河北省2026屆高三年級大數據應用調研聯合測評（Ⅳ）語

文注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的學校、班級、姓名和考號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。太極宗師洪均生先生訪談錄洪均生先生的太極拳法由陳氏第十七代傳人陳發(fā)科傳授。洪先生講解拳法不僅能守經達權，而且能與生活實際相結合，深入淺出，循序漸進，使學者聽得明白，練得清楚。筆者把請教洪先生的部分談話摘錄奉獻于太極拳愛好者，以便大家從中得到點啟發(fā)。問一：太極拳是用意不用力的內功拳，那太極拳練習時用多大的力量最佳？洪先生：太極拳理精法密，是一種極科學而又極省力的拳術。陳鑫先生在《陳氏太極拳圖說》中指出：“手中之氣，不過僅僅領住肩臂而已，不可過，過則不靈?！标愽蜗壬f的是很有道理的，我根據幾十年的鍛煉認為練太極拳不可用大力，同時也不可不用力，最好是能把自己胳膊運起、腿足抬起就行了，勁多了易變硬、不活，勁少了手足無法運轉。問二：洪先生，陳氏太極拳手足四梢運動有無規(guī)律？洪先生：陳氏太極拳四梢運動的規(guī)律就是纏絲勁。纏絲勁可分為順纏絲和逆纏絲二種，每招每式都必須有這二種纏絲勁。纏絲勁規(guī)律是：順纏是開勁，逆纏是合勁。上肢纏絲勁方法：以手上翻、小指內鉤、大指外碾為順纏；手下翻、大指內裹、小指向外上挑為逆纏。運動幅度一般為：手外開高不過眼，內收低不過臍，中不過心口。下肢纏絲勁方法：腿部的纏法是隨著身法的旋轉而同時變順逆的。即：身法左轉則左腿順纏而右腿逆纏；身法右轉則右腿順纏而左腿逆纏，這是自然形成的。運動幅度一般為：膝胯只許一提一垂，不能有雙順或雙逆的變化，并且絕不許左右搖擺。問三：怎樣才能練好太極拳？洪先生：這個問題問得太大了，如何練好太極拳是個復雜的問題。我認為首先應該做好三個方面。一是明拳理，陳氏太極拳的精髓是纏絲勁，它是辯證中的統(tǒng)一，是在運動螺旋中產生陰陽轉換的，形成了剛發(fā)柔化。二是練功，外形運動同內在鍛煉一致，它形同擰毛巾一樣反復擰轉，促使經絡暢通、達到中正安舒。三是推手運用時應掌握一定的方法和技巧，首先避免雙重，應做到左手實左足虛、右手實則右足虛，否則前手前足同實就產生了頂勁，反則前手前足同虛就產生了丟勁。問四：太極拳的內勁是如何運動的？洪先生：從我?guī)资甑腻憻掦w會來看，太極拳的內勁運動就是掤勁，掤勁又是運動走螺旋的，它是由幾股勁組成，是周身內外、左右、上下、斜正俱全的勁路，由順逆纏絲組成。問五：實戰(zhàn)推手時經常遇到對方力量很大，如何用小力化掉大力呢？洪先生：要想化掉來力必須自己功底純正熟練，在此基礎上保持太極拳特有的一種聽勁，使自己能掌握對方的動向。對方的力氣非常大，他作用到你身上后，你想解化是困難的，如何化掉大力呢？我給你打個比方：一列火車有百噸重，如果它停在一個道叉上你想搬動道叉是不可能的，只有當這列火車開到道叉前但未壓著道叉時，你把道叉往哪兒搬火車就往哪兒走。我講的意思就是當你遇到力量大的對手時，應在他的力量作用在你身上之前牽動對方，予以引化，但不宜過早，早了對手易發(fā)現，應適到火候，使對方有力使用不上，以達到引進落空之奇效。問六：聽勁在推手中如何把握？洪先生：俗語云：“行家一伸手，便知有沒有。”所以聽勁時應隨人而動，在動中找準對方勁路的大小、虛實等轉換。聽勁過程和人們日常生活實際操作是一致的。如：當你練習舉重時，你不可能抓住杠鈴就使力，而是慢慢地調試力量。又如：當你想提一壺水，你也不可能上去就用力提壺，而是在提中試試壺的重量，慢慢加力提起，用力不大、不小，正合適。生活中像這樣的例子很多。這些事例就是我經常說的聽勁時遇力后，自己的力量應用加加減減的方法。問七：陳氏太極拳的發(fā)勁有幾種？洪先生：陳發(fā)科先生曰：“發(fā)力有四，一為輪子邊上的勁，此勁只能打起對方，而無損傷。二為輪子內側的勁，即為挒勁，此勁能折斷骨節(jié)。三為鉆頭勁，也是常說的'寸勁'，此勁能傷及對手內部。四為崩炸勁，此勁有驚炸的意思。”問八：與人交手如何發(fā)力？洪先生：交手時應保持一種“人不犯我，我不犯人”和“彼不動，己不動”的臨戰(zhàn)狀態(tài)，同時又要做到“彼微動，我已發(fā)”的提前內勁轉換。發(fā)勁時應做到速度快、落點準、內勁足、突然放勁，使對手不及感覺，無從運化，即已騰空擲出。問九：與人交手發(fā)勁的最佳時間怎樣掌握？洪先生：我在《陳氏太極拳實用拳法》“三字經懂勁篇”中寫道：“爭速度，在轉關。任一轉，無數點，點對點，勁發(fā)焉?！币馑际钦f：掌握引化或發(fā)力時應找準對方勁路轉關處，轉關處易活動減速，是個發(fā)打的機會。比如：夜間你點燃一根香用手臂快速旋轉一圈，就可以看到一個紅圓圈。如果慢慢地旋轉就會看到這個圓是由一個點一個點組成的。所以在交手時，對方的變化我們可以看作有無數的看不見的點，只要對方動作略慢于我的動作，點就會暴露出來，此時就利用我正在旋轉的點對準他的點，瞬間將他發(fā)放出去，此時是技擊的最佳火候。（有刪改）1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.作者之所以進行本次訪談，是因為受訪者洪均生先生師出名門，而且他講解拳法善于結合實際，對于太極拳愛好者多有啟發(fā)。B.從對問一的回答中可以看出，洪均生先生認為運臂抬足的“力”、運轉手足的“勁”和陳鑫先生談到的“氣”是同一個概念。C.纏絲勁可分為順纏絲和逆纏絲二種，逆纏是合勁，是問四中提到的“內勁”的基礎，順纏是開勁，是問七中提到的“發(fā)勁”的基礎。D.對于作者所提問題，洪先生結合自身鍛煉體會，從太極拳理法、練拳路徑、運勁方法、實戰(zhàn)技能等方面進行了細致的回答。2.下列對原文相關內容的分析和評價，不正確的一項是（3分）A.洪先生回答問七時，只引用了師傅陳發(fā)科的理論，是因為陳發(fā)科的解說形象生動、內容貼切、簡明扼要、通俗易懂。B.洪先生先后引用陳鑫先生和自己著作中的論述，言簡意賅，切中關鍵，為展開細致講解提供了有力的理論依據。C.洪先生對問二、問三的回答，分條列項，逐層講解，條理性強，體現出洪先生對太極拳的深入研究和深刻理解。D.作者提出的九個問題，圍繞如何練好太極拳這一核心話題，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，讓訪談的思路清晰有條理。3.請選用原文詞句，在下面文段的橫線處補寫恰當的內容，每處不超過15個字。（3分）太極拳不是簡單的肢體運動，而是一種

