《嬰幼兒健康評估與指導(dǎo)》試卷1班級：___________姓名：__________座號：______評分：__________判斷題（每題2分，共20分）1.社區(qū)生活服務(wù)方面的配套是否完善，附近學(xué)校辦學(xué)水平的高低對嬰幼兒的成長與發(fā)展影響不大。（）2.手的真正的觸覺探索產(chǎn)生標(biāo)志是手與腳的協(xié)調(diào)。（）3.氣象因素可以通過下丘腦對人體的代謝功能和內(nèi)分泌功能產(chǎn)生不同的影響。（）4.定量評估比較客觀、準(zhǔn)確，而且所有的健康教育現(xiàn)象都可以量化（）5.氟缺乏可導(dǎo)致幼兒患齲齒的可能性增加。（）6.嬰幼兒開展健康活動的動機和目標(biāo)，基本處于滿足需要和參與活動的較低層次，以直接動機為主。（）7.在走步動作技能的發(fā)展中，幼兒必須具備足夠的腿部力量和動態(tài)中保持身體平衡及協(xié)調(diào)的能力。（）8.談話法是通過評估者與被評估者之間目標(biāo)明確的、正式有序的當(dāng)面交談來獲得信息的方法,這種方式用時比較長，記錄時需要評估者根據(jù)自己的理解提煉重點（）9.身高是反應(yīng)幼兒生長發(fā)育與營養(yǎng)狀況的靈敏指標(biāo)（）10.檢查鼻道通氣狀態(tài)時，檢查者應(yīng)用手指壓閉一側(cè)鼻翼，讓被檢查者吸氣，以判斷通氣狀態(tài)，用同樣的方法檢查另一側(cè)。（）二、單選題（每題2分，共20分）1.幼兒餐具的清洗，人工清洗需要將餐具完全浸入熱水中，沖洗至少（）秒，自然晾干。A.15秒B.30秒C.45秒D.60秒2.下列關(guān)于嬰幼兒健康狀態(tài)評估標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)體系的制定正確的是（）A.制定評估標(biāo)準(zhǔn)時，相關(guān)內(nèi)容應(yīng)與上級的標(biāo)準(zhǔn)體系和要求不必全部一致B.對每項指標(biāo)的內(nèi)涵、彼此之間的關(guān)系等必須與國外相關(guān)的評價標(biāo)準(zhǔn)保持一致C.在同一個評估方案中，使用的概念應(yīng)保持一致D.在制定等級時，要盡可能精細，不必考慮操作難度3.下列選項中屬于爆發(fā)性位移動作的是（）。A.跳躍B.投擲C.跑步D.踢球4.算術(shù)平均數(shù)指的是（）。A.一組信息中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)值B.按順序排列在一起的一組信息中居于中間位置的數(shù)C.將全部信息的總和除以總頻數(shù)所得的商D.表示樣本信息偏離中間數(shù)值的趨勢或反映樣本頻率分布離散程度的量數(shù)5.關(guān)于嬰幼兒健康狀態(tài)評估基本流程，說法正確的是（）A.對于嬰幼兒健康狀態(tài)評估，應(yīng)該組建一個專門的評估集體B.評估反饋階段是嬰幼兒健康狀態(tài)評估工作的核心部分C.嬰幼兒健康發(fā)展總目標(biāo)中動作能力發(fā)展可以逐層分解為二級指標(biāo)，然后形成專項指標(biāo)體系D.評估實施過程中的各個環(huán)節(jié)相輔相成，但一個環(huán)節(jié)的疏漏，不會直接影響評估的結(jié)果。6.嬰幼兒的營養(yǎng)信息、睡眠信息、活動與自理能力信息等屬于()A.基本狀態(tài)信息B.病史信息C.生活方式信息D.健康檢查信息7.缺乏維生素（）易引起情緒激動、煩躁。A.DB.AC.BD.C8.為了規(guī)范體格測量程序與操作，保證測量結(jié)果的準(zhǔn)確性和精確度，在正式測量前應(yīng)對工作人員進行（）培訓(xùn)。A.體格測量系統(tǒng)化B.體格測量科學(xué)化C.體格測量程序化D.體格測量標(biāo)準(zhǔn)化9.嬰兒姿勢的發(fā)展，通常是從（）開始的，一般遵循從頭到腳的發(fā)展方向。A.頭部B.頸部C.肩部D.手部10.下列選項中不屬于發(fā)展幼兒精細動作的是（）。A.抱住奶瓶B.扔球C.穿串珠D.翻書三、多選題（每題3分，共30分）1.嬰幼兒健康活動系統(tǒng)主要包括（）A.生活活動B.保健活動C.體育活動D.環(huán)境保護活動2.下面哪些屬于嬰幼兒鍛煉。（）A.有氧鍛煉B.柔韌鍛煉C.