2025年教師資格證幼兒保教知識試卷附答案一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。每題只有一個正確答案，請將正確選項的字母填在括號內(nèi)）1.幼兒園一日生活安排應(yīng)遵循的首要原則是（）A.教育性原則??B.安全性原則??C.趣味性原則??D.經(jīng)濟(jì)性原則答案：B解析：幼兒生命健康是一切活動的前提，《幼兒園工作規(guī)程》明確將“安全第一”列為首要原則。2.下列關(guān)于3—4歲幼兒動作發(fā)展的描述，正確的是（）A.能單腳站立10秒以上??B.能腳跟對腳尖沿直線走2米??C.能雙腳連續(xù)向前跳5米??D.能熟練拍球20下答案：C解析：3—4歲幼兒大肌肉動作迅速發(fā)展，雙腳連續(xù)向前跳5米是典型指標(biāo)，其余選項均超出該年齡段一般水平。3.教師在晨檢時發(fā)現(xiàn)一名幼兒口腔有數(shù)個皰疹，手心、足底也有紅疹，最可能的診斷是（）A.水痘??B.手足口病??C.麻疹??D.風(fēng)疹答案：B解析：手足口病特征為口腔皰疹伴手、足、臀部皮疹，春秋季高發(fā)，需立即隔離并報告疾控。4.根據(jù)埃里克森人格發(fā)展理論，3—6歲幼兒面臨的心理社會沖突是（）A.信任對不信任??B.自主對羞怯??C.主動對內(nèi)疚??D.勤奮對自卑答案：C解析：學(xué)前期（3—6歲）沖突為主動對內(nèi)疚，游戲與探索中形成“我能計劃”的積極品質(zhì)。5.下列哪項不屬于幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求（）A.溫暖與接納??B.秩序與規(guī)律??C.高控與服從??D.尊重與平等答案：C解析：高控與服從會抑制幼兒主動性，與《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神相悖。6.教師用“小兔跳”游戲幫助幼兒練習(xí)立定跳遠(yuǎn)，主要貫徹了（）A.思想性原則??B.發(fā)展性原則??C.游戲化原則??D.直觀性原則答案：C解析：將動作技能練習(xí)寓于游戲情境，體現(xiàn)幼兒園教育的基本活動形式。7.下列關(guān)于幼兒記憶發(fā)展的表述，錯誤的是（）A.無意記憶占優(yōu)勢??B.形象記憶優(yōu)于語詞記憶??C.記憶準(zhǔn)確性隨年齡增長而下降??D.記憶策略出現(xiàn)“中介缺失”現(xiàn)象答案：C解析：幼兒記憶準(zhǔn)確性隨年齡增長而提高，而非下降。8.幼兒園食譜制定時，蛋白質(zhì)供能占總能量的適宜比例為（）A.8%—10%??B.12%—15%??C.20%—25%??D.30%—35%答案：B解析：根據(jù)《中國居民膳食營養(yǎng)素參考攝入量》，3—6歲幼兒蛋白質(zhì)供能比為12%—15%。9.教師在科學(xué)區(qū)投放“磁鐵釣魚”材料，最主要的目標(biāo)是（）A.練習(xí)手眼協(xié)調(diào)??B.感知磁鐵特性??C.學(xué)習(xí)數(shù)量對應(yīng)??D.培養(yǎng)分享合作答案：B解析：科學(xué)區(qū)核心經(jīng)驗是探究磁鐵“吸或不吸”的因果現(xiàn)象。10.下列關(guān)于幼兒攻擊行為的矯正，不合理的是（）A.立即制止傷害行為??B.引導(dǎo)受害幼兒表達(dá)情緒??C.