①

。它追求動靜相生，暗合力學規(guī)律，簡單動作中藏著高效發(fā)力的智慧。太極拳絕非朝夕可成，

②

：需沉心體悟呼吸與動作的配合，在松柔中打磨身法，在慢練中積累內勁，更要理解其“以靜制動”的哲學內核。練習太極拳，要懂得如何發(fā)力，不可蠻力硬拼，而是在聽勁的基礎上

③

，瞬間將力發(fā)放出去，以柔克剛、以巧取勝。4.請找出兩處打比方的內容，并結合材料分析其效果。（4分）

5.周恩來總理曾說：“太極拳是中國的一種優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，內涵十分豐富?！爆F在倡導太極拳進校園，既能讓學生強身健體，也能讓學生領略其中蘊含的豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。請根據材料談一談太極拳理法中蘊含了哪些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（6分）

（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。月亮故鄉(xiāng)好老向“月亮故鄉(xiāng)好，故鄉(xiāng)好月亮；月好亮故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)月好亮！”忘記這是哪一位好朋友的懷鄉(xiāng)佳作了。當時看過，只覺得他把這五個字翻來翻去的好玩兒罷了；到今天，我離開故鄉(xiāng)三十多年了，每逢中秋佳節(jié)，便會感到真?zhèn)€是“月亮故鄉(xiāng)好”！我的故鄉(xiāng)并不算遠，就在河北中部，號稱燕南趙北的廣大的平原上。是的，平原，廣大的平原。你即使立在最高的楊樹尖兒上，也不會望見一個山峰的平原。那里是華北的谷倉，是中國的棉場。那里住著勤儉、快樂而具有特殊幽默的人民。就說中秋節(jié)吧。這時候，棉花業(yè)已成熟，正迎著干燥的秋風，展開拳大的銀絮；可愛呀，由東白到西，由南白到北。拋開任何物利觀念，單是那溫暖的雪景，就會叫人不能不感謝上蒼！谷類，大半都已收割了，顆粒裝得大圓滿，小園流。芝麻桿曬上屋頂，玉米種垂下屋檐。街頭巷尾，簇得滿是秫秸和干草?；h笆，被斗大的南瓜壓得東倒西仆，上面挺生著紫色的扁豆花。耕牛，哲學家似的臥在樹下倒嚼；雄雞，戰(zhàn)斗士似的圍著耕牛追逐。田間一片歌聲，街上不斷歡笑，連傍晚的炊煙，都顯示著輕松，愉快。天，總是晴朗得大而且藍，陰雨簡直成了例外。這樣情景，月，怎會不特別好，怎會不格外亮！“八月十五是嘴節(jié)?！敝星铮枢l(xiāng)父老，是也不吝惜自行犒勞一次的，辛苦了大半年了么！村莊里熱心的壯年們，前幾天就把廉價的肥豬，從大集上運回來。他們自告奮勇，做了臨時屠戶。一邊宰殺，一邊按著人口多少，三斤五斤的給送上門兒。沒有黑市，無須乎搶購，肉價是按豬的成本核算，也無須給承辦人以合法的利潤。在這為百年不散的老鄉(xiāng)親們服務的事件上，誰也絕對不想要得到半文錢的報酬。這，從老年間就是如此，沒有人居功，也沒有人感謝！其余像海帶、粉條以及作料之類，也都是有閑馬的人家，整總的運來，各家再零碎著分去。這兩天，主婦們可真夠忙了，忙著去田里摘棉花，忙著入廚下作肴饌。可是她們的汗水，遮不住臉上的笑容。誰都是快樂的呀！其實所謂肴饌，在城市的人們看來，也許會見笑吧，不過是肉糕、灌腸、炸豆腐、醋海帶之類，主饌僅僅是一鍋雜燴菜。可是在輕易不見腥葷的鄉(xiāng)下人，卻感到這是無上的美味。月餅，鴨梨，石榴，葡萄，大量的燒酒，有長工的人家是必須置辦的。在我的記憶中，我們家年年都是用大車從集上把這些珍品拉回來。可是在祭月之前，誰也不能擅自嘗一點兒，我們孩子們，干瞅著吞口水。分配月餅、水果，是我們孩子們最盼望的了?？墒牵Y果，往往使我們很不平，最好最多的都給了長工。我們在分得了少數葡萄、兩個梨子、半個石榴、一塊月餅之后，正在喜悅跳躍，大人們往往又派給我們一個不甚情愿的差使，就是給那些孤寡的親戚或鄰居去送月餅?，F在想起來，他們大半都是因為遭遇變故，失去過節(jié)興趣的可憐人?？墒悄菚r，看見他們得的份兒也比我們的高幾倍，也不免發(fā)生一種幼稚的不平。所以，那時我想，趕緊長大了去做長工，平時好飯好菜先盡長工吃，節(jié)禮還可以批個大份兒。