登革熱高發(fā)期的健康科普傳播方案演講人01登革熱高發(fā)期的健康科普傳播方案02引言：登革熱高發(fā)期的防控形勢與科普傳播的戰(zhàn)略意義03登革熱高發(fā)期科普傳播的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)04登革熱高發(fā)期科普傳播的核心目標與原則05登革熱高發(fā)期科普傳播的核心內(nèi)容設計06登革熱高發(fā)期科普傳播的渠道策略與實施路徑07登革熱高發(fā)期科普傳播的效果評估與優(yōu)化機制08結論：科普傳播是登革熱防控的“社會疫苗”目錄01登革熱高發(fā)期的健康科普傳播方案02引言：登革熱高發(fā)期的防控形勢與科普傳播的戰(zhàn)略意義引言：登革熱高發(fā)期的防控形勢與科普傳播的戰(zhàn)略意義登革熱是由登革病毒經(jīng)伊蚊叮咬引起的急性傳染病，主要通過埃及伊蚊和白紋伊蚊傳播，廣泛分布于熱帶和亞熱帶地區(qū)，是全球傳播最廣泛的蚊媒傳染病之一。我國登革熱防控形勢嚴峻，近年來隨著全球氣候變暖、城市化進程加快以及國際交往日益頻繁，登革熱流行范圍逐漸擴大，季節(jié)性高發(fā)特征愈發(fā)明顯——每年夏秋季（6-11月）為傳統(tǒng)高發(fā)期，南方省份（如廣東、廣西、云南、福建等）更是常年面臨輸入性與本地疫情交織的壓力。作為公共衛(wèi)生領域的從業(yè)者，我曾親身參與過多次登革熱疫情處置：2019年某市出現(xiàn)本地暴發(fā)疫情時，部分社區(qū)因居民對蚊媒防控知識認知不足，導致孳生環(huán)境清理不徹底，疫情擴散迅速；而另一片通過提前開展系統(tǒng)科普宣傳、動員居民主動參與防蚊滅蚊的區(qū)域，病例數(shù)顯著低于周邊區(qū)域。這一經(jīng)歷深刻印證了：在登革熱防控中，科學有效的健康科普不僅是“軟實力”，更是切斷傳播鏈、降低發(fā)病率的“硬支撐”。引言：登革熱高發(fā)期的防控形勢與科普傳播的戰(zhàn)略意義當前，我國登革熱防控仍面臨諸多挑戰(zhàn)：公眾對登革熱的認知存在“兩極分化”——部分人群因“談蚊色變”過度恐慌，另一部分人群則因“病癥較輕”而忽視預防；基層防控人員對科普內(nèi)容的精準傳達能力不足；新媒體環(huán)境下信息碎片化、虛假信息傳播風險增加。這些問題的存在，凸顯了構建系統(tǒng)性、專業(yè)化、精準化的登革熱高發(fā)期健康科普傳播方案的緊迫性?；诖?，本方案將以“風險溝通-知識普及-行為干預”為核心邏輯，結合登革熱流行病學特征、公眾認知規(guī)律及傳播技術發(fā)展趨勢，提出一套覆蓋“監(jiān)測預警-內(nèi)容生產(chǎn)-渠道分發(fā)-效果評估”全鏈條的科普傳播策略，旨在提升公眾科學素養(yǎng)，強化主動防控意識，為登革熱疫情“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早處置”奠定社會基礎。03登革熱高發(fā)期科普傳播的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)當前科普傳播的成效與進展1.