2026屆新高考生物熱點(diǎn)復(fù)習(xí)微生物的培養(yǎng)技術(shù)和發(fā)酵工程目錄高考考情分析思維導(dǎo)圖基礎(chǔ)知識(shí)梳理重難點(diǎn)解析1236技巧歸納45重點(diǎn)題型突破1高考考情分析一、考查內(nèi)容微生物的培養(yǎng)技術(shù)主要考查培養(yǎng)基的成分、制備，選擇培養(yǎng)基的應(yīng)用，微生物的接種方法（如平板劃線法、稀釋涂布平板法）、純培養(yǎng)、計(jì)數(shù)和分離等。發(fā)酵工程則?？疾榘l(fā)酵過程中的擴(kuò)大培養(yǎng)、代謝產(chǎn)物的提取等。例如，2025年黑吉遼蒙卷考查了選擇培養(yǎng)基、微生物接種方法；2024年江西卷考查了微生物的擴(kuò)大培養(yǎng)、代謝產(chǎn)物的提取。二、考查題型題型包括選擇題和解答題，且此部分內(nèi)容集中在非選擇題部分考查，對(duì)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力要求較高。例如2024年重慶卷、浙江卷以選擇題形式考查，2024年寧夏卷、2023年全國(guó)卷則以解答題形式考查微生物的培養(yǎng)技術(shù)及應(yīng)用。1高考考情分析三、命題趨勢(shì)試題側(cè)重考查學(xué)生對(duì)科學(xué)探究和科學(xué)思維及利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，常以生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題為情境，如以微塑料降解、金霉素污染等為背景，考查對(duì)微生物培養(yǎng)技術(shù)和發(fā)酵工程知識(shí)的理解和應(yīng)用。思維導(dǎo)圖2基礎(chǔ)知識(shí)梳理3一、微生物培養(yǎng)技術(shù)1.微生物的純培養(yǎng)（1）制備培養(yǎng)基①概念人們按照微生物對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的不同需求，配制出供其生長(zhǎng)繁殖的營(yíng)養(yǎng)基質(zhì)②成分一般都含有水、碳源、氮源和無機(jī)鹽，還需滿足不同微生物生長(zhǎng)對(duì)pH、特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)以及O2的需求3基礎(chǔ)知識(shí)梳理③步驟配制培養(yǎng)基→滅菌一倒平板注意：倒平板應(yīng)待培養(yǎng)基冷卻至50℃左右時(shí)，在酒精燈火焰附近操作（2）無菌技術(shù)①關(guān)鍵：防止雜菌污染②方法：消毒和滅菌常用的消毒方法有煮沸消毒、巴氏消毒等常用的滅菌方法有灼燒滅菌、干熱滅菌和濕熱滅菌3基礎(chǔ)知識(shí)梳理（3）接種和分離培養(yǎng)①方法：平板劃線法、稀釋涂布平板法②分離和培養(yǎng)：在培養(yǎng)基上將細(xì)菌稀釋或分散成單個(gè)細(xì)胞，使其長(zhǎng)成單個(gè)菌落，這個(gè)菌落就是一個(gè)純化的細(xì)菌菌落2.土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離與計(jì)數(shù)（1）篩選菌株人為提供有利于目的菌生長(zhǎng)的條件，同時(shí)抑制或阻止其他微生物的生長(zhǎng)。分解尿素的微生物能合成脲酶，利用以尿素作為唯一氮源的選擇培養(yǎng)基，可以從土壤中分離出分解尿素的細(xì)菌。3基礎(chǔ)知識(shí)梳理（2）實(shí)驗(yàn)流程土壤取樣→樣品的稀釋→微生物的培養(yǎng)與觀察→細(xì)菌的計(jì)數(shù)（3）統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)目的方法①顯微鏡直接計(jì)數(shù)法（利用細(xì)菌計(jì)數(shù)板或血細(xì)胞計(jì)數(shù)板）a.細(xì)菌計(jì)數(shù)板可對(duì)較小細(xì)胞進(jìn)行觀察和計(jì)數(shù)血細(xì)胞計(jì)數(shù)板常用于相對(duì)較大的細(xì)胞的計(jì)數(shù)b.統(tǒng)計(jì)的結(jié)果一般是活菌數(shù)和死菌數(shù)的總和3基礎(chǔ)知識(shí)梳理②間接計(jì)數(shù)法（稀釋涂布平板法）a.設(shè)置重復(fù)組，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說服力與準(zhǔn)確性b.