《直播運(yùn)營(yíng)》課程教案--序：直播商業(yè)形態(tài)《直播運(yùn)營(yíng)》課程教案序：直播商業(yè)形態(tài)1.網(wǎng)絡(luò)直播的發(fā)展歷程2.直播營(yíng)銷的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)3.直播營(yíng)銷價(jià)值與發(fā)展前景2學(xué)時(shí)1.學(xué)習(xí)成果（目標(biāo)）[知識(shí)]了解網(wǎng)絡(luò)直播的發(fā)展歷程，理解直播營(yíng)銷的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，了解直播營(yíng)銷價(jià)值與發(fā)展前景[技能]能領(lǐng)悟直播營(yíng)銷的商業(yè)價(jià)值；能理性分析當(dāng)前直播營(yíng)銷發(fā)展?fàn)顩r以及發(fā)展趨勢(shì)，能識(shí)別直播營(yíng)銷發(fā)展中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[素質(zhì)]具備遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)備注：（1）學(xué)習(xí)成果（目標(biāo)）來(lái)源于人才培養(yǎng)方案中培養(yǎng)規(guī)格的分解結(jié)果，直接復(fù)用；（2）按照工程教育認(rèn)證的畢業(yè)要求和職業(yè)勝任力（工程知識(shí)、問(wèn)題分析、設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)解決方案、研究、使用現(xiàn)代工具、工程與可持續(xù)發(fā)展、工程倫理和職業(yè)規(guī)范、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)、溝通、項(xiàng)目管理、終身學(xué)習(xí)）這個(gè)框架來(lái)編寫，其中，知識(shí)包括工程知識(shí)、研究，技能包括問(wèn)題分析、設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)解決方案、研究、使用現(xiàn)代工具、項(xiàng)目管理，素質(zhì)包括工程與可持續(xù)發(fā)展、工程倫理和職業(yè)規(guī)范、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)、溝通、終身學(xué)習(xí)。2.教學(xué)流程（學(xué)習(xí)活動(dòng)）知識(shí)/技能點(diǎn)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間/分評(píng)價(jià)/考核點(diǎn)及方法專用教具課前測(cè)老師在課前發(fā)放課前的前測(cè)任務(wù)單學(xué)生課前完成前測(cè)老師對(duì)學(xué)生課前測(cè)進(jìn)行評(píng)價(jià)并根據(jù)學(xué)生前測(cè)情況對(duì)課程授課進(jìn)程或內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)前測(cè)了解學(xué)生具備學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容的基礎(chǔ)情況：學(xué)生是否具備市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)生是否具備電子商務(wù)基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)生是否能使用網(wǎng)絡(luò)工具開(kāi)展?fàn)I銷活動(dòng)學(xué)生是否能使用一般直播軟件進(jìn)行直播觀看，以及完成相關(guān)用戶操作準(zhǔn)備課前的前測(cè)任務(wù)單網(wǎng)絡(luò)直播的發(fā)展歷程老師在講解知識(shí)技能點(diǎn)前，發(fā)放任務(wù)單，讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)單情況學(xué)習(xí)相應(yīng)知識(shí)技能點(diǎn)，并完成任務(wù)。老師講解知識(shí)技能點(diǎn)1：網(wǎng)絡(luò)直播的發(fā)展歷程講解過(guò)程中，進(jìn)行討論互動(dòng)1：寵粉互動(dòng)模式直播一般會(huì)涉及到哪些場(chǎng)景？講解過(guò)程中，進(jìn)行討論互動(dòng)2：你看過(guò)的帶貨模式直播是怎樣呈現(xiàn)的？學(xué)生自學(xué)了解相應(yīng)術(shù)語(yǔ)含義15通過(guò)老師講解知識(shí)以及活動(dòng)討論，了解學(xué)生學(xué)習(xí)掌握該部分內(nèi)容的情況：學(xué)生是否了解了網(wǎng)絡(luò)直播發(fā)展經(jīng)歷的三個(gè)階段準(zhǔn)備任務(wù)單直播營(yíng)銷特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)老師在講解知識(shí)技能點(diǎn)前，發(fā)放任務(wù)單，讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)單情況學(xué)習(xí)相應(yīng)知識(shí)技能點(diǎn)，并完成任務(wù)。老師講解知識(shí)技能點(diǎn)2：直播營(yíng)銷特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)講解過(guò)程中，進(jìn)行討論互動(dòng)1：你看的帶貨直播中，最能體現(xiàn)直播營(yíng)銷特點(diǎn)的是哪些賬號(hào)？