2026屆安徽省高三12月階段性檢測(cè)語(yǔ)文試題

考生注意：1.本試卷共8頁(yè)，滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2.作答前，考生應(yīng)在答題卷上正確填寫(xiě)個(gè)人信息并粘貼條形碼。3.考生回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，應(yīng)使用2B鉛筆把答題卷上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，務(wù)必擦凈后再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。考生回答非選擇題時(shí)，應(yīng)使用黑色簽字筆將答案寫(xiě)在答題卷相應(yīng)位置，在本試卷、．草稿‘紙上作答無(wú)效。4.考試結(jié)束后，考生只交答題卷。一、閱讀（72分）（一）閱讀I（本題共5小題，22分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：我并不是說(shuō)在農(nóng)業(yè)性的鄉(xiāng)土社會(huì)基礎(chǔ)上并不能建立橫暴權(quán)力。相反的，我們常見(jiàn)這種社會(huì)是皇權(quán)的發(fā)祥地，那是因?yàn)猷l(xiāng)土社會(huì)并不是一個(gè)富于抵抗能力的組織。農(nóng)業(yè)民族受游牧民族的侵略是歷史上不斷的記錄。這是不錯(cuò)的，東方的農(nóng)業(yè)平原正是帝國(guó)的領(lǐng)域，但是農(nóng)業(yè)的帝國(guó)主義是虛弱的，因?yàn)榛蕶?quán)并不能滋長(zhǎng)壯健，能支配強(qiáng)大的橫暴權(quán)力的基礎(chǔ)不足，農(nóng)業(yè)的剩余跟著人口增加而日減，和平又給人口增加的機(jī)會(huì)。中國(guó)的歷史很可助證這個(gè)看法：一個(gè)雄辯圖大略的皇權(quán)，為了開(kāi)疆辟土，筑城修河，這些原不能說(shuō)是什么虐政，正可視作一筆投資。和羅斯福造田納西工程性質(zhì)可以有相類之處。但是缺乏儲(chǔ)蓄的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)卻受不住這種工程的費(fèi)用，沒(méi)有足夠的剩余，于是怨聲載道，與汝偕亡地和皇權(quán)為難了。這種有為的皇權(quán)不能不同時(shí)加強(qiáng)他對(duì)內(nèi)的壓力，費(fèi)用更大，陳涉吳廣之流，揭竿而起，天下大亂了。人民死亡遍地，人口減少了，于是亂久必合，又形成一個(gè)沒(méi)有比休息更能引誘人的局面，皇權(quán)力求無(wú)為，所謂養(yǎng)民。養(yǎng)到一個(gè)時(shí)候，皇權(quán)逐漸累積了一些力量，這力量又刺激皇帝的雄圖大略，這種循環(huán)也因而復(fù)始。為了皇權(quán)自身的維持，在歷史的經(jīng)驗(yàn)中，找到了“無(wú)為”的生存價(jià)值，確立了無(wú)為政治的理想。橫暴權(quán)力有著這個(gè)經(jīng)濟(jì)的拘束，于是在天高皇帝遠(yuǎn)的距離下，把鄉(xiāng)土社會(huì)中人民切身的公事讓給了同意權(quán)力去活動(dòng)了?？墒峭鈾?quán)力卻有著一套經(jīng)濟(jì)條件的限制。依我在上面所說(shuō)的，同意權(quán)力是分工體系的產(chǎn)物。分工體系發(fā)達(dá)，這種權(quán)力才能跟著擴(kuò)大。鄉(xiāng)土社會(huì)是個(gè)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)。在經(jīng)濟(jì)上每個(gè)農(nóng)家，除了鹽鐵之外，必要時(shí)很可關(guān)門(mén)自給。于是我們很可以想象同意權(quán)力的范圍也可以小到“關(guān)門(mén)”的程度。在這里我們可以看到的是鄉(xiāng)土社會(huì)里的權(quán)力結(jié)構(gòu)，雖則名義上可以說(shuō)是“專制”“獨(dú)裁”，但是除了自己不想持續(xù)的末代皇帝之外，在人民實(shí)際生活上看，是松弛和微弱的，是掛名的，是無(wú)為的。（摘編自費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國(guó)》）材料二：過(guò)程管理又稱“政策執(zhí)行監(jiān)控”，是指有資質(zhì)的部門(mén)及人員通過(guò)使用專業(yè)方法、技術(shù)、工具和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)政策執(zhí)行過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督和管理。其目的在于：一方面，規(guī)制權(quán)力行使，保證政策執(zhí)行的合法性；另一方面，糾正執(zhí)行偏差，確保政策結(jié)果的實(shí)效性。過(guò)程管理的預(yù)設(shè)是，在政策目標(biāo)定了之后，通過(guò)對(duì)政策執(zhí)行過(guò)程的監(jiān)管，使政策實(shí)施中的主體、資源和要素能夠有機(jī)搭配、相互作用，從而自然而然地輸出所設(shè)定的結(jié)果。過(guò)程管理是對(duì)工業(yè)生產(chǎn)流程監(jiān)管的借鑒，它期待政策結(jié)果可以像工業(yè)產(chǎn)品一樣：當(dāng)原料輸入之后，嚴(yán)格控制了生產(chǎn)過(guò)程，輸出的產(chǎn)品就可以達(dá)到科學(xué)設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)。過(guò)程控制了，結(jié)果就是確定的，過(guò)程管理通過(guò)對(duì)政策執(zhí)行的控制來(lái)獲得確定的政策結(jié)果。過(guò)程管理實(shí)現(xiàn)的前提是，政策執(zhí)行過(guò)程必須有可視化、可操作性的細(xì)則，包括階段性目標(biāo)、要求、時(shí)限、標(biāo)準(zhǔn)、程序等，這樣才可以對(duì)標(biāo)執(zhí)行和對(duì)標(biāo)監(jiān)管。與結(jié)果管理一樣，過(guò)程管理中的階段性目標(biāo)需要可量化，否則就無(wú)法進(jìn)行科學(xué)監(jiān)管。一些總目標(biāo)不能量化的政策，就需要通過(guò)過(guò)程的量化管理來(lái)獲得預(yù)期政策結(jié)果。對(duì)階段性目標(biāo)的考核結(jié)果是總目標(biāo)考核的最重要指標(biāo)，過(guò)程管理要通過(guò)階段性目標(biāo)的考核來(lái)評(píng)價(jià)政策結(jié)果。因此，政策制定者不僅要制定政策目標(biāo)，還要制定執(zhí)行政策的詳細(xì)的規(guī)章制度。在結(jié)果管理中，政策執(zhí)行過(guò)程是“黑箱”。而在過(guò)程管理中，通過(guò)對(duì)過(guò)程的監(jiān)管使執(zhí)行過(guò)程曝光在陽(yáng)光下。過(guò)程管理有利于規(guī)范下級(jí)行為、嚴(yán)肅執(zhí)行紀(jì)律、加大政策落實(shí)力度。但同時(shí)也帶來(lái)了一些問(wèn)題，比如：監(jiān)督檢查泛濫，干擾下級(jí)工作；上級(jí)不信任下級(jí)，下級(jí)被監(jiān)控干活，積極性不高、負(fù)面情緒大；問(wèn)責(zé)頻繁，下級(jí)帶著壓力、背著處分干活；負(fù)向激勵(lì)、問(wèn)責(zé)太盛，做了再多也看不到成績(jī)；下級(jí)沒(méi)有自主空間，上下級(jí)沒(méi)有談判空間；下級(jí)被動(dòng)執(zhí)行上級(jí)政策，亦步亦趨，一切聽(tīng)從上面指示命令，沒(méi)有主動(dòng)性、創(chuàng)造性；下級(jí)執(zhí)行政策依葫蘆畫(huà)瓢，按圖索驥，工作過(guò)程沒(méi)有自我的創(chuàng)造性，無(wú)法激發(fā)其內(nèi)在動(dòng)力；下級(jí)單位實(shí)際情況無(wú)法反饋上去；各級(jí)走好必要的程序而不是實(shí)質(zhì)性地做好工作，形式主義、自我保護(hù)、避責(zé)等行為盛行；為了保護(hù)自己，上面說(shuō)了的才做，不說(shuō)的不做；各單位為了表示做了工作，不斷向鄉(xiāng)村兩級(jí)派單填表；下級(jí)存在嚴(yán)重的給別人打工的心態(tài)和應(yīng)付心理，做事沒(méi)有責(zé)任心；下級(jí)做事按部就班，干部之間在工作中沒(méi)有肝膽相照的情感體驗(yàn)。（摘編自楊華《縣鄉(xiāng)中國(guó)：縣域治理現(xiàn)代化》）1.下列對(duì)材料一和材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.