基于單元整體教學(xué)設(shè)計unit10第四課時課時教學(xué)設(shè)計（一）文本解讀本文來自人教版八年級下冊第十單元SectionB2a，全文約二百字。【what】主題內(nèi)容本單元的閱讀語篇通過女孩Laura的故事，探討了青少年如何解決生活中的問題，并給出了相關(guān)專家的建議。不僅內(nèi)容緊扣單元話題，還很好地融合了單元目標(biāo)語言，更滲透了對學(xué)生的情感教育。第一段主要指出青少年面對許多問題，學(xué)業(yè)和朋友等。面對這樣的問題，Laura指出最有效的方式是和他人交談。第二段，Laura指出她曾經(jīng)丟了自己的錢包不敢告訴父母，導(dǎo)致她每天步行3公里去學(xué)校。后來她把這件事情告訴了她的父母，父母給予了理解。第三段是專家的建議。面對問題不要逃避，需要告訴他人一起交談溝通?！緒hy】主題意義本單元的閱讀語篇通過女孩Laura的故事，探討了青少年如何解決生活中的問題，并給出了相關(guān)專家的建議。這篇文章引發(fā)學(xué)生思考如何面對生活和學(xué)習(xí)中所面對的問題。同時，通過Laura的故事，拉近了學(xué)生間的距離，貼切學(xué)生的生活，加強了語言的運用能力。【How】語篇結(jié)構(gòu)和語言特征本文為記敘文，全文共三段，遵循了“語境導(dǎo)入——語篇輸入——閱讀理解——語言內(nèi)化——口語輸出”的過程。通過對語篇內(nèi)容的解析，靈活運用略讀和細讀加強了學(xué)生對閱讀技巧的掌握。本單元閱讀板塊的設(shè)計思路是：讀前激活學(xué)生的背景知識，通過略讀獲取文章大意，通過細讀獲取文章細節(jié)信息，基于課文語境進行語言訓(xùn)練，讓學(xué)生將課文內(nèi)容與生活相關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在充分的目標(biāo)語言學(xué)習(xí)中，增加對FiveFingerStrategy的掌握，為寫作做鋪墊。（二）學(xué)情分析本節(jié)課的內(nèi)容是談?wù)撉嗌倌甑拿鎸Φ睦_，與學(xué)生的生活息息相關(guān)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透了對學(xué)生的情感教育，同時能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)內(nèi)容分析社會現(xiàn)象、解決實際問題的能力。本次授課學(xué)生為八年級學(xué)生，本班學(xué)生英語基礎(chǔ)為中等水平，有三分之二的學(xué)生對目標(biāo)詞匯的掌握率為90%以上，因此語篇涉及的語法及單詞對學(xué)生來說難度不大，學(xué)生在高質(zhì)量完成預(yù)習(xí)任務(wù)的前提下很容易理解語篇信息。但是，學(xué)生的文本解讀能力和語篇分析能力較為薄弱，無法快速捕捉準(zhǔn)確的目標(biāo)信息，迫切需要提高學(xué)生理解文章細節(jié)內(nèi)容和概括大意的能力。（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)Attheendofthisclass,wewillbeableto：Beabletocorrectlyuseusefivefingerstrategytosortouttextinformation;Beabletousethereadingstrategiesofsummarizinginformationandguessingwordmeaningtounderstandtheinformationofthearticle；Beabletocorrectlycommunicateandsolveproblemsintime,andhaveahealthyandpositivelife.（四）教學(xué)過程StepⅠ:Warm-up1.Greeting.2.Showthelearningobjectives.3.Sshaveafreetalkaccordingtothetopic.T:Whatkindsofthingsdoyouworryabout?Ss:...T:Whodoyouusuallygotoforhelp?Ss:...【設(shè)計意圖】：展示出學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一個前瞻性的了解。通過自由談?wù)摰幕顒臃绞?，與同學(xué)老師交流溝通生活中的問題和解決方式，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。StepIⅠ:Pre-reading1.TshowsthesituationaboutLaura.Lauraoncelostherwallet,andworriedfordays.Shewasafraidtotellherparentsaboutit.Sheevenwalkedthreemilestoschooleachdaybecauseshedidn'thaveanymoney.Shejustkeptthinking,"IfItellmyparents,they'llbeangry!”2.Sstalkaboutandpredictthetopicofthepassagefromthe3statementsandthepicture.a.Ifpeoplehaveproblems,theyshouldgetadvicefromanexpert.b.Ifpeoplehaveproblems,theyshouldtalktootherpeople.c.Ifpeoplehaveproblems,theyshouldkeepthemtothemselves.3.Tshowstheanswerandsschecktheiranswers.T:LookatthepassageaboutLaura.DoyouwanttoknowwhathappenLaura.T:Canyoupredictthetopicofthepassagefromthe3statementsandthepicture?