2025-2026學(xué)年第一學(xué)期八校聯(lián)盟第二次教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)測九年級語文試題（2025.12）試卷滿分：150分，考試時(shí)間：120分鐘一、積累運(yùn)用(24分)梅花的美，不在一朵，而在一群，它在盛開時(shí)一團(tuán)一簇，給人溫暖的感覺。深冬初梅，會有一種熱烈的氣氛，讓人感覺不到深冬初春的冷峭()。它不畏嚴(yán)寒，經(jīng)霜做雪，著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。”清香淡雅的蘭花生長于深山幽谷之中葳蕤而生。臨風(fēng)搖曳，氣宇xuān()昂，花開幽香寒露深林下，任是無人也自香。”1.閱讀以上兩段文字，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。(2分)(1)冷峭()(2)氣宇xuān()昂2.以上文字中有不少成語，請寫出其中的三個(gè)。(3分)竹經(jīng)冬不凋，其頑強(qiáng)的生命力成為文人士大夫爭相贊頌的文化符號，也是他們堅(jiān)貞不屈精神寄托之所在。竹在荒山野嶺中默默生長，憑著堅(jiān)韌不拔的毅力，在逆境中頑強(qiáng)生存。千百年來，竹子清峻不阿的品格形象令人崇拜。竹，象征謙遜虛中，高風(fēng)亮節(jié)。宋王安石《詠竹》曰：“人憐直節(jié)生來瘦，自許高材老更剛。曾與蒿藜同雨露，終隨松柏到冰霜?！本栈ㄊ俏覈嗣裣矏鄣膫鹘y(tǒng)名花，有著三千多年的栽培歷史。菊花清雅高潔，花形優(yōu)美，色彩絢麗。深秋季節(jié)，百卉凋零，唯有菊花霜中爭艷。菊，象征君子隱逸世外，淡泊名利。宋代鄭思肖《寒菊》曰：“花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中?！?.下列句子是從上面兩個(gè)文段中選出來的，屬于病句的一項(xiàng)是()(5分)A.梅花的美，不在一朵，而在一群，它在盛開時(shí)一團(tuán)一簇，給人溫暖的感覺。B.清香淡雅的蘭花生長于深山幽谷之中葳蕤而生。C.千百年來，竹子清峻不阿的品格形象令人崇拜。D.菊花是我國人民喜愛的傳統(tǒng)名花，有著三千多年的裁培歷史。梅、蘭、竹、菊被稱為“四君子”,千百年來以清雅淡泊的品質(zhì)，一直為世人所鐘愛，成為一種人格品性的文化象征。這雖然是它們自身的本性使然，但亦與歷代的文人墨客、隱逸君子的賞識推崇不無關(guān)系。古人把某種人格力量、道德情操和文化內(nèi)涵注入到“四君子”之中，通過“四君子”寄托理想，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值觀念和人格追求，最終“四君子”成為古人托物言志，寓興自我，展示高潔品格的絕佳題材：梅花在漫天飛雪的隆冬盛開，不畏嚴(yán)寒，迎霜傲雪，象征君子冰清玉潔，不畏強(qiáng)權(quán)；蘭花獨(dú)處幽谷，喜居崖壁，深谷幽香，象征君子操守清雅，遺世獨(dú)立；竹子虛懷若谷，中通外直，清雅靚麗，象征君子謙遜虛中，高風(fēng)亮節(jié)；菊花在深秋綻放，頂風(fēng)傲霜，瀟灑飄逸，象征君子隱逸世外，淡泊名利。4.請根據(jù)對聯(lián)特點(diǎn)及文段提示，從以下句子中選出描寫梅和竹的對聯(lián)，按上下聯(lián)順序?qū)⑿蛱柼畹綄?yīng)的橫線上。(6分)①幽谷孤生芳香遠(yuǎn)②未出土?xí)r先有節(jié)③幾枝瘦骨傲風(fēng)姿④爭輝競艷金秋景⑤一片潔白添雪色⑥含蕊孫芳傲骨情⑦及凌云處尚虛心⑧絕崖獨(dú)綻清名揚(yáng)(1)描寫梅的對聯(lián)：____________(2)描寫竹的對聯(lián)____________5.