政策體系逐步完善：國家衛(wèi)生健康委、疾控局等部門連續(xù)多年發(fā)布《登革熱防控工作方案》，將“健康教育與風險溝通”列為核心措施，明確了科普傳播的責任主體（疾控機構、醫(yī)療機構、社區(qū)等）和核心內(nèi)容（疾病知識、防護技能、就醫(yī)指引）。123.重點人群干預初見成效：針對學校、外來務工人員聚集區(qū)等重點場所，通過“健康副校長”“社區(qū)網(wǎng)格員”等機制開展定向科普，部分區(qū)域?qū)W生群體的蚊媒知識知曉率從干預前的58%提升至82%。32.傳播渠道多元化發(fā)展：傳統(tǒng)媒體（電視、廣播、宣傳欄）與新媒體（微信公眾號、短視頻平臺、直播）結合，初步構建了“線上線下聯(lián)動”的傳播網(wǎng)絡。例如，2022年廣東省疾控中心制作的“登革熱防控順口溜”短視頻，在抖音平臺播放量超5000萬次，有效擴大了覆蓋面。當前科普傳播面臨的核心挑戰(zhàn)公眾認知偏差與行為惰性并存-認知層面：調(diào)查顯示，僅43%的公眾能準確識別登革熱典型癥狀（突發(fā)高熱、皮疹、肌肉關節(jié)痛），62%的人誤以為“所有蚊子都會傳播登革熱”，38%的人認為“登革熱可自愈無需治療”。這些認知偏差直接導致預防行為缺失——僅29%的居民能做到“每周清理家中積水容器”。-行為層面：即使知曉“清除積水可防蚊”，仍有超過半數(shù)居民因“怕麻煩”“認為沒必要”而未采取行動，形成“知易行難”的困境。當前科普傳播面臨的核心挑戰(zhàn)內(nèi)容生產(chǎn)與傳播精準性不足-內(nèi)容同質(zhì)化：現(xiàn)有科普材料多聚焦“什么是登革熱”“如何防蚊”，缺乏對不同人群（如老年人、孕產(chǎn)婦、戶外工作者）的差異化設計。例如，對農(nóng)村地區(qū)居民，未結合其“庭院積水多、傳統(tǒng)儲水習慣”等場景定制內(nèi)容；對城市白領，未針對“辦公室綠植、空調(diào)接水盤”等潛在孳生點提供具體指引。-科學性與通俗性失衡：部分科普材料過度使用“病毒復制機制”“免疫應答”等專業(yè)術語，普通公眾難以理解；另一些材料則過度簡化，僅強調(diào)“防蚊”而忽略“早診早治”的重要性，導致公眾對重癥風險認知不足。當前科普傳播面臨的核心挑戰(zhàn)跨部門協(xié)作機制尚未健全登革熱防控涉及衛(wèi)健、疾控、住建（孳生環(huán)境治理）、教育（校園防控）、宣傳（媒體動員）等多部門，但目前多數(shù)地區(qū)仍存在“衛(wèi)健部門單打獨斗”的情況：疾控機構負責內(nèi)容生產(chǎn)，社區(qū)負責發(fā)放宣傳單，但住建部門未同步開展孳生環(huán)境治理，導致科普宣傳與環(huán)境治理脫節(jié)，削弱了傳播效果。當前科普傳播面臨的核心挑戰(zhàn)新媒體環(huán)境下的信息治理難題-虛假信息泛濫：社交平臺常出現(xiàn)“被蚊子叮咬后吃維生素C可預防登革熱”“蚊香含劇毒會導致白血病”等謠言，部分謠言甚至以“專家提醒”“內(nèi)部消息”為名，誤導公眾。-算法推薦加劇信息繭房：短視頻平臺的算法機制傾向于推送“高流量”內(nèi)容，而非“高科學性”內(nèi)容，導致部分公眾長期接收片面或錯誤信息，形成認知固化。04登革熱高發(fā)期科普傳播的核心目標與原則核心目標1.認知提升目標：至高發(fā)期末，重點地區(qū)（登革熱歷史流行區(qū)、輸入病例高發(fā)區(qū)）公眾登革熱核心知識（傳播途徑、典型癥狀、預防措施）知曉率≥85%，重癥識別能力（如“警惕出血傾向、休克癥狀”）知曉率≥70%。