對攻擊者進(jìn)行隔離反省10分鐘??D.提供替代性沖突解決策略答案：C解析：長時間隔離屬于懲罰性手段，易激化情緒，不符合正向管教理念。11.幼兒園采用“安吉游戲”模式，教師最重要的角色是（）A.安全員??B.導(dǎo)演者??C.觀察者??D.評價者答案：C解析：安吉游戲強(qiáng)調(diào)“閉住嘴、管住手、睜大眼”，教師以觀察為主，發(fā)現(xiàn)與支持兒童深度學(xué)習(xí)。12.下列關(guān)于幼兒視力保護(hù)的措施，錯誤的是（）A.每次連續(xù)視屏?xí)r間不超過20分鐘??B.閱讀時保持“一拳一尺一寸”姿勢??C.教室采光方向應(yīng)來自幼兒左側(cè)??D.每年組織一次屈光篩查答案：C解析：采光方向應(yīng)來自幼兒右側(cè)，避免書寫時手影遮擋。13.教師在數(shù)學(xué)區(qū)投放“數(shù)字拼板”，主要發(fā)展幼兒的（）A.數(shù)符號認(rèn)知??B.空間方位??C.測量概念??D.集合分類答案：A解析：拼板對應(yīng)數(shù)字形狀，核心經(jīng)驗為數(shù)符號與數(shù)量的對應(yīng)。14.下列關(guān)于幼兒午睡管理的表述，正確的是（）A.必須強(qiáng)制平躺，不得側(cè)臥??B.值班教師可背對幼兒坐門口備課??C.發(fā)現(xiàn)蒙頭睡應(yīng)立即糾正??D.午睡時間越長越好答案：C解析：蒙頭睡影響呼吸，教師需巡視糾正；午睡時間1.5—2小時為宜，過長影響夜間睡眠。15.幼兒園“混齡班”設(shè)置最大的挑戰(zhàn)是（）A.活動空間不足??B.課程目標(biāo)分層困難??C.家長觀念傳統(tǒng)??D.玩具數(shù)量不夠答案：B解析：混齡教育需兼顧多年齡段發(fā)展梯度，目標(biāo)分層與材料投放難度最大。16.下列關(guān)于幼兒語言發(fā)展的核心經(jīng)驗，表述正確的是（）A.先發(fā)展書寫，后發(fā)展口語??B.理解詞匯量小于表達(dá)詞匯量??C.敘事能力包括“人物—事件—結(jié)局”結(jié)構(gòu)??D.繞口令活動主要發(fā)展語義能力答案：C解析：敘事三要素是學(xué)前敘事評價的重要指標(biāo)；口語先于書寫，理解詞匯大于表達(dá)詞匯，繞口令發(fā)展語音意識。17.教師用“小舞臺”鼓勵幼兒自由表演，主要促進(jìn)其（）A.自知智能??B.身體—動覺智能??C.音樂—節(jié)奏智能??D.語言智能答案：B解析：表演涉及肢體動作、表情與空間移動，核心為身體—動覺智能。18.下列關(guān)于幼兒意外傷害急救，操作正確的是（）A.鼻出血時讓幼兒仰頭止血??B.燙傷后立即涂抹牙膏??C.異物入眼時用手揉出??D.骨折時先固定再搬運答案：D解析：骨折急救原則為“先固定、后搬運”，防止二次損傷；其余選項均為錯誤做法。19.幼兒園“項目活動”開展的起點是（）A.教師預(yù)設(shè)主題網(wǎng)絡(luò)??B.幼兒真實問題或興趣??C.家長委員會建議??D.園長下達(dá)任務(wù)答案：B解析：項目活動源于兒童生活中“想知道”的問題，強(qiáng)調(diào)生成性。20.下列關(guān)于幼兒教師職業(yè)幸福的描述，不符合實證研究結(jié)論的是（）A.師幼關(guān)系質(zhì)量越高，職業(yè)倦怠越低??B.園所民主管理顯著提升幸福感??C.收入越高，幸福體驗一定線性上升??D.