古詩文默寫(8分)古詩詞，歷來是文人墨客賦予其豐富而深刻的文化內(nèi)涵之文字。“傷心秦漢經(jīng)行處，(1)____________。”張養(yǎng)浩回顧歷史，發(fā)思古之幽情；“英雄末路當(dāng)磨折。(2)____________?青衫濕!”秋瑾在《滿江紅》喊出了欲尋知音，巾幗亦不讓須眉的豪情壯志；“濁酒一杯家萬里，(3)____________”表現(xiàn)了范仲淹在《漁家傲》中既思念家鄉(xiāng)又渴望建功立業(yè)的矛盾心理?！?4)____________,坐斷東南戰(zhàn)未休?！毙翖壖苍诒惫虡巧希韪桧瀸O權(quán)的膽識氣魄而發(fā)憤圖強(qiáng)；“躬耕于南陽，(5)____________,(6)____________。”諸葛亮表露出淡泊名利的高潔志趣；零丁洋畔，文天祥滿腔悲憤，“(7)____________?(8)____________”表達(dá)了他堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)。二、名著閱讀(7分)6.小華在名著整理時(shí)，發(fā)現(xiàn)初中名著推薦閱讀中雖然女性角色不多，但她們的身上有許多共性。下面是小華的閱讀摘抄，請你一起完成。(7分)片段摘抄旁批感想(1)___________(2)______們可以看出她是一個(gè)(3)________(1分)的人?！澳睦镉欣硇灾腔?，哪里就有尊嚴(yán)?！?4)請解。(4分)“你以為因?yàn)槲腋F，低微，矮小，《簡·愛》羅切斯特自尊自愛、追求平等的人。三、文學(xué)作品閱讀(21分)[日]芥川龍之介說起禪智內(nèi)供的鼻子，池尾一帶誰個(gè)不知，哪個(gè)不曉。那鼻子足有五六寸長，從上唇一直垂到下巴。上下一般粗，像根細(xì)細(xì)長長的香腸，懸在臉當(dāng)中。內(nèi)供年過半百，心里始終為這鼻子苦惱不已。當(dāng)然，表面上看似沒事兒一樣。平日言談之中，也頂忌諱提“鼻子”這個(gè)詞兒。內(nèi)供為鼻子傷腦筋，原因有二：其一，鼻子過長，極其不便。首先，連飯都不能自己吃。要不然，鼻尖兒就會杵到鐵碗里的飯上去。內(nèi)供只好叫徒弟坐在食案對面，吃飯時(shí)，用根一寸寬兩尺長的板條替自己掀著鼻子?？梢活D飯下來，對于無論是掀鼻子的徒弟，還是鼻子給掀起來的內(nèi)供來說，都不是件容易的事。有一回，一個(gè)中童子②來替那個(gè)徒弟，正巧打個(gè)噴嚏，手一抖，鼻子便杵進(jìn)粥里。當(dāng)時(shí)，這事兒都傳到了京城?！贿^，這還不是內(nèi)供為鼻子發(fā)愁的主要原因。實(shí)話說，內(nèi)供苦惱的是，這鼻子甚傷他的自尊。池尾一帶的人倒都挺體諒禪智內(nèi)供的，說他幸好不是俗家人，要不然，單憑那只鼻子，誰家閨女肯嫁給他呢。其中也有人議論說，八成是因?yàn)檫@鼻子才出家的吧?？蓛?nèi)供不認(rèn)為當(dāng)了和尚，鼻子的煩惱就少多少。因?yàn)槿⒌蒙先⒉簧舷眿D，這事兒足以影響他的自尊，所以他變得格外敏感。于是，內(nèi)供從積極與消極兩面，竭力恢復(fù)受傷的自尊心。內(nèi)供先是想，這長鼻子怎么才能顯得短一些。他趁周圍沒人時(shí)，對著鏡子左照右照，細(xì)心捉摸。時(shí)而手扶腮幫，時(shí)而手托下巴，對鏡揣摩，不厭其煩，他還是沒一次感到滿意的。每逢這時(shí)，內(nèi)供便嘆口氣，把鏡子收入匣里，快快回到經(jīng)臺前，繼續(xù)誦他的《觀音經(jīng)》。內(nèi)供還不斷留意別人的鼻子。