材料一認(rèn)為，農(nóng)業(yè)帝國(guó)的皇權(quán)本質(zhì)上不愿施行“橫暴權(quán)力”，其“無(wú)為而治”是統(tǒng)治者仁慈本性的體現(xiàn)。B.材料二指出，“過(guò)程管理”的有效性依賴于將政策執(zhí)行過(guò)程轉(zhuǎn)化為一系列可量化、可監(jiān)督的標(biāo)準(zhǔn)化程序。C.材料一中的“同意權(quán)力”在鄉(xiāng)土社會(huì)中作用范圍大，與材料二中“過(guò)程管理”依賴的精細(xì)分工基礎(chǔ)一致。D.自上而下的強(qiáng)力控制是維系大規(guī)模社會(huì)治理有效的方式，差別在于古代條件不足而現(xiàn)代條件具備可行性。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.材料一列舉“修筑長(zhǎng)城、開(kāi)鑿運(yùn)河”等歷史事例，論證了即使是有為的“虐政”也可能會(huì)對(duì)歷史發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。B.材料二在論述“過(guò)程管理”的弊端時(shí)，連續(xù)使用“監(jiān)督檢查泛濫”“問(wèn)責(zé)頻繁”等短語(yǔ)，強(qiáng)化了其負(fù)面效應(yīng)的嚴(yán)重性。C.材料二使用“政策執(zhí)行過(guò)程是‘黑箱’”這一比喻，生動(dòng)地解釋了“結(jié)果管理”模式下上級(jí)難以有效監(jiān)控下級(jí)行為的原因。D.材料一提到鄉(xiāng)土社會(huì)的權(quán)力結(jié)構(gòu)是“松弛微弱”“無(wú)為的”，這與材料二中下級(jí)“被動(dòng)執(zhí)行”“無(wú)創(chuàng)造性”的狀態(tài)有本質(zhì)區(qū)別。3.根據(jù)材料二的內(nèi)容，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）“過(guò)程管理”借鑒工業(yè)生產(chǎn)邏輯，其預(yù)設(shè)是：只要對(duì)政策執(zhí)行過(guò)程進(jìn)行有效控制，①。實(shí)現(xiàn)這一管理方式的前提，是政策執(zhí)行過(guò)程必須被分解為②，以便于監(jiān)督和考核。然而，這種試圖將政策執(zhí)行“工業(yè)化”的模式在實(shí)踐中也帶來(lái)了負(fù)面效應(yīng)，例如下級(jí)缺乏自主空間，導(dǎo)致③，使得工作難以創(chuàng)新。4.材料一指出古代皇權(quán)為維持自身而確立“無(wú)為政治的理想”，材料二則描述了現(xiàn)代“過(guò)程管理”的強(qiáng)化。請(qǐng)結(jié)合兩則材料，簡(jiǎn)要分析導(dǎo)致這種治理風(fēng)格差異的深層原因。（4分）

5.假設(shè)你是一名致力于優(yōu)化基層治理的政策研究者。請(qǐng)結(jié)合材料一揭示的歷史智慧與材料二反映的現(xiàn)實(shí)困境，為當(dāng)代如何避免“過(guò)程管理”陷入形式主義、激發(fā)基層活力，提出兩條建設(shè)性原則，并簡(jiǎn)要闡述其依據(jù)。（6分）

（二）閱讀II（本題共4小題，14分）閱讀下面的文字，完成6~9題。別處的生長(zhǎng)（節(jié)選）雍措澤仁旺堆新做了一個(gè)俄爾多，他說(shuō)明天要讓我看看。我說(shuō)我不看，他說(shuō)你看看。我轉(zhuǎn)身就走。第二天他把俄爾多帶到我家，我們坐在門(mén)檻上看他新做的俄爾多。“狼皮的?！睗扇释训靡獾亟o我說(shuō)?！澳阕プ±橇?？”我問(wèn)他。“沒(méi)有。不過(guò)這就是一張狼皮?！彼f(shuō)。我把俄爾多還給他，氣憤地說(shuō)：“吹牛大王?！薄拔铱匆?jiàn)那匹狼時(shí)，它快死了。它全身是傷，四只腳都沒(méi)有了，眼睛還在眨，眨著眨著就不動(dòng)了?！薄拔也幌嘈潘脑?。我從來(lái)沒(méi)在草原上遇見(jiàn)過(guò)一匹缺腳的狼?！薄拔?guī)闳タ此氖w?！彼f(shuō)。我從拴馬樁上解開(kāi)我的若若，讓它帶我們?nèi)ハ肴サ牡胤?。若若今年兩歲，自從它出生就跟著我?，F(xiàn)在它已經(jīng)能像一匹真正的老馬一樣在草原上奔跑?！熬驮谀抢?。”澤仁旺堆指著遠(yuǎn)處的一座小山坡。若若像能聽(tīng)懂澤仁旺堆的話，朝他說(shuō)的方向一路奔跑起來(lái)。我們很快到了小山坡，坡上的草長(zhǎng)得綠油油的。除了草，坡上什么也沒(méi)有。“那天它就躺在這里，它眨著眼睛看我。后來(lái)就不眨了?！睗扇释烟埋R，指著一叢綠油油的草對(duì)我說(shuō)。那叢草在風(fēng)中左右搖擺?！耙黄ダ遣粫?huì)躺在這里眨巴著眼睛等你?！蔽艺f(shuō)。“它沒(méi)有腳。不知道什么動(dòng)物吃掉了它的腳。”澤仁旺堆邊說(shuō)邊用手瘋狂地?fù)荛_(kāi)草叢，他在一叢綠草中尋找一匹狼留下的蹤跡。一只草原鼠從里面躥出來(lái)，接著還有一只。它們受到驚嚇，在草叢中瘋竄，一會(huì)兒又埋沒(méi)在另一叢濃草中?！耙欢ㄊ撬鼈兂缘袅耸Ｏ碌哪瞧ダ??！睗扇释颜f(shuō)?！皠e找了，又吹牛。我們回去?！蔽覍?duì)他說(shuō)。澤仁旺堆沮喪地爬上馬背，就在我們即將離開(kāi)那處荒坡時(shí)他還在回頭望。我們一路無(wú)話可說(shuō)。只聽(tīng)見(jiàn)若若在草原上奔跑的聲音。風(fēng)從我們耳邊奔向相反的方向，還有遠(yuǎn)處的雪山，還有天上的晚霞都在往我們相反的方向奔跑。

“總有一天，我會(huì)找到一匹狼?！蔽覀?cè)隈R背上往回家的路上趕，澤仁旺堆的話朝我們相反的方向奔跑。很久沒(méi)見(jiàn)到澤仁旺堆。確切地說(shuō)，我很久沒(méi)有見(jiàn)到凹村的幾個(gè)人了。我不知道凹村的人都去了哪里，沒(méi)人走的時(shí)候向我告別，沒(méi)人走的時(shí)候向我離去的地方是哪里。凹村的人似乎都有自己要去的地方、四面八方都是他們的家。他們可以在任何地方生活下來(lái)，每條路，每棵樹(shù)，每只鳥(niǎo)都可以是他們重新開(kāi)始的地方。在那段時(shí)間，他們的記憶被一場(chǎng)風(fēng)掏空，被一場(chǎng)雨淹沒(méi)，被一個(gè)突然到來(lái)的冬天凍結(jié)。誰(shuí)都記不起有凹村這樣一個(gè)地方。出走凹村的人，仿佛都是一次生命新的開(kāi)始。他們覺(jué)得自己一生下來(lái)，就是這個(gè)年齡，他們告辭遇見(jiàn)的人，他們沒(méi)有父母，沒(méi)有親人，沒(méi)有一切。他們?cè)谡f(shuō)這些話時(shí)，聽(tīng)兮兮，仿佛馬上就能哭出聲來(lái)。他們?cè)谟行┓植淼穆飞嫌鲆?jiàn)凹村人，他們上下左右地看看對(duì)方，看夠了，轉(zhuǎn)身離開(kāi)。誰(shuí)都無(wú)法拒絕這樣的打量，誰(shuí)都做過(guò)這樣上下打量別人的，這些在路上遇見(jiàn)的凹村人，他們比一個(gè)真正遇見(jiàn)的外人還要陌生。在那些分岔的路上，他們的很多記憶也在分岔，分岔的記憶像一棵棵草下面的無(wú)數(shù)條根系，有某種東西聯(lián)系著他們，但各自要走的方向又完全不同。在那個(gè)冬天，他們?cè)诟魈幮藿ㄒ蛔├锏姆孔?。雪厚厚地壓著路，壓著?shù)，他們把一座房子壓在雪上。他們記不起自己是哪里學(xué)來(lái)的蓋房手藝，他們認(rèn)為自己天生就是能蓋一座座木頭房的人。有時(shí)他們想把自己的房蓋得大些，除了住自己，他們還想在房里為一些雪地里的野雞、鹿、麻雀騰些地方。他們?cè)囍瑞B(yǎng)過(guò)幾只麻雀，麻雀身子小，占不了房子的多少空間。可是他們把麻雀剛帶進(jìn)屋里，那幾只麻雀就不斷想往外面飛。麻雀不想要這個(gè)家。他們也曾把一頭野鹿抓來(lái)拴在門(mén)口的木樁上，他們想讓一頭雪地里的野鹿過(guò)些好日子。他們對(duì)野鹿沒(méi)什么企圖，他們只是想養(yǎng)著它。他們甚至在抓野鹿回來(lái)的那一天，就冒著大雪往山上爬。他們不想在雪地里修那么大的房子了。他們把房子修成自己夠住就行，有的修得只能容下自己的身體，他們說(shuō)那樣能感覺(jué)到自己和一座房子之間的某種親。一輩子和一座房子親著，也夠了。我站在空了一個(gè)冬天的村子看那些歸來(lái)的人，他們個(gè)個(gè)精神抖擻，在村口相互遇見(jiàn)，熱情地招呼著對(duì)方。他們?cè)谡f(shuō)一些我聽(tīng)不見(jiàn)的遠(yuǎn)話，他們指著一片凹村的枯土大聲向站在遠(yuǎn)處的我喊：再過(guò)幾天，土里該撒些青稞了。我不知道怎樣回答他們的話。他們已經(jīng)在一座空村里消失了一個(gè)冬天，他們不知道自己的消失，只知道一到春天就該在地里種些東西了，仿佛他們一直都待在那片枯土旁邊，他們白天夜里地守在地里，他們要做的就是告訴我，春天里的某一天，我該做一件春天的事情了。他們說(shuō)話的語(yǔ)氣，就像給一個(gè)懶了很久的人說(shuō)的話。他們厭倦了一個(gè)懶人的無(wú)知和不理事。