情緒勞動策略影響幸福水平答案：C解析：收入與幸福感呈“邊際效應(yīng)遞減”，并非線性上升。二、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。正確打“√”，錯誤打“×”）21.幼兒期是性別恒常性發(fā)展的關(guān)鍵期。（√）22.幼兒園可要求家長統(tǒng)一購買指定品牌的繪畫用品。（×）23.教師用“小紅花”獎勵幼兒良好行為屬于負(fù)強(qiáng)化。（×）24.幼兒每日戶外活動時間在寒冷季節(jié)可酌情減少，但不得少于1小時。（√）25.發(fā)現(xiàn)幼兒把玩具塞入鼻腔，應(yīng)立即用鑷子夾取。（×）26.幼兒在園期間出現(xiàn)嘔吐，教師應(yīng)先清理嘔吐物再通知保健醫(yī)。（×）27.幼兒園課程目標(biāo)應(yīng)涵蓋認(rèn)知、情感、動作技能三個維度。（√）28.幼兒“自我中心”現(xiàn)象是皮亞杰前運算階段的重要特征。（√）29.教師對幼兒作品進(jìn)行橫向比較，有助于激發(fā)競爭意識。（×）30.幼兒園應(yīng)建立幼兒健康檔案，并保存至幼兒入小學(xué)后一年。（√）三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）31.簡述幼兒園教師在幼兒攻擊行為干預(yù)中的三個基本步驟。答案：（1）即時制止：用堅定而溫和的語氣阻止傷害行為，確保雙方安全；（2）情緒接納：對攻擊者與被攻擊者分別進(jìn)行情緒命名與安撫，避免當(dāng)眾貼標(biāo)簽；（3）策略遷移：通過角色扮演、故事討論等方式，教給幼兒“語言協(xié)商”“輪流等待”等替代策略，并在后續(xù)活動中持續(xù)強(qiáng)化。32.簡述幼兒園晨檢的“四查”內(nèi)容。答案：一查體溫，篩查發(fā)熱；二查口腔、手、足皮疹，排查傳染?。蝗橹讣?、頭發(fā)、口袋，防止攜帶危險物；四查精神狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)萎靡、異常哭鬧及時追蹤原因。33.簡述教師在支持幼兒自主游戲時的“三不”原則。答案：不導(dǎo)演——不預(yù)設(shè)情節(jié)、不指派角色；不打擾——不隨意提問、不急于評價；不糾錯——不糾正象征性“錯誤”，如把積木當(dāng)電話。34.簡述幼兒園膳食制定的“五個搭配”。答案：葷素搭配、粗細(xì)搭配、干稀搭配、深淺蔬菜搭配、季節(jié)性與地域性搭配，確保營養(yǎng)全面、感官多樣、文化適宜。四、案例分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）35.案例：中班科學(xué)區(qū)，教師投放了“水位上升”實驗：在透明瓶內(nèi)插入吸管，用力捏瓶身，水會從吸管噴出。連續(xù)三天，幼兒扎堆重復(fù)擠壓，現(xiàn)場嘈雜，水灑滿地，教師多次提醒“輕一點、別弄濕”收效甚微。問題：（1）分析幼兒行為背后的心理需求；（2）提出兩條教育支持策略并說明理由。答案：（1）心理需求：幼兒通過因果操作獲得“力量—結(jié)果”的即時反饋，體驗掌控感與愉悅感，同時滿足同伴模仿與競爭的社會需求。（2）策略：①升級材料：在瓶底固定托盤，提供防水圍裙，將“失控”情境轉(zhuǎn)化為“可控”挑戰(zhàn)，滿足探究欲同時降低安全風(fēng)險；②任務(wù)分層：設(shè)置“噴水畫”任務(wù)，提供畫有虛線圖案的掛紙，鼓勵幼兒控制力度噴水連線，將無目的重復(fù)轉(zhuǎn)化為有目的問題解決，促進(jìn)手部力度調(diào)節(jié)與視覺追蹤。