老想找個(gè)鼻子跟自己一般長的人，哪怕有一個(gè)也好，聊可自慰。找來找去，總也找不到。內(nèi)供一方面消極地苦尋自遣良策，另一方面還積極地遍試縮鼻靈方。熬土瓜湯喝，往鼻子上抹老鼠尿等等?？墒遣还苡檬裁捶ㄗ?，鼻子照舊五六寸長，晃晃悠悠，垂在嘴上。一年秋天，內(nèi)供的徒弟進(jìn)京辦事，有位相熟的大夫教他一個(gè)偏方，能讓長鼻子縮短。內(nèi)供照舊擺出一副對鼻子毫不在意之態(tài)，故意不提馬上就試這偏方?？闪硪环矫妫瑓s又說輕巧話，頓頓飯都要麻煩徒弟。其實(shí)他心里，正巴不得徒弟來勸自己試試。內(nèi)供的心思，徒弟并非不明白，不過，也沒多大反感。非但如此，內(nèi)供要的這點(diǎn)兒小心眼兒，反倒引起徒弟的同情。于是，苦口婆心，極力勸說。內(nèi)供順?biāo)浦?，聽從了徒弟的勸告。這偏方說來也十分簡單，只是先將鼻子泡在熱水里，然后讓別人踩。內(nèi)供側(cè)身而臥，把鼻子擱在地板上，看著徒弟的雙腳在眼前一上一下地踩。內(nèi)供緊皺眉頭，心有不甘，任由徒弟去擺布。果不其然，鼻子比先前短了許多，跟一般的鷹鉤鼻沒大兩樣。內(nèi)供摸著變短的鼻子，靦腆地接過徒弟遞上的鏡子，怯生生地往里瞧去。鼻子——原先那根從上唇一直垂到下顎的鼻子，就像變戲法兒似的萎縮收斂了，如今蔫兒蔫兒地待在上唇上面。這樣一來，看他們誰還敢樂!——鏡中的內(nèi)供得意揚(yáng)揚(yáng)地瞧著鏡外的內(nèi)供，眨巴著眼睛，可謂心滿意足。第二天清早一醒來，內(nèi)供首先摸了摸自己的鼻子，鼻子還是短的。然而，過了兩三天，內(nèi)供發(fā)現(xiàn)一件意想不到的事兒。有個(gè)武士來池尾辦事兒，兩只眼睛活里活絡(luò)，一個(gè)勁兒地在內(nèi)供的鼻子上轉(zhuǎn)悠，說話也有一搭沒一搭的，臉上的神情似乎表明內(nèi)供比從前更加可笑。不光如此，那個(gè)曾經(jīng)把內(nèi)供的鼻子掉進(jìn)粥碗里的中童子，在經(jīng)堂外碰到上人時(shí)，開始還低著頭強(qiáng)忍住笑，后來大概實(shí)在憋不住，撲哧一聲笑了出來。就連給僧役們派活兒時(shí)，當(dāng)著他面兒，僧役們一個(gè)個(gè)都畢恭畢敬，唯命是從，一旦內(nèi)供背過身去，他們立馬就偷偷地笑開了，這事兒已不止一次兩次了。起先內(nèi)供以為是自己面相改變的緣故，可又好像說不通——無疑，中童子和僧役們是為此而竊笑。雖說同樣是笑，跟當(dāng)初鼻長時(shí)的笑法畢竟不大一樣。要說呢，短鼻子沒看慣，比看慣了的長鼻子更可笑，那倒也罷了，但是，其中似乎還有點(diǎn)兒別的緣故。—以前笑得可沒這么放肆呀。內(nèi)供盡管不明其中緣由，卻總感怏怏不樂。不論對誰，說不上兩句話，便會惡聲惡氣，橫加訓(xùn)斥。最后，就連幫他治鼻子的徒弟也在背后說：“內(nèi)供犯這嗔患，是要遭報(bào)應(yīng)的?！眱?nèi)供悔不該長鼻變短，因此憤恨不已。然而，就在一天晚上，暮色漸濃之時(shí)，突然風(fēng)起，直吹枕旁，塔上的風(fēng)鈴，令人心煩。加之寒氣襲人，讓年邁的內(nèi)供欲睡不得。正當(dāng)輾轉(zhuǎn)反側(cè)之際，忽覺鼻子奇癢難耐。用手摸摸，好似腫了起來，還有點(diǎn)兒發(fā)燙。次日清晨，內(nèi)供照舊老早就醒了，睜眼一看，寺內(nèi)的銀杏和七葉樹，一夜之間便落葉滿庭，金黃一片，光燦耀人。恰在此時(shí)，那種幾乎忘卻的感覺，在內(nèi)供身上重又復(fù)蘇。內(nèi)供慌忙用手去摸鼻子。摸到的已非昨日的短物，分明是昔日那條五六寸長、從上唇一直垂到下顎的長鼻子?！斑@樣一來，看他們誰還敢笑話我!”內(nèi)供心里這么喃喃自語，長鼻子徑自顫悠在黎明的秋風(fēng)中。