013.環(huán)境協(xié)同目標：推動社區(qū)、單位、學校等開展“孳生環(huán)境清零行動”，重點區(qū)域（老舊小區(qū)、建筑工地、城中村）蚊媒密度（布雷圖指數(shù)）≤20，較基線下降50%。032.行為改變目標：居民家庭積水容器清理率≥90%，戶外活動時蚊蟲防護率（使用驅(qū)蚊劑、穿長袖衣褲）≥80%，疑似病例早報告率（發(fā)病24小時內(nèi)就醫(yī)）≥75%。02基本原則1.科學性優(yōu)先原則：所有科普內(nèi)容必須基于最新版《登革熱診療方案》《登革熱媒介監(jiān)測與控制指南》等權威文件，數(shù)據(jù)來源標注明確（如“國家衛(wèi)生健康委2023年發(fā)布”），關鍵信息經(jīng)流行病學專家、臨床專家雙重審核。2.精準化傳播原則：基于人群特征（年齡、職業(yè)、文化程度、居住環(huán)境）、地域特點（城鄉(xiāng)差異、南方北方流行季節(jié)差異）和疫情階段（輸入期、本地傳播期、疫情下降期）設計差異化內(nèi)容，實現(xiàn)“對的人、對的時間、對的渠道、對的message”。3.參與式互動原則：避免單向“灌輸式”傳播，通過“知識問答+技能實操+社區(qū)競賽”等形式激發(fā)公眾參與感。例如，開展“無蚊家庭”評選、蚊媒孳生點“隨手拍”舉報活動，讓公眾從“旁觀者”變?yōu)椤靶袆诱摺??；驹瓌t4.風險溝通為本原則：在疫情高發(fā)期，既要及時發(fā)布權威信息（如疫情數(shù)據(jù)、防控措施），也要回應公眾關切（如“發(fā)熱后何時就醫(yī)”“滅蚊藥安全性”），避免信息真空引發(fā)恐慌；對謠言要快速澄清，用“事實+數(shù)據(jù)+案例”增強說服力。5.多方協(xié)同原則：建立“政府主導-部門聯(lián)動-專業(yè)支撐-社會參與”的協(xié)作機制：衛(wèi)健部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，疾控機構提供技術支持，媒體承擔社會責任，社區(qū)/學校/企業(yè)落實具體傳播，形成“防控共同體”。05登革熱高發(fā)期科普傳播的核心內(nèi)容設計登革熱高發(fā)期科普傳播的核心內(nèi)容設計科普內(nèi)容是傳播方案的“靈魂”，需緊扣“防得了、認得出、治得早”三大關鍵環(huán)節(jié)，構建“全鏈條、分層次、場景化”的內(nèi)容體系?；A認知層：讓公眾“識登革”疾病本質(zhì)與危害-核心信息：登革熱是由登革病毒引起的急性傳染病，蚊蟲（主要是伊蚊）是唯一的傳播媒介；臨床以突起高熱（體溫常達39℃以上）、頭痛、肌肉關節(jié)痛（“碎骨熱”）、皮疹為主要特征；部分患者會進展為重癥登革熱（如登革出血熱、登革休克綜合征），可因出血性休克或多器官衰竭死亡，病死率約1%-5%，但早期識別和治療可降至0.1%以下。-呈現(xiàn)形式：用“時間軸”圖解病毒傳播路徑（伊蚊叮咬感染者→病毒在蚊體內(nèi)復制→叮咬健康人→病毒在人體內(nèi)復制），結合“重癥患者救治案例”（隱去隱私信息）強調(diào)早診早治的重要性?