我看見(jiàn)澤仁旺堆遠(yuǎn)遠(yuǎn)地朝我走來(lái)。先是走，后是急急地跑。“這是我新做的俄爾多?！彼艿轿腋皩?duì)我說(shuō)。他不知道自己已經(jīng)很久沒(méi)有見(jiàn)過(guò)我了，仿佛他的離開(kāi)只是昨天在草原上的分別?！袄瞧ぷ龅?”我問(wèn)他?！袄瞧ぷ龅??！彼隙ǖ卣f(shuō)?！白プ±橇?”我盯著他。他黑黑的眼珠子在眼眶里轉(zhuǎn)。他比我們分別之前黑了很多。他不知道自己是在哪里變黑的。只有我知道，他的黑來(lái)自這個(gè)春天之外的某個(gè)地方?！拔覊?mèng)里來(lái)了一匹狼，我和它在雪地搏斗，經(jīng)過(guò)幾個(gè)回合，我戰(zhàn)勝了它。我用它的皮做了新的俄爾多?？赡苣悴幌嘈?，但這是真的?！彼嬲\(chéng)地望著我?！拔抑滥瞧ダ?，我看見(jiàn)你和那匹惡狼在雪地搏斗，最后你勝利了?！蔽覍?duì)他說(shuō)?！澳憧匆?jiàn)了?你真看見(jiàn)了?我還怕你不相信。這下我放心了?！彼谖颐媲伴_(kāi)心地笑著。遠(yuǎn)處，那片干枯的土地上著急的人已經(jīng)在播種青稞種了。他們將一把把青稞撒在干枯的泥土里，經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)春雨之后，他們希望自己種的青稞比其他家的長(zhǎng)得快些。長(zhǎng)得快些，青稞就能早些收割，早收割，他們就可以早早地住進(jìn)一個(gè)自己也不知道的冬天里了。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文本以“俄爾多”為線索，串聯(lián)起“我”與澤仁旺堆的兩次主要相遇，結(jié)構(gòu)緊湊，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)物件在人物情感與記憶中的紐帶作用。B.澤仁旺堆對(duì)“狼”的執(zhí)著，從最初聲稱目睹死狼到最終承認(rèn)源于夢(mèng)境，體現(xiàn)了他從對(duì)外部傳奇的追尋轉(zhuǎn)向?qū)?nèi)心真實(shí)的確認(rèn)過(guò)程。C.凹村人在冬天集體消失、修建雪屋、試圖收養(yǎng)動(dòng)物等情節(jié)，充滿了魔幻現(xiàn)實(shí)主義色彩，隱喻了人在自然與社會(huì)變遷中的無(wú)根與徒勞。D.結(jié)尾處“我”對(duì)澤仁旺堆夢(mèng)中搏斗的“看見(jiàn)”與附和，是全文情感的升華，意味著“我”對(duì)他人精神世界從質(zhì)疑到共情與接納的轉(zhuǎn)變。7.關(guān)于文中“凹村人”的描寫(xiě)，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.凹村人“四面八方都是他們的家”，暗示了一種游牧或遷徙傳統(tǒng)下形成的、對(duì)故土依附感相對(duì)淡薄的生存狀態(tài)。B.他們“覺(jué)得自己一生下來(lái)，就是這個(gè)年齡”“沒(méi)有父母，沒(méi)有親人”，這種失憶般的集體感受，體現(xiàn)了鄉(xiāng)土身份認(rèn)同的模糊。C.他們?cè)谘┑乩镌噲D為動(dòng)物修建住所卻屢屢失敗，既體現(xiàn)了人與自然相處的善意，也暗示了這種善意在現(xiàn)實(shí)中的脆弱與一廂情愿。D.他們歸來(lái)后精神抖擻、熱情招呼并催促播種，表明短暫的“消失”更像一種精神的休整，最終他們?nèi)岳喂痰貧w屬于土地。8.文中畫(huà)橫線的句子富有深意，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（4分）

9.文本中“狼”的意象始終未真正現(xiàn)身，卻又無(wú)處不在。請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析“狼”在文中的象征意義及其對(duì)主題表達(dá)的作用。（4分）

（三）閱讀III（本題共5小題，21分）閱讀下面的文字，完成10~14題。材料一：孔子過(guò)泰山側(cè)，有婦人哭于墓者而哀，夫子式而聽(tīng)之，使子路問(wèn)之，曰：“子之哭也，壹似重有憂者。”而曰：“然。昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子曰：“何為不去．也？”曰：“無(wú)苛政。”夫子曰：“小子識(shí)之：苛政猛于虎也?！保ü?jié)選自《禮記·檀弓下》）材料二：軒東，故嘗為廚，人往，從軒前過(guò)。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。項(xiàng)脊生曰：蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女懷清臺(tái)。劉玄德與曹操爭(zhēng)天下，諸葛孔明起隴中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之？余區(qū)區(qū)．．處敗屋中，方揚(yáng)眉瞬目，謂有奇景。人知之者，其謂與坎井之蛙何異！余既為此志，后五年，吾妻來(lái)歸，時(shí)至軒中，從余問(wèn)古事，或憑幾學(xué)書(shū)。吾妻歸寧，述諸小妹語(yǔ)曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無(wú)聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。（節(jié)選自歸有光《項(xiàng)脊軒志》）材料三：江寧之龍?bào)矗K州之鄧尉，杭州之西溪，皆產(chǎn)梅?；蛟唬骸懊芬郧鸀槊溃眲t無(wú)姿；以欹為美，正則無(wú)景；以疏為美，密則無(wú)態(tài)。”固也。此文人畫(huà)士心知其意未可明詔大號(hào)以繩．天下之梅也；又不可以使天下之民，斫直、刪密、鋤正，以滅梅、病梅為業(yè)以求錢(qián)也。梅之欹、之疏、之曲，又非蠢蠢求錢(qián)之民，能以其智力為也。有以文人畫(huà)士孤癖之隱，明告鬻梅者：斫其正，養(yǎng)其旁條；刪其密，夭其稚枝：鋤其直，遏其生氣；以求重價(jià)。而江浙之梅皆病。文人畫(huà)士之禍之烈至此哉！予購(gòu)三百盆，皆病者，無(wú)一完者。既泣之三日，乃誓療之，縱之順之。毀其盆，悉埋于地，解其棕縛。以五年為期，必復(fù)之、全之。予本非文人畫(huà)士，甘受詬厲，辟病梅之館以貯之。嗚呼！安得A使予多暇日B又多閑田C以廣貯D江寧杭州蘇州E之病梅F窮予生G之光陰H以療梅也哉?。ü?jié)選自龔自珍《病梅館記》）材料四：則徐知水師提督關(guān)天培忠勇可用，令整兵嚴(yán)備。檄諭英國(guó)領(lǐng)事義律查繳煙土，驅(qū)逐躉船，呈出煙土二萬(wàn)馀箱，親蒞虎門(mén)驗(yàn)收，焚于海濱，四十馀日始盡。請(qǐng)定洋商夾帶鴉片罪名，依化外有犯之例，人即正法，貨物入官，責(zé)具甘結(jié)。他國(guó)皆聽(tīng)命，獨(dú)義律枝梧未從。于是閱視沿海炮臺(tái)，以虎門(mén)為第一門(mén)戶，橫檔山、武山為第二門(mén)戶，大小虎山為第三門(mén)戶。海道至橫檔分為二支，右多暗沙，左經(jīng)武山前，水深，洋船由之出入。關(guān)天培創(chuàng)議于此設(shè)木排鐵練二重，又增筑虎門(mén)之河角炮臺(tái)，英國(guó)商船后至者．不敢入。義律請(qǐng)令赴澳門(mén)載貨，冀囤煙私販，嚴(yán)斥拒之，潛泊尖沙嘴外洋。（節(jié)選自《清史稿·林則徐傳》）10.材料二畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。每涂對(duì)1處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）安得A使予多暇日B又多閑田C以廣貯D江寧杭州蘇州E之病梅F窮予生G之光陰H以療梅也哉11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.去，離開(kāi)，與《岳陽(yáng)樓記》“去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”的“去”字意思和用法相同。B.區(qū)區(qū)，渺小，自謙之辭，與《陳情表》“是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”的“區(qū)區(qū)”意思不同。C.繩，約束、衡量，是《勸學(xué)》“木直中繩，輮以為輪”的“繩”字引申出來(lái)的意思。D.者，……的人，與《促織》“村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲(chóng)”的“者”字用法不相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.婦人三代親人均命喪虎口卻不遷居，是因?yàn)楫?dāng)?shù)卣顚捄?，這使孔子感嘆“苛政猛于虎”。B.歸有光以坎井之蛙自況，流露出對(duì)身處陋室、見(jiàn)識(shí)有限的些許自嘲，暗含對(duì)志趣的堅(jiān)守。.

