng)他們的學(xué)習(xí)成果，鼓勵回家后當(dāng)“小老師”，教爸爸媽媽預(yù)防感冒的方法。四、活動延伸1.家園共育：發(fā)放《家庭健康小任務(wù)》，請家長配合：①和孩子一起制作“喝水打卡表”，記錄每天喝水次數(shù)；②拍攝孩子正確洗手、戴口罩的照片，分享到班級群。2.區(qū)角活動：在娃娃家投放玩具口罩、體溫計、小水杯，讓幼兒角色扮演“小醫(yī)生”“小病人”；在圖書角投放健康繪本，供幼兒自主翻閱。五、注意事項1.教具需安全無毒（如口罩無異味、洗手液溫和），實踐環(huán)節(jié)關(guān)注幼兒操作能力，及時幫助手部精細(xì)動作弱的孩子。2.講解時多用擬聲詞（如咳嗽聲“咳咳”、水流聲“咕嚕咕?！保┖椭w動作，吸引小班幼兒注意力。3.避免用“嚇?！钡姆绞剑ㄈ纭安幌词謺徊【缘簟保挠谩靶」肢F偷襲”等童趣化表達(dá)，減少幼兒恐懼。設(shè)計思路：通過“情境+游戲+實踐”