2025年小學(xué)語文教師招聘考試試題及答案一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用（共30分）（一）單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共10分）1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.應(yīng)屆（yìng）記載（zǎi）纖細(xì)（xiān）戛然而止（jiá）B.教誨（huì）倔強(qiáng)（jué）憎惡（zēng）銳不可當(dāng)（dāng）C.氛圍（fèn）稱職（chèn）提防（dī）載歌載舞（zài）D.懲罰（chéng）強(qiáng)迫（qiǎng）模樣（mó）自給自足（jǐ）答案：B（A項(xiàng)“應(yīng)”讀yīng；C項(xiàng)“氛”讀fēn；D項(xiàng)“模”讀mú）2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.辨論部署按部就班世外桃源B.松弛寒暄金榜題名走投無路C.贓款追溯一愁莫展川流不息D.追溯幅射談笑風(fēng)生再接再勵(lì)答案：B（A項(xiàng)“辨論”應(yīng)為“辯論”；C項(xiàng)“一愁莫展”應(yīng)為“一籌莫展”；D項(xiàng)“幅射”應(yīng)為“輻射”，“再接再勵(lì)”應(yīng)為“再接再厲”）3.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①他認(rèn)真__________著同事的建議，重新設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案。②班主任老師經(jīng)常__________我們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。③隨著科技的發(fā)展，人們的__________方式發(fā)生了巨大變化。A.傾聽叮囑通訊B.聆聽叮囑通信C.傾聽囑咐通信D.聆聽囑咐通訊答案：B（“傾聽”多用于上對(duì)下，“聆聽”更顯尊敬；“叮囑”強(qiáng)調(diào)反復(fù)提醒，“囑咐”較一般；“通信”指信息傳遞，“通訊”指新聞體裁）4.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.通過這次語文綜合性學(xué)習(xí)，使我們對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。B.能否取得優(yōu)異成績，關(guān)鍵在于平時(shí)的刻苦努力。C.中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音樂舞蹈《我的夢》，受到觀眾的熱烈歡迎。D.為了避免今后不再發(fā)生類似的事故，我們必須嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。答案：C（A項(xiàng)缺主語，刪“通過”或“使”；B項(xiàng)兩面對(duì)一面，刪“能否”；D項(xiàng)否定不當(dāng)，刪“不”）5.下列詩句中，與“兒童急走追黃蝶”描繪的場景最接近的是（）A.小娃撐小艇，偷采白蓮回B.意欲捕鳴蟬，忽然閉口立C.路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人D.童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜答案：B（均表現(xiàn)兒童天真活潑的動(dòng)態(tài)場景）（二）填空題（每空1分，共8分）6.補(bǔ)充下列古詩文名句：①__________________，霜葉紅于二月花。（杜牧《山行》）②好雨知時(shí)節(jié)，__________________。（杜甫《春夜喜雨》）③__________________，映日荷花別樣紅。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）④千磨萬擊還堅(jiān)勁，__________________。（鄭燮《竹石》）答案：①停車坐愛楓林晚②當(dāng)春乃發(fā)生③接天蓮葉無窮碧④任爾東西南北風(fēng)7.寫出下列成語的主人公：①負(fù)荊請罪——（）②臥薪嘗膽——（）③三顧茅廬——（）答案：①廉頗②勾踐③劉備（三）語言表達(dá)題（共12分）8.請從“陽光、草地、孩子”三個(gè)詞語中任選兩個(gè)，運(yùn)用比喻或擬人手法，寫一段生動(dòng)形象的話（50字左右）。（4分）示例：陽光像金色的絲線，穿過樹葉的縫隙，在草地上繡出斑駁的圖案。幾個(gè)孩子追逐著光斑，笑聲比春風(fēng)更輕盈。9.下面是一位學(xué)生的作文片段，存在語言啰嗦、用詞不當(dāng)?shù)膯栴}，請修改兩處并說明理由。（8分）原句：今天早上，我早早地起了床，快速地刷了牙、洗了臉，然后我就背著書包，急急忙忙地向?qū)W校趕去，因?yàn)槲医裉煲獏⒓訉W(xué)校組織的非常有意義的演講比賽活動(dòng)。