C.龔自珍認(rèn)為，文人畫(huà)士砍掉枝干、培養(yǎng)側(cè)枝、摧折嫩枝，江浙地區(qū)的梅花幾乎無(wú)一完好。D.林則徐在虎門(mén)銷毀鴉片后，并未松懈，而是積極整飭海防，增設(shè)防御工事震懾英國(guó)商船。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。（4分）

（2）予本非文人畫(huà)士，甘受詬厲，辟病梅之館以貯之。（4分）14.四則材料各自是如何實(shí)現(xiàn)“以小見(jiàn)大”的效果的？請(qǐng)你結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。（4分）

（四）閱讀IV（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首宋詞，完成15~16題。長(zhǎng)相思（二首）萬(wàn)俟詠雨一聲聲，一更更。窗外芭蕉窗里燈，此時(shí)無(wú)限□。夢(mèng)難成，恨難平。不道愁人不喜聽(tīng)，空階滴到明。山驛短長(zhǎng)亭，古今情。樓外涼蟾一暈生，雨余秋更清。暮云平，暮山橫。幾葉秋聲和雁聲，行人不要□。15.下列對(duì)這兩首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.《雨》中“空階滴到明”一句，既寫(xiě)出了庭院空寂，也烘托出了詞人內(nèi)心的孤寂，可謂情景交融。B.《山驛》一詞描寫(xiě)了雨余山驛蕭瑟清冷、空闊單調(diào)的黃昏景色，表達(dá)出了詞人的羈旅之思的愁情。C.兩首詞均以三字疊句對(duì)仗起筆，一寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)，一寫(xiě)視覺(jué)，但都從時(shí)空維度渲染了愁情的深重與悠長(zhǎng)。D.從這兩首詞的韻律和內(nèi)容來(lái)看，《雨》中□內(nèi)可填入“情”字，《山驛》中□內(nèi)可填入“聽(tīng)”字。16.這兩首詞都有“語(yǔ)彌淡，情彌苦”的特點(diǎn)，請(qǐng)你結(jié)合兩首詞，簡(jiǎn)要分析詞人是如何做到這一點(diǎn)的。（6分）

（五）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。1）高中畢業(yè)在即，同學(xué)們?cè)谟懻撐磥?lái)的職業(yè)選擇。好友認(rèn)為選擇一個(gè)高薪但違背本心的行業(yè)也無(wú)妨，你用李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中的“_________，___________”表達(dá)自己寧可追求精神自由也絕不卑躬屈膝的心跡。（2）研學(xué)看日出時(shí)，導(dǎo)游說(shuō)道：“最壯麗的風(fēng)景常源于對(duì)瞬間的捕捉。”當(dāng)東方的暗夜被第一道異色云線悄然劃破，立即化為漫天華彩時(shí)，你想到了姚鼐《登泰山記》中“_________，___________”的畫(huà)面。（3）歷史課上學(xué)到南宋邊防，老師讓大家用詩(shī)詞佐證當(dāng)時(shí)軍情緊急、外敵猖獗的情形。你想到劉克莊《賀新郎》詞中描寫(xiě)敵軍攻勢(shì)的句子：“________，___________”。二、語(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）閱讀下面的文字，完成18~22題?！白疣郊汆健薄癤SWL”等諧音梗、縮寫(xiě)梗隨處可見(jiàn)，“媛”“老六”等正常詞語(yǔ)被扁義化，“梭哈”等游戲黑話讓人不知所云……不久前，針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)“黑話爛?！狈籂€勢(shì)頭，一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布公告，明確整治平臺(tái)上的不規(guī)范用語(yǔ)現(xiàn)像，營(yíng)造健康文明的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言環(huán)境?！昂谠挔€?！钡炔灰?guī)范表達(dá)，不僅侵蝕著語(yǔ)言本身的清晰度與美感，也會(huì)在不同群體間制造溝通壁壘，甚至可能成為不良文化的載體。①當(dāng)?shù)退纂[喻被包裝成“玩?！保诋?dāng)消極價(jià)值觀藏身流行語(yǔ)，③它們便會(huì)在輕松戲謔的偽裝下，④悄悄侵蝕健康的文化土壤。因此，⑤用規(guī)范的語(yǔ)言“好好說(shuō)話”，不僅有助于構(gòu)筑清朗的網(wǎng)絡(luò)空間，⑥對(duì)于人際正常溝通、⑦社會(huì)各領(lǐng)域信息傳播清晰、語(yǔ)言文化健康發(fā)展等也至關(guān)重要。語(yǔ)言是思維的外化，反過(guò)來(lái)也塑造著思維方式。簡(jiǎn)單套用流行語(yǔ)，難免陷入人云亦云的表達(dá)陷阱，長(zhǎng)此以往，人也會(huì)像氣球一樣，喪失內(nèi)在的定力與創(chuàng)造力。由此觀之，___________。為語(yǔ)言拉好文明的韁繩，全社會(huì)人人有責(zé)。正如呂叔湘先生所說(shuō)：“世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都永遠(yuǎn)在那兒運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展，語(yǔ)言也是這樣?！薄兑慕雷帧肪庉嫴堪l(fā)布的2024年十大流行語(yǔ)中，“智能向善”“松弛感”等榜上有名；“點(diǎn)贊”“刷屏”等詞語(yǔ)被收入《新華字典》，“網(wǎng)紅”“腦洞”等被增補(bǔ)到新版《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》……技術(shù)加速迭代、互聯(lián)網(wǎng)廣泛普及，帶來(lái)大量新詞新義、網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)。經(jīng)歷時(shí)間的淘洗后，許多有妥帖解釋力和蓬勃生命力的字、詞、句會(huì)扎根生長(zhǎng)，為語(yǔ)言表達(dá)帶來(lái)新鮮活力。18.文中第一段含有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)你找出其中兩處含錯(cuò)別字的詞語(yǔ)并改正。（2分）

19.文中第二段有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)你指出表述不當(dāng)?shù)男蛱?hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。?分）

20.下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）A.守護(hù)語(yǔ)言的深度與規(guī)范，也是在守護(hù)我們獨(dú)立思考的能力與精神世界的豐盈B.守護(hù)我們獨(dú)立思考的能力與精神世界的豐盈，也是在守護(hù)語(yǔ)言的規(guī)范與深度C.守護(hù)語(yǔ)言的規(guī)范與深度，也是在守護(hù)我們獨(dú)立思考的能力與精神世界的豐盈D.守護(hù)我們獨(dú)立思考的能力與精神世界的豐盈，也是在守護(hù)語(yǔ)言的深度與規(guī)范21.替換文中第四段畫(huà)波浪線部分的熟語(yǔ)，最不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）A.日新月異B.與時(shí)俱進(jìn)C.水無(wú)常形，兵無(wú)常勢(shì)D.鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵22.《咬文嚼字》編輯部發(fā)布“2025年十大流行語(yǔ)”，以下是部分被選入的詞匯：“韌性”“數(shù)字游民”“谷子”“活人感”“xx基礎(chǔ)，xx不基礎(chǔ)”。請(qǐng)你任選一個(gè)詞匯，簡(jiǎn)要分析其新詞新義、妥帖解釋力和蓬勃生命力的特點(diǎn)。（6分）

三、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）明代劉元卿在《賢奕編》中記載了一則寓言：徽州一帶多商人，有一讀書(shū)人的父親壯年時(shí)到秦隴經(jīng)商，一去三十余載，家中只存一幅祠堂畫(huà)像。一日父親歸來(lái)，兒子懷疑他不是真父親，暗中拿畫(huà)像對(duì)比，無(wú)一處相似，便拒絕相認(rèn)，說(shuō)：“我父親畫(huà)像豐潤(rùn)白皙，如今黝黑瘦削；畫(huà)像胡須很少，如今胡須濃密、兩鬢斑白，就連衣帽鞋履也完全不同！”母親出來(lái)一看，也說(shuō)：“唉，果然相差甚遠(yuǎn)?！彪S后，父親與母親急切地談起往事，以及當(dāng)年畫(huà)師的姓名、畫(huà)像的來(lái)龍去脈，母親才欣慰地感嘆：“這真是我丈夫??！”兒子這才行禮認(rèn)父。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？復(fù)興學(xué)校辯論社圍繞該寓言進(jìn)行辯論：確認(rèn)一個(gè)人是誰(shuí)，客觀畫(huà)像與親人記憶，哪個(gè)更可靠？請(qǐng)你結(jié)合當(dāng)下實(shí)際，選擇一方觀點(diǎn)，寫(xiě)一篇立論稿。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、閱讀（72分）（一）閱讀I（本題共5小題，22分）1.【答案】B【解析】本題考查對(duì)材料一和材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析。A項(xiàng)錯(cuò)誤：無(wú)中生有，材料一并沒(méi)有認(rèn)為皇權(quán)施行“無(wú)為政治”出于仁慈，而是認(rèn)為受經(jīng)濟(jì)條件制約（如“農(nóng)業(yè)的剩余跟著人口增加而日減”），為維持自身而采取的生存策略。B項(xiàng)正確：材料二明確指出“過(guò)程管理實(shí)現(xiàn)的前提是，政策執(zhí)行過(guò)程必須有可視化、可操作性的細(xì)則，包括階段性目標(biāo)、要求、時(shí)限、標(biāo)準(zhǔn)、程序等”，強(qiáng)調(diào)“過(guò)程管理”的有效性依賴于將政策執(zhí)行過(guò)程轉(zhuǎn)化為一系列可量化、可監(jiān)督的標(biāo)準(zhǔn)化程序。