(選自《羅生門》,有刪改)【注釋】①內(nèi)供是內(nèi)供奉的簡稱，也叫內(nèi)供奉僧，侍奉主佛的得道高僧。②中童子：寺內(nèi)做雜役的童子，按年齡分為大、中、小。從“變化”讀小說方法1:關(guān)注情節(jié)變化7.請梳理小說的情節(jié)變化(3分)方法2:關(guān)注人8.【關(guān)注內(nèi)供】請結(jié)合下列提示，完成表格。細(xì)節(jié)①他趁周圍沒人時(shí)，對著鏡子左照右照，細(xì)心捉摸。時(shí)而手扶腮幫，時(shí)而手托下巴，對鏡揣摩，不厭其煩，他還是沒一次感到滿意的。這一系列的動作表明了內(nèi)供內(nèi)心渴望(1)____________的一面。(1分)了摸自己的鼻子，鼻子還是短的。____________③(內(nèi)供)長鼻子徑自顫悠在黎明嘲笑的愉悅。方法3:關(guān)注不變(5分)11.關(guān)注小說中的“變化”是解讀小說主旨的密碼，請選擇以下一部名著來談?wù)勀愕恼J(rèn)識(5分)A.祥子《駱駝祥子》B.匡超人《儒林外史》四、非文學(xué)作品閱讀(12分)材料一：時(shí)間管理是指通過事先規(guī)劃和運(yùn)用一定的技巧、方法與工具實(shí)現(xiàn)對時(shí)間的靈活以及有效運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人或組織的既定目標(biāo)的過程。經(jīng)典的時(shí)間管理方法有：(一)柳比歇夫時(shí)間管理法。首先需要真實(shí)記錄各類時(shí)間耗費(fèi)情況，甚至可以進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分析各類時(shí)間消耗比例；其次對照工作效果，重點(diǎn)分析時(shí)間耗費(fèi)的情況，找出浪費(fèi)時(shí)間的因素；最后根據(jù)分析結(jié)果制訂消除浪費(fèi)時(shí)間因素的計(jì)劃，并反饋于下一時(shí)段，重新調(diào)整時(shí)間分配計(jì)劃。(二)GTD時(shí)間管理法。第一步收集；第二步整理，將亂七八糟的事件進(jìn)行分類整理，判斷需要馬上做的、暫時(shí)做不了、不需要做的等事情；第三步組織；第四步回顧，復(fù)查計(jì)劃是否有遺漏之處；第五步執(zhí)行，Doit!(三)時(shí)間管理四象限法。①第一象限：既重要又緊急，這需要優(yōu)先完成；②第二象限：重要但不緊急，次優(yōu)先等級；③第三象限：緊急但不重要，我們平時(shí)大多數(shù)時(shí)間浪費(fèi)在這里，這類事件有時(shí)間再做；④第四象限：不緊急不重要，這類事件可以不做或讓別人做。(選自百度百科)材料二：進(jìn)入九年級第二學(xué)期后，很多同學(xué)恨不得把每一秒鐘都用在學(xué)習(xí)上，然而這種讀死書的方式并不見得會讓同學(xué)們學(xué)得輕松，學(xué)習(xí)效率高。所以，同學(xué)們不妨學(xué)習(xí)一下學(xué)霸們的方法，為自己量身定做一份管理時(shí)間的學(xué)習(xí)表。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！睂W(xué)習(xí)也是如此，提前做計(jì)劃已經(jīng)是眾多學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)的共同點(diǎn)。但是，每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)不一樣，知識盲點(diǎn)也有所不同，所以也不能盲目跟風(fēng)別人的計(jì)劃與安排。