月，越高越亮，地上有根縫針都可以看得見了。整個的鄉(xiāng)莊都沉浸在佳節(jié)的氛圍之中。像我們這雇得起一兩個長工的人家，老當家的，親自用托盤把應有盡有的酒肉果品，送到長工屋里，親手斟上酒，由衷地向他們致謝，慰勞。長工們干了一杯之后，必定提起酒壺來，回敬當家人。酒過三巡，當家的藉詞退出，這就成了長工的世界了。屋子嫌太小，他們將酒菜移到野外的打谷場上，席地而坐，對著那當空皓月，開始暢飲。敢情是人同此心，壯夫們都是以天地為廬舍地成了習慣，都陸續(xù)地搬到場上。三個一伙，五個一群，東也猜拳、西也叫酒。可是這樣，他們還感到并不十分盡興。慢慢的這一群去邀那一伙，那一伙又來請這一群。南街的邀北街的，東頭的請西頭的，人來人往，他們忽而這兒，忽而那兒，誰也不吝惜腳步。后來，索性由小群聯成大群，集中在少數的谷場上。不用說，酒肴也都混在一起，杯盤也不再分家。平時，彼此之間，有些“鐵鏟碰鍋邊兒”的小嫌隙，一晤面，一照杯，不必多言，自然冰消火滅。月亮！看著這一群群的古樸善良的百姓們，自由地說道，縱聲地嘩笑，大口地喝酒，沒有虛偽的禮貌，自然賜給他們更豐富的收成吧！直鬧到所有的酒不剩一滴，夜深，露濃，月亮偏到西南，大家才有了倦意，才呼兄喚弟，攙攙扶扶，踉踉蹌蹌地各自回家。這樣良宵，月亮是不會遺忘誰的。誰也不肯辜負這美好的月亮，悄悄地去睡覺。辛苦的還是當家人，女的得伺候著給大家燒茶添菜，男的得準備著去收拾那些狼藉的杯盤。此情此景，是年代久遠的事嗎？不是，就在民國初年還是這樣兒?，F在如何？咳！我不忍想。怕是天上布滿愁云，地上起著慘霧，連月亮都看不見了。（1938年中秋翌日稿）補記：作客過節(jié)，最怕熟人如同事之流請飯，不便辭謝。可是去吧，三五家往往是同一時間，想到是過節(jié)，明知道人家有小孩子，空手前去又覺不好意思。買些禮品，買什么呢？這是我最頭疼的一件事。例如今年中秋節(jié)，臨去人家，最先想到去買月餅，可是聽說有人禁止以月餅送禮①，萬一被人家干涉，更不好意思。可巧下午到了街上，不但月餅被人搶購一空，連水果都不見一個。在馬路上，盤旋了兩個鐘頭，終于買了一打鉛筆，一打橡皮，分散給三家的孩子。這不像去過節(jié)，是去過關?；貋恚礻幉灰娫?，又喝了兩杯悶酒。只好一睡了之。到了半夜，睡不著，“月亮故鄉(xiāng)好”這一句，苦壓心頭，不覺淚之盈眶也，噫?。ㄕ幾浴墩撜Z》②1938年10月16日第163期）【注】①1938年我國處于抗戰(zhàn)時期，局勢動蕩，物資匱乏，多地倡導節(jié)約過節(jié)，月餅原料短缺、成本較高，故有禁止以月餅送禮之傳言。②《論語》是林語堂等人在上海創(chuàng)辦的文學半月刊。6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3分）A.作者描寫故鄉(xiāng)中秋棉花展開“拳大的銀絮”、谷倉“大囤滿，小囤流”等豐收景象，表現出對故鄉(xiāng)物產豐饒的自豪之情。B.文章通過分配肉食果品、當家人敬酒、長工聚餐歡飲等中秋風俗，將故鄉(xiāng)人的淳樸和對生活的熱忱表現得淋漓盡致。C.文章末尾寫故鄉(xiāng)天地間布滿愁云慘霧的現狀，在客居他鄉(xiāng)的境遇下，表達對故鄉(xiāng)的深切牽掛，流露出濃厚的家國之思。D.文章補記部分描寫過節(jié)深夜落淚的細節(jié)，情感抒發(fā)深沉真摯，形象地表現了作者客居他鄉(xiāng)的愁思，十分具有感染力。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.文章開篇引用朋友懷鄉(xiāng)的詩句，通過今昔感受的真切對比，引出“月亮故鄉(xiāng)好”的主題，奠定了全文懷舊與抒情的基調。B.文章寫孩子們不平于長工分得更多節(jié)禮，盼著自己長大做長工，從孩童視角再現了故鄉(xiāng)善待勞動者的淳樸民風和鄉(xiāng)人對勞動的熱愛。C.文章對中秋夜谷場歡飲的場面描寫，借助動態(tài)場景和生動細節(jié)展現純真質樸的鄉(xiāng)情，賈平凹在《秦腔》中也使用了類似的創(chuàng)作手法。D.文章補記部分心理描寫細致入微，語言富有張力，“最怕”“可巧”“只好”等詞語有力凸顯了作者內心的糾結與窘迫。8.費孝通認為鄉(xiāng)土社會是一個“沒有陌生人的社會”，人際間的信任和互助無需契約，請談談這一觀點在文本中的具體體現。（4分）