【設(shè)計意圖】：通過對文章快速瀏覽，找出文章各個段落的主旨大意并以關(guān)鍵字的形式總結(jié)每段講述的內(nèi)容，讓學(xué)生對文章篇章布局及主要內(nèi)容有一個大致的了解。StepⅢ:While-readingReadthepassagecarefullyandfinishtheFiveFingerStrategy.問題Problem/Conflict場景Setting角色Characters事件經(jīng)過Event情緒/解決方法Emotion/SolutionT:Readthepassageandfindoutthemaincluesaboutthepassage.T:Youneedtoreadthepassageandfinishthemindmap.T:Whateventdoesthisarticlemainlydescribe?【設(shè)計意圖】：通過不同的閱讀任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生略讀的策略以及概括大意的能力。通過FiveFingerStrategy為線索，完成相關(guān)的內(nèi)容。思維導(dǎo)圖的形式加強了學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。StepⅣ:Post-readingMakeareport.1.Sschoosetherolestheylike.2.Sstalkaboutthecontentandmakeareportintheirgroup.3.Sssharetheirreportandchoosethebestone.Rules:Workinagroupof5(Laura,Laura'sfather,Robert,reporter,anchor)Groupdiscussion:5minutesLivenewsreport:3-4minutesItisrequiredtousenewwords,phrasesorsentencepatternsfromthepassageandimitatequestionsfrom2c.步驟Stages：主播根據(jù)fivefinger要素，在5個句子內(nèi)給觀眾進行事件的大致報道。2.記者根據(jù)5要素，想出至少5個問題，對當(dāng)事人進行采訪。3.當(dāng)事人根據(jù)故事角色，在已有的情節(jié)上進行事件的延伸，并配合記者采訪。4.主播進行總結(jié)報道?！驹O(shè)計意圖】：通過小組活動，分角色表演Laura所面對的問題，讓學(xué)生感受fivefinger要素的具體應(yīng)用。不僅鍛煉了學(xué)生的合作參與能力和語言交際能力，也提升了學(xué)生的分析和處理問題能力，真正實踐“做中學(xué)”理念。同時，為學(xué)生的寫作奠定基礎(chǔ)，做好鋪墊。StepⅤ:Writing1.Tshowsthepassageandfindoutthevolunteertosolvethequestions.2.Sstalkaboutandwritetheiradvice.3.Tshowssomewordsandphrasestohelpsstofinishthetask.4.Sssharetheiradviceintheclass.5.StudentsevaluateeachotherandchoosethebestarticleSituation:Toomanypeopleaskmetogivethemadvice！?。leasehelpmegivethemadvice.Doyouhavethesameproblemastheydo?T:Thesequestionswillhelpyoutohelpthetask.1.Whocausedthisproblem?2.Howoftendoesithappen?3.Whendidithappen?4.Whydidithappen?T:Thesestandardswillhelpyoutoevaluatethepassageandfindoutthebestone.【設(shè)計意圖】：通過創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的寫作思維方式和習(xí)慣。（五）課時作業(yè)設(shè)計Writeaspiritualenlightenmentlettertotheschool'sspiritualstationtostrengthenthecommunicationofstudentswithsimilarproblems.評分原則本題總分15分按各檔次給分。評分時先根據(jù)文章的內(nèi)容語言質(zhì)量初步確定檔次，然后以檔次的要求來衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分；評分時應(yīng)考慮：內(nèi)容要點是否完整；時態(tài)，語態(tài)及人稱是否正確；詞匯和句式的多樣性以及語言的準(zhǔn)確性；上下文的連貫性；如書寫較差，影響表達，應(yīng)視其影響程度，降低一到兩個檔次；英美兩種拼法及詞匯用法都可接受；內(nèi)容要點可用