為了保證結(jié)果準(zhǔn)確，一般選擇菌落數(shù)為30~300的平板進(jìn)行計(jì)數(shù)c.所得數(shù)值一般比實(shí)際值偏低3基礎(chǔ)知識(shí)梳理二、發(fā)酵工程1.定義利用微生物的特定功能,通過現(xiàn)代工程技術(shù)，規(guī)模化生產(chǎn)對(duì)人類有用的產(chǎn)品2.內(nèi)容一般包括菌種的選育，擴(kuò)大培養(yǎng)培養(yǎng)基的配制和滅菌，接種，發(fā)酵罐內(nèi)發(fā)酵，產(chǎn)品的分離和提純等方面3基礎(chǔ)知識(shí)梳理3.發(fā)酵工程的應(yīng)用（1）在食品工業(yè)上的應(yīng)用a.生產(chǎn)傳統(tǒng)的發(fā)酵產(chǎn)品，如醬油、果酒等b.生產(chǎn)各種各樣的食品添加劑，如檸檬酸、味精等c.生產(chǎn)酶制劑，如α-淀粉酶、果膠酶等（2）在醫(yī)藥工業(yè)上的應(yīng)用生產(chǎn)抗生素、多種氨基酸、激素、免疫調(diào)節(jié)劑等各種藥物（3）在農(nóng)牧業(yè)上的應(yīng)用生產(chǎn)微生物肥料、微生物農(nóng)藥及微生物飼料等3基礎(chǔ)知識(shí)梳理（4）在其他方面的應(yīng)用利用嗜熱菌、嗜鹽菌生產(chǎn)洗滌劑，利用嗜低溫菌提高熱敏性產(chǎn)品的產(chǎn)量等，以及在解決糧食、環(huán)境、健康和能源等方面的重大問題上作出越來越大的貢獻(xiàn)。3基礎(chǔ)知識(shí)梳理重難點(diǎn)解析44重難點(diǎn)解析一、微生物培養(yǎng)技術(shù)1.培養(yǎng)基的成分營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)作用功能主要來源碳源能為微生物代謝提供碳元素構(gòu)成生物體的細(xì)胞物質(zhì)和一些代謝產(chǎn)物，有些是異養(yǎng)生物的能源物質(zhì)無機(jī)碳源：CO2、NaHCO3等；有機(jī)碳源：糖類、脂肪酸、花生粉餅、石油等氮源能為微生物的代謝提供氮元素合成蛋白質(zhì)、核酸以及含氮的代謝產(chǎn)物無機(jī)化合物：N2、NH3、銨鹽、硝酸鹽等；有機(jī)氮源：尿素、牛肉膏、蛋白胨等生長(zhǎng)因子是生長(zhǎng)必不可少的酶和核酸的組成成分維生素、氨基酸、堿基等水是生命活動(dòng)所必需的不僅是優(yōu)良的溶劑而且可維持生物大分子結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定外界攝入無機(jī)鹽為微生物提供除碳、氮以外的各種重要元素，包括大量元素細(xì)胞內(nèi)的組成成分，生理調(diào)節(jié)物質(zhì)，某些化能自養(yǎng)菌的能源，酶的激活劑無機(jī)化合物4重難點(diǎn)解析2.培養(yǎng)基的分類劃分標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)基種類特點(diǎn)用途物理性質(zhì)液體培養(yǎng)基不加凝固劑工業(yè)生產(chǎn)，連續(xù)培養(yǎng)半固體培養(yǎng)基加凝固劑，如瓊脂觀察微生物的運(yùn)動(dòng)、對(duì)微生物進(jìn)行分類及鑒定固體培養(yǎng)基對(duì)微生物進(jìn)行分離、鑒定、活菌計(jì)數(shù)、保藏菌種化學(xué)成分天然培養(yǎng)基含化學(xué)成分不明確的天然物質(zhì)工業(yè)生產(chǎn)合成培養(yǎng)基培養(yǎng)基成分明確（用化學(xué)成分已知的化學(xué)物質(zhì)配成）對(duì)微生物進(jìn)行分類、鑒別用途選擇培養(yǎng)基添加（或缺少）某種化學(xué)成分培養(yǎng)、分離出特定微生物鑒別培養(yǎng)基在培養(yǎng)基中加入某種指示劑或化學(xué)藥品鑒別不同種類的微生物4重難點(diǎn)解析3.培養(yǎng)基的配制原則（1）目的要明確：根據(jù)微生物的種類、培養(yǎng)目的等選擇原料配制培養(yǎng)基，如培養(yǎng)自養(yǎng)型微生物就不用加入有機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（2）營(yíng)養(yǎng)要協(xié)調(diào)：注意各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的濃度和比例（3）pH要適宜：不同微生物適宜生長(zhǎng)的pH范圍不同（4）不同微生物對(duì)培養(yǎng)基的特殊需求①

