幼兒園秋季主題美術活動策劃報告一、活動背景秋季是自然色彩與形態(tài)變化最為豐富的季節(jié)，落葉的斑斕、果實的飽滿、田野的豐收景象，為幼兒提供了鮮活的藝術創(chuàng)作素材。結合《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中藝術領域“創(chuàng)造機會和條件，讓幼兒接觸多種藝術形式和作品”的要求，幼兒園以“秋之韻”為主題開展美術活動，旨在引導幼兒觀察自然、感知季節(jié)特征，通過多元美術形式表達對秋天的體驗，促進審美感知與創(chuàng)造力發(fā)展。二、活動目標（一）認知目標幼兒能觀察并描述秋季自然景物的色彩、形態(tài)特征（如樹葉的形狀、果實的顏色），了解“豐收”“季節(jié)更替”的基本含義。（二）技能目標小班幼兒：掌握簡單的粘貼、拓印技法，能組合自然材料進行平面創(chuàng)作。中班幼兒：運用線條、色彩進行寫生或創(chuàng)意繪畫，嘗試表現景物的細節(jié)特征。大班幼兒：組合多種材料進行立體手工創(chuàng)作，提升空間建構與細節(jié)表現能力。（三）情感目標激發(fā)幼兒對自然的熱愛，培養(yǎng)耐心、專注的創(chuàng)作態(tài)度；通過小組合作創(chuàng)作，增強團隊協(xié)作意識與分享意愿。三、活動內容設計（分年齡段實施）（一）小班：“秋的小花園”自然材料粘貼活動主題內涵：利用落葉、花瓣、小樹枝等自然材料，創(chuàng)作“秋天的花園”粘貼畫，感知自然物的色彩與紋理?；顒訙蕚洌禾崆皫ьI幼兒在園所種植區(qū)、戶外撿拾干凈的落葉（銀杏葉、楓葉等）、干花、小樹枝；準備安全剪刀（圓頭）、固體膠、彩色卡紙。活動過程：1.情境導入：教師講述“秋姑娘送禮物”的故事，展示收集的自然材料，引導幼兒觀察“禮物”的顏色、形狀（如“銀杏葉像小扇子，楓葉像手掌”）。2.創(chuàng)作指導：教師示范將樹葉粘貼成花朵、小草，用樹枝做花莖；鼓勵幼兒自由組合材料，為“小花園”添加“花朵”“小草”，可輔以簡單的彩筆添畫（如小昆蟲）。3.分享環(huán)節(jié)：幼兒介紹自己的“小花園”，教師用童趣語言總結材料的巧妙運用（如“紅紅的楓葉變成了小玫瑰，真漂亮！”）。（二）中班：“秋日小畫家”戶外寫生與創(chuàng)意繪畫主題內涵：結合戶外觀察，用繪畫形式表現秋季的樹、天空、田野，鼓勵幼兒大膽運用色彩表達對秋天的感受?；顒訙蕚洌簯敉鈱懮鷪龅兀ㄈ缬變簣@的楓樹區(qū)、小菜地）；寫生畫板（或硬紙板）、油畫棒、水彩筆；提前與幼兒討論“秋天的顏色”（金黃、橙紅、棕褐等）。活動過程：1.觀察體驗：教師帶領幼兒到戶外，分組觀察樹木的變化（樹葉飄落、枝干形態(tài)）、菜地的蔬菜（如蘿卜、白菜的生長狀態(tài)），引導幼兒用語言描述“看到的秋天”（如“樹葉像蝴蝶在飛”“蘿卜葉子是綠色的，蘿卜是白白的”）。2.寫生創(chuàng)作：幼兒選擇感興趣的景物進行寫生，教師巡回指導，鼓勵幼兒嘗試用不同線條表現樹葉（鋸齒線畫楓葉、波浪線畫銀杏葉邊緣），用漸變色表現天空或田野。3.創(chuàng)意延伸：回到教室后，提供彩紙、亮片等材料，幼兒可將寫生畫升級為“秋天的故事畫”（如給樹畫上“秋姑娘的圍巾”，給菜地添上“來摘菜的小朋友”）。（三）大班：“豐收的田野”立體手工與集體創(chuàng)作主題內涵：運用紙箱、秸稈、彩泥等材料，小組合作制作“秋天的田野”立體場景，提升空間想象與合作創(chuàng)作能力。活動準備：收集廢舊紙箱（裁剪成不同大小的“田塊”“房屋”）、玉米秸稈、稻穗（干燥處理）、彩泥、顏料、麻繩；提前分組，每組4-5名幼兒?；顒舆^程：1.經驗喚醒：通過圖片、視頻回顧秋季田野的景象（金黃的稻田、高高的谷堆、農舍），討論“田野里有什么”（農作物、動物、房屋），每組確定創(chuàng)作主題（如“我們的豐收農場”“秋天的村莊”）。2.分工創(chuàng)作：小組內分工，如“建筑師”負責用紙箱搭建房屋，“農民”用彩泥制作農作物（玉米、南瓜），“裝飾師”用秸稈、稻穗布置田野，教師協(xié)助解決材料連接、結構穩(wěn)定等問題（如用膠槍固定秸稈，需教師操作）。3.場景展示：各小組將作品組合成“豐收的田野”大場景，幼兒輪流介紹小組創(chuàng)作的“秘密”（如“我們的南瓜是用橙色彩泥加了一點點黃色，看起來更像成熟的南瓜”），共同布置成班級“秋季藝術展”。