；A認知層：讓公眾“識登革”傳播途徑與蚊媒習性-核心信息：登革熱不會直接“人傳人”，但可通過“感染者→伊蚊→健康者”傳播；伊蚊主要在白天（上午8-10點、下午4-6點）叮咬，喜歡在小型、潔凈的積水容器（如花盆托盤、廢舊輪胎、瓶瓶罐罐、空調(diào)接水盤）中孳生；一只雌蚊一生可叮咬多人，病毒在蚊體內(nèi)可存活數(shù)月。-呈現(xiàn)形式：制作“伊蚊孳生環(huán)境圖譜”（標注常見孳生點及風險等級，如“廢舊輪胎：極高風險”“花盆底碟：高風險”），結合短視頻“蚊蟲的一天”展示其叮咬規(guī)律。防護技能層：讓公眾“防得住”環(huán)境治理（源頭控制）-核心信息：清除積水是防蚊滅蚊的“治本之策”；每周應至少檢查1次家庭及周圍環(huán)境，清理各類小型積水容器；無法清除的積水（如魚缸、水培植物）應定期換水（每周1次）或養(yǎng)魚（食蚊魚等）；大型積水（如溝渠、下水道）需由專業(yè)機構用藥物處理（如投放蘇云金桿菌、擬除蟲菊酯類殺蟲劑）。-場景化指引：-農(nóng)村地區(qū)：重點清理院落中的陶罐、水缸、農(nóng)藥瓶，提醒“不要用容器露天儲水”；-城市小區(qū)：關注樓道拐角、地下室、綠化帶中的廢棄塑料瓶、易拉罐，督促物業(yè)定期清理雨水井；-家庭內(nèi)部：指導“空調(diào)接水盤每周清洗”“花盆托盤倒置”“衛(wèi)生間地漏加蓋”。防護技能層：讓公眾“防得住”個人防護（物理+化學防護）-核心信息：戶外活動時，穿淺色長袖衣褲（伊蚊偏好深色），使用含有避蚊胺（DEET）、派卡瑞?。≒icaridin）、驅(qū)蚊酯（IR3535）的驅(qū)蚊劑（嬰幼兒選擇含避蚊胺濃度10%以下的產(chǎn)品，孕婦避免使用含驅(qū)蚊酯的產(chǎn)品）；居家時，安裝紗窗、紗門，使用蚊帳（尤其適合嬰幼兒和孕婦），也可使用電蚊液、蚊香（需保持通風，避免長時間密閉使用）。-操作示范：通過短視頻演示“驅(qū)蚊劑正確涂抹方法”（暴露在外皮膚均勻涂抹，避免接觸傷口、眼、口，出汗后需補涂）、“蚊帳檢查方法”（無破洞、縫隙?。?。防護技能層：讓公眾“防得住”特殊人群防護-孕婦與嬰幼兒：孕婦被叮咬后需密切監(jiān)測體溫和癥狀，避免自行用藥；嬰幼兒使用物理防護（蚊帳、紗窗）為主，驅(qū)蚊劑需在成人監(jiān)護下使用；-戶外工作者（建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人、農(nóng)民）：建議作業(yè)時間避開伊蚊活動高峰，佩戴寬邊帽、穿長袖工作服，隨身攜帶驅(qū)蚊劑；-慢性病患者（高血壓、糖尿病、自身免疫性疾?。旱歉餆峥赡芗又鼗A病，需加強防護，一旦發(fā)熱立即就醫(yī)并告知基礎病史。321應急處置層：讓公眾“應對得當”早期識別與就醫(yī)指引-核心信息：登革熱潛伏期一般為3-14天，典型癥狀為“突起高熱+三痛（頭痛、眼眶痛、肌肉關節(jié)痛）+三紅（面部、頸部、胸部潮紅）+皮疹”；若出現(xiàn)以下“警報信號”，需立即就醫(yī)：持續(xù)高熱（3天不退）、劇烈頭痛/嘔吐、皮膚出血點（瘀斑、鼻出血/牙齦出血）、乏力/嗜睡、少尿/無尿。-就醫(yī)流程：前往就近的發(fā)熱門診，主動告知“近期是否有蚊蟲叮咬史”“是否到過登革熱流行區(qū)或接觸過疑似病例”，配合醫(yī)生進行血常規(guī)（血小板減少、白細胞減少）、登革病毒抗原/核酸檢測。