學科物理年級/班級八年級教材版本課時名稱平面鏡成像上課時間單元背景教材的地位和作用：“平面鏡成像”是滬科版《物理》八年級上冊重點內(nèi)容之一，是在學習了“光的直線傳播”和“光的反射”的基礎(chǔ)上，進一步學習認識平面鏡成像的特點、原理和應用。平面鏡既與生活聯(lián)系緊密，又是學生首次接觸“像”概念，為“凸透鏡成像”作了鋪墊。所以，它起著承上啟下的作用。教學重點和難點：（1）重點：探究平面鏡成像的特點，感受探究的各個環(huán)節(jié)。（2）難點：平面鏡成的像是與物體等大的虛像、像與物體關(guān)于鏡面對稱。課程標準提出了科學探究的一般過程和步驟,而八年級的學生物理探究能力比較弱,所以讓學生經(jīng)歷探究的過程是本課的重點。平面鏡成的虛像如何確定，如何比較像與物的大小,確定為本課的難點。教法學法分析：蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要。這就是希望自己成為一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。新的課程理念認為：在注重知識技能的同時更應注意過程與方法。教給學生方法比教給學生知識更重要。根據(jù)新的課程理念,本課采用“科學探究”的方法,通過創(chuàng)設(shè)情境——提出問題?——猜想假設(shè)——設(shè)計方案——實驗探究——分析論證——交流評估——應用拓展等程序,使學生在自主探究的過程中,獲得知識和技能。具體的方法:教師引導探究法,學生自主探究法,討論法等.課時設(shè)計說明根據(jù)新的課程理念,本課采用“科學探究”的方法,通過創(chuàng)設(shè)情境——提出問題?——猜想假設(shè)——設(shè)計方案——實驗探究——分析論證——交流評估——應用拓展等程序,使學生在自主探究的過程中,獲得知識和技能。具體的方法:教師引導探究法,學生自主探究法,討論法等.利用多媒體課件和實物展臺。學情分析學生在本課之前已經(jīng)學習了光的直線傳播和光的反射定律，已經(jīng)具有前提知識。在日常生活中常見平面鏡成像現(xiàn)象，但不知其物理原理，物理探究興趣比較高。學習目標1.使學生經(jīng)歷探究平面鏡成像特點的過程，培養(yǎng)學生的實驗能力。

2.知道平面鏡成像特點，會應用平面鏡成像特點分析解釋簡單的現(xiàn)象。3.了解平面鏡在生活中的應用。教學重難點及解決措施重點：使學生經(jīng)歷探究平面鏡成像特點的過程，培養(yǎng)學生的實驗能力。難點:平面鏡成的像是與物體等大的虛像、像與物體關(guān)于鏡面對稱

教學過程（可續(xù)行）學習活動學生活動教師活動教學評價及技術(shù)應用一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課觀看后討論發(fā)表自己的看法一、導入新課播放加菲貓照鏡子視頻問：加菲貓為何做出如此滑稽的舉動呢？出示幻燈片2板書：4.2平面鏡成像滑稽的動畫課件能激發(fā)學生的學習興趣、活躍課堂。

二、進行新課

1.猜想和假設(shè)

活動一、照鏡子1.你認為像與你的大小、位置各有什么關(guān)系？2.改變你與鏡子的距離，你認為像的大小和位置怎樣變化？

觀察、思考、

作出猜想和假設(shè)

二、進行新課活動一、照鏡子1.你認為像與你的大小、位置各有什么關(guān)系？2.改變你與鏡子的距離，你認為像的大小和位置怎樣變化？

板書學生的猜想

現(xiàn)場觀察自己在鏡子中的像，感受真實，更容易作出猜想和假設(shè)

鼓勵學生表達自己的觀點2.制定計劃設(shè)計實驗活動二、試一試.根據(jù)猜想用平面鏡開始驗證，但是無法驗證；因為不能確定像的位置。2.換用玻璃板做以上實驗，再借助另一個同樣的模型，你能找到鏡后像的位置嗎？

在小組內(nèi)動手試一試討論交流

展示

活動二、試一試1.同學們想先驗證哪一條猜想？

根據(jù)你的猜想用平面鏡開始驗證。2.換用玻璃板做以上實驗，再借助另一個同樣的模型，你能找到鏡后像的位置嗎？

比比看哪個小組完成的最快最好

請學生展示做法

設(shè)置問題，逐步引導，實現(xiàn)由平面鏡到玻璃板的轉(zhuǎn)化。

2.制定計劃設(shè)計實驗

3.進行實驗

4.分析論證

3.如何比較像與物的大小呢？4.如何比較像與物到鏡面的距離呢？5.在像的位置上放一張白紙，不透過玻璃板而直接觀察白紙，白紙上能呈現(xiàn)出像嗎？

認真思考問題，積極發(fā)表自己的觀點。

6.改變模型到鏡面的距離，重復上述實驗，做三次，將數(shù)據(jù)激勵在表格中

實驗感受

小組團結(jié)協(xié)作

3.如何比較像與物的大小呢？4.如何比較像與物到鏡面的距離呢？5.在像的位置上放一張白紙，不透過玻璃板而直接觀察白紙，白紙上能呈現(xiàn)出像嗎？

6.改變模型到鏡面的距離，重復上述實驗，做三次，將數(shù)據(jù)激勵在表格中

次數(shù)像與物的大小關(guān)系物到平面鏡的距離像到平面鏡的距離白紙上能否出現(xiàn)像1

2

3

展示學生的數(shù)據(jù)，讓學生分析歸納總結(jié)平面鏡成像的特點

鼓勵學生展示自己的是實驗

實物展臺展示學生的實驗數(shù)據(jù)

活動三、欣賞對稱之美學生觀看欣賞

討論交流總結(jié)自己的收獲

獨立完成小組討論后展示評價

活動三、欣賞對稱之美

感受由于光的反射而形成的人與自然的美麗圖畫，對學生進行一次美感的熏陶，情感的教育。

四、平面鏡應用活動四、自讀1.閱讀課本第59頁“平面鏡成像特點的應用”部分。2.思考鏡子的使用有什么優(yōu)缺點

活動四、自讀1.閱讀課本第59頁“平面鏡成像特點的應用”部分。2.思考鏡子的使用有什么優(yōu)缺點

閱讀討論

培養(yǎng)學生的自學能力

三、小結(jié)

活動五、談?wù)勛约旱氖斋@

總結(jié)自己的收獲小組內(nèi)交流：1、在知識技能方面2、在過程和方法方面3、在情感態(tài)度價值觀方面

活動五、談?wù)勛约旱氖斋@

學會總結(jié)交流和分享

五、自我檢測獨立完成小組討論后展示評價

評價標準全對位A錯1個為B錯2個為C錯3個以上為D學習情