9.作者在中秋節(jié)成稿后，于發(fā)表前又補寫了一段文字，請結合全文分析補記文字所產生的表達效果。（6分）

（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：蘇秦如魏，說魏襄王曰：“大王之地，南有鴻溝、陳、汝，東有淮、潁、煮棗，西有長城之界，北有河外、卷、衍。人民之眾，車馬之多，日夜行不絕，若有三軍之眾。魏，天下之強國也；王，天下之賢主也。今乃有意西面而事秦，稱東藩，筑帝宮，受冠帶，祠春秋。臣竊為大王恥之。臣聞：越王勾踐，戰(zhàn)弊卒三千，擒夫差于干遂；武王卒三千，革車三百乘，制紂于牧野。豈其卒眾哉？誠能奮其威也！今竊聞大王之卒，武士二十萬，蒼頭、奮擊各二十萬，廝徒十萬，車六百乘，騎六千匹。此過越王勾踐、武王遠矣！大王誠能聽臣，六國從親，專心并力，則必無強秦之患?！蔽和踉唬骸爸敺罱?。”十五年后，張儀為秦連衡，說魏王曰：“魏地方不至千里，卒不過三十萬。魏之梁地，南與楚境，西與韓境，北與趙境，東與齊境。卒戍四方，守亭障者不下十萬。梁之地勢，固戰(zhàn)場也。且諸侯之為縱者，將以安社稷，尊主強兵顯名也。今為縱者，一天下，約為昆弟，刑白馬以盟洹水之上，以相堅也。而親昆弟、同父母，尚有爭錢財。而欲恃詐偽反復蘇秦之謀，其不可成，亦已明矣。為大王計，莫如事秦。事秦，則楚、韓必不敢動；無楚、韓之患，則大王高枕而臥，國必無憂矣。大王不聽秦，秦下甲士而東伐，雖欲事秦，不可得也。魏王于是背縱約，而請成于秦。（節(jié)選自趙蕤《長短經·七雄略》）材料二：蘇秦、張儀同學于鬼谷，而其縱橫之辯，如冰炭水火之不同，蓋所以設心者異耳。蘇欲六國合從以擯秦，故言其強。至于張儀，則欲六國為橫以事秦，故言其弱。然而六王皆聳聽敬從，舉國而付之，未嘗有一語相折難者。彼皆長君，持國之日久，逮其臨事，乃顧如桔槔[1]，隨人俯仰，得不危亡，幸矣哉！晁錯說景帝曰：“高帝大封同姓，齊七十余城，楚四十余城，吳五十余城，分天下半。以漢之廣三國能分其半此錯欲削諸侯故盛言其大爾。膠西王將與吳反，群臣諫曰：“諸侯地不能當漢十二，為叛逆非計也?！贝四z西臣欲止王之謀，故盛言其小爾。二者視蘇、張之言，疑若相似，而用心則否。聽之者惟能知彼知己，則善矣。（節(jié)選自洪邁《容齋續(xù)筆·卷二》）【注】桔槔：汲水的杠桿。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）以漢之廣A三國B能分C其半D此錯E欲削F諸侯G故盛言H其大爾。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.事，侍奉，與《鴻門宴》“君為我呼入，吾得兄事之”的“事”意義相同。B.冠，guān，帽子，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》“冠者五六人”的“冠”讀音不同、意義不同。C.以，連詞，表目的，與《過秦論》“君臣固守以窺周室”的“以”意義和用法相同。D.冰炭，偏義復詞，與《孔雀東南風》“晝夜勤作息”的“作息”用法相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）A.蘇秦游說魏王，先極力夸贊魏國國土遼闊、人口眾多、兵力強盛，強調魏國是天下強國，魏王是賢明君主，為否定魏國事秦做足了鋪墊。B.張儀為推行連橫之策游說魏王，指出魏國四面受敵、合縱聯盟并不可靠，侍奉秦國才可以避免楚、韓的威脅，否則等到秦兵來攻就晚了。C.鬼谷子為兩個弟子設計了不同的游說方向，其縱橫辯術截然不同，蘇秦想讓六國合縱，強調各國強大；張儀想讓六國連橫，強調各國弱小。D.晁錯勸說漢景帝，群臣勸說膠西王，都有意夸大其詞，其說法并不符合實際情況，聽者只有知己知彼，了解其用心，才能處理好事務。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）且諸侯之為縱者，將以安社稷，尊主強兵顯名也。