C項(xiàng)錯(cuò)誤：曲解文意，材料一中的“同意權(quán)力”在鄉(xiāng)土社會(huì)中作用范圍小（如“同意權(quán)力的范圍也可以小到‘關(guān)門(mén)’的程度”），而材料二的“過(guò)程管理”依賴精細(xì)分工，二者基礎(chǔ)不一致。D項(xiàng)錯(cuò)誤：過(guò)度推斷，材料一未斷言古代皇權(quán)“不愿”施行橫暴權(quán)力，而是“不能”；材料二也未證明現(xiàn)代“過(guò)程管理”條件完備，反而大篇幅論述其問(wèn)題。選項(xiàng)推論過(guò)于絕對(duì)。本題要求選擇正確的一項(xiàng)，故選B。2.【答案】A【解析】本題考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)。A項(xiàng)錯(cuò)誤：論證目的概括錯(cuò)誤，材料一列舉“筑城修河”等事例，是為了論證皇權(quán)“有為”投資因經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不足導(dǎo)致民怨，最終引發(fā)動(dòng)蕩，并未強(qiáng)調(diào)其“積極作用”，而是突出歷史循環(huán)的消極性。B項(xiàng)正確：材料二連續(xù)使用“監(jiān)督檢查泛濫”“問(wèn)責(zé)頻繁”等短語(yǔ)，確實(shí)強(qiáng)化了“過(guò)程管理”負(fù)面效應(yīng)的嚴(yán)重性。C項(xiàng)正確：材料二用“黑箱”比喻生動(dòng)解釋了“結(jié)果管理”下上級(jí)難以監(jiān)控下級(jí)的原因。D項(xiàng)正確：材料一的“無(wú)為”是皇權(quán)受經(jīng)濟(jì)約束的被動(dòng)選擇，材料二的“被動(dòng)執(zhí)行”是過(guò)度監(jiān)控的主動(dòng)管理結(jié)果，二者本質(zhì)不同。本題要求選擇不正確的一項(xiàng)，故選A。3.【答案】①就能輸出預(yù)期的政策結(jié)果（或“就能獲得確定的結(jié)果”）（2分）②可量化的階段性目標(biāo)（或“可操作的細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn)”）（2分）③形式主義盛行（或“工作積極性低下”）（2分）【解析】本題考查對(duì)材料二邏輯脈絡(luò)的概括與補(bǔ)寫(xiě)能力?？忌杌诓牧隙暮诵挠^點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)：過(guò)程管理通過(guò)控制過(guò)程確保結(jié)果（“過(guò)程控制了，結(jié)果就是確定的”），其前提是過(guò)程分解為可監(jiān)督的細(xì)則（“政策執(zhí)行過(guò)程必須被分解為階段性目標(biāo)、要求等”），但弊端是下級(jí)缺乏自主性導(dǎo)致形式主義（“形式主義、避責(zé)等行為盛行”）。補(bǔ)寫(xiě)后應(yīng)保持語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每處2分，共6分。①處強(qiáng)調(diào)“結(jié)果可控”，②處強(qiáng)調(diào)“過(guò)程量化”，③處強(qiáng)調(diào)“負(fù)面效應(yīng)”。意思對(duì)即可。如有其他答案，言之成理可酌情給分。每處超過(guò)15字酌情扣分。4.【答案】示例：①經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不同：材料一中的“無(wú)為”建立在“缺乏儲(chǔ)蓄的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)”基礎(chǔ)上，皇權(quán)因經(jīng)濟(jì)剩余不足，無(wú)力承擔(dān)高強(qiáng)度治理的成本；而材料二中的“過(guò)程管理”則建立在現(xiàn)代國(guó)家財(cái)政和資源動(dòng)員能力高度發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)上。②治理目標(biāo)不同：材料一中皇權(quán)的首要目標(biāo)是“自身的維持”，“無(wú)為”是為了避免社會(huì)動(dòng)蕩；材料二中現(xiàn)代國(guó)家的治理目標(biāo)更為積極和復(fù)雜，追求政策執(zhí)行的精準(zhǔn)和實(shí)效。③技術(shù)條件不同：材料一時(shí)代缺乏精細(xì)化管理的技術(shù)手段；材料二的“過(guò)程管理”則依托于現(xiàn)代信息技術(shù)和科層制管理工具。（答出2點(diǎn)即可）【解析】本題考查對(duì)兩則材料現(xiàn)象背后的深層原因的對(duì)比分析。需從經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、目標(biāo)等角度，考生應(yīng)結(jié)合材料一的歷史限制和材料二的現(xiàn)代條件，分析治理風(fēng)格從“無(wú)為”到“強(qiáng)化管理”的演變根源?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每點(diǎn)2分，答出任意2點(diǎn)得4分；其中要點(diǎn)1分，結(jié)合材料分析1分。意思對(duì)即可。如有其他答案，言之成理可酌情給分。5.【答案】示例：原則一：賦予基層適度自主空間，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力。依據(jù)：材料一揭示鄉(xiāng)土社會(huì)“同意權(quán)力”在有限范圍內(nèi)有效，說(shuō)明基層自主性有助于適應(yīng)實(shí)際；材料二指出過(guò)程管理“下級(jí)沒(méi)有自主空間”導(dǎo)致形式主義，表明還權(quán)于基層能避免過(guò)度監(jiān)控的弊端。原則二：建立容錯(cuò)機(jī)制與正向激勵(lì)，減少避責(zé)行為。依據(jù)：材料二描述“問(wèn)責(zé)頻繁”使下級(jí)“背著處分干活”，抑制創(chuàng)新；材料一中，歷史智慧中皇權(quán)“養(yǎng)民”階段通過(guò)休養(yǎng)生息積累力量，啟示現(xiàn)代治理需通過(guò)寬容與激勵(lì)調(diào)動(dòng)積極性。原則三：簡(jiǎn)化治理流程，以實(shí)效而非程序完備為核心考核導(dǎo)向。依據(jù)：材料一指出鄉(xiāng)土社會(huì)的權(quán)力在實(shí)踐中是“松弛和微弱”的，復(fù)雜干預(yù)難以持續(xù)；材料二則揭示“過(guò)程管理”因苛求程序細(xì)節(jié)，導(dǎo)致各級(jí)“走好必要的程序而不是實(shí)質(zhì)性地做好工作”。繁瑣的程序可被簡(jiǎn)化流程、聚焦實(shí)效。（答出2點(diǎn)即可）【解析】本題考查結(jié)合材料解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的探究能力?？忌枵喜牧弦坏摹皻v史智慧”（如無(wú)為政治、同意權(quán)力）與材料二的“現(xiàn)實(shí)困境”（如形式主義、消極應(yīng)付），提出具體、可行的原則，并闡述材料依據(jù)?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每條原則3分，其中具建設(shè)性的原則表述1分，緊扣材料的依據(jù)闡述2分；共6分。意思對(duì)即可。如有其他答案，言之成理可酌情給分。（二）閱讀II（本題共4小題，14分）6.【答案】C【解析】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和藝術(shù)特色的分析。A項(xiàng)正確：文本以“俄爾多”為線索，串聯(lián)兩次相遇，結(jié)構(gòu)緊湊，體現(xiàn)了傳統(tǒng)物件的情感紐帶作用。B項(xiàng)正確：澤仁旺堆對(duì)“狼”的執(zhí)著從外部傳奇轉(zhuǎn)向內(nèi)心真實(shí)，符合人物發(fā)展邏輯。C項(xiàng)錯(cuò)誤：過(guò)度解讀，選項(xiàng)中“隱喻了人在自然與社會(huì)變遷中的無(wú)根與徒勞”表述過(guò)度解讀。原文描寫(xiě)凹村人冬天消失、修建雪屋等情節(jié)，重在表現(xiàn)他們對(duì)新生活的探索與適應(yīng)，而非強(qiáng)調(diào)“無(wú)根與徒勞”；且“試圖收養(yǎng)動(dòng)物”雖未成功，但體現(xiàn)了人與自然的善意互動(dòng)，并非全然徒勞。D項(xiàng)正確：結(jié)尾“我”對(duì)澤仁旺堆夢(mèng)境的附和，體現(xiàn)了從質(zhì)疑到共情的轉(zhuǎn)變，升華了情感主題。本題要求選擇不正確的一項(xiàng)，故選C。7.【答案】D【解析】本題考查對(duì)文中“凹村人”描寫(xiě)內(nèi)容的理解。A項(xiàng)正確：凹村人“四面八方都是他們的家”，暗示了游牧傳統(tǒng)下對(duì)故土依附感的淡薄。B項(xiàng)正確：他們“覺(jué)得自己一生下來(lái)就是這個(gè)年齡”等描寫(xiě)，體現(xiàn)了鄉(xiāng)土身份認(rèn)同的模糊性。C項(xiàng)正確：雪地中為動(dòng)物修建住所的失敗，既表現(xiàn)善意，也暗示現(xiàn)實(shí)中的脆弱性。D項(xiàng)錯(cuò)誤：理解有誤，選項(xiàng)中“短暫的‘消失’更像一種精神的休整”表述不準(zhǔn)確。原文中凹村人的消失與歸來(lái)，并非簡(jiǎn)單的“精神休整”，而是帶有記憶模糊、身份重構(gòu)的復(fù)雜意味；且“最終他們?nèi)岳喂痰貧w屬于土地”過(guò)于絕對(duì)，文中并未明確強(qiáng)調(diào)其對(duì)土地的歸屬感，而是呈現(xiàn)了流動(dòng)與不確定的狀態(tài)。本題要求選擇不正確的一項(xiàng)，故選D。8.【答案】①運(yùn)用比喻手法，將“分岔的記憶”比作“草下的根系”，形象地揭示了凹村人記憶的碎片化與內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。