應急處置層：讓公眾“應對得當”居家隔離與護理-核心信息：登革熱患者需按“乙類傳染病”要求進行隔離，至發(fā)病后7天，防蚊期間（至少5天）避免外出，防蚊叮咬以防傳給他人；護理時，需保證臥床休息、清淡飲食（流質(zhì)/半流質(zhì)）、補充水分（每日1500-2000ml，出現(xiàn)嘔吐、腹瀉時需口服補液鹽），避免使用阿司匹林、布洛芬等非甾體抗炎藥（可能增加出血風險）。-隔離環(huán)境要求：房間安裝紗窗、紗門，患者使用獨立的寢具、餐具，衣物、毛巾單獨清洗并用開水燙曬。應急處置層：讓公眾“應對得當”謠言識別與科學辟謠-常見謠言清單：-謠言1：“被蚊子叮咬后吃大蒜/維生素/能預防登革熱”——事實：目前無證據(jù)表明食物可預防登革熱，唯一預防方式是防蚊滅蚊；-謠言2：“登革熱患者不能洗澡”——事實：發(fā)熱期間可溫水擦?。ū苊馐軟觯?，保持皮膚清潔可減少皮膚感染；-謠言3：“蚊香會導致白血病/不孕不育”——事實：正規(guī)蚊香（有效成分是擬除蟲菊酯）在合理使用下安全，嬰幼兒、孕婦需在通風處使用，避免長時間密閉。06登革熱高發(fā)期科普傳播的渠道策略與實施路徑登革熱高發(fā)期科普傳播的渠道策略與實施路徑內(nèi)容的有效傳播依賴于“多渠道、廣覆蓋、強觸達”的渠道矩陣，需根據(jù)不同人群的媒介接觸習慣，構建“傳統(tǒng)媒體+新媒體+線下陣地”協(xié)同聯(lián)動的傳播網(wǎng)絡。傳統(tǒng)媒體：夯實權威覆蓋，強化公眾信任1.電視與廣播：-與地方電視臺合作制作“登革熱防控特別節(jié)目”，在黃金時段（如晚間7-9點）播出，邀請疾控專家解讀疫情形勢、演示防護技能；-在交通廣播（針對通勤人群）、農(nóng)村廣播（針對農(nóng)村居民）開設“健康之聲”專欄，用方言播報“登革熱防控小貼士”，每日1-2次，每次3-5分鐘。2.報紙與宣傳欄：-在地方日報開設“登革熱防控科普專版”，每周1期，內(nèi)容包括“疫情通報”“專家問答”“社區(qū)防控動態(tài)”；-在社區(qū)、醫(yī)院、學校、菜市場等場所設置固定宣傳欄，張貼圖文并茂的海報（如“清積水四步法：倒、掃、填、清”），每2周更新1次內(nèi)容。新媒體：精準觸達年輕群體，提升互動性1.短視頻與直播：-在抖音、快手、微信視頻號等平臺開設“疾控專家說”賬號，制作“1分鐘學防蚊”“登革熱癥狀自測”“蚊媒孳生點排查”等系列短視頻（時長15-60秒），采用“情景短劇+動畫演示”形式，例如用“家庭主婦的一天”劇情展示如何清理陽臺積水；-開展“專家直播答疑”，每周1次，邀請臨床醫(yī)生、流行病學專家在線解答公眾問題（如“孕婦被叮咬了怎么辦”“滅蚊藥對寵物有害嗎”），直播前通過社區(qū)、公眾號提前征集問題，直播后生成“問答精華”短視頻二次傳播。新媒體：精準觸達年輕群體，提升互動性2.社交媒體與即時通訊：-在微信公眾號、微博發(fā)布“深度科普長文”（如《2023年登革熱高發(fā)期防控完全指南》），配發(fā)信息圖（infographic）、漫畫，設置“轉(zhuǎn)發(fā)有禮”活動（轉(zhuǎn)發(fā)科普文至朋友圈可領取防蚊包）；-利用社區(qū)微信群、企業(yè)微信工作群，由社區(qū)網(wǎng)格員、健康管理員每日推送“每日防蚊提醒”（如“今天天氣悶熱，請檢查家中花盆托盤是否有積水”），結合“群內(nèi)接龍”（“我已清理家庭積水，承諾參與防蚊行動”）提升參與感。