乳酸桿菌：添加維生素②

霉菌：將培養(yǎng)基調(diào)至酸性③

細(xì)菌：將培養(yǎng)基調(diào)至中性或弱堿性④

厭氧微生物：提供無氧條件4重難點(diǎn)解析4.無菌技術(shù)：幾種常用滅菌和消毒方法的比較滅菌和消毒種類主要方法應(yīng)用范圍灼燒滅菌酒精燈火焰灼燒微生物接種工具，如接種環(huán)、接種針或其他金屬用具等，接種過程中的試管口或瓶口等干熱滅菌干熱滅菌箱160～170℃加熱1～2h玻璃器皿（如吸管、培養(yǎng)皿等）、金屬用具等凡不適宜用其他方法滅菌而又能耐高溫的物品高壓蒸汽滅菌100kPa、121℃維持15～30min培養(yǎng)基及多種器材、物品煮沸消毒法100℃煮沸5～6min家庭餐具等生活用品的消毒巴氏消毒法70～75℃煮30min或80℃煮15min牛奶、啤酒、果酒和醬油等不宜進(jìn)行高溫滅菌的液體紫外線消毒30W紫外燈照射30min接種室、接種箱、超凈工作臺(tái)化學(xué)藥物消毒用體積分?jǐn)?shù)為70%～75%的酒精、碘酒涂抹，來蘇爾噴灑等用于皮膚、傷口、動(dòng)植物組織表面消毒和空氣、手術(shù)器械、塑料或玻璃器皿等的消毒4重難點(diǎn)解析5.分離、純化微生物的方法比較主要方法平板劃線法稀釋涂布平板法主要步驟接種環(huán)在固體培養(yǎng)基表面連續(xù)劃線系列梯度稀釋操作和涂布平板操作接種工具接種環(huán)涂布器菌體獲取在具有顯著的菌落特征的區(qū)域挑取菌體從適宜稀釋度的平板上的菌落中挑取菌體能否用于計(jì)數(shù)不能計(jì)數(shù)可以計(jì)數(shù)，但是操作復(fù)雜，需涂布多個(gè)平板共同點(diǎn)都能將微生物分散到固體培養(yǎng)基表面，以獲得單細(xì)胞菌落，達(dá)到分離純化微生物的目的，也可用于觀察菌落特征4重難點(diǎn)解析6.微生物的選擇培養(yǎng)（1）原理①利用目的菌對(duì)某一營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的“嗜好”，專門在培養(yǎng)基中加入該營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，使其成為一種加富（或營(yíng)養(yǎng)）培養(yǎng)基②