（2分）②“有某種東西聯(lián)系著他們”暗示了凹村人共同的文化或血緣根基，而“各自要走的方向不同”則表現(xiàn)了個(gè)體命運(yùn)的差異性，深化了傳統(tǒng)與現(xiàn)代、集體與個(gè)人的矛盾主題。（2分）【解析】本題考查對(duì)文中句子的意蘊(yùn)分析?？忌鑿男揶o手法、結(jié)構(gòu)作用、主題表達(dá)等角度，結(jié)合上下文闡釋其深層意蘊(yùn)?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每點(diǎn)2分，共4分。意思對(duì)即可。如有其他答案，言之成理可酌情給分。9.【答案】①象征未被馴化的自然力量：狼始終未現(xiàn)身，卻通過(guò)澤仁旺堆的敘述與夢(mèng)境存在，象征自然的神秘與不可征服性，反襯人類對(duì)自然的敬畏與想象。②象征個(gè)體內(nèi)心的執(zhí)念與成長(zhǎng)：澤仁旺堆對(duì)狼的追尋，從外部傳說(shuō)到內(nèi)心夢(mèng)境的變化，象征人物從對(duì)外部世界的探索轉(zhuǎn)向?qū)ψ晕覂?nèi)心的確認(rèn)，體現(xiàn)成長(zhǎng)主題。③象征記憶與傳統(tǒng)的模糊性：狼的存在虛實(shí)交織，呼應(yīng)凹村人記憶的流動(dòng)性與身份的不確定性，強(qiáng)化了文本對(duì)鄉(xiāng)土變遷中精神歸屬的思考。（答出2點(diǎn)即可）【解析】本題考查對(duì)意象象征意義及主題作用的分析?？忌杞Y(jié)合“狼”在文中的虛寫(xiě)手法、人物關(guān)聯(lián)與情節(jié)推進(jìn)，多角度闡釋其象征內(nèi)涵對(duì)主題的深化作用。【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每點(diǎn)2分，共4分。意思對(duì)即可。如有其他答案，言之成理可酌情給分。（三）閱讀III（本題共5小題，21分）10.【答案】BCF【解析】本題考查斷句，該類問(wèn)題一般應(yīng)在特殊的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)后斷句，斷句時(shí)可結(jié)合語(yǔ)意關(guān)系、對(duì)稱句式輔助判斷。原句標(biāo)點(diǎn)應(yīng)為：安得使予多暇日，又多閑田，以廣貯江寧、杭州、蘇州之病梅，窮予生之光陰以療梅也哉！B處（“日”后）："多暇日"與"多閑田"為并列結(jié)構(gòu)，需斷開(kāi)。C處（“田”后）："以廣貯"為目的狀語(yǔ)，引出后續(xù)對(duì)象，需斷開(kāi)。F處（“梅”后）："窮予生之光陰"為另一目的狀語(yǔ)，與前半句并列，需斷開(kāi)。11.【答案】D【解析】本題考查文言實(shí)詞、虛詞積累，需結(jié)合原文語(yǔ)境和課內(nèi)知識(shí)進(jìn)行綜合判斷。A項(xiàng)正確：文中“去”字意為“離開(kāi)”，《岳陽(yáng)樓記》“去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”的“去”字也意為“離開(kāi)”，意思和用法相同。B項(xiàng)正確：文中“區(qū)區(qū)”表示渺小、微不足道之意，是作者自稱的謙辭，《陳情表》“是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”的“區(qū)區(qū)”意為“自己的私情”，意思不同。C項(xiàng)正確：文中“繩”字意為“約束、衡量”，是《勸學(xué)》“木直中繩，輮以為輪”的“繩”字（意為“墨線”）引申出來(lái)的意思。D項(xiàng)錯(cuò)誤：文中“者”字是定語(yǔ)后置的標(biāo)志，《促織》“村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲(chóng)”的“者”字也是定語(yǔ)后置的標(biāo)志，用法相同。本題要求選擇不正確的一項(xiàng)，故選D。12.【答案】C【解析】本題考查對(duì)文言文的理解，考生應(yīng)結(jié)合原文逐一判斷選項(xiàng)正誤。A項(xiàng)正確：材料一通過(guò)婦人寧死于虎而不愿遷居的對(duì)比，揭示“苛政猛于虎”的主題。B項(xiàng)正確：材料二中，歸有光以“坎井之蛙”自喻，既自嘲身處陋室，亦暗含對(duì)志趣的堅(jiān)守。C項(xiàng)錯(cuò)誤：張冠李戴，材料三明確說(shuō)明“斫直、刪密、鋤正”是“鬻梅者”為迎合文人畫(huà)士偏好所為，而非文人畫(huà)士親自操作。D項(xiàng)正確：材料四詳述林則徐在虎門(mén)銷煙后增設(shè)炮臺(tái)、鐵鏈等防御工事，積極整飭海防，震懾英國(guó)商船。本題要求選擇不正確的一項(xiàng)，故選C。13.【答案】（1）庭院中有一株枇杷樹(shù)，是我妻子去世那年親手種植的，如今已經(jīng)高大挺拔，枝葉繁茂像車蓋一樣了。（2）我本不是文人畫(huà)士，甘愿承受辱罵，修建一座病梅館來(lái)安置這些病梅?！窘馕觥勘绢}考查文言文翻譯能力，翻譯時(shí)應(yīng)注意關(guān)鍵實(shí)虛詞及特殊句式。（1）“所手植”意為“親手種植”；“亭亭如蓋”比喻樹(shù)冠高大茂盛；“吾妻死之年所手植也”為判斷句，“也”字表判斷。（2）“詬厲”意為“辱罵”；“辟”意為“修建”；“貯”意為“安置”?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】（1）“所手植”正確譯出得1分，“亭亭如蓋”正確譯出得1分，判斷句正確譯出得1分，句意1分。（2）“詬厲”正確譯出得1分，“辟”正確譯出得1分，“貯”正確譯出得1分，句意1分。14.【答案】①材料一以“虎患”小事折射“苛政”大事，通過(guò)具體個(gè)例揭示暴政對(duì)百姓的壓迫。（1分）②材料二以項(xiàng)脊軒的修繕、枇杷樹(shù)生長(zhǎng)等生活細(xì)節(jié)，寄托家族變遷、人生無(wú)常的深沉感慨。（1分）③材料三以“病梅”這一審美現(xiàn)象切入，批判社會(huì)對(duì)人才的束縛與摧殘，表達(dá)解放個(gè)性的宏大主題。（1分）④材料四以虎門(mén)銷煙、增設(shè)防御等具體措施，展現(xiàn)近代中國(guó)反抗外侮、維護(hù)主權(quán)的歷史畫(huà)卷。（1分）【解析】本題考查對(duì)“以小見(jiàn)大”寫(xiě)作手法的分析。需結(jié)合各材料中具體細(xì)節(jié)與宏大主題的關(guān)聯(lián)進(jìn)行簡(jiǎn)要概括?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每點(diǎn)1分，共4分。意思對(duì)即可。如有其他答案，言之成理可酌情給分。附：文言文材料參考譯文材料一：孔子從泰山腳下經(jīng)過(guò)，看見(jiàn)一個(gè)婦人在墓前哭得十分悲痛?？鬃痈┥矸鲋嚽暗臋M木傾聽(tīng)，然后派子路去問(wèn)她，說(shuō)：“聽(tīng)您的哭聲，像是接連遭遇了幾件不幸的事?！眿D人回答說(shuō)：“是的。從前我的公公被老虎咬死，后來(lái)我的丈夫又被老虎咬死，如今我的兒子也死在老虎口中?！笨鬃訂?wèn)：“那為什么不離開(kāi)這里呢？”婦人回答說(shuō)：“這里沒(méi)有嚴(yán)酷的政令和賦稅?！笨鬃愚D(zhuǎn)身對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“你們要記?。簹埍┑慕y(tǒng)治比老虎還要可怕啊?！辈牧隙喉?xiàng)脊軒的東邊以前是廚房，人們要去廚房，必須從軒前經(jīng)過(guò)。我關(guān)上窗戶住在里面，時(shí)間長(zhǎng)了，能根據(jù)腳步聲辨別出是誰(shuí)。這間小屋曾經(jīng)遭遇過(guò)四次火災(zāi)，卻都沒(méi)有被燒毀，大概是有神靈在保護(hù)吧。我寫(xiě)道：蜀地有一位名叫清的寡婦，她守著祖?zhèn)鞯牡ど暗V穴，財(cái)富之多堪稱天下第一，后來(lái)連秦始皇也為她修筑了“女懷清臺(tái)”以示表彰。劉備和曹操爭(zhēng)奪天下，諸葛亮從隆中田園里起身輔佐。當(dāng)這兩個(gè)人還默默無(wú)聞地待在偏僻的地方時(shí)，世人又怎么能知道他們的才能呢？我住在這狹小破舊的屋子里，當(dāng)我眉飛色舞地坐在其中，覺(jué)得這里也別有奇趣，如果有人知道我的想法，恐怕會(huì)把我當(dāng)成目光短淺的井底之蛙吧！我寫(xiě)這篇志后的第五年，我的妻子嫁了過(guò)來(lái)。她時(shí)常來(lái)到軒中，向我詢問(wèn)一些古代的事情，或者靠著桌案學(xué)習(xí)寫(xiě)字。她從娘家回來(lái)以后，轉(zhuǎn)述她妹妹們的話說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)姐姐家里有一間叫‘閣子’的小屋，到底什么叫‘閣子’呢？”六年之后，我的妻子去世了，這間小屋也破敗了，沒(méi)有修理。又過(guò)了兩年，我因長(zhǎng)期生病，百無(wú)聊賴，才讓人再次修整了這間南閣子，它的格局和以前稍有不同。但從那以后，我多半在外奔波，不常居住了。庭院中有一株枇杷樹(shù)，是我妻子去世那年親手種植的，如今已經(jīng)高大挺拔，枝葉繁茂像車蓋一樣了。材料三：江寧的龍?bào)蠢?、蘇州的鄧尉山、杭州的西溪，都盛產(chǎn)梅花。有人說(shuō)：“梅花以枝干曲折為美，筆直了就沒(méi)有風(fēng)姿；以枝干橫斜為美，端正了就沒(méi)有景致；以枝干疏朗為美，稠密了就沒(méi)有姿態(tài)?！睆膱@藝的角度看，固然如此。但這只是文人畫(huà)家們自己心里明白，卻不能公開(kāi)宣告、以此為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量天下所有的梅花；更不可能讓天下所有種梅的人，砍掉筆直的、刪剪繁密的、鋤去端正的枝干，把梅弄成奇形怪狀當(dāng)作職業(yè)來(lái)賺錢(qián)。梅花的橫斜、疏朗、曲折，也不是那些愚蠢的、只知賺錢(qián)的人能憑他們的智慧能力做到的?？墒?，有人將文人畫(huà)家這獨(dú)特偏嗜的隱衷明白地告訴賣梅人，于是賣梅人就被迫砍掉梅花的主枝、培養(yǎng)歪斜的側(cè)枝，刪剪茂密的枝葉、折斷它的嫩枝，鋤去筆直的樹(shù)干、阻抑它的生機(jī)，以此來(lái)謀求高價(jià)。于是江蘇、浙江一帶的梅花都病態(tài)畢露。文人畫(huà)家所造成的禍害，竟嚴(yán)重到了這個(gè)地步??！我買(mǎi)了三百盆有病的梅花，為它們哭了三天，之后發(fā)誓要治好它們：放開(kāi)它們，順應(yīng)它們的天性。