修改示例：①“早早地起了床”改為“早早起床”（刪去冗余的“地”和“了”，使語言更簡潔）②“非常有意義的演講比賽活動(dòng)”改為“有意義的演講比賽”（“活動(dòng)”與“比賽”重復(fù)，刪去冗余詞）二、閱讀鑒賞（共30分）（一）現(xiàn)代文閱讀（18分）閱讀下面的文字，完成10-13題?！锻馄诺男〔藞@》外婆的小菜園在老屋后面，不過半分地，卻像一幅鋪開的畫卷。春天，菠菜舉著嫩綠的小旗，韭菜割了一茬又一茬，像孩子的頭發(fā)總也長不夠；夏天，番茄掛著紅燈籠，黃瓜順著竹架爬成綠色的瀑布；秋天，辣椒紅得像火苗，蘿卜藏在土里攢著勁長；冬天，白菜裹著白紗，大蒜從雪被里探出尖尖的綠芽。我最愛的是夏天的傍晚。外婆坐在竹椅上擇菜，我蹲在旁邊數(shù)螞蟻?！肮脏?，幫外婆把菜蟲捉掉?！彼钢巳~上的小青蟲，聲音軟得像菜園里的風(fēng)。我捏著蟲兒的手直發(fā)抖，外婆就笑：“不怕，它們是菜的客人，趕跑就行?！毕﹃柊盐覀兊挠白永美祥L，和黃瓜藤的影子纏在一起。有一年秋天，我跟著外婆收蘿卜。她用竹耙輕輕刨開土，露出半截白生生的蘿卜，說：“囡囡，你來拔?！蔽疫√}卜葉，憋足了勁一拉，“啪”的一聲，蘿卜斷了，我一屁股坐在地上。外婆笑得直拍腿：“傻丫頭，要順著勁，像哄娃娃似的。”她握住我的手，我們一起慢慢拔，蘿卜帶著泥香蹦出來，比我的臉還圓?，F(xiàn)在外婆的菜園荒了，竹架倒了，菜畦裂了縫。但每次想起，我都能聞到青椒炒雞蛋的香，摸到帶露水的菜葉，聽見外婆說：“慢點(diǎn)兒，別碰著花?！蹦瞧〔藞@，是外婆給我的最甜的糖。10.文章第一段用了哪些修辭手法？請結(jié)合內(nèi)容分析其表達(dá)效果。（4分）答案：比喻、排比。將小菜園比作“鋪開的畫卷”，形象展現(xiàn)菜園的美麗；排比“春天……夏天……秋天……冬天……”句式，突出菜園四季的生機(jī)與外婆的辛勞，語言富有節(jié)奏感。11.賞析文中畫橫線句子“夕陽把我們的影子拉得老長，和黃瓜藤的影子纏在一起”的表達(dá)效果。（4分）答案：環(huán)境描寫，通過“拉得老長”“纏在一起”的細(xì)節(jié)，描繪出祖孫倆在菜園勞作的溫馨場景，影子交織象征親情的緊密，畫面感強(qiáng)，富有詩意。12.文中寫“拔蘿卜”的情節(jié)有何作用？（5分）答案：①具體展現(xiàn)祖孫互動(dòng)的溫馨場景，突出外婆的慈愛與耐心；②以小見大，通過生活細(xì)節(jié)體現(xiàn)外婆對(duì)“我”的教育（做事要順著勁）；③為后文菜園荒蕪的對(duì)比做鋪墊，深化對(duì)童年回憶的珍惜。13.結(jié)合全文，分析“那片小菜園，是外婆給我的最甜的糖”的含義。（5分）答案：表層含義：菜園里的蔬菜帶來甜蜜的味覺記憶；深層含義：外婆的陪伴、勞作中的溫暖、成長的教誨，是“我”童年最珍貴的情感滋養(yǎng)，這種愛比糖更甜，更持久。（二）文言文閱讀（12分）閱讀下面的文言文，完成14-17題。王冕僧寺夜讀王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛?；驙颗碡?zé)蹊田者，父怒，撻之。已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮觯鹣ド?，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒?！咀ⅰ竣脔瑁▁ī）：踐踏②策：簡策，指書③恬：安然14.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）①父命牧牛隴上（）②竊入學(xué)舍（）③或牽牛來責(zé)蹊田者（）④安陽韓性聞而異之（）答案：①放牧②偷偷地③有人④對(duì)……感到驚異15.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。答案：夜晚偷偷出來，坐在佛像的膝蓋上，拿著書借著長明燈的光誦讀，聲音清脆直到天亮。16.王冕“竊入學(xué)舍”“夜?jié)摮觥北憩F(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？（2分）答案：表現(xiàn)了王冕勤奮好學(xué)、專注執(zhí)著的品質(zhì)。17.文中“佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見”這一細(xì)節(jié)有何作用？（2分）答案：側(cè)面烘托王冕讀書的專注，連可怕的佛像都不在意，突出其學(xué)習(xí)的刻苦與投入。三、教學(xué)設(shè)計(jì)（共30分）請根據(jù)統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級(jí)上冊《鋪滿金色巴掌的水泥道》一課，完成以下教學(xué)設(shè)計(jì)。18.教材分析（5分）本文是一篇語言優(yōu)美的散文，通過“我”在上學(xué)路上對(duì)水泥道的觀察，生動(dòng)描繪了秋雨后法國梧桐落葉覆蓋水泥道的美景，語言富有童趣，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法（如“金色巴掌”“地毯”），展現(xiàn)了作者對(duì)自然的熱愛。