高二語文下冊(cè)月考模擬考試題庫+答案解析考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分姓名：________班級(jí)：________一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（信息類文本閱讀，19分）

題目內(nèi)容：

閱讀下面的文字，完成1～3題。

《復(fù)活》是托爾斯泰晚年創(chuàng)作的一部長篇小說，標(biāo)志著他創(chuàng)作的最高成就。故事以聶赫留朵夫?yàn)橹魅斯?，通過他的精神轉(zhuǎn)變，展現(xiàn)了善與惡、罪與罰、愛與恨的深刻矛盾。聶赫留朵夫在與瑪絲洛娃的重逢中，經(jīng)歷了從自我安慰到深刻懺悔的心理歷程。小說不僅探討了個(gè)人的道德覺醒，還批判了沙俄社會(huì)的司法制度和道德腐敗。下列對(duì)小說《復(fù)活》的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.聶赫留朵夫的轉(zhuǎn)變是偶然發(fā)生的。

B.小說《復(fù)活》主要描寫了社會(huì)底層人民的苦難。

C.聶赫留朵夫的懺悔表現(xiàn)出對(duì)過去的徹底否定。

D.小說重點(diǎn)描寫瑪絲洛娃的悲劇命運(yùn)。答案：C

解析：聶赫留朵夫的懺悔是其在與瑪絲洛娃重逢后的深刻反思，體現(xiàn)出他對(duì)自身過去行為的徹底否定，是精神覺醒的重要標(biāo)志。《復(fù)活》通過聶赫留朵夫的轉(zhuǎn)變傳達(dá)了什么思想？（4分）

答案：傳達(dá)了通過自我反省和道德覺醒實(shí)現(xiàn)精神復(fù)活的思想，批判了沙俄社會(huì)的制度與道德腐敗，表達(dá)了對(duì)人性善的呼喚。

解析：聶赫留朵夫的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了托爾斯泰對(duì)社會(huì)正義與個(gè)人道德的深刻思考，小說通過他的懺悔與救贖，表達(dá)了作者對(duì)人類精神的重建和救贖的信念。小說中聶赫留朵夫的心理變化對(duì)主題表達(dá)有何作用？（4分）

答案：聶赫留朵夫的心理變化是小說主題的核心線索，從自我辯護(hù)到悔恨，再到行動(dòng)上的贖罪，體現(xiàn)了“復(fù)活”的深層含義，推動(dòng)了故事的發(fā)展與主題的深化。

解析：這種心理變化不僅展現(xiàn)了人物的內(nèi)心成長，也反映了托爾斯泰對(duì)人性、道德和社會(huì)正義的深刻探究。作者通過《復(fù)活》表達(dá)了怎樣的社會(huì)批判？（8分）

答案：作者通過小說對(duì)沙俄司法制度的不公正、官僚主義、腐敗以及貴族階級(jí)的道德墮落進(jìn)行了強(qiáng)烈批判，揭示了社會(huì)制度對(duì)人造成的壓迫與異化。

解析：小說通過聶赫留朵夫的視角，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的種種弊端，尤其是司法制度的黑暗，表達(dá)了作者對(duì)社會(huì)變革的強(qiáng)烈愿望。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（文學(xué)類文本閱讀，16分）

題目內(nèi)容：

《老人與?！肥呛Ｃ魍囊徊拷?jīng)典作品，講述了老漁夫圣地亞哥在海上與大馬林魚搏斗的故事。小說通過細(xì)膩的描寫與象征性的手法，展現(xiàn)了人類面對(duì)困境時(shí)的堅(jiān)韌與尊嚴(yán)。圣地亞哥盡管遭遇失敗，但他的精神并未被擊垮，反而在孤獨(dú)中獲得了心靈的升華。下列對(duì)《老人與海》內(nèi)容的概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.小說中圣地亞哥在海上與大馬林魚搏斗整整三天三夜。

B.小說的主人公最終捕獲了大馬林魚并成功返航。

C.小說描繪了老人在面對(duì)失敗時(shí)的頑強(qiáng)精神。

D.小說通過象征手法表達(dá)了人類精神的不屈。答案：B

解析：圣地亞哥雖然捕獲了大馬林魚，但返航時(shí)魚已被鯊魚啃食殆盡，他最終只是帶回了魚骨，因此B項(xiàng)表述錯(cuò)誤?！独先伺c海》中“人可以被毀滅，但不能被打敗”這句話的核心含義是什么？（4分）