（2）彼皆長君，持國之日久，逮其臨事，乃顧如桔槔，隨人俯仰。

14.除去對魏國強弱的說法不同外，蘇秦、張儀還分別以什么策略進行了游說？請簡要分析。（5分）

（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首清詩，完成15～16題。酬陳生芳績顧炎武百里相思路阻紆，每承遺札訊何如。絕交已廣朱生論①，發(fā)憤終成太史書②。笠澤水清連底日，虞山葉落到根初。從今世事無煩問，但掩衡門③學種蔬?！咀ⅰ竣僦焐摚簴|漢人朱穆曾寫《絕交論》，表達與世俗絕交的態(tài)度。②太史書：指司馬遷所著《史記》。③衡門：簡陋的居所。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.詩人與陳芳績相距百里，路途曲折，于是經常以書信來表達情誼。B.頷聯化用兩個典故，以先賢的事跡和抉擇，凸顯詩人的人生態(tài)度。C.笠澤水清，虞山葉落，清幽寂寥，體現出詩人內心的淡泊與寧靜。D.詩人不問世事，閉門種蔬，追求與陶淵明相同的躬耕田園的志趣。16.尾句中“掩”字用語平淡但精妙蘊藉，請結合全詩簡要賞析。（6分）

（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）在政論文經典句段品鑒課上，小剛寫下《過秦論》的“___________，___________”兩句，盛贊其寫出了秦王橫掃六國、登基掌權的雄主氣魄。（2）期中考試結束，面對考試中的失誤，小明十分懊惱難以振作。老師見狀，引用陶淵明《歸去來兮辭》中“___________，___________”兩句，指出過去的錯誤已無法挽回，鼓勵他積極進取、把握未來的學習時光。（3）樂聲有動人魅力，弦歌流轉處，聞者忘形。借聽者的表現或感受來側面烘托音樂之美的古詩文有“___________，___________”。二、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成18～22題。中國茶與瓷器在通過絲綢之路走向世界的運輸過程中，被科學地糅合在一起，充分體現了茶葉與瓷器唇齒相依的關系。據學者研究，①瓷器與茶葉在外運的過程中，②有些商人會用特制的具有防潮防蟲功能的樟木箱子來裝箱。③他們先在箱子里放滿茶葉，④再把易碎的珍貴瓷器埋在茶葉中，⑤讓茶葉發(fā)揮減震抗壓作用；⑥再把箱子放進大貨箱中，⑦四周用次等茶葉填充，⑧等于要運輸的瓷器設置了雙保險。這樣混裝不僅可以節(jié)省船上寶貴的空間，____________。這些外銷的瓷器金貴到了什么程度？史料記載，當時遠在歐洲的皇室、貴族對中國瓷器大肆追捧，以至于不惜到隔著萬山千水的中國來訂制可以用來傳家的瓷器。17至18世紀，歐洲盛行“中國風”——中國的“兩片樹葉一把土”，即茶、絲綢和瓷器成為人們爭相追逐的時尚界“明星”。用中國瓷做成的茶具泡飲中國茶，也就（

）地成為當時的社交消費需求。據不完全統(tǒng)計，17世紀上半葉，大約有300萬件中國瓷器被運往世界各地?？脊艑W家從海運時不幸沉沒的貨船中，挖掘出一箱箱茶葉、一箱箱瓷器，這些茶葉和瓷器成為當時歐洲消費潮流的有力的實物證據。從“哥德馬爾森號”上打撈出來的203箱貨物中，有23.9萬件瓷器、68.7萬磅茶葉，其中茶具占了1/3。18.文中第二段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（4分）

19.下列填入文中第二段橫線處的句子，銜接最恰當的一項是（3分）A.反而能夠讓茶葉和瓷器在運輸途中得到有效保護B.還可以讓瓷器在運輸途中得到有效保護C.反而能夠讓瓷器在運輸途中得到有效保護D.還可以讓茶葉和瓷器在運輸途中得到有效保護20.第三段使用了三個雙引號，哪一個用法與其他兩個不同？請指出并說明理由。（4分）