四、實施步驟（一）前期準備階段（活動前1周）1.環(huán)境創(chuàng)設：在班級美工區(qū)投放秋季自然材料（樹葉、干花、秸稈）、美術工具（彩泥、安全剪刀、顏料），張貼秋季風景圖、幼兒秋季主題作品，營造創(chuàng)作氛圍。2.材料收集：教師帶領幼兒在園所周邊收集自然材料，家長協(xié)助準備廢舊紙箱、彩泥等手工材料（提前發(fā)放“材料征集通知”，說明材料安全要求）。3.教師培訓：組織教師研討秋季美術活動的適齡性設計，學習《指南》藝術領域目標，掌握不同年齡段幼兒的創(chuàng)作指導策略（如小班多示范、中班多啟發(fā)、大班多支持）。（二）活動實施階段（活動周，分3天開展）1.第一天（小班）：上午開展“秋的小花園”粘貼活動（時長30分鐘，含導入、創(chuàng)作、分享）；下午在美工區(qū)投放剩余材料，鼓勵幼兒自由創(chuàng)作。2.第二天（中班）：上午戶外寫生（40分鐘，含觀察15分鐘、創(chuàng)作25分鐘），下午創(chuàng)意繪畫延伸（30分鐘）；傍晚將寫生畫布置在走廊，供全園欣賞。3.第三天（大班）：上午小組創(chuàng)作（60分鐘，含討論10分鐘、創(chuàng)作50分鐘），下午場景展示與班級藝術展布置；放學前邀請小班、中班幼兒參觀“豐收的田野”展，大班幼兒擔任“小解說員”。（三）延伸活動階段（活動后1周）1.區(qū)角延伸：在美工區(qū)投放秋季主題創(chuàng)作材料，鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)作；在語言區(qū)投放秋季繪本，結合美術作品開展“秋天的故事”創(chuàng)編活動。2.家園共育：發(fā)放“家庭秋季美術任務卡”，建議家長帶幼兒到公園、農田觀察秋天，用手機記錄幼兒的創(chuàng)作過程（如樹葉拓印、果實拼貼），并分享至班級群，形成家園藝術教育合力。五、資源準備（一）物質資源1.材料類：自然材料（落葉、干花、秸稈、稻穗）、美術工具（安全剪刀、固體膠、油畫棒、水彩筆、彩泥、顏料）、廢舊材料（紙箱、麻繩）、創(chuàng)作載體（彩色卡紙、畫板、硬紙板）。2.場地類：戶外寫生區(qū)（幼兒園種植區(qū)、楓樹區(qū)）、班級美工區(qū)、公共展示區(qū)（走廊、大廳）。3.其他：活動記錄相機（拍攝幼兒創(chuàng)作過程）、展示架（擺放立體作品）、清潔用品（濕巾、小掃帚，用于清理創(chuàng)作垃圾）。（二）人力資源1.教師團隊：主班教師負責活動設計與組織，配班教師協(xié)助材料準備、幼兒指導、安全保障；美術專職教師提供技法指導（如拓印、立體造型技巧）。2.家長志愿者：活動當天協(xié)助維護戶外秩序、分發(fā)材料（提前培訓志愿者，明確職責與安全要求）。六、安全保障預案（一）材料安全自然材料需提前篩選，去除尖銳枝干、蟲卵，確保干燥清潔；顏料、彩泥選用無毒、可水洗的幼兒專用品牌，避免幼兒誤食。工具使用前檢查，小班使用圓頭安全剪刀，教師全程監(jiān)督；膠槍、美工刀等危險工具由教師操作，幼兒僅使用輔助材料。（二）場地安全戶外寫生區(qū)提前排查隱患（如防滑地面、無松動樹枝），設置安全警戒線，避免幼兒靠近水池、器械區(qū)。班級創(chuàng)作區(qū)合理規(guī)劃空間，每組幼兒間距不小于50厘米，避免擁擠碰撞；地面鋪設防滑墊（如創(chuàng)作使用顏料時）。（三）活動流程安全分組管理：按幼兒年齡、能力分組，每組配備1名教師或志愿者，確保每個幼兒都在視線范圍內。流程把控：活動環(huán)節(jié)轉換時（如戶外返回教室），教師提前組織幼兒排隊，避免奔跑；創(chuàng)作結束后，引導幼兒有序整理材料、洗手（使用顏料后）。七、效果評估與反思（一）幼兒發(fā)展評估1.作品分析：從色彩運用、材料創(chuàng)意、主題表現三方面評估，如小班幼兒是否能合理粘貼自然材料，中班幼兒的寫生畫是否體現觀察到的秋季特征，大班幼兒的立體作品是否有團隊協(xié)作痕跡與細節(jié)創(chuàng)意。2.參與度觀察：記錄幼兒在活動中的專注時長、主動提問次數、合作互動情況，評估其對美術活動的興趣與社交能力發(fā)展。（二）活動反思與改進1.教師反思：總結活動設計的亮點（如自然材料的多元運用）與不足（如大班小組創(chuàng)作時的分工矛盾），調整