課文編入三年級(jí)上冊“留心觀察”單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法，體會(huì)觀察的樂趣。19.教學(xué)目標(biāo)（6分）①知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)“洼、印”等5個(gè)生字，會(huì)寫“鋪、泥”等13個(gè)生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累“金黃金黃、亮晶晶”等ABB式詞語。②過程與方法：通過圈畫關(guān)鍵詞、想象畫面等方法，學(xué)習(xí)作者觀察景物的順序（從整體到局部）和表達(dá)方法（比喻、擬人）；能仿照例句用“像……”描述生活中的景物。③情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受秋景的美麗，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛，激發(fā)留心觀察生活的興趣。20.教學(xué)重難點(diǎn)（4分）重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀察和描寫景物的方法，有感情朗讀課文。難點(diǎn)：體會(huì)“金色巴掌”等比喻的妙處，感受語言的生動(dòng)性；聯(lián)系生活，嘗試用生動(dòng)的語言描述觀察到的景物。21.教學(xué)過程（15分）一、情境導(dǎo)入（3分鐘）1.播放秋景視頻（落葉、街道），提問：“你觀察過秋天的街道嗎？有什么特別的發(fā)現(xiàn)？”2.出示課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“金色巴掌”指什么？水泥道鋪滿它會(huì)是什么樣子？二、初讀感知（5分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出不理解的詞語。2.檢查生字：①出示“洼、印、凌、增、靴”，重點(diǎn)指導(dǎo)“凌”（后鼻音）、“靴”（整體認(rèn)讀音節(jié)）。②詞語挑戰(zhàn)：“濕漉漉、金黃金黃、亮晶晶”（指導(dǎo)讀好疊詞的節(jié)奏）；“印著、排列、規(guī)則”（結(jié)合語境理解“規(guī)則”指落葉排列整齊）。3.概括主要內(nèi)容：課文寫了“我”在上學(xué)路上看到__________的水泥道，覺得它像__________，表達(dá)了__________。（填空：鋪滿金色巴掌；彩色的地毯；對(duì)秋景的喜愛）三、精讀品析（7分鐘）1.學(xué)習(xí)第5自然段（重點(diǎn)段）：①自由讀，圈出描寫水泥道的關(guān)鍵詞：“彩色的地毯”“閃閃發(fā)光”“排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂”。②討論：為什么說水泥道像“彩色的地毯”？（梧桐葉金黃金黃，像小巴掌；水泥道是棕紅色，兩種顏色交織）③指導(dǎo)朗讀：“多么明朗的天空”要讀出開闊感；“亮堂”“閃閃發(fā)光”要重讀，表現(xiàn)驚喜。2.體會(huì)比喻的妙處：①出示句子：“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”②提問：把落葉比作“金色的小巴掌”好在哪里？（形狀相似，“金色”突出顏色美；“小巴掌”有童趣，仿佛落葉在和大地打招呼）③仿寫練習(xí)：“銀杏葉像__________，__________?！保ㄊ纠盒∩茸?，扇走了夏天的炎熱）四、拓展遷移（3分鐘）1.分享觀察：“你最近觀察過哪些景物？用一句話生動(dòng)描述?！保ㄈ纭肮鸹ㄏ裥⌒切?，藏在綠葉里偷偷笑”）2.布置作業(yè)：和家長一起觀察秋天的校園，用手機(jī)拍下美景，并用2-3句話寫觀察日記。五、板書設(shè)計(jì)（5分）鋪滿金色巴掌的水泥道金色巴掌→梧桐落葉（形狀、顏色）水泥道→彩色地毯（美麗、有趣）觀察→仔細(xì)表達(dá)→生動(dòng)四、教育理論與實(shí)踐（共10分）22.新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”，請結(jié)合三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)“觀察自然”任務(wù)群的學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求包含具體任務(wù)、活動(dòng)形式和評(píng)價(jià)方式。（10分）答案示例：任務(wù)群名稱：“秋天的秘密——我的觀察手賬”具體任務(wù)：①觀察任務(wù)：連續(xù)一周觀察校園或小區(qū)的秋天景物（如樹葉、花朵、天氣），記錄變化（顏色、形狀、氣味）。②表達(dá)任務(wù)：用文字（一句話、小詩）或圖畫（簡筆畫）記錄觀察發(fā)現(xiàn)，完成“觀察手賬”。③分享任務(wù)：在班級(jí)“秋景故事會(huì)”上分享手賬，用“因?yàn)椤浴闭f明