答案：這句話表達(dá)了人類在面對(duì)巨大困難與挑戰(zhàn)時(shí)，雖然身體可能被摧毀，但精神上不能被打敗，體現(xiàn)了人類的尊嚴(yán)與不屈精神。

解析：這是圣地亞哥在與大馬林魚搏斗失敗后說出的，強(qiáng)調(diào)精神力量在逆境中的不可戰(zhàn)勝性，是作品的主題核心。小說中描寫老人與大海的關(guān)系，有何象征意義？（4分）

答案：大海象征著命運(yùn)與挑戰(zhàn)，老人與大海的斗爭象征著人類對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，也體現(xiàn)了人類在自然力量面前的渺小與偉大。

解析：通過老人與大海的互動(dòng)，海明威將自然環(huán)境塑造為一個(gè)具有象征意義的對(duì)手，揭示了人類在面對(duì)命運(yùn)時(shí)的不屈精神。海明威在《老人與?！分羞\(yùn)用了哪些寫作手法？請(qǐng)簡要分析。（5分）

答案：海明威運(yùn)用了象征手法、簡潔的語言風(fēng)格、內(nèi)心獨(dú)白、場(chǎng)景描寫等多種寫作手法，增強(qiáng)了作品的思想深度與感染力。

解析：象征手法如“大?！毕笳髅\(yùn)與挑戰(zhàn)，“馬林魚”象征理想與追求；語言簡潔有力，突出人物性格與精神；內(nèi)心獨(dú)白與場(chǎng)景描寫強(qiáng)化了主題表達(dá)。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）

題目內(nèi)容：

閱讀下面文言文段落，完成9～11題。

《大學(xué)之道》曰：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！?/p>

“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！?/p>

“物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣?！睂?duì)“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”解釋正確的一項(xiàng)是（3分）

A.大學(xué)之道是去發(fā)揚(yáng)光明正大的德行、親近人民、達(dá)到至善的境界。

B.大學(xué)之道在于明德和親民，最終的目標(biāo)是止于至善。

C.大學(xué)之道在于讓人的德行光明，讓人格完善，最后達(dá)到至善。

D.大學(xué)之道就是明明德、親民、止于至善的統(tǒng)一。答案：D

解析：此句是《大學(xué)之道》的核心語句，強(qiáng)調(diào)大學(xué)教育的最終目的是實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)的至善，體現(xiàn)儒家思想對(duì)個(gè)人修養(yǎng)與社會(huì)治理的統(tǒng)一追求。請(qǐng)結(jié)合文意，解釋“知止而后有定”中“知止”的含義。（4分）

答案：“知止”意指知道自己的目標(biāo)或追求的終點(diǎn)，明確自身道德修養(yǎng)的方向，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人修行的第一步。

解析：此句出自《大學(xué)之道》，講的是修身的步驟，只有明確了“止于至善”的目標(biāo)，才能做到心志堅(jiān)定，進(jìn)而達(dá)到內(nèi)心的平靜與安詳。文中“物有本末，事有終始”可以用現(xiàn)代語言如何表達(dá)？請(qǐng)簡要說明其哲理。（5分）

答案：事物都有其根本和末節(jié)，事情都有其開始與結(jié)束。要認(rèn)清事物的根本與先后順序，才能接近大道。

解析：這句話強(qiáng)調(diào)了事物發(fā)展的邏輯順序，提醒人們做事要循序漸進(jìn)，抓住核心問題，才能實(shí)現(xiàn)真正的目標(biāo)。請(qǐng)翻譯下列文言句子：“知所先后，則近道矣?！保?分）

