歷史試卷答案重慶市康德教育2026年重慶市普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試月調(diào)研測試卷(.3-.4)_第1頁
歷史試卷答案重慶市康德教育2026年重慶市普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試月調(diào)研測試卷(.3-.4)_第2頁
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料得出。材料得出。材料解讀錯誤。11月調(diào)研測試卷(歷史)第5頁共6頁16.(23分)(1)核心主張:糧食價格是市場物價的基礎(chǔ),國家應(yīng)該通過經(jīng)濟干預(yù)手段保障物價的穩(wěn)定。(2分)背景:鐵器牛耕推廣推動井田制瓦解,個體小農(nóng)經(jīng)濟興起;商品經(jīng)濟發(fā)展,富商大賈囤積物資春秋戰(zhàn)國諸侯爭霸,需要穩(wěn)定糧食供應(yīng)、保障民生、凝聚民心。(每點2分,共4分,任答2點)(2)分布特點:倉庫多沿運河設(shè)置,集中在兩京(長安洛陽)附近。(2分)原因:保障都城龐大的人口物資需求;便于糧食的集散運輸儲藏。(每點2分,共4分)(3)史料價值:含嘉倉刻銘磚是出土文物,是第一手史料,具有較高史料價值;可用于研究隋唐時期的糧食倉儲管理制度;也可以反映隋代賦稅征收、南方經(jīng)濟發(fā)展、大運河物資運輸?shù)壬鐣F(xiàn)象。(1點2分,共5分)(4)意義:終結(jié)惡性通脹,保障民生福祉,凝聚民心;為國民經(jīng)濟恢復(fù)和生產(chǎn)發(fā)展創(chuàng)造條件;鞏固新生人民政權(quán),彰顯中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政能力;探索社會主義經(jīng)濟調(diào)控模式,積累寶貴經(jīng)驗。(1點2分,共6分,任答3點)17.(20分)(1)演變趨勢:漢字由混亂走向規(guī)范統(tǒng)一;書寫由繁雜轉(zhuǎn)向簡潔便利。(每點1分,共2分)原因:統(tǒng)一封建國家的建立,推行書同文的政策以鞏固統(tǒng)一;國家繁雜的行政事務(wù)處理,需(1點2分,共4分)(2)評價:新文化運動時期部分學(xué)者廢除漢字的主張,是近代中圖內(nèi)憂外患背景下“救亡與啟蒙”的產(chǎn)物,其沖擊封建文化、推動民眾教育普及的初衷具有進步性。(4分)部分學(xué)者將漢字完全等同于“封建文化”,主張徹底廢除,忽視了漢字本身的文化獨立性與歷史價值,本質(zhì)是對傳統(tǒng)文化的片面否定,存在明顯的局限性。(4分)(3)影響:漢字簡化降低了學(xué)習(xí)難度,符合掃盲越動需要,提高國民的基本文化素養(yǎng),推動社會主義建設(shè)的發(fā)展;確立了全國統(tǒng)一的漢字使用規(guī)范,強化了語言文字的統(tǒng)一性,為文化傳承、國家認同構(gòu)建提供了文字基礎(chǔ)。(1點3分,共(分)18.(12分)關(guān)鍵詞:外力沖擊、自我更新、社會變革觀點:外力沖擊是中國近代社會變革的核心動力,推動了中國社會從封建向近代的痛苦轉(zhuǎn)型。論述西方通過內(nèi)部資本主義萌芽發(fā)展實現(xiàn)自我更新,而近代中國社會變革多由列強的侵略這一外力沖擊打破中國封閉的封建體系,林則徐、魏源提出“師夷長技以制夷”,開啟地主階級的自我更新嘗試;洋務(wù)運動以“自強”“求富”為目標,引進西方技術(shù)創(chuàng)辦近代企業(yè),是對沖擊的初步回應(yīng),推動甲午中日戰(zhàn)爭慘敗,暴露洋務(wù)運動局限,維新派發(fā)起戊戌變法,主張君主立憲,試圖通過制度層面自實現(xiàn)社會變革;八國聯(lián)軍侵華后,清末新政雖有改革舉措,但本質(zhì)仍是封建統(tǒng)治的自救。辛亥革命則在列強侵華加劇、民族危機深重的背景下爆發(fā),推翻封建帝制,推動民主主義發(fā)展。陳旭麓所言“由外來變?yōu)閮?nèi)在”,揭示了外力如何通過催化民族危機,最終轉(zhuǎn)化為中國

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