《美麗文字民族瑰寶（第二課時(shí)）》教案一、教材分析本課選自五上第四單元“驕人祖先燦爛文化”第8課《美麗文字民族瑰寶》。本課是第2課時(shí)，內(nèi)容是第三四板塊——意蘊(yùn)雋永的漢字、影響深遠(yuǎn)的漢字。本課時(shí)是在學(xué)生基本了解漢字豐富、古老、優(yōu)美的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)漢字形體和傳統(tǒng)文化的關(guān)系，同時(shí)了解漢字對(duì)中國(guó)周邊地區(qū)的文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，并在當(dāng)今信息化時(shí)代釋放出新的活力。學(xué)情分析經(jīng)過第1課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解中國(guó)豐富多樣、古老而優(yōu)美的漢字。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生需進(jìn)一步學(xué)習(xí)。一方面，學(xué)生要明白每個(gè)漢字都有豐富寓意，有些漢字反映了中華民族的傳統(tǒng)美德和道德觀念，另一方面，學(xué)生要知道漢字對(duì)很多國(guó)家和地區(qū)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，而在當(dāng)今信息化時(shí)代也釋放出了新的活力。作為中華兒女，我們要了解漢字，進(jìn)而珍視我們的寶貴文化，既為中華民族擁有優(yōu)秀、燦爛的文化而自豪，更要傳承發(fā)揚(yáng)。

三、教學(xué)目標(biāo)觀察、分析、感受漢字獨(dú)有的寓意，知道漢字形體與表達(dá)意義的關(guān)系，體味其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)道德觀念和古代文化信息。了解漢字對(duì)中國(guó)周邊國(guó)家和地區(qū)的文化和文字產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。從世界文化多元化和現(xiàn)代化社會(huì)全球化的角度，重新審視漢字，懂得珍視、傳承祖國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生知道漢字熔鑄著祖先的智慧和靈感，明白漢字形體和表達(dá)意義的關(guān)系，體味其中的中華傳統(tǒng)文化。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從世界文化多元化和現(xiàn)代社會(huì)全球化的角度，重新認(rèn)識(shí)漢字，珍視漢字，傳承和發(fā)展?jié)h字。

五、教學(xué)方式游戲探究、情景模擬、小組討論、合作交流、自主探究。六、教學(xué)資源PPT、圖片、視頻、資料。

七、教學(xué)過程

（一）游戲?qū)耄翰聼糁i設(shè)置情境，猜燈謎?；仡櫯f知，引入新知?；顒?dòng)一：探美德探究，交流分享。（孝、信、友、李等等）提問、思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)1：是啊，我們的漢字是表意文字，這就使它與中華文化的眾多元素相互融通。從漢字的形體中，我們往往可以體味出中華民族傳統(tǒng)的思想觀念?！暗隆弊纸忉尅Ｐ〗Y(jié)2：這就是我們中華民族傳統(tǒng)的道德觀念，我們的祖先將他們的智慧，凝練到了漢字當(dāng)中。布置階段探究任務(wù)?；顒?dòng)二：品文化觀察、分析“鑒”字?？匆曨l，了解“鄉(xiāng)”，感受古代文化。布置階段探究任務(wù)。小結(jié)、過渡：這就是我們的漢字，它凝聚了先人的智慧和靈感，充分體現(xiàn)了中華民族偉大的創(chuàng)造力。其實(shí)，漢字，不僅是維系中華文明的重要紐帶，也是世界人民共同的財(cái)富。活動(dòng)三：知影響瑞典作家林西莉故事引入，了解漢字的影響力。了解漢字很早以前傳入許多國(guó)家，了解“漢字文化圈”。聽《中國(guó)話》，看圖片，了解漢字對(duì)世界文化的影響。小結(jié)：正是有了漢字，不同語(yǔ)言、不同地區(qū)、不同文化的人有了共同的話題。漢字，對(duì)促進(jìn)中國(guó)與漢字文化圈的國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化交流發(fā)揮了重要作用?；顒?dòng)四：煥生機(jī)了解王選的漢字激光照排系統(tǒng)，了解漢字在信息時(shí)代的發(fā)展?？?8奧運(yùn)會(huì)開幕式“和”字演變，了解科技和漢字的融合。深圳小學(xué)生表達(dá)對(duì)漢字的熱愛。（手抄報(bào)、小品）小結(jié)過渡：隨著中國(guó)文化在海外的影響日益增強(qiáng)，漢字將在中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中扮演更加重要的角色。聽習(xí)近平主席語(yǔ)錄。小結(jié)鼓舞：希望視頻前的同學(xué)們也和大家一起，好好學(xué)習(xí)祖國(guó)文字，為傳承祖國(guó)的優(yōu)秀文化而努力。任務(wù)超市任選其中一個(gè)任務(wù)，課后繼續(xù)探究。1、說一說：和父母、朋友分享今天學(xué)到的漢字。2、讀一讀：萬獻(xiàn)初《說文解字十二講》，林西莉《漢字王國(guó)》。3、想一想：隨著科技的進(jìn)步，古老的漢字還會(huì)煥發(fā)出怎樣的活力？課后檢測(cè)我會(huì)填。1、從_________到_________，我們成長(zhǎng)的每一步都離不開_________。2、我們的校園里有_________、_________和_________等一些建筑物。3、_________也能長(zhǎng)本領(lǐng)，我們有許多本領(lǐng)都是在“做”中學(xué)來的。4、好書很吸引人，_________也是一種快樂的學(xué)習(xí)活動(dòng)。5、每個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中都會(huì)遇到一些_________，這些困難就像我們學(xué)習(xí)中的“_________”。二、我是小法官。（判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的劃√，錯(cuò)的劃×。）1、上課時(shí)，我們想做什么就做什么。（???）2、我喜歡獨(dú)立思考，從小養(yǎng)成了愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣。（）3、學(xué)習(xí)是自己的事情，不用去請(qǐng)教別人。（）4、愛父母就是總是對(duì)父母百依百順。（）5、我們只有在學(xué)校才能學(xué)到知識(shí)。（）我會(huì)選。1．下列與學(xué)習(xí)無關(guān)的名言是（