21.填入文中第四段括號內的詞語，最恰當的一項是（3分）A.理當如此

B.順理成章

C.順水推舟

D.合乎情理22.請為下面一副對聯補寫下聯，以準確概括材料三、四段的內容。（4分）上聯：絲路運珍瓷，樟箱藏寶，茶作緩沖雙保險下聯：_______________________________________

三、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）有人認為，技術是人的能力的延伸，給人類帶來諸多便利，但常常導致人類相應能力的倒退：汽車發(fā)明后，人類整體運動能力明顯下降；鍵盤普及后，很多人提筆忘字；長期用AI寫作的人，語言多樣性指數下降27%，自主糾錯能力也大幅下滑。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案1.C【解析】原文中有“內勁……由順逆纏絲組成”，未明確提及發(fā)勁與順逆纏絲的關系，選項中把逆纏和順纏分開作關系闡述不符合原文。2.D【解析】九個問題并非“環(huán)環(huán)相扣、層層遞進”，問三屬于一個很概括的問題，與上下文不構成遞進關系。3.（3分）【答案】①極科學而又極省力的拳術/理精法密的內功拳；②如何練好太極拳是個復雜的問題；③把握發(fā)力的最佳時間/抓住發(fā)打的機會/把握技擊的最佳火候/找準對方勁路轉關處。（每處1分，意思對即可，如有其他答案，合理亦可酌情給分）【解析】根據上下文句意，①處應強調太極拳作為一種拳術科學、省力的特點，可用洪先生回答問一的首句作答；②處下文強調的是練習太極拳的復雜性，可選用洪先生回答問三的首句中的關鍵信息作答；③處強調發(fā)力前應當借助“聽勁”把握最佳時機，方能瞬間發(fā)力，克敵制勝，可選用問九問題本身和回答中的相關內容作答。4.（4分）【答案】①解釋“化大力”的技巧時，用“火車與道叉”作比，將抽象拳理轉化為直觀場景，讓讀者形象理解化力的核心技巧。②介紹與人交手“發(fā)勁的最佳時間”時，用“燃香轉圈，視圈為點”作比，形象說明了攻擊的最佳火候。（每點2分，答出如何作比，得1分；答出具體作用，得1分；其他答案言之成理，亦可酌情給分）【解析】本題考查打比方手法的作用，核心是把握“抽象拳理”與“具體喻體”的關聯及表達效果。首先需從文本中精準定位打比方的內容，明確喻體與本體的對應關系——“火車與道叉”對應“化大力的引化技巧”，“燃香轉圈”對應“發(fā)勁的最佳時間”；其次分析效果，要緊扣訪談錄“深入淺出”的特點，說明比喻如何將“提前引化”“轉關處發(fā)力”等難理解的拳術技巧，轉化為生活中常見、直觀的場景，讓讀者快速領會核心要義，避免抽象理論的晦澀感。5.（6分）【答案】①辯證統(tǒng)一的思想：太極拳追求陰陽轉換、剛發(fā)柔化、內外一致，體現中華樸素辯證法思想。②中庸平衡的理念：推手時不頂不丟，始終保持動態(tài)中和，契合儒家中庸平和之道。③順勢而為的智慧：用小力化掉大力，交手遵循“彼不動己不動，彼微動我已發(fā)”，體現道家“順勢而為”的智慧。④崇尚和平的追求：交手遵循“人不犯我，我不犯人”，體現中華民族“彼此尊重，和平共處”的追求。（每點2分，答出任意三點，即可得6分；如有其他答案，言之成理亦可得分）【解析】本題考查挖掘文本背后的文化內涵，需結合材料中太極拳理法與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的契合點展開。首先從文本提取關鍵理法，如“陰陽轉換、剛發(fā)柔化”“不頂不丟”“彼微動我已發(fā)”“人不犯我，我不犯人”等；其次挖掘太極拳理法所體現的傳統(tǒng)文化理念，太極拳的陰陽平衡與內外兼修體現辯證統(tǒng)一思想，推手時的動態(tài)中和體現中庸理念，順勢而為契合道家順應規(guī)律的智慧，和平追求則彰顯傳統(tǒng)處世準則；最后準確闡釋二者的內在關聯，做到理法與文化一一對應，邏輯清晰。6.C【解析】“寫故鄉(xiāng)天地間布滿愁云慘霧的現狀”錯誤，末尾的“我不忍想”“怕是”，表示“故鄉(xiāng)天地間布滿愁云慘霧”是作者的推斷，并非是“現狀”。7.B【解析】過度解讀，孩子們“盼著長大做長工”，是因為長工可以得到更多的節(jié)禮，不能看出“鄉(xiāng)人”對勞動的熱愛。