毀掉那些花盆，把梅花全部移植到地里，解開(kāi)捆綁它們的棕繩。我準(zhǔn)備用五年的時(shí)間，一定要使它們恢復(fù)自然生機(jī)。我本不是文人畫(huà)士，甘愿承受辱罵，修建一座病梅館來(lái)安置這些病梅。唉！怎樣才能讓我有更多的閑暇時(shí)間和空閑的田地，來(lái)大量地容納江寧、杭州、蘇州那些有病的梅花，盡我一生的光陰來(lái)治療它們呢！材料四：林則徐知道水師提督關(guān)天培忠誠(chéng)勇敢，可以重用，就命令他整頓軍隊(duì)，嚴(yán)密設(shè)防。林則徐又傳令給英國(guó)駐華商務(wù)監(jiān)督義律，要求查繳所有鴉片，驅(qū)逐海上的鴉片躉船，并迫使對(duì)方交出鴉片兩萬(wàn)多箱。林則徐親自到虎門(mén)海灘監(jiān)督驗(yàn)收，然后當(dāng)眾銷毀，整個(gè)過(guò)程持續(xù)了四十多天才結(jié)束。他上奏朝廷，請(qǐng)求制定法令，規(guī)定外國(guó)商人如果夾帶鴉片，就按照“化外人有犯”的法律條款，將人立即依法處死，貨物全部沒(méi)收，并責(zé)令他們立下保證書(shū)。其他國(guó)家的商人都遵從了命令，只有義律推諉抗拒，不肯遵從。于是林則徐親自巡視沿海的各個(gè)炮臺(tái)，將虎門(mén)作為防守的第一道門(mén)戶，橫檔山、武山作為第二道門(mén)戶，大小虎山作為第三道門(mén)戶。海道航行到橫檔山這里分為兩支，右邊一條水道多暗沙，左邊一條水道經(jīng)過(guò)武山前，水比較深，外國(guó)船只通常從這里出入。關(guān)天培建議在這里設(shè)置兩重木排鐵鏈來(lái)封鎖水道，并增建了虎門(mén)的河角炮臺(tái)。后來(lái)，英國(guó)商船就不敢擅自闖入了。義律請(qǐng)求允許他們的船只到澳門(mén)裝貨，實(shí)際上是想借機(jī)偷偷販賣鴉片，林則徐嚴(yán)詞拒絕后，義律就將船只暗中停泊在尖沙嘴外的海面上。（四）閱讀IV（本題共2小題，9分）15.【答案】C【解析】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、手法、情感、韻律的分析和鑒賞。A項(xiàng)正確：“空階滴到明”一句，既以“空”字點(diǎn)出庭院寂寥無(wú)人，又以“滴到明”暗寫(xiě)詞人徹夜未眠，將客觀環(huán)境之空寂與主觀心境之孤寂自然融合，達(dá)到情景交融的藝術(shù)境界。B項(xiàng)正確：詞中通過(guò)“短長(zhǎng)亭”“涼蟾”“暮云”“暮山”“秋聲”“雁聲”等一系列冷寂蕭瑟的意象，描繪出雨后山驛清冷的黃昏圖景。“暮云平，暮山橫”，從構(gòu)圖看，“平”與“橫”方向一致，秋景空闊而單調(diào)，由此產(chǎn)生蕭瑟之感。而“古今情”“行人不要聽(tīng)”等語(yǔ)，則含蓄深沉地抒發(fā)了深長(zhǎng)的羈旅愁思。C項(xiàng)錯(cuò)誤：以偏概全，“一寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)，一寫(xiě)視覺(jué)”錯(cuò)誤。這兩首詞都有寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)多感官營(yíng)造意境，如《雨》中的“一聲聲”寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)，“窗外芭蕉窗里燈”寫(xiě)視覺(jué)；《山驛》中的“幾葉秋聲和雁聲”寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)，“暮云平”寫(xiě)視覺(jué)。D項(xiàng)正確：從韻律看，兩處均需押平聲韻，且與各自詞中其他韻腳相協(xié)；從詞意看，《雨》中“此時(shí)無(wú)限情”直抒愁情，承上啟下；《山驛》中“行人不要聽(tīng)”呼應(yīng)前文“秋聲和雁聲”，道出旅途苦悶，皆為詞意發(fā)展的自然收束，因此分別填入“情”與“聽(tīng)”是恰當(dāng)?shù)?。本題要求選擇不正確的一項(xiàng)，故選C。16.【答案】①淡語(yǔ)寫(xiě)景，間接抒情：選取“芭蕉”“秋聲”“雁”等常見(jiàn)意象，將其置于夜雨、暮秋等特定時(shí)空，營(yíng)造出孤寂、蕭瑟的濃重氛圍，間接抒情，渲染深愁。②口語(yǔ)直抒，反差強(qiáng)化：使用“恨難平”“不要聽(tīng)”等淺白如話的語(yǔ)句直訴心聲，與整體含蓄的寫(xiě)景形成反差，在直率的抱怨與無(wú)奈中，凸顯愁苦的真切與無(wú)力排解。③疊字回環(huán)，聲情相生：多用疊字（“一聲聲”“一更更”等）并利用詞牌句句押韻的特點(diǎn)，形成回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏，模擬雨聲、嘆息，實(shí)現(xiàn)了愁緒綿延、纏繞不休的聽(tīng)覺(jué)效果。④含蓄側(cè)寫(xiě)，留白深邃：《雨》通篇不寫(xiě)“雨”字而雨境自成，《山驛》愁情主要寄于景物。通過(guò)側(cè)寫(xiě)與留白，引導(dǎo)讀者沉浸體會(huì)，使情感的傳達(dá)更含蓄、更深邃。（答出三點(diǎn)即可）【解析】本題考查對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格和情感表達(dá)的分析和鑒賞?？忌山Y(jié)合兩首詞的具體內(nèi)容，從“語(yǔ)言本身（用詞、句式）”“意象意境”“抒情方式”“形式節(jié)奏”等角度分析作答本題?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每點(diǎn)2分，其中手法或語(yǔ)言特點(diǎn)1分，結(jié)合兩首詞的具體分析1分；共6分。意思對(duì)即可。如有其他答案，言之成理可酌情給分。17.【答案】（1）安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開(kāi)心顏（2）極天云一線異色須臾成五采（3）聞?wù)f北風(fēng)吹面急邊上沖梯屢舞【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每空1分，有錯(cuò)字、漏字、添字，該空均不得分。二、語(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）18.【答案】“扁義”改為“貶義”；“泛爛”改為“泛濫”；“現(xiàn)像”改為“現(xiàn)象”（任答出2處即可）【解析】本題考查識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力?！百H義”指“帶有負(fù)面或貶低某人或某事物的含義”，誤寫(xiě)為“扁義”是音同致誤；“泛濫”指事物過(guò)度擴(kuò)散，誤寫(xiě)為“泛爛”是音同形似致誤；“現(xiàn)象”指表現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)、跡象，誤寫(xiě)為“現(xiàn)像”是音同形似致誤?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每處1分，共2分。19.【答案】②（1分）

“當(dāng)消極價(jià)值觀藏身流行語(yǔ)”改為“當(dāng)消極價(jià)值觀藏身于流行語(yǔ)”（1分）⑦（1分）“社會(huì)各領(lǐng)域信息傳播清晰”改為“社會(huì)各領(lǐng)域信息清晰傳播”（1分）【解析】本題考查語(yǔ)言表述的規(guī)范性與嚴(yán)謹(jǐn)性。（1）成分殘缺，缺少介詞“于”，應(yīng)在“流行語(yǔ)”前加上“于”。（2）⑦前后句均為“名詞＋副詞＋動(dòng)詞”的形式，為使語(yǔ)言表述更嚴(yán)謹(jǐn)一致，應(yīng)改為“社會(huì)各領(lǐng)域信息清晰傳播”?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每處2分，其中指出序號(hào)正確得1分，修改正確得1分；共4分。20.【答案】C【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫性與邏輯性。上文論述核心是“語(yǔ)言規(guī)范”（“用規(guī)范的語(yǔ)言‘好好說(shuō)話’”）的重要性及其對(duì)思維（“喪失內(nèi)在的定力與創(chuàng)造力”）的影響。因此，填入句子應(yīng)以“語(yǔ)言”為主體開(kāi)頭，保持話題一致，即“守護(hù)語(yǔ)言的規(guī)范與深度”；“也是”之后的內(nèi)容應(yīng)是前文行為帶來(lái)的更深層影響，即“守護(hù)我們獨(dú)立思考的能力與精神世界的豐盈”。C項(xiàng)表述準(zhǔn)確體現(xiàn)了由語(yǔ)言到思維能力的遞進(jìn)邏輯。21.【答案】D【解析】本題考查正確使用熟語(yǔ)的能力。原文語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)言隨技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展而“運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展”，即語(yǔ)言本身在快速更新迭代。A項(xiàng)“日新月異”（每天每月都有新氣象,形容事物進(jìn)步很快）、B項(xiàng)“與時(shí)俱進(jìn)”（隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷前進(jìn)）、C項(xiàng)“水無(wú)常形，兵無(wú)常勢(shì)”（用兵作戰(zhàn)沒(méi)有固定不變的方法態(tài)勢(shì)，如同水流沒(méi)有固定的形狀）均能形容事物不斷變化和發(fā)展，與語(yǔ)境契合。D項(xiàng)“鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵”側(cè)重于在變化中存在不變的核心，與語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的“變化”主體不符，故最不恰當(dāng)。22.【答案】示例一：選擇“韌性”。①新詞新義：該詞原指物體受外力作用時(shí)產(chǎn)生變形而不易折斷的性質(zhì)。新義引申為個(gè)人、組織或社會(huì)在承受壓力、應(yīng)對(duì)沖擊后，能夠恢復(fù)、適應(yīng)甚至實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的能力。