新媒體：精準觸達年輕群體，提升互動性3.新媒體平臺功能創(chuàng)新：-開發(fā)“登革熱防控小程序”，集成“知識學習”（在線答題闖關贏積分）、“風險查詢”（輸入所在區(qū)域查看蚊媒密度、疫情風險等級）、“服務預約”（預約專業(yè)消殺機構上門清理積水）等功能；-利用AR技術推出“AR防蚊助手”，用戶掃描家中環(huán)境（如陽臺、衛(wèi)生間），手機可自動識別潛在孳生點并給出清理建議，增強趣味性和實用性。線下陣地：聚焦重點場所，推動行為改變1.社區(qū)與家庭：-開展“登革熱防控宣傳周”活動，通過“健康講座+現(xiàn)場演練”形式，組織居民學習“積水容器清理實操”“驅(qū)蚊劑正確使用”，現(xiàn)場發(fā)放“防蚊包”（含驅(qū)蚊液、蚊香、紗網(wǎng)、宣傳手冊）；-推行“樓長負責制”，每棟樓指定1-2名樓長，負責宣傳材料張貼、微信群信息轉(zhuǎn)發(fā)、本樓居民防蚊行為督促，建立“居民-樓長-社區(qū)”三級聯(lián)動機制。2.學校與托幼機構：-開設“登革熱防控主題班會”，通過“小手拉大手”活動，讓學生將《致家長的一封信》（含防蚊知識、家庭自查清單）帶回家，推動家長參與；-在校園內(nèi)設置“防蚊知識角”，展示學生繪制的“無蚊校園”手抄報、宣傳畫，開展“班級防蚊小能手”評選，激發(fā)學生主動性。線下陣地：聚焦重點場所，推動行為改變3.醫(yī)療機構：-在發(fā)熱門診、急診室張貼“登革熱警示標識”，發(fā)放《登革熱患者就醫(yī)須知》，內(nèi)容包括“癥狀描述、就診流程、居家隔離要求”；-對就診的發(fā)熱患者，醫(yī)生主動詢問“蚊蟲叮咬史、旅行史”，并口頭進行“一對一”防蚊指導，發(fā)放“防蚊處方箋”（含推薦驅(qū)蚊產(chǎn)品清單、使用注意事項）。4.重點場所與行業(yè)：-建筑工地、城中村等蚊媒密度較高區(qū)域，由住建部門牽頭，設置“登革熱防控宣傳點”，對工人開展專題培訓，發(fā)放防蚊用品，督促工地每日清理積水、定期消殺；-公園、景區(qū)等戶外場所，在入口處張貼“防蚊提示”，租賃點提供驅(qū)蚊劑售賣或免費借用，增設“飲水點”（避免游客因口渴被蚊蟲叮咬時在露天長時間停留）。07登革熱高發(fā)期科普傳播的效果評估與優(yōu)化機制登革熱高發(fā)期科普傳播的效果評估與優(yōu)化機制科普傳播不是“一次性工程”，需建立“監(jiān)測-評估-反饋-優(yōu)化”的閉環(huán)管理體系，確保傳播效果持續(xù)提升。評估指標體系-內(nèi)容生產(chǎn)數(shù)量：發(fā)布科普文章數(shù)、短視頻條數(shù)、海報張數(shù)等；-渠道覆蓋廣度：傳統(tǒng)媒體播出時長、新媒體閱讀量/播放量、線下活動參與人次等；-內(nèi)容觸達精度：不同人群（老年人、學生、農(nóng)民工）的覆蓋比例、重點區(qū)域（流行區(qū)、輸入?yún)^(qū)）的覆蓋密度等。1.過程評估指標（衡量傳播活動執(zhí)行情況）：-認知水平：通過問卷調(diào)查（干預前后對比）評估公眾核心知識知曉率（如“登革熱傳播途徑”“重癥識別信號”）；-行為改變：通過實地觀察（入戶檢查積水容器清理情況）、自我報告調(diào)查（“您上周是否使用了驅(qū)蚊劑？”）