利用微生物對(duì)某種物質(zhì)的抗性，在培養(yǎng)基中加入該物質(zhì)，使不具有抗性的微生物的生長(zhǎng)受抑制，而目的菌的生長(zhǎng)占優(yōu)勢(shì)，從而使其富集并得到分離4重難點(diǎn)解析（2）常見的分離微生物的方法①改變培養(yǎng)基中的營(yíng)養(yǎng)成分培養(yǎng)基中缺乏氮源時(shí)，可以分離固氮微生物利用以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基分離纖維素分解菌在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中，分離尿素分解菌等②

當(dāng)培養(yǎng)污染源較多時(shí)，可以在培養(yǎng)基中加入抗生素，如加入青霉素、鏈霉素，可以抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)，從而分離出真菌等真核微生物4重難點(diǎn)解析（3）利用透明圈篩選微生物①

抗生素與透明圈的關(guān)系：將含抗生素的濾紙片均勻置于平板培養(yǎng)基上的不同位置，某種細(xì)菌形成的透明圈越大，說明該細(xì)菌對(duì)該抗生素越敏感，該抗生素的抑菌能力越強(qiáng)。若不出現(xiàn)透明圈，說明該細(xì)菌對(duì)該抗生素不敏感②

分解圈（或透明圈）的大小與降解能力的關(guān)系在固體培養(yǎng)基中加入溶解性差、可被特定菌利用的營(yíng)養(yǎng)成分，形成渾濁、不透明的培養(yǎng)基背景；接種培養(yǎng)物后，待篩選的菌落周圍會(huì)形成分解圈（或透明圈），分解圈（或透明圈）的大小反映了菌落利用此物質(zhì)的能力，常作為初步快速篩選菌落的方法4重難點(diǎn)解析利用透明圈篩選微生物如在含有纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅，剛果紅與纖維素形成紅色復(fù)合物，而當(dāng)纖維素被纖維素分解菌分解后，復(fù)合物就無法形成，培養(yǎng)基中會(huì)出現(xiàn)以這些菌為中心的透明圈，根據(jù)透明圈的大小可以檢測(cè)纖維素分解菌分解纖維素的能力。4重難點(diǎn)解析7.細(xì)菌培養(yǎng)和計(jì)數(shù)方法的易失分點(diǎn)（1）稀釋涂布平板法：能分離細(xì)菌，也能計(jì)數(shù)（結(jié)果往往偏?。?）平板劃線法：只能分離、純化細(xì)菌，不能計(jì)數(shù)（3）顯微計(jì)數(shù)法：不能區(qū)分死細(xì)菌與活細(xì)菌（結(jié)果往往偏大）4重難點(diǎn)解析二、發(fā)酵工程1.菌種的選育（1）對(duì)菌種的要求能在價(jià)格低廉的原料制成的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)、代謝物產(chǎn)量高培養(yǎng)條件易于控制，所需酶活力高發(fā)酵周期短，生長(zhǎng)迅速和反應(yīng)速度快菌種性能穩(wěn)定，不易變異和退化菌種不是病原菌，不產(chǎn)生任何有害的生物活性物質(zhì)和毒性（2）獲得優(yōu)良菌種的方法：誘變育種、基因工程和細(xì)胞工程4重難點(diǎn)解析2.培養(yǎng)基的配制：根據(jù)培養(yǎng)基的配制原則選擇原料進(jìn)行配制，但配方需反復(fù)試驗(yàn)3.滅菌：培養(yǎng)基和發(fā)酵設(shè)備4.擴(kuò)大培養(yǎng)和接種大規(guī)模生產(chǎn)中，需要菌種達(dá)到一定數(shù)量，擴(kuò)大培養(yǎng)是將培養(yǎng)到一定時(shí)期的菌體分開再進(jìn)行培養(yǎng)，以促使菌體數(shù)量快速增加而在短時(shí)間內(nèi)得到大量的菌體。