（2分）②妥帖解釋力：該詞精準(zhǔn)概括了面對(duì)復(fù)雜外部環(huán)境時(shí)的核心品質(zhì)——不僅是抗壓，更包含彈性和成長(zhǎng)性。（2分）③蓬勃生命力：該詞具有廣泛適用性，從“經(jīng)濟(jì)韌性”“供應(yīng)鏈韌性”到“個(gè)人心理韌性”，生動(dòng)反映了時(shí)代對(duì)穩(wěn)健發(fā)展能力的共同追求。（2分）示例二：選擇“數(shù)字游民”。①新詞新義：該詞指利用信息技術(shù)遠(yuǎn)程辦公、在不同地區(qū)自由流動(dòng)的年輕從業(yè)者。新義突破了傳統(tǒng)職業(yè)的地理限制，強(qiáng)調(diào)工作與生活的動(dòng)態(tài)平衡。（2分）②妥帖解釋力：該詞精準(zhǔn)捕捉了技術(shù)賦能下新型工作模式的核心特征——流動(dòng)性、自主性與低成本生活優(yōu)化。（2分）③蓬勃生命力：該詞契合了年輕一代對(duì)自由職業(yè)形態(tài)的向往。（2分）示例三：選擇“谷子”。①新詞新義：該詞作為英文“goods”的音譯，原指商品。新義特指動(dòng)漫、游戲等二次元文化的衍生產(chǎn)品（如海報(bào)、玩偶等）。（2分）②妥帖解釋力：該詞以簡(jiǎn)潔俚語(yǔ)形式概括了亞文化消費(fèi)品的核心屬性，既親切又具圈層認(rèn)同感。（2分）③蓬勃生命力：該詞體現(xiàn)了“谷子經(jīng)濟(jì)”的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，從設(shè)計(jì)制造到展會(huì)收藏，形成完整產(chǎn)業(yè)鏈，反映了青年文化消費(fèi)的活力與規(guī)模。（2分）示例四：選擇“活人感”。①新詞新義：該詞指在社交媒體或日常生活中展現(xiàn)的真實(shí)、生動(dòng)特質(zhì)。新義強(qiáng)調(diào)對(duì)抗算法包裝下的“完美假象”，呼喚不完美的真實(shí)與鮮活。（2分）②妥帖解釋力：該詞直擊智能時(shí)代人情味淡化的集體焦慮，精準(zhǔn)表達(dá)了人們對(duì)質(zhì)樸情感和煙火氣的渴望。（2分）③蓬勃生命力：該詞成為廣泛的社會(huì)心理共鳴，激勵(lì)個(gè)體勇敢展示真情實(shí)感，折射出對(duì)真實(shí)人際連接的深切向往。（2分）示例五：選擇“xx基礎(chǔ)，xx不基礎(chǔ)”。①新詞新義：該詞源自穿搭博主的搭配原則，新義擴(kuò)展為調(diào)侃生活矛盾的萬(wàn)能句式。（2分）②妥帖解釋力：該詞通過(guò)“基礎(chǔ)”與“不基礎(chǔ)”的對(duì)比，以幽默反差揭示理想與現(xiàn)實(shí)的差距，句式靈活且適配性強(qiáng)。（2分）③蓬勃生命力：該詞以其高度可擴(kuò)展性，成為網(wǎng)民戲謔式自嘲或贊美的通用表達(dá)模板，反映了大眾用幽默消解壓力的智慧。（2分）【解析】本題考查對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象的分析能力。考生需準(zhǔn)確解釋詞匯的新義，分析其解釋力的體現(xiàn)（如精準(zhǔn)、形象、概括性強(qiáng)等），并闡述其生命力的來(lái)源（如反映時(shí)代特征、應(yīng)用廣泛、符合認(rèn)知等）?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】新詞新義解釋2分，妥帖解釋力分析2分，蓬勃生命力分析2分；共6分。意思對(duì)即可。如有其他答案，言之成理可酌情給分。#{三、寫(xiě)作（60分）23.【解析】本試題以古典寓言為載體，巧妙切入身份認(rèn)同的哲學(xué)思辨，體現(xiàn)了高考作文命題注重傳統(tǒng)文化傳承與當(dāng)代價(jià)值挖掘的結(jié)合的特點(diǎn)。試題選取明代劉元卿《賢奕編》中“畫(huà)像認(rèn)父”的寓言故事，通過(guò)兒子依賴客觀畫(huà)像與母親倚靠記憶的對(duì)比，引出“確認(rèn)一個(gè)人是誰(shuí)，客觀畫(huà)像與親人記憶，哪個(gè)更可靠”的辯題。這一設(shè)計(jì)既考查學(xué)生對(duì)寓言的理解能力，又引導(dǎo)其關(guān)注當(dāng)下科技高速發(fā)展背景下，關(guān)于身份認(rèn)證、人際關(guān)系本質(zhì)等現(xiàn)實(shí)議題的深層思考。材料本身具有豐富的隱喻性和可延展性，為立論稿寫(xiě)作提供了充分的思辨空間，符合新課標(biāo)對(duì)批判性思維與表達(dá)能力的考查要求。試題材料由寓言敘事與辯論任務(wù)兩部分構(gòu)成，形成從具體到抽象的思維階梯。寓言部分通過(guò)三重轉(zhuǎn)折構(gòu)建邏輯鏈條：先是兒子嚴(yán)格比對(duì)外部特征（畫(huà)像與真人）后斷然拒絕，凸顯客觀標(biāo)準(zhǔn)的局限性；繼而母親通過(guò)回溯往事細(xì)節(jié)（畫(huà)師姓名、畫(huà)像來(lái)歷等共同經(jīng)歷）完成身份確認(rèn)，強(qiáng)調(diào)情感記憶的驗(yàn)證力量；最終父子相認(rèn)的結(jié)局，暗示了超越表象、基于生命歷程互動(dòng)的認(rèn)同方式更具本質(zhì)性。辯論任務(wù)則明確要求考生在“客觀畫(huà)像”與“親人記憶”的二元框架中做出選擇，并結(jié)合當(dāng)下實(shí)際展開(kāi)論述，這既需要考生對(duì)寓言寓意有精準(zhǔn)把握，也考驗(yàn)其將古典智慧遷移至現(xiàn)代語(yǔ)境的能力，如數(shù)字身份認(rèn)證、AI換臉技術(shù)、社交媒體形象與真實(shí)自我等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題均可成為論據(jù)來(lái)源。考生需要重點(diǎn)把握幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是精準(zhǔn)理解“客觀畫(huà)像”與“親人記憶”的象征內(nèi)涵——“客觀畫(huà)像”不僅指靜態(tài)視覺(jué)記錄，更可引申為一切外在的、可量化的身份標(biāo)識(shí)（如生物特征、數(shù)據(jù)檔案），其優(yōu)勢(shì)在于標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，但易隨時(shí)間流逝或人為修飾而失真；“親人記憶”則代表基于長(zhǎng)期共同生活形成的動(dòng)態(tài)、情感化的認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)，雖具主觀性，卻往往能捕捉身份的核心連續(xù)性。二是立足“立論稿”的文體要求，明確辯論情境，觀點(diǎn)鮮明，邏輯嚴(yán)密，論據(jù)充分，并注意結(jié)合“當(dāng)下實(shí)際”選取典型案例，如人臉識(shí)別技術(shù)的誤判現(xiàn)象、阿爾茨海默病患者的身份認(rèn)同危機(jī)等，增強(qiáng)論述的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。三是處理好“選擇一方”與“辯證思考”的關(guān)系，盡管需堅(jiān)定維護(hù)己方觀點(diǎn)，但也必須要比較雙方觀點(diǎn)，在承認(rèn)對(duì)方合理性的基礎(chǔ)上強(qiáng)化己方論證，從而論證己方觀點(diǎn)為何更優(yōu)，這樣才能完成辯題規(guī)定的任務(wù)要求。試題在價(jià)值取向上具有開(kāi)放性，考生可從多維度切入論證：若支持“客觀畫(huà)像更可靠”，可側(cè)重論述其標(biāo)準(zhǔn)性、可驗(yàn)證性在法治社會(huì)、科技應(yīng)用中的基石作用，批判記憶的情感濾鏡與不可靠性；若主張“親人記憶更可靠”，則可深入剖析身份的社會(huì)建構(gòu)本質(zhì)，強(qiáng)調(diào)關(guān)系性、敘事性認(rèn)同對(duì)人之為人的重要意義，質(zhì)疑技術(shù)至上主義的局限；但不可騎墻居中、模棱兩可、各打五十大板。無(wú)論選擇何方，均需扎根材料寓意，契合任務(wù)要求?！緟⒖挤段?】以客觀之尺，量身份之本尊敬的主席、各位評(píng)委、對(duì)方辯友：開(kāi)宗明義，我方首先界定三個(gè)核心概念：第一，“確認(rèn)一個(gè)人是誰(shuí)”，特指在需要明確個(gè)體身份的關(guān)鍵場(chǎng)景（如法律認(rèn)證、親屬相認(rèn)、社會(huì)事務(wù)辦理）中，做出準(zhǔn)確判定的認(rèn)知與實(shí)踐過(guò)程。第二，“客觀畫(huà)像”，不僅指代寓言中的肖像畫(huà)，更泛指一切獨(dú)立于主觀意識(shí)、可被記錄、檢驗(yàn)與復(fù)現(xiàn)的外部標(biāo)識(shí)系統(tǒng)，包括但不限于生物特征（指紋、DNA）、法定證件、數(shù)字身份檔案等標(biāo)準(zhǔn)化信息。第三，“親人記憶”，指基于長(zhǎng)期共同生活形成的、帶有情感色彩與個(gè)人敘事的主觀經(jīng)驗(yàn)與印象。我方判斷“更可靠”的標(biāo)準(zhǔn)，在于準(zhǔn)確性、抗干擾性與公共可驗(yàn)證性?；诖耍曳綀?jiān)定認(rèn)為：確認(rèn)一個(gè)人是誰(shuí)，客觀畫(huà)像比親人記憶更可靠。首先，客觀畫(huà)像代表的是可檢驗(yàn)的公共標(biāo)準(zhǔn)，具有超越個(gè)體的穩(wěn)定性與精確性。寓言中的畫(huà)像雖因年代久遠(yuǎn)而“失真”，但若置于今日，高清影像、生物特征數(shù)據(jù)等現(xiàn)代“客觀畫(huà)像”，其精確度遠(yuǎn)非古人可想象。從指紋識(shí)別到DNA鑒定，從虹膜掃描到數(shù)字身份證，這些客觀標(biāo)識(shí)構(gòu)成了現(xiàn)代社會(huì)信任與管理的基石。司法鑒定中，一份DNA報(bào)告能跨越數(shù)十年準(zhǔn)確認(rèn)定血緣；出入境關(guān)口，人臉識(shí)別系統(tǒng)能在毫秒間完成身份核驗(yàn)。這些技術(shù)的本質(zhì)，正是不斷進(jìn)化的“客觀畫(huà)像”。它們不受個(gè)體情感、記憶偏差或敘事篡改的影響，在公共領(lǐng)域提供了無(wú)可辯駁的身份憑證。其次，依賴“親人記憶”具有顯著的風(fēng)險(xiǎn)與局限性，尤其在復(fù)雜多元的現(xiàn)代社會(huì)。記憶并非凝固