答案：知道事物的先后順序，就接近了大道。

解析：此句說明做事要有條理，先明德后親民，先止于至善后有所作為，這是儒家修身齊家治國平天下的基本邏輯。（二）古代詩歌閱讀（9分）

題目內(nèi)容：

閱讀下面詩歌，完成13～14題。

《五石之瓠》中云：“宋人有善為不龜手之藥者，世傳以為寶。有客鬻之，得金千鎰。”請(qǐng)分析“不龜手之藥”在文中所起的作用。（4分）

答案：“不龜手之藥”是文章中的核心意象，用來比喻一種看似無用卻有重要價(jià)值的事物，引發(fā)對(duì)實(shí)用與價(jià)值的思考。

解析：通過這一比喻，莊子探討了事物價(jià)值與用途的多樣性，強(qiáng)調(diào)事物應(yīng)以是否符合大道來衡量，而非僅看其表面功效。文中“宋人有善為不龜手之藥者”這句話有何深刻寓意？（5分）

答案：這句話寓意著一個(gè)人即使擁有某種技藝或工具，若不能用在正途，也難以發(fā)揮真正的價(jià)值，體現(xiàn)了莊子對(duì)“有用”與“無用”的辯證思考。

解析：莊子借此表達(dá)反對(duì)功利主義的思想，認(rèn)為真正的價(jià)值不在于是否能帶來物質(zhì)利益，而在于是否符合天道和人的本性。（三）名篇名句默寫（6分）

題目內(nèi)容：

補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分：（每空1分，共6分）________，思而不學(xué)則殆。

吾嘗跂而望矣，________。

故不積跬步，________。

非淡泊無以明志，________。

________，不亦悅乎？

吾日三省吾身：________，________，________？答案：

15.學(xué)而不思則罔

16.不如登高之博見也

17.無以至千里

18.非寧靜無以致遠(yuǎn)

19.有朋自遠(yuǎn)方來

20.為人謀而不忠乎與朋友交而不信乎傳不習(xí)乎解析：以上句子均出自《論語》或《勸學(xué)》，是儒家教育思想的重要體現(xiàn)，反映了學(xué)習(xí)、修身、交友等方面的智慧。三、語言文字運(yùn)用（20分）18-20、語言文字運(yùn)用Ⅰ（11分）

題目內(nèi)容：

依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

他在《復(fù)活》中不僅展現(xiàn)了人物的復(fù)雜性，也________了社會(huì)的黑暗。

A.揭露B.揭示C.暴露D.暴露答案：A

解析：“揭露”多用于揭示隱藏的真相，常用在涉及社會(huì)問題、道德問題等語境中，與“社會(huì)的黑暗”搭配最恰當(dāng)。題目內(nèi)容：

下列句子中，加點(diǎn)詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.老人與海的斗爭，體現(xiàn)了不屈的精神。

B.面對(duì)困境，他選擇逃避，顯得懦弱。

C.他始終堅(jiān)信，人生沒有絕境。

D.雖然失敗，但他的行為值得敬佩。答案：B

解析：“逃避”與“面對(duì)困境”形成語義矛盾，不能搭配。題目內(nèi)容：

請(qǐng)修改下列病句，使其語義通順、邏輯清晰。（5分）

他因?yàn)槌３０疽箤懽?，所以?dǎo)致身體虛弱。答案：他因?yàn)槌３０疽箤懽鳎陨眢w變得虛弱。

解析：原句“導(dǎo)致”前后邏輯不連貫，需調(diào)整句子結(jié)構(gòu)，使因果關(guān)系更清晰。21-22、語言文字運(yùn)用Ⅱ（9分）

題目內(nèi)容：

請(qǐng)將下列句子排成一段通順的對(duì)話。（6分）

A.那你覺得這本《百年孤獨(dú)》怎么樣？

B.它寫的是馬孔多小鎮(zhèn)的故事。

C.是啊，很獨(dú)特。

D.我剛讀完。

E.非常精彩，富有魔幻現(xiàn)實(shí)主義色彩。

F.有你推薦的嗎？答案：FDABEC

解析：根據(jù)話題發(fā)展邏輯，首先詢問是否讀過，然后提及讀完，接著評(píng)價(jià)小說，再補(bǔ)充內(nèi)容介紹，最后呼應(yīng)肯定評(píng)價(jià)。題目內(nèi)容：

請(qǐng)根據(jù)括號(hào)內(nèi)的提示，補(bǔ)寫出橫線處的句子，使上下文連貫。（3分）

《老子》四章中講到“道常無為而無不為”，意思是道順應(yīng)自然，______。

A.不需要主動(dòng)作為

B.無處不在

C.在運(yùn)作中實(shí)現(xiàn)一切

D.