只有適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，才能收獲到最佳的學(xué)習(xí)效果。其實(shí)，學(xué)習(xí)是一件水到渠成的事情，不能被老師和作業(yè)牽著鼻子走，要根據(jù)自身實(shí)際情況來制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。對于時(shí)間的利用，很多同學(xué)恨不得每一秒鐘都用在學(xué)習(xí)上，老師不太贊同這樣讀死書，因?yàn)閷W(xué)得不輕松，學(xué)習(xí)效率也會很低。建議時(shí)間可以這樣來安排：早上6點(diǎn)左右起床到校園，晚上11點(diǎn)30分前睡覺。當(dāng)然如果學(xué)習(xí)學(xué)得累了，還是要學(xué)會放下書，放下習(xí)題，可以散散步，做一些放松，這樣再學(xué)習(xí)的效果就好很多了。一份科學(xué)合理的時(shí)間管理計(jì)劃表，是結(jié)合自己的實(shí)際情況的。如果自己白天比較容易興奮，就可以多安排一些時(shí)間來學(xué)習(xí)，晚上則多安排一些時(shí)間來休息。如果有的同學(xué)是夜貓子，喜歡晚上做習(xí)題，也可以晚上多安排一些時(shí)間，而白天可以中午多安排午休。(選自《子女教育經(jīng)》2022年6月18日)材料三：各類手賬也是使用頻率很高的時(shí)間管理工具。手賬的使用因人而異，變化萬千。一本普通的筆記本、幾種不同顏色的筆、幾個(gè)不同的符號可以幫助使用者制定年計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃，還有每日計(jì)劃、各類任務(wù)打卡、心情記錄等。12.閱讀上述三則材料，你能獲得哪些信息?(3分)13.聯(lián)系材料二，談?wù)勅绾尾拍苤朴喅鲆环輰儆谧约旱暮侠淼臅r(shí)間管理學(xué)習(xí)表。(4分)14.材料三是初三一學(xué)生手賬記錄，請你結(jié)合材料一分析他使用了哪些時(shí)間管理法。(5分)五、古詩文閱讀(26分)吳征君敬梓，字敏軒，晚號文木老人，安徽全椒人也。世望族，今群從兄弟數(shù)十人，征君尤稱于世?？滴跄┠?，父病故，兄弟參商,宗族詬誶,其妻不忍欺凌，飲恨而亡。征君性閑逸自恣，所施予多以意氣出之，不擇其人，家故稍稍落。雍正三年，鄉(xiāng)試又不成，遂惡八股取士之法。乾隆間，趙公國麟以博學(xué)鴻詞薦之，朝夕造請，堅(jiān)以疾篤辭?；蚓讨唬骸拔峒壬得魇ⅲ闯?，其有補(bǔ)斯世耶?否耶?徒持詞賦博一官，雖若枚馬,曷足貴耶?”卒弗就，去居江寧。江寧雨花臺，明所建先賢祠在焉，歲久圮矣。征君與同志議，復(fù)其舊，資弗繼，則鬻全椒老屋獨(dú)成之，故愈益窮。先世門生故吏嘗所施予然不以屑意。向者貴公子也，冬夕無御寒具。曳敝裘翹首行吟，以為常，謂之暖足，其風(fēng)趣如此。世所傳《儒林外史》征君著也，雕畫物態(tài)如大禹之鑄九鼎，神奸無遁形，雖稗官家言，或亦通人所不知耶。(顧云《盞山志》有刪改)[清代]吳敬梓輕暖卷簾衣，孤亭暮雨微。落紅辭密樹，新綠滿遙扉。階下苔痕長，梁間燕子歸。西窗燈影暗，枯坐欲忘機(jī)?！咀⑨尅竣賲?shēn)商：參和商兩顆星宿不能同時(shí)在天空中出現(xiàn)，比喻彼此對立，不和睦。②誶(suì):責(zé)罵。③博學(xué)鴻詞：科舉考試制科之一種。④枚馬：指枚乘和司馬相如。枚乘因文學(xué)征為官，司馬相如因《子虛賦》成為天子寵臣。⑤鬻(yù):賣。⑥此詩寫于雍正三年。15.請解