8.（4分）【答案】①中秋分肉，壯年們主動當“臨時屠戶”，按人口均分且無利潤，是“百年不散的老鄉(xiāng)親”間的自發(fā)互助，無需規(guī)則約束；②當家人親自慰勞長工，長工回敬，鄉(xiāng)鄰聚場共享酒肴，小嫌隙隨碰杯消解，靠的是熟人社會的默契與溫情；③孩子們被派去給孤寡親戚鄰居送月餅，且孤寡者分得的更優(yōu)厚，是熟人社會對弱勢群體的天然關照，無需外在強制。（每點2分，共4分；答出任意兩點即可得4分；第①點，關鍵詞為“鄉(xiāng)親的自發(fā)互助”；第②點，關鍵詞為“熟人默契與溫情”；第③點，關鍵詞為“對弱勢群體的天然關照”；每一點答出關鍵詞1分，列舉具體事例1分；意思對即可）【解析】本題考查對鄉(xiāng)土社會特質的文本印證能力，核心是緊扣費孝通“無陌生人、信任互助無契約”的觀點，從文本中篩選對應事例并提煉本質。解題需先明確觀點核心——鄉(xiāng)土社會的人際互動依賴熟人默契，而非外在規(guī)則；再定位文中中秋相關場景，分別從鄉(xiāng)親互助、熟人溫情、弱勢群體關照三個維度，匹配“分肉無利潤”“鄉(xiāng)鄰共飲釋嫌”“給孤寡送厚禮”的具體事例，最后關聯事例與觀點，點明“無需契約約束”的本質特征即可。9.（6分）【答案】①交代作客過節(jié)的窘迫經歷和無月可賞的苦悶，與故鄉(xiāng)中秋的自在美好形成強烈反差，深化了鄉(xiāng)愁的內涵。②采用第一人稱描寫異鄉(xiāng)過節(jié)的處境，更具有代入感，讓讀者更加直觀地感受到作者的窘迫與苦悶，讓“鄉(xiāng)愁”轉化為可觸可感的切身之痛。③與開篇對“月亮故鄉(xiāng)好”的詠嘆和文中對中秋月的描寫形成呼應，凸顯了行文的情感脈絡，使文章結構更加嚴謹。④交代1938年戰(zhàn)亂時期的社會現狀，將個人鄉(xiāng)愁置于民族危難的時代背景中，將對故鄉(xiāng)的溫情記憶升華為戰(zhàn)亂中的精神寄托，表現出更為厚重的家國之思，豐富了文章的思想意蘊。（每點2分，答出三點得滿分，意思對即可，如有其他答案，合理可酌情給分）【解析】本題考查補記段落的表達效果，需從情感、敘事、結構、主題四個維度切入。解題時先明確補記內容的核心是“異鄉(xiāng)過節(jié)的窘迫與苦悶”，再分析其與全文的關聯：情感上與故鄉(xiāng)美好形成反差，深化鄉(xiāng)愁；敘事上以第一人稱增強真實代入感；結構上呼應開篇“月亮”意象，完善脈絡；主題上關聯1938年戰(zhàn)亂背景，升華為家國之思，最終整合這些維度，凸顯補記對文本感染力與思想深度的提升作用。10.ADG【解析】“以漢之廣”是完整的介賓短語，“三國能分其半”是完整的主謂結構，A處可斷；“此”代指前面內容，前面的D處可斷；“欲削諸侯”是動賓結構，“錯”是其主語，E、F處不斷，G處可斷?！肮省北斫Y果，“其大”作“盛言”的賓語，H處不斷。斷句：以漢之廣，三國能分其半，此錯欲削諸侯，故盛言其大爾。11.D【解析】作息，是偏義復詞，單指勞作。材料中的冰炭不是偏義復詞。B項，“冠者五六人”的“冠”讀guàn，意為把帽子戴在頭上，古代男子二十歲舉行冠禮，表示已成年，“冠者”指成年人。12.C【解析】材料二中“蓋所以設心者異耳”意思是大概是因為他們用心的方向不同，并不是選項中所說“鬼谷子為兩個弟子設計了不同的游說方向”。13.（8分）【答案】（1）況且諸侯推行合縱（的原因），是打算用來使國家安定、使君主尊貴、使軍隊強大、使名聲顯耀（安定國家、尊崇君主、增強兵力、顯揚名聲）的。（2）他們都是國君，執(zhí)掌國家的時間（在位時間）比較長，等到面臨具體事務時，竟然卻像桔槔一樣，隨著別人的態(tài)度而搖擺不定（一切受人支配）?！窘馕觥浚?）為縱，推行合縱；以，用來；安，安定（使……安定）；……者……也，表示判斷。（2）長君，國君、君主；持國，執(zhí)掌國家、在位；逮，等到；顧，卻、反而。每處1分。14.（5分）【答案】①蘇秦以事勵志：列舉勾踐和武王的例子，激勵魏王合縱抗秦；②張儀曉以利弊：抓住合縱聯盟存在利益紛爭的弱點，陳說事秦與否的利弊，動搖魏王合縱信念。