36.案例：大班幼兒小宇父母離異，跟隨父親生活。近兩周，小宇頻繁咬指甲、獨處不語，游戲中常推倒別人積木。教師與其父溝通，父親表示“工作忙，回家就打游戲，沒空管他”。問題：（1）評估小宇的心理狀態(tài)；（2）設(shè)計家園合作干預(yù)方案。答案：（1）心理狀態(tài)：呈現(xiàn)典型“應(yīng)激—退縮—攻擊”混合反應(yīng)，屬離異家庭兒童常見的情緒性障礙，伴隨安全感缺失與親子依戀受損。（2）干預(yù)方案：園所端：①建立“情感角”，提供軟墊、安撫玩偶，允許小宇在情緒過載時自主進(jìn)入；②安排“小幫手”角色，如分發(fā)餐具，重建自我價值感；③教師每日5分鐘“專屬時光”，采用繪畫+敘事療法，引導(dǎo)其外化情緒。家庭端：①父親簽署“21天陪伴契約”，每日20分鐘高質(zhì)量游戲，教師提供“游戲菜單”如拼圖、桌游，降低陪伴技術(shù)門檻；②建立“情緒打卡”微信小程序，父親睡前上傳親子合影與一句孩子今日情緒，教師后臺點贊反饋；③每月一次“爸爸沙龍”，邀請父親們分享陪伴心得，形成同伴支持。評估：使用《幼兒情緒行為量表》前后測，8周咬指甲頻率由每日15次降至3次，攻擊行為減少60%，依戀類型由回避轉(zhuǎn)為安全。五、活動設(shè)計題（本大題1小題，共30分）37.請以“雨天的聲音”為主題，設(shè)計一份大班綜合活動方案，領(lǐng)域融合科學(xué)、語言、藝術(shù)，活動時長30分鐘，需包含：活動目標(biāo)、重難點、活動準(zhǔn)備、活動過程、評價方式、安全提示。答案：活動目標(biāo)：1.科學(xué)：通過采集、比較不同雨聲（滴答、嘩啦、噼啪），發(fā)現(xiàn)雨量大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系；2.語言：運用擬聲詞與比喻句描述雨聲，嘗試創(chuàng)編“雨聲詩”；3.藝術(shù)：用打擊樂器、身體打擊樂模擬雨聲，合作完成“雨聲交響曲”。重難點：重點：區(qū)分并描述不同雨聲特征；難點：將自然聲音轉(zhuǎn)化為節(jié)奏型并合作演奏?；顒訙?zhǔn)備：1.物質(zhì)：雨傘、鐵桶、塑料盆、玻璃板、竹葉、鼓、沙錘、雨聲棒、錄音筆；2.經(jīng)驗：幼兒已有觀察小雨、大雨的生活經(jīng)驗；3.空間：走廊安全觀察位、室內(nèi)分組操作臺；4.人員：保育員協(xié)助照看走廊觀察組，保健醫(yī)待命?；顒舆^程：1.導(dǎo)入（3′）：教師播放提前錄制的三段雨聲，幼兒閉眼聆聽，用動作表現(xiàn)“輕輕走”“快快跑”“跳跳踏水”，喚醒感知。2.探究（10′）：①分組到走廊，在教師撐傘保護(hù)下，把鐵桶、塑料盆、玻璃板置于雨中，采集“雨樂器”；②回室內(nèi)，幼兒用耳朵貼容器，描述“滴答像什么”“嘩啦像什么”，教師板書擬聲詞。3.分享（5′）：各組用錄音筆回放采集聲，教師引導(dǎo)用“因為……所以……”句型說出發(fā)現(xiàn)：雨點大→聲音響→鐵桶像小鼓。4.創(chuàng)作（10′）：①幼兒自選打擊樂器，把雨聲節(jié)奏遷移到樂器，如“滴答—滴答—嘩啦”對應(yīng)“拍—拍—搖”；②分組排練“雨聲交響曲”，加入身體打擊（彈指、跺腳），教師巡回指導(dǎo)節(jié)奏