菌體達(dá)到一定數(shù)量以后，再進(jìn)行接種。4重難點(diǎn)解析5.發(fā)酵罐內(nèi)發(fā)酵——發(fā)酵的中心環(huán)節(jié)（1）隨時(shí)取樣檢測(cè)培養(yǎng)液中的細(xì)菌數(shù)目、產(chǎn)物濃度等（2）及時(shí)添加必需的培養(yǎng)基組分，以滿足菌種的營(yíng)養(yǎng)需求（3）嚴(yán)格控制溫度、pH、溶氧量等發(fā)酵條件6.分離提純（1）產(chǎn)品是菌體本身：采用過濾、沉淀等方法（2）產(chǎn)品是代謝產(chǎn)物：采取提取、分離和純化等措施4重難點(diǎn)解析7.發(fā)酵流程圖4重難點(diǎn)解析8.發(fā)酵工程的應(yīng)用（1）啤酒的工業(yè)化生產(chǎn)原料：小麥菌種：酵母菌流程：4重難點(diǎn)解析（2）發(fā)酵工程其他方面的應(yīng)用具體應(yīng)用成果在食品工業(yè)上的應(yīng)用生產(chǎn)傳統(tǒng)的發(fā)酵產(chǎn)品利用霉菌發(fā)酵生產(chǎn)醬油、利用釀酒酵母生產(chǎn)各種酒類生產(chǎn)各種各樣的食品添加劑利用黑曲霉發(fā)酵生產(chǎn)檸檬酸、利用谷氨酸棒狀桿菌發(fā)酵生產(chǎn)谷氨酸生產(chǎn)酶制劑利用微生物發(fā)酵生產(chǎn)淀粉酶、果膠酶、脂肪酶和氨基肽酶等在醫(yī)藥工業(yè)上的應(yīng)用通過工程菌生產(chǎn)藥物利用工程菌發(fā)酵生產(chǎn)生長(zhǎng)激素釋放抑制激素通過改造菌種生產(chǎn)藥物通過誘變的青霉菌發(fā)酵生產(chǎn)青霉素在農(nóng)牧業(yè)上的應(yīng)用生產(chǎn)微生物肥料利用根瘤菌和固氮菌生產(chǎn)的根瘤菌肥、固氮菌肥生產(chǎn)微生物農(nóng)藥利用蘇云金桿菌防治多種農(nóng)林蟲害、利用白僵菌防治玉米螟和松毛蟲在農(nóng)牧業(yè)上的應(yīng)用生產(chǎn)微生物飼料利用淀粉或纖維素的水解液、制糖工業(yè)的廢液通過發(fā)酵獲得大量微生物菌體用于飼料生產(chǎn)在其他方面的應(yīng)用解決資源短缺和環(huán)境污染問題利用纖維廢料發(fā)酵生產(chǎn)酒精、乙烯對(duì)極端微生物的利用利用嗜熱菌、嗜鹽菌生產(chǎn)洗滌劑技巧歸納55技巧歸納高考中該模塊題目主要分為“選擇題（概念/操作辨析）”和“非選擇題（實(shí)驗(yàn)分析/工程流程）”，不同題型有明確解題邏輯。（一）選擇題：抓“關(guān)鍵信息”快速排除1.“培養(yǎng)基與接種方法”類選擇題解題步驟：①

提取“實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹保ㄈ纭昂Y選大腸桿菌”“計(jì)數(shù)活菌數(shù)”）②

匹配“培養(yǎng)基類型/接種方法”③

排除“原理混淆”選項(xiàng)2.“發(fā)酵工程條件調(diào)控”類選擇題解題核心：明確“條件與微生物代謝的關(guān)系”如：谷氨酸發(fā)酵：需要有氧環(huán)境（谷氨酸棒狀桿菌是需氧型），pH中性偏堿5技巧歸納（二）非選擇題：分“類型”建答題模板非選擇題多圍繞“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)/分析”“發(fā)酵流程應(yīng)用”展開，需構(gòu)建固定答題框架，避免漏點(diǎn)。1.“微生物分離與計(jì)數(shù)”實(shí)驗(yàn)類題目（高頻）答題模板：“實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