進(jìn)行了什么商品的直播？講解過(guò)程中，進(jìn)行討論互動(dòng)2：你認(rèn)為作為帶貨主播，在直播營(yíng)銷活動(dòng)過(guò)程中，如何做到“誠(chéng)信”二字？講解過(guò)程中，進(jìn)行討論互動(dòng)3：傳統(tǒng)營(yíng)銷與直播營(yíng)銷相比，直播營(yíng)銷最吸引你的是什么？學(xué)生自學(xué)了解相應(yīng)術(shù)語(yǔ)含義35通過(guò)老師講解知識(shí)以及活動(dòng)討論，了解學(xué)生學(xué)習(xí)掌握該部分內(nèi)容的情況：學(xué)生是否理解了直播營(yíng)銷的特點(diǎn)學(xué)生是否理解了直播營(yíng)銷的優(yōu)勢(shì)直播營(yíng)銷的價(jià)值與發(fā)展前景老師在講解知識(shí)技能點(diǎn)前，發(fā)放任務(wù)單，讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)單情況學(xué)習(xí)相應(yīng)知識(shí)技能點(diǎn)，并完成任務(wù)。老師講解知識(shí)技能點(diǎn)3：直播營(yíng)銷的價(jià)值與發(fā)展前景講解過(guò)程中，進(jìn)行討論互動(dòng)1：觀看一場(chǎng)以銷售商品為目的的直播，思考其中的人，貨，場(chǎng)分別是什么？講解過(guò)程中，進(jìn)行討論互動(dòng)2：觀看一場(chǎng)以銷售商品為目的的直播，體驗(yàn)直播營(yíng)銷的過(guò)程，自己的心理變化是怎樣的？講解過(guò)程中，進(jìn)行討論互動(dòng)3：據(jù)你了解，直播營(yíng)銷活動(dòng)中存在哪些經(jīng)營(yíng)亂象表現(xiàn)，對(duì)用戶，帶貨商家，帶貨平臺(tái)產(chǎn)生了怎樣的負(fù)面影響？學(xué)生自學(xué)了解相應(yīng)術(shù)語(yǔ)含義35通過(guò)老師講解知識(shí)以及活動(dòng)討論，了解學(xué)生學(xué)習(xí)掌握該部分內(nèi)容的情況：學(xué)生是否領(lǐng)悟了直播營(yíng)銷的價(jià)值學(xué)生是否了解了直播營(yíng)銷的發(fā)展前景，并能識(shí)別直播營(yíng)銷發(fā)展中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)課堂總結(jié)老師總結(jié)該部分內(nèi)容，總結(jié)中通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生積極參與回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。老師說(shuō)明之前發(fā)放任務(wù)單的要求，讓學(xué)生分組完成任務(wù)單，并于下次課進(jìn)行分析。5通過(guò)老師總結(jié)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成任務(wù)單內(nèi)容，準(zhǔn)備下次課程分享后測(cè)老師布置后測(cè)任務(wù)學(xué)生完成后測(cè)老師分析學(xué)生后測(cè)完成情況通過(guò)后測(cè)，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果學(xué)生是否能闡述網(wǎng)絡(luò)直播的發(fā)展歷程學(xué)生是否能闡述直播營(yíng)銷的特點(diǎn)和價(jià)值學(xué)生是否能理性分析當(dāng)前直播營(yíng)銷發(fā)展?fàn)顩r以及發(fā)展趨勢(shì)后測(cè)任務(wù)單備注：（1）教學(xué)方法推薦BOPPPS模式-導(dǎo)入、學(xué)習(xí)目標(biāo)或成果、前測(cè)、參與式學(xué)習(xí)、后測(cè)、小結(jié)，和五星教學(xué)法-聚焦問(wèn)題、激活舊知、論證新知、應(yīng)用新知、融會(huì)貫通；建議強(qiáng)化學(xué)生提問(wèn)題能力，教師設(shè)置引導(dǎo)深度學(xué)習(xí)的問(wèn)題能力；（2）學(xué)習(xí)活動(dòng)體現(xiàn)在為學(xué)生學(xué)習(xí)提供支持和保證、為學(xué)生學(xué)習(xí)提供支持和保證等方面，預(yù)設(shè)分類為：閱讀/觀察（Read/Observe，瀏覽內(nèi)容/觀看示范、朗讀、聽(tīng)講、體驗(yàn)活動(dòng)-參觀/考察等）討論（Argumentation，案例研究、主題辯論、問(wèn)答、訪談/聊天等）實(shí)踐（Do，練習(xí)、實(shí)驗(yàn)/試驗(yàn)、角色扮演（模擬/游戲/實(shí)習(xí)）、調(diào)查、創(chuàng)業(yè)等）展示/分享（Display/Share，匯報(bào)、表演/演示（及模擬授課/以教代學(xué)）、推薦（資源、收藏）、發(fā)帖等）評(píng)價(jià)（Evaluation，測(cè)試（測(cè)驗(yàn)/考試）、自評(píng)/互評(píng)/聽(tīng)取點(diǎn)評(píng)、競(jìng)賽、（量表）測(cè)量、投票等）反思（Reflect，主動(dòng)提問(wèn)、撰寫/整理筆記、查閱個(gè)人學(xué)習(xí)記錄/報(bào)告、做思維導(dǎo)圖/知識(shí)圖譜/索引等）（3）專用教具：◎表示要用到專用教具而非教室、機(jī)房等通用教具，具體名稱在備注中詳細(xì)說(shuō)明，例如：物流業(yè)務(wù)場(chǎng)景實(shí)體微縮教練設(shè)備3.反思學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度分析：XXX（后測(cè)）與XXX（前測(cè)）比較；XXXXXX（異常情況）學(xué)生獲得感反饋：XXX