（“舉例激勵魏王”，2分；“抓住合縱存在利益紛爭”，2分，“陳說事秦與否的利弊”，1分，意思對即可，如有其他答案，合理可酌情給分）【解析】蘇秦借勾踐和武王的例子，向魏王說明魏國有抗秦的軍事條件，激勵魏王抗秦，達到合縱的目的。張儀向魏王強調六國聯盟的不穩(wěn)定性，再分別說明事秦與否的利弊，達到連橫的目的?！緟⒖甲g文】材料一：蘇秦前往魏國，游說魏襄王說：“大王的國土，南面有鴻溝、陳地、汝地，東面有淮河、潁河、煮棗，西面有長城作為邊界，北面有河外、卷地、衍地。百姓人口眾多，車馬數量龐大，日夜往來不斷，聲勢如同三軍士兵行進。魏國，是天下的強國；大王，是天下的賢明君主。如今卻有意向西侍奉秦國，自稱秦國東部的藩屬，為秦國修筑帝王宮殿，接受秦國的冠帶制度（冠，帽子；帶，衣帶。不同的冠、帶代表不同的身份等級），在春秋兩季向秦國納貢祭祀。我私下里為大王感到羞恥。我聽說：越王勾踐，率領三千疲憊的士兵作戰(zhàn)，在干遂擒獲了夫差；周武王率領三千士兵，三百輛兵車，在牧野制服了商紂王。難道是他們的士兵眾多嗎？實在是因為他們能振奮自己的威勢??！如今我私下聽說大王的士兵，精銳武士有二十萬，用青巾裹頭的士兵、勇猛善戰(zhàn)的士兵各二十萬，雜役士兵十萬，戰(zhàn)車六百輛，騎兵六千名。這遠遠超過了越王勾踐和周武王的兵力！大王如果真能聽從我的建議，六國合縱結盟，專心合力，就一定不會有強大秦國帶來的禍患?！蔽合逋跽f：“我恭敬地接受您的教導?！笔迥旰?，張儀為秦國推行連橫策略，游說魏襄王說：“魏國的土地面積不到一千里，士兵不超過三十萬。魏國的梁地，南面與楚國接壤，西面與韓國接壤，北面與趙國接壤，東面與齊國接壤。士兵要守衛(wèi)四方邊境，駐守在邊防堡壘的不少于十萬人。梁的地勢，本來就是易攻難守的戰(zhàn)場。況且諸侯推行合縱（的原因），是打算用來使國家安定、使君主尊貴、使軍隊強大、使名聲顯耀的。如今推行合縱的人，想要聯合天下諸侯，約定結為兄弟之國，在洹水岸邊殺白馬來歃血盟誓，來鞏固彼此的聯盟。但即便是親兄弟、同父母的親人，尚且還有爭奪錢財的情況。卻想要依靠欺詐虛偽、反復無常的蘇秦的計謀（維持合縱），這一計劃不能成功，已是很明顯的了。為大王謀劃，不如侍奉秦國。侍奉秦國，那么楚國、韓國就一定不敢輕舉妄動；沒有楚國、韓國的禍患，大王就可以墊高枕頭安心睡覺，國家一定沒有憂患了。如果大王不聽從秦國，秦國就會派士兵向東進攻，到那時即使想侍奉秦國，也做不到了。”魏襄王于是背棄了合縱盟約，請求與秦國講和。材料二：蘇秦、張儀一同在鬼谷子門下學習，但他們縱橫捭闔的辯術，卻像冰與炭、水與火一樣截然不同，大概是因為他們用心的方向不同。蘇秦想讓六國合縱來排斥秦國，所以著重言說各國的強大。至于張儀，想讓六國連橫來侍奉秦國，所以著重言說各國的弱小。然而六國的君主都恭敬地傾聽并順從他們的游說，把整個國家的事務都托付給他們，從未有過一句反駁詰難的話。他們都是國君，執(zhí)掌國家的時間比較長，等到面臨具體事務時，竟然卻像桔槔一樣，隨著別人的態(tài)度而搖擺不定，六國能不陷入危亡，只是僥幸罷了！晁錯游說漢景帝說：“高帝大肆分封同姓諸侯王，齊國占有七十多座城池，楚國占有四十多座城池，吳國占有五十多座城池，這三個諸侯國就分去了天下的一半土地。”漢朝疆域廣闊，這三個諸侯國卻能分去一半，這是晁錯想削弱諸侯，所以極力夸大它們的土地面積。膠西王將要和吳國一起謀反，大臣們勸諫說：“諸侯國的土地不能比得上大漢土地的十分之二，謀劃叛逆不是可行的計策?！边@是膠西王的大臣想阻止他的謀反計劃，所以極力強調諸侯土地的狹小。這兩種情況與蘇秦、張儀的言論，看似相似，但用心卻不同。聽游說的人只有能做到知己知彼，才能處理好事務啊。15.D【解析】“追求與陶淵明相同的躬耕田園的志趣”錯誤，顧炎武掩衡門、學種蔬，是以隱居避世堅守治學之志；陶淵明歸隱是主動脫離官場、追求自然本真的自由，二者雖同為“避世”，但一為“堅守治學”，一為“追求自由”，志趣并不相同。16.（6分）【答案】①“掩”是詩人關閉柴門的動作，具體可感的生活細節(jié)寫出詩人回歸清貧寧靜生活的狀態(tài)。②與“但”字結合寫出了詩人與世俗絕交的堅定，表現出詩人決意避開世事煩擾、堅守本心、發(fā)奮著書的形象；③與前文的“絕交已廣”呼應，強化了詩人不慕名利、隱居著書的志向。（每點2分，意思對即可。若有其他答案，合理可酌情給分）【解析