培養(yǎng)基選擇→

接種方法→

無菌操作→

結(jié)果統(tǒng)計(jì)→

誤差分析”2.“發(fā)酵工程流程分析”類題目答題模板：“菌種→

培養(yǎng)基→

發(fā)酵條件→

調(diào)控目的→

產(chǎn)物提取”3.“實(shí)驗(yàn)異?，F(xiàn)象分析”類題目答題模板：“異?，F(xiàn)象→

可能原因（操作/培養(yǎng)基/微生物）→

改進(jìn)措施”重點(diǎn)題型突破66重點(diǎn)題型突破1.【2025年湖南高考真題】采集果園土壤進(jìn)行微生物分離或計(jì)數(shù)。下列敘述正確的是()A.稀釋涂布平板法和平板劃線法都能用于尿素分解菌的分離和計(jì)數(shù)B.完成平板劃線后，培養(yǎng)時(shí)需增加一個(gè)未接種的平板作為對(duì)照C.土壤中分離得到的醋酸菌能在無氧條件下將葡萄糖分離成乙酸D.用于篩選尿素分解菌的培養(yǎng)基含有蛋白胨、尿素和無機(jī)鹽等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)【答案】B【解析】A、稀釋涂布平板法可通過菌落數(shù)進(jìn)行計(jì)數(shù),而平板劃線法僅用于分離純化菌種,無法計(jì)數(shù),A錯(cuò)誤；B、平板劃線法操作后需設(shè)置未接種的平板作為空白對(duì)照,以驗(yàn)證培養(yǎng)基滅菌是否徹底,B正確；C、醋酸菌為嚴(yán)格好氧菌.其代謝需要氧氣,無氧條件下無法將葡萄糖轉(zhuǎn)化為乙酸,C錯(cuò)誤；D、篩選尿素分解菌的培養(yǎng)基應(yīng)以尿素為唯一氮源,若含蛋白胨(含其他氮源),則無法篩選目標(biāo)菌,D錯(cuò)誤,故選B。6重點(diǎn)題型突破/2.【2025屆·廣西南寧·三模?？肌慷喹h(huán)芳烴（PAHs）是一種常見的環(huán)境污染物，常通過微生物降解進(jìn)行處理。某研究小組從多環(huán)芳烴污染的土壤中分離PAHs高效降解菌，實(shí)驗(yàn)流程如下：①不同土壤樣品用無菌水梯度稀釋；②采用稀釋涂布平板法分別接種于以PAHs為唯一碳源的培養(yǎng)基上；③恒溫培養(yǎng)后挑取單菌落重復(fù)純化；④對(duì)不同純化菌株進(jìn)行降解效率評(píng)估。下列敘述錯(cuò)誤的是()A.①中稀釋液需經(jīng)高壓蒸汽滅菌處理B.②以PAHs為唯一碳源的培養(yǎng)基是選擇培養(yǎng)基C.③中恒溫培養(yǎng)可獲得由單個(gè)微生物繁殖而來的單菌落D.④可通過測(cè)定PAHs的殘留量來評(píng)估菌株對(duì)PAHs的降解效率【答案】A【解析】梯度稀釋的土壤懸液不能進(jìn)行高壓蒸汽滅菌，否則會(huì)殺死目標(biāo)菌，需在無菌操作下稀釋，如對(duì)稀釋液制備工具(試管、移液管)進(jìn)行滅菌，A項(xiàng)錯(cuò)誤；使用以PAHs為唯一碳源的培養(yǎng)基為選擇培養(yǎng)基，可篩選出能降解PAHs的菌種，稀釋涂布平板法可用于純化培養(yǎng)菌種，B項(xiàng)正確；振蕩培養(yǎng)可增加液體培養(yǎng)基中的氧氣溶解，促進(jìn)好氧菌的生長(zhǎng)繁殖，C項(xiàng)正確；通過測(cè)定培養(yǎng)基中PAHs的殘留量，可評(píng)估不同菌株對(duì)PAHs的降解效率高低，培養(yǎng)基中PAHs殘留量越低，菌株降解PAHs的效率越高，D項(xiàng)正確。