力量鍛煉D.無氧鍛煉3.嬰幼兒健康狀態(tài)測量的主要方法有（）A.體格測量B.動作發(fā)展測量C.心理行為發(fā)育測量D.實驗室及其他輔助測量4.推斷統(tǒng)計又成為描述統(tǒng)計，包括（）A.差異量數(shù)B.參數(shù)統(tǒng)計C.參數(shù)檢驗D.假設(shè)檢驗5.關(guān)于嬰幼兒自我評估說法正確的是（）A.自我評估能幫助嬰幼兒學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的行為，逐漸形成良好的個性品格B.自我評估易于進行，因此幼兒在每次活動后或每天、每周活動中都可以進行自我評估C.活動參與度越高，幼兒的自我評估水平就會越高D.評估內(nèi)容越復(fù)雜、越具體，參照標(biāo)準(zhǔn)越明確幼兒的自我評估水平就會越高6.下列描述屬于3-4歲幼兒跑步特征的有（）A.手臂中位保護B.膝關(guān)節(jié)彎曲成90°C.大腿有側(cè)擺D.重心穩(wěn)定，有競爭意識7.喂養(yǎng)困難因素（）。A.食物品種和質(zhì)地B.強迫幼兒進食C.不良進食經(jīng)歷D.幼兒患有口腔疾病8.嬰幼兒健康發(fā)展總目標(biāo)中的動作能力發(fā)展可以逐層分解為三級指標(biāo)，其中二級指標(biāo)大肌肉動作能力下包括哪些三級指標(biāo)（）A.綜合動作技能B.使用工具C.隊形體操D.構(gòu)建造型9.多元智力理論的意義在于（）A.樹立新的學(xué)生觀、教學(xué)觀和評價觀B.建構(gòu)全新的課程設(shè)計思路C.幫助學(xué)生將優(yōu)勢智能的特點遷移到傳統(tǒng)領(lǐng)域D.注意鑒別并發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢智能領(lǐng)域10.常見環(huán)境污染影響有（）A.氟中毒B.鉛中毒C.汞中毒D.砷中毒四、案例分析（每題15分，共30分）案例一：嘟嘟4歲歲，中午就餐時，突然大聲哭泣，老師安撫后停止哭泣，突然煩躁隨后面色發(fā)灰，手掐脖子。問題：1.嘟嘟出現(xiàn)了什么問題？老師該如何處理？2.在生活中如何做才能避免此種情況的發(fā)生？案例二：小剛將小紅推到在地上，搶走了她手中的玩具聽診器。小紅非常生氣，沖著小剛大叫：“你這個大壞蛋，大壞蛋！臭人！”問題：1.上述幼兒的行為分別屬于哪種攻擊行為？2.分析幼兒攻擊行為產(chǎn)生的原因并提出減少這一行為的具體措施。參考答案：一、判斷題（每題2分，共20分）12345678910××√×√√×√×√二、單選題（每題2分，共20分）12345678910BCACACCDBB三、多選題（每題3分，共30分）12345678910ABCDABCABCDBDABDACABCACABDABCD四、案例分析（共30分）僅供參考：案例分析一幼兒出現(xiàn)了食物堵塞氣道。（2分）老師應(yīng)盡快抱起幼兒實施海姆立克急救：將幼兒的身體扶于老師前臂上，頭部朝下，老師用手支撐嬰兒頭部及頸部。用另一只手掌掌根在嬰兒背部兩肩胛骨之間拍擊5次。（5分）其他在場教師及時撥打120急救電話，并通知園領(lǐng)導(dǎo)及幼兒家長。（3分）2.平時課堂對幼兒及家長進行進餐指導(dǎo)，進餐時保持安靜，不看動畫片，避免大笑、哭鬧、嘻嘻打鬧，家長不要吃飯時對幼兒進行說教。（5分）案例分析二：（1）小剛的行為屬于工具性攻擊行為，小紅的行為屬于敵意性攻擊行為。（1分）工具性攻擊：兒童為了爭奪玩具或其他物品而發(fā)生的身體上的沖突且使他人在此過程中受傷的行為。兒童只是努力得到他想要的東西或者是保護那些他們認為是屬于自己的東西時而發(fā)生的攻擊性行為。（2）敵意性攻擊：兒童的攻擊是以傷害他人為目的，主要表現(xiàn)在對他人的謾罵、侮辱、諷刺等，這是敵意性攻擊。（2分）（2）攻擊性行為產(chǎn)生原因：（5分）①父母的懲罰研究發(fā)現(xiàn)，攻擊性男孩的父母對他們的懲罰多。懲罰對于非攻擊性的兒童能夠抑制攻擊性，但是對于攻擊性的兒童則有可能加重攻擊行為。②榜樣電視上的攻擊榜樣能增加兒童的攻擊行為。另外，父母打架對孩子也有影響。③強化在孩子出現(xiàn)攻擊性行為時，父母不加制止或聽之任之，就等于強化了孩子的侵犯行為。同伴之間也能學(xué)會攻擊性行為，如果一個孩子成功地引用了攻擊策略來控制同伴，可以加強和增加他以后的攻