）。A知而好學(xué)，然后能才。

B學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎。

C一日不書，百事荒蕪。

D一言既出，駟馬難追。2．為什么要學(xué)習(xí)，說法不對(duì)的是（

）。A不學(xué)習(xí)就不能掌握知識(shí)。

B

不學(xué)習(xí)就沒有生活的本領(lǐng)。C不學(xué)習(xí)就不能為社會(huì)作貢獻(xiàn)。

D

不學(xué)習(xí)就不能當(dāng)官。3．下列說法不對(duì)的是（

）A做學(xué)習(xí)的主人，就是要做到做作業(yè)不拖拉，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，沒聽懂的時(shí)候大膽提問。B我們要合理安排時(shí)間，利用每一分鐘，快樂地學(xué)習(xí)，盡情地玩耍，充分地休息，不要讓時(shí)間悄悄地溜走。C學(xué)習(xí)上有不懂的問題要獨(dú)立思考，不能問別人。D好習(xí)慣像小鳥的翅膀，使我們?cè)斤w越高；壞習(xí)慣像前進(jìn)路上的絆腳石，阻礙我們的進(jìn)步。4．下列說法不對(duì)的是（）。A大人學(xué)習(xí)主要是閑著沒事。

B因?yàn)樯鐣?huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，因此，大人也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代。

C為了掌握新技術(shù)，練好新本領(lǐng)，大人也要不斷學(xué)習(xí)。

D為了彌補(bǔ)知識(shí)的不足，大人也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。5．下列行為不對(duì)的是（）。A王華上完體育課趕緊穿上外套，這樣就不會(huì)著涼。B張強(qiáng)喜歡在馬路上拍皮球。C趙丹喜歡跳繩、踢毽子，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)有利身體健康。D王敏吃飯從不挑食，能夠保證長(zhǎng)身體需要的各種營(yíng)養(yǎng)。說一說請(qǐng)你說一說最喜歡校園的什么地方，為什么？遇到“攔路虎”時(shí)，可以采用哪些方法解決？（至少寫3種）五、我的學(xué)校畫一張平面示意圖，介紹自己的學(xué)校，要標(biāo)明圖例。參考答案一、我會(huì)填。（每空1☆，共10☆）1.出生現(xiàn)在學(xué)習(xí)2.教學(xué)樓體操臺(tái)門衛(wèi)室3.做事4.讀書5.困難攔路虎二、我是小法官。（每題2☆，共10☆）1.×2.√3.×4.×5.×三、我會(huì)選。（每題2☆，共10☆）D2.D3.C4.A5.B四、說一說（每題5☆，共10☆）1.答