6重點(diǎn)題型突破3.【2025屆·寧夏石嘴山·三模?？肌磕撤N含氮有機(jī)物的除草劑，在水中溶解度低，含一定量該除草劑的培養(yǎng)基不透明。其在土壤中不易降解，長(zhǎng)期使用會(huì)污染土壤破壞生態(tài)環(huán)境。為修復(fù)被破壞的生態(tài)環(huán)境，按下圖選育能降解該除草劑的細(xì)菌。下列敘述正確的是()A.有透明圈的菌落能夠利用除草劑中的氮源，應(yīng)擴(kuò)大培養(yǎng)B.圖中培養(yǎng)基在各種成分溶化后先濕熱滅菌再調(diào)節(jié)pH值C.實(shí)驗(yàn)過程中需要將培養(yǎng)基調(diào)至中性或弱酸性D.圖中接種方法為平板劃線法，可對(duì)細(xì)菌進(jìn)行計(jì)數(shù)【答案】A【解析】A、題目中提到，含除草劑的培養(yǎng)基是不透明的。如果某個(gè)菌落周圍出現(xiàn)透明圈，說明該菌落能夠降解除草劑，從而使培養(yǎng)基中的除草劑被分解，形成透明圈，這表明這些細(xì)菌能夠利用除草劑中的氮源進(jìn)行生長(zhǎng)。因此，這些菌落是目標(biāo)菌株，應(yīng)該被擴(kuò)大培養(yǎng)用于后續(xù)的降解實(shí)驗(yàn)或應(yīng)用，A正確；B、在微生物實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)基的滅菌通常是在調(diào)pH后進(jìn)行的，調(diào)pH前滅菌可能導(dǎo)致培養(yǎng)基再次被污染，B錯(cuò)誤；C、實(shí)驗(yàn)篩選的是細(xì)菌，需要將培養(yǎng)基調(diào)至中性或弱堿性，C錯(cuò)誤；D、平板劃線法的主要目的是分離單個(gè)菌落，而不是計(jì)數(shù)。細(xì)菌計(jì)數(shù)通常采用稀釋涂布平板法。因此，平板劃線法不能用于計(jì)數(shù)，D錯(cuò)誤。6重點(diǎn)題型突破4.【2025屆·山西呂梁·三模】溶磷菌可以使土壤中難以利用的磷轉(zhuǎn)化為植物易吸收的磷。某研究小組按如下配方制備了分離培養(yǎng)基，用以篩選某植物根系附近土壤樣品中的溶磷菌。分離培養(yǎng)基配方：葡萄糖10g、硫酸銨0.5g、硫酸鎂0.3g、氯化鈉0.3g、氯化鉀0.2g、硫酸鐵0.03g、硫酸錳0.03g、磷酸三鈣5g、瓊脂15g、蒸餾水定容。如圖為分離溶磷菌并進(jìn)行計(jì)數(shù)的過程。下列敘述錯(cuò)誤的是()A.在該分離培養(yǎng)基中，為微生物提供氮源和碳源的物質(zhì)分別是硫酸銨、葡萄糖B.用選擇培養(yǎng)基篩選目的菌并對(duì)其計(jì)數(shù)時(shí)，常用的接種方法是稀釋涂布平板法C.若②、③、④中菌落數(shù)分別為48、57、63，則①中溶磷菌的數(shù)目約為5.6×107個(gè)D.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可將溶磷菌作為微生物肥料【答案】C【解析】A、該培養(yǎng)基中硫酸銨可作為氮源，葡萄糖可作為碳源，A正確；B、獲得純培養(yǎng)物的分離方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法，其中稀釋涂布平板法可以對(duì)微生物進(jìn)行計(jì)數(shù)，B正確；C、根據(jù)計(jì)算公式N=C/V×M，①中溶磷菌密度約為（48+57+