評估防護行為執(zhí)行率；2.效果評估指標（衡量公眾認知與行為改變）：評估指標體系在右側編輯區(qū)輸入內(nèi)容-疫情影響：評估科普傳播與疫情指標（發(fā)病率、重癥率、就診及時率）的關聯(lián)性（如開展科普后，某區(qū)域發(fā)病率較上年同期下降30%）。-內(nèi)容滿意度：通過“科普材料有用性”“內(nèi)容易理解性”等維度評分（滿分5分）；-渠道滿意度：調(diào)查公眾“最信任的信息來源”“最常用的獲取渠道”；-服務滿意度：對線下活動組織、專家解答等環(huán)節(jié)進行滿意度評價。3.滿意度評估指標（衡量公眾對傳播活動的接受度）：評估方法與工具1.定量研究：-問卷調(diào)查：采用多階段隨機抽樣，在重點地區(qū)抽取15-69歲居民，通過入戶調(diào)查、電話調(diào)查、在線問卷（通過微信、APP推送）收集數(shù)據(jù)，樣本量不少于1000人；-數(shù)據(jù)分析：運用SPSS、R等軟件進行統(tǒng)計分析，計算知曉率、行為執(zhí)行率的95%置信區(qū)間，比較干預前后差異（采用χ2檢驗），分析不同人群、不同渠道的效果差異（采用方差分析）。2.定性研究：-焦點小組訪談：組織6-8人/組的訪談對象（如老年人、家庭主婦、戶外工作者），深入了解其對科普內(nèi)容的理解程度、行為改變的障礙（如“覺得清理積水太麻煩”）、對傳播渠道的建議；評估方法與工具-深入訪談：對社區(qū)工作者、疾控人員、醫(yī)務人員等進行半結構化訪談，了解科普傳播執(zhí)行中的困難（如“居民參與度低”“跨部門協(xié)作不暢”）及改進需求。3.現(xiàn)場監(jiān)測：-蚊媒密度監(jiān)測：在開展科普傳播的區(qū)域，采用布雷圖指數(shù)（指數(shù)=陽性容器數(shù)/檢查戶數(shù)×100）、誘蚊燈法監(jiān)測蚊媒密度，評估科普宣傳與孳生環(huán)境治理的協(xié)同效果；-疫情數(shù)據(jù)監(jiān)測：收集登革熱發(fā)病數(shù)據(jù)（發(fā)病率、重癥率、死亡數(shù)）、就診時間（發(fā)病至就醫(yī)間隔），分析科普傳播對早期就醫(yī)的影響。結果應用與優(yōu)化機制1.建立“月度評估-季度調(diào)整-年度總結”機制：-月度評估：每月統(tǒng)計過程評估指標（如短視頻播放量、線下活動參與人次），分析渠道覆蓋效果，對數(shù)據(jù)異常的渠道及時調(diào)整（如某短視頻平臺播放量低，需優(yōu)化內(nèi)容形式或調(diào)整發(fā)布時間）；-季度調(diào)整：每季度匯總效果評估指標（如知識知曉率、行為執(zhí)行率），結合定性研究結果，對內(nèi)容、渠道、策略進行針對性優(yōu)化（如老年人對短視頻接受度低，需增加社區(qū)講座、廣播宣傳）；-年度總結：年底全面評估科普傳播成效，總結成功經(jīng)驗（如“社區(qū)微信群+樓長負責制”有效提升居民參與度），分析存在問題（如“農(nóng)村地區(qū)謠言傳播仍較嚴重”），形成年度報告，為下一階段工作提供依據(jù)。結果應用與優(yōu)化機制2.構建“快速響應”機制應對突發(fā)情況：-當某